LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN KULIAH PENGABDIAN

MASYARAKAT (KPM) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

BANDA ACEH SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2022/2023

LEMBAGA : TK PAUD Qur’an Bunda

DESA/KELURAHAN : Geuceu Iniem
KECAMATAN : Jaya Baru
KOTA : Banda Aceh

Disusun Oleh

Nama : Ulil Abshariyah

Nim : 190202058
Fakultas/Prodi : FTK / PBA
Email :190202058@student.ar-raniry.ac.id

PUSAT PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (P2M)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH
2022/2023
 LEMBARAN PENGESAHAN

KULIAH PENGABDIAN MASYARAKAT BERBASIS PRODI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH SEMESTER
GANJIL TAHUN AKADEMIK 2022/2023

Disusun Oleh :
Nama : Ulil Abshariyah
NPM : 190202058
Fakultas/Jurusan : FTK/ PBA
Email :190202058@student.ar.raniry.ac.id

Menyetujui :
Dosen Pembimbing,

Fadhilah, M.A.

NIP. 19750216200701201
 KATA PENGANTAR
‫بسم هللا الرحن الرحيم‬
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan karunia-Nya, khususnya
nikmat iman dan islam yang dengan keduanya kita memperoleh kebahagiaan dunia
akhirat. Shalawat beserta salam tak lupa pula kita curahkan kepada Nabi Muhammad
SAW, serta keluarga dan sahabat beliau.
Dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, laporan akhir ini dapat
penulis selesaikan,yaitu “ Laporan Kuliah Pengabdian Masyarakat (KPM) UIN Ar-
Raniry Banda Aceh semester ganjil tahun 2022/2023 Universitas Islam Negeri Ar-
Raniry Banda Aceh. Bertempat di PAUD TK Qur’an Bunda Gp. Geuceu Iniem Kec
Jaya Baru Kota Banda Aceh. Laporan Akhir in telah disusun semaksimal mungkin
yang melibatkan berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan laporan ini
dari awal hingga selesai. Penulis juga tak lupa mengucapkan terimakasih banyak
kepada Ayahanda dan Ibunda selaku orang tua dari penulis yang telah memberi
dukungan dalam pembuatan laporan akhir ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan
terimakasih yang tak terhingga kepada:
1. selaku Direktur dari PAUD TK Qur’an Bunda Gp. Geuceu Iniem Kec Jaya Baru
Kota Banda Aceh. yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melaksanakan KPM Berbasis Prodi di PAUD TK Qur’an Bunda
2. Ustzah Nyak Zata Amani Selaku Direktur dan Ustzah Nyak Zata Madani selaku
Pembina Yayasan Nurain yang telah membantu serta memberi arahan dalam
pelaksanaan KPM Berbasis Prodi di PAUD TK Qur’an Bunda
3. Seluruh Asatidzah PAUD TK Qur’an Bunda yang sudi kiranya berbagi
pengalaman dengan anggota KPM
4. Pembina Markaz Alhufadz yaitu Ustzah Cut Rahma Rizqy yang telah sudi kiranya
memberi peluang kepada kami untuk membantu menyimak hafalan dan tahsin
anak-anak Markaz Al-Huffadz
5. Bapak Dr.Tarmizi Ninoersy, S.Pd.I., M.Ed, selaku Ketua Prodi Pendidikan Bahasa
Arab Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
6. Ibu Fadhillah, M.A selaku Pembimbing atau supervisor penulis dalam pelaksanaan
KPM Berbasis Prodi di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
7. Teman seangkatan Pendidikan Bahasa Arab 2019 serta kawan-kawan anggota
KPM yang selalu membantu serta memberikan semangat.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan serta pembuatan laporan
akhir ini.
Akhir kata, penulis berharap dapat membalas segala kebaikan dari semua yang
telah membantu. Semoga laporan akhir ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak
terutama bagi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Penulis menyadari bahwa
laporan ini masih jauh dari kata sempurna dan terdapat banyak kekurangan, oleh
karena itu kritik serta saran yang membangun agar penulis dapat
menyempurnakan laporan akhir ini.

