Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 3.1 Menyusun Best Practices YUNIT HIDAYAH

    Diunggah oleh

    Yunit
    4 tayangan2 halaman
    best practice

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    best practice

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    4 tayangan2 halaman

    LK 3.1 Menyusun Best Practices YUNIT HIDAYAH

    Diunggah oleh

    Yunit
    best practice

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    LK 3.

    1 Menyusun Best Practices

    Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
    Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
    Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

    Lokasi SMKS KHOZINATUL ULUM TODANAN


    Lingkup Pendidikan SMK
    Tujuan yang ingin dicapai Setelah pembelajaran, peserta didik mampu meningkatkan
    pemahaman dalam pembelajaran materi pencemaran
    lingkungan dan membuat soslusi yang bermanfaat bagi
    kehidupan nyata, yang diperdengarkan atau dibaca
    Penulis YUNIT HIDAYAH S.Pd
    Tanggal 07 Desember 2022
    Situasi: Masalah dalam proses pembelajaran selama ini yaitu :
    Kondisi yang menjadi latar peserta didik kurang dilibatkan untuk belajar bersama
    belakang masalah, mengapa kelompok (kooperatif learning), media yang kurang
    praktik ini penting untuk menarik (hanya gambar yang ditempel), kurang
    dibagikan, apa yang menjadi melaksanakan kegiatan LKPD, kurang memanfaatkan
    peran dan tanggung jawab anda TPACK dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran
    dalam praktik ini. kurang berpusat kepada peserta didik, peserta didik lebih
    banyak mendengar penjelasan dari guru. Selama ini juga
    proses pembelajaran masih berfokus  pada penguasaan
    pengetahuan kognitif masih rendah  yaitu: level C1
    (mengingat), level C2 (memahami) dan C3 (Aplikasi). Guru
    belum terbiasa melaksanakan pembelajaran (PH,PTS,PAS)
    yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi
    HOST (higher order thinking Skills. Untuk menghadapi era
    Revolusi Industri 4.0, peserta didik harus dibekali
    keterampilan berpikir tingkat tinggi.  

    Tantangan : Tantangan untuk mencapai tujuan tersebut adalah


    Apa saja yang menjadi
    tantangan untuk mencapai
    tujuan tersebut? Siapa saja yang
    terlibat,

    Aksi :
    Langkah-langkah apa yang
    dilakukan untuk menghadapi
    tantangan tersebut/ strategi apa
    yang digunakan/ bagaimana
    prosesnya, siapa saja yang
    terlibat / Apa saja sumber daya
    atau materi yang diperlukan
    untuk melaksanakan strategi ini
    Refleksi Hasil dan dampak
    Bagaimana dampak dari aksi
    dari Langkah-langkah yang
    dilakukan? Apakah hasilnya
    efektif? Atau tidak efektif?
    Mengapa? Bagaimana respon
    orang lain terkait dengan strategi
    yang dilakukan, Apa yang
    menjadi faktor keberhasilan atau
    ketidakberhasilan dari strategi
    yang dilakukan? Apa
    pembelajaran dari keseluruhan
    proses tersebut

    Anda mungkin juga menyukai