Banda Aceh, 17 September 2022

Penulis

Ulil Abshariyah
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR.................................................................................................. ii

DAFTAR ISI................................................................................................................iii
ABSTRAK ................................................................................................................... 1

A. Pendahuluan............................................................................................................. 3

B. Metode Penelitian.................................................................................................... 4

C. Hasil Penelitian dan Pembahasan ......................................................................... 5

D. Penutupan............................................................................................................... 10
E. Daftar Pustaka...................................................................................................... 11
F. Lampiran-Lampiran................................................................................................ 12
 Permainan Bahasa untuk meningkatkan Potensi Anak Usia Dini dalam
Mempelajari Bahasa Arab Dasar di TK PAUD Qur’an Bunda

Ulil Abshariyah

UIN Ar-Raniry

E-mail : 190202058@student.ar-raniry.ac.id

ABSTRAK

Bahasa Arab adalah kalimat-kalimat yang dipergunakan oleh orang Arab

untuk mengungkapkan tujuan-tujuan pikiran dan perasaan mereka. penulis melakukan
kegiatan KPM di PAUD TK Qur’an Bunda di Gampong Geuceu Iniem Kecamatan
Jaya Baru Kota Banda Aceh. Penulis menemukan bahwa anak-anak sulit dalam
mengingat dan menghafal mufrdat dan kurangnya kecintaan dalam mempelajari
bahasa Arab.

Adapun penelituian ini bertujuan membantu para guru menerapkan metode

dan media agar anak-anak mudah mengingat dan menghafal mufrdat dan cinta dalam
mempelajari bahasa Arab menjadi. Metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini ialah metode penelitian kualitatif serta model pendekatan studi kasus
case study (dirasah al-halah) Dan juga wawancara (al-muqabalah).

Hasil penelitian menunjukkan setelah terjadinya penerapan permainan bahasa

Sangatlah terlihat antusias anak-anak PAUD TK Qur’an Bunda begitu semangat
dalam mempelajari bahasa Arab. Permainan bahasa yang digunakan disini ialah
permainan bahasa yang edukatif . Setiap anak akan memiliki motivasi internal yang
kuat apabila dorongan motivasi ekternal mampu mendukung dan mendorongnya
dengan baik sehingga bahasa yang dipelajari oleh anak akan tumbuh dan berkembang.
Kata Kunci : Bahasa Arab; Motivasi; Permainan Bahasa

A. Pendahuluan
Kuliah Pengabdian Masyarakat (KPM) merupakan salah satu sarana penerapan
serta pengembangan ilmu yang dilakukan di luar kampus dalam waktu, persayaratan
serta mekanisme kerja tertentu. Kegiatan KPM diharapkan mampu mengembangkan
kepekaan rasa serta kondisi sosial mahasiswa (Syardiansah, 2019).1 Program KPM
merupakan salah satu bentuk mahasiswa sebagai elemen yang mampu mengangkat
derajat serta martabat bangsa Indonesia yang terdapat pada tiga poin dalam Tri Dharma
Perguruan Tinggi yaitu pendidikan, penelitian, serta Pengabdian pada Masyarakat.
KPM merupakan salah satu media yang digunakan untuk memfasilitasi interaksi
langsung antara mahasiswa perguruan tinggi dengan masyarakat dalam berbagai
macam bidang seperti bidang sosial, budaya, keagamaan, teknologi, maupun beberapa
bidang lainnya. Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini merupakan kegiatan sivitas
akademik yang memanfaatkan ilmu pengetahuan serta teknologi untuk memajukan dan
mensejahterakan masyarakat serta mencerdaskan kehidupan bangsa (Antarnusa dan
Siva, 2020).2
Menurut Al-Ghalayain, bahasa Arab adalah kalimat-kalimat yang
dipergunakan oleh orang Arab untuk mengungkapkan tujuan-tujuan pikiran dan

1
Peranan Kuliah Kerja Nyata Sebagai Bagian Dari Pengembangan Kompetensi Mahasiswa: Studi
Kasus Mahasiswa Universitas Samudra Kkn Tahun 2017s Syardiansah - Jim Upb (Jurnal Ilmiah
Manajemen Universitas Putera …, 2019

2
Antarnusa, Ganesa, Ristantiya, Siva, KKM(Kuliah Kerja Mahasiswa)Pengabdian Multidisipliner
perasaan mereka.3 Tak dapat dipungkiri setiap defenisi bahasa memiliki batasan-
batasan yang terdapat dalam suatu bahasa.

Tujuan pembelajaran bahasa Arab itu sendiri pada dasarnya ialah menguasai
bahasa arab itu sendiri. Dengan pembelajaran bahasa secata terus menerus dapat
diperoleh keterampilan berbahasa yang umumnya masih dikenal dengan empat macam
keterampilan berbahasa, yakni menyimak, berbicara, membaca dan menulis.4 Adapun
tujuan belajar bahasa arab bagi guru agar murid dapat menguasai bahasa arab.
Sedangkan tujuan belajar bahasa Arab bagi murid menguasai bahasa Arab secara aktif
maupun pasif. Dalam peraturan Menteri Agama RI nomor 2 tahun 2008 tentang
Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab. Dalam
peraturan tersebut dikatakan bahwa tujuan mata pelajaran bahasa Arab adalah:

1. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan

maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahsa, yakni menyimak
(istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah).
2. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu
bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji
sumber-sumber ajaran Islam.
3. Mengembangkan pemahaman tentang saling berkaitannya antara bahasa dan
budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian peserta didik
diharapkan memiliki wawasan lintas biudaya dan melibatkan diri dalam
keragaman budaya.5

3
Musthafa al-ghalaiyn, Jami’ ad-Durus al-Arabiyah jilid I (Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyah, 2005),
hlm 7.
4
Djago Tarigan dan H.g Tarigan :1987,22
5
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : PT Remaja
Rosdakarya,2011),hlm 57.
 Pada umumnya motivasi dan dorongan mempelajari bahasa Arab di Indonesia
adalah untuk tujuan agama, yaitu untuk mengkaji dan memperdalam ajaran Islam dari
sumber-sumber yang berbahasa Arab, seperti Al-Qur’an, Al-Hadits, kitab-kitab turats,
dan lain-lainya.6 Setiap anak akan memiliki motivasi internal yang kuat apabila
dorongan motivasi ekternal mampu mendukung dan mendorongnya dengan baik
sehingga bahasa yang dipelajari oleh anak akan tumbuh dan berkembang.

Sesungguhnya setiap anak-anak mempunyai potensi dalam mengingat atau

menghafal mufradat dengan mudah, namun pembinaan dan bimbingan dari orang lain
tetaplah suatu yang penting bagi setiap anak-anak khususnya bagi anak usia dini dalam
mempelajari bahasa Arab. Disinilah peran guru sangat penting dalam membantu para
siswa dapat mendorong motivasi mereka untuk lebih mencintai dan menanamkan
dalam benak mereka bahwa bahasa Arab tidak sesulit yang mereka bayangkan dan
peran guru pula menciptakan metode dan media yang cocok untuk usia mereka dalam
mempelejarai bahasa Arab.

Ketika penulis melakukan kegiatan KPM di PAUD TK Qur’an Bunda di

Gampong Geuceu Iniem Kecamatan Jaya Baru Kota Banda Aceh. Penulis menemukan
bahwa anak-anak sulit dalam mengingat dan menghafal mufrdat dan kurangnya
kecintaan dalam mempelajari bahasa Arab. PAUD TK Qur’an Bunda adalah sebuah
lembaga yang bergerak dalam pendidikan formal yang tersedia dari umur 3 tahun
sampai dengan 6 tahun. Berdasarkan wawancara penulis dengan salah seorang guru
PAUD TK Qur’an biasanya anak-anak mempelejari bahasa Arab sangat monoton dan
kurang bersemangat dibandingkan dengan pelajran lain. Hal ini sangat menarik
perhatian penulis dan teman-teman penulis untuk menerapkan metode permainan
bahasa (Al’Ab Al-Lughawi).

6
Dr.H.Bisri Mustofa,M.A. dan H.M. Abdul Hamid, M.A, Metode & Strategi Pembelajran Bahasa Arab,
(Malang : Uin Malik Press,2012), hlm 6.
 Permainan bahasa dalam bahasa arab disebut al’ab lughowiyah, menurut
pengertiannya al’ab lughowiyah adalah suatu aktivitas yang memiliki aturan, tujuan,
dan mengandung unsur hiburan yang menyenangkan.7 Ada juga yang berpendapat
bahwa al’ab lughowiyah adalah permainan dengan memanfaatkan media untuk
mempermudah proses belajar bahasa baik berupa kegiatan yang menyenangkan dan
menghibur, atau hanya sekedar memanfaatkan media belajar, baik diselenggarakan
dalam kelas maupun diluar kelas.8 Dengan menggunakan metode ini akan membuat
anak-anak terlihat lebih santai dalam mempelajari bahasa Arab dan akan menganggap
bahasa Arab adalah bahasa yang menyenangkan untuk dipelajari

Dikarenakan gambaran penulis tentang hal diataslah memotivasi penulis untuk

mengangakat topik:

“Permainan Bahasa untuk meningkatkan Potensi Anak Usia Dini dalam

Mempelajari Bahasa Arab Dasar di TK PAUD Qur’an Bunda”.

B. Metodologi Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian
kualitatif serta model pendekatan studi kasus case study (dirasah al-halah) adalah
bentuk penelitian yang mendalam tentang suatu aspek lingkungan social termasuk
manusia didalamnya.9 Dalam penelitian ini cenderung diperoleh dari hasil
pengamatan dilapangan dan keterangan beberapa informan.

7
Hadfiled, Begginer Comunication Games. Adision Wesley Longman Jill.1999.
8
Abudl Aizz, Nashif Mustafa. 1988. A’lab Lugowiyah Fi Ta’lim al-Lugah al-Arabiyah. Riyadh. Dar al-
Murih
9
Dr. Izuddin Musthafa, M.A dan Dr. Acep Hermawan, Metodologi Penelitian Bahasa arab,(Bandung :
PT Remaja Rosdakarya),hlm 88.
 Instumen pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi
(al-mulahazah) ialah mencari informasi dengan penyaksian langsung pada
kegiatan-kegiatan subjek penelitian atau peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengan
1
masalah penelitian. Dan juga wawancara0 (al-muqabalah) adalah bentuk
komunikasi verbal dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan tertentu untuk
memperoleh informasi.1 1

C. Hasil Penelitian Dan Pembahasan

PAUD TK Qur’an Bunda adalah lembaga pendidikan formal untuk anak usia
dini yang berfokus pada pengembangan sikap,perilaku, dan pengetahuan
diantaranya ialah tahfidzul qur’an, membaca, menulis, bahasa Arab, dan lain-lain.
Pada usia inilah potensi anak mudah dikembangkan.
Penulis dan teman-teman anggota KPM (Kuliah Pengabdian Masyarakat)
mencoba menerapkan beberapa beberapa cara agar anak-anak mudah dalam
mengingat kosakata salah satunya ialah menggunakan permainan bahasa.
Permainan bahasa ini sangat cocok untuk gaya belajar anak usia dini karna tidak
monoton dan membuat anak-anak tidak mudah bosan.
Adapun permainan bahasa ialah adalah cara mempelajari bahasa melalui
permainan. Permainan bahasa bukan merupakan aktivitas tambahan untuk
bergembira semata, tetapi permainan ini dapat digolongkan ke dalam pengajaran
dan pembelajaran yang bertujuan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengaplikasikan kemahiran berbahasa yang telah dipelajari. Permainan
bahasa merupakan aktivitas yang dirancang dalam pembelajaran, berhubungan

1 0
Ibid,hlm 191
1 1
Ibid,hlm 195
 dengan kandungan isi pelajaran secara langsung atau tidak langsung.1 Permainan 2

bahasa yang digunakan disini ialah permainan bahasa yang edukatif, permainan
bahasa selain mudah diterapkan untuk anak usia dini dan mudah memperoleh
kebahagian ia memiliki beberapa tujuan lain.

Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari penggunaan media permainan adalah:1
a. Memupuk jiwa persaingan yang sehat, atau saling mengungguli satu
sama lain
b. Mendorong pembelajar untuk menyaksikan dan ikut serta dalam
berbagai permainan
c. M e m o t i v a s i d i r i u n t u k t a m p i l s e b a i k - b a i k n ya .
d. Belajar untuk bekerja sama dalam suatu pekerjaan, atau mencapai
sebuahkemenangan.
Sangatlah terlihat antusias anak-anak PAUD TK Qur’an Bunda begitu semangat
dalam mempelajari bahasa Arab. Hal yang pertama dilakukan ialah belajar bahasa Arab
melalui syair-sayair. Contohnya, penulis dan teman-teman KPM membuat beberapa
sobekan kertas warna dan pensil warna lalu mengangakat salah satu warna dan anak-
anak menebak warna tersebut dalam bahasa Arab.

Hal yang kedua yaitu mencoba memperlihatkan video bahasa Arab berbentuk
nyanyian lalu menyuruh anak-anak mengulang kembali potongan kata apa yang telah
mereka dengar. Disinilah terlihat pada dasarnya potensi mereka sangatlah besar untuk
memepelajari bahasa Arab.

1 2
SyamsudinAsyrofi, Model, Strategi dan Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab,
(Yogyakarta: Aura Pustaka, 2014), h. 161.

1 3
Abdul Wahab Rosyidi,Media Pembelajaran Bahasa Arab, h. 80-81.
 Namun, karena beberapa factorlah yang membuat mereka sulit untuk mengingat
kata-kata dalam bahasa Arab. Salah satu faktornya ialah kuarangnya penggunaan
media dalam pembelajaran. Disinilah peran guru untuk benar-benar memperhatikan
apa yang sebenarnya dibutuhkan oleh siswa.

D. Penutup

Berdasarkan hasil paparan diatas tinjauan langsung dilapangan maka, dapat

disimpulkan anak-anak pada hakikatnya memiliki potensi yang besar dalam
mempeljari bahasa Arab. Akan tetapi harus didorong oleh pengunaan metode dan
media yang baik dalam pembelajaran ini, aagara tumbuh motivasi dan dorongan
yang kuat dalam diri merka bahwa sebenarnya bahasa Arab adalah bahasa yang
sangat penting untuk dipelajari. Pembelajaran bahasa Arab sangatlah penting selain
untuk alat komunikasi ia juga alat untuk memahami agam Islam melalui segala
aspek.
Salah satu yang cara yang cocok pembelajaran bahasa Arab dasar yang mudah
untuk anak usia dini ialah permainan bahasa selain menghadirkan kegembiraan
dalam belajara dapat meningkatkan potensi mereka dalam kemahiran bahasa Arab.
Salah satunya ialah menyanyikan kembali kata dari potongan lagu yag telah
ditonton dan menebak warna dari sobekan kertas dan pensil warna.
Penggunaan media sangatlah besar pengaruhnya dalam pembelajaran bahasa
untuk anak usia dini, disinilah peran guru untukl menghadirkan media-media yang
sesuai dan menarik untuk usia anak PAUD TK.
E. Daftar Pustaka

Alwi Hasan. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi III, Jakarta: Balai Putaka.

Abudl Aizz, Nashif Mustafa. 1988. A’lab Lugowiyah Fi Ta’lim al-Lugah al-Arabiyah,
Riyadh : Dar al-Murih
Abdul Wahab Rosyidi. 2001. Media Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: STAIN
Malang

Acep Hermawan. 2001. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung : PT

Remaja Rosdakarya,
Djago Tarigan dan H.g Tarigan .1987. Teknik pengajaran keterampilan berbahasa ,
Bandung : Angkasa
Dr.H.Bisri Mustofa,M.A. dan H.M. Abdul Hamid, M.A. 2012. Metode & Strategi
Pembelajran Bahasa Arab, Malang : Uin Malik Press,2012
Dr. Izuddin Musthafa, M.A dan Dr. Acep Hermawan. 2018. Metodologi Penelitian
Bahasa arab, Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Hadfiled. 1999. Begginer Comunication Games. Adision Wesley Longman
Musthafa al-ghalaiyn. 2005. Jami’ ad-Durus al-Arabiyah jilid I , Beirut: Dar al-Kutub
al-Ilmiyah
SyamsudinAsyrofi.2014. Model, Strategi dan Permainan Edukatif dalam Pembelaja
ran Bahasa Arab, Yogyakarta: Aura Pustaka

Syardiansah. 2019. Peranan Kuliah Kerja Nyata Sebagai Bagian Dari Pengembangan
Kompetensi Mahasiswa: Studi Kasus Mahasiswa Universitas Samudra Kkn Tahun
2017, Batam: Jim Upb
F. Lampiran

Penyerahan surat KPM Rapat pelaksanaan KPM

Arahan bersama Kepala Sekolah dan Menbantu menyimak hafalan Anak-

Pengurus Yayasan anak Maskanul Huffadz
Praktik Sholat Tarawih Lomba menghafal mufradat bahasa
Arab

Mewarnai Persiapan Bahan Ajar