BAHAN AJAR

MATEMATIKA
PERMUTASI DAN KOMBINASI

ANA FATRIANINGSIH,S.Pd XII

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL......................................................................................................
DAFTAR ISI.....................................................................................................................
PENDAHULUAN...............................................................................................................
INTI.................................................................................................................................
KOMPETENSI DASAR......................................................................................................................................
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.......................................................................................................
TUJUAN PEMBELAJARAN...............................................................................................................................
POKOK MATERI................................................................................................................................................
URAIAN MATERI...............................................................................................................................................
FORUM DISKUSI............................................................................................................................................

PENUTUP........................................................................................................................
TES FORMATIF...............................................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................

ANA FATRIANINGSIH 2
PENDAHULUAN
1.1 DESKRIPSI SINGKAT

Dalam kegiatan belajar ini, Saudara akan mengkaji tentang Kaidah

Pencacahan dimana materi yang akan di pelajari meliputi Notasi
Faktorial, Permutasi dan Kombinasi. Materi ini sebenarnya sangat
erat dengan kehidupan sehari – hari.

Sumber :
https://idea.grid.id/read/09700186/tips-memilih-kuas-agar-hasil-mengecat-sempurna
(diakses 22 September 2021)

Sebagai contoh seorang di sediakan warna merah, kuning, biru dan

hitam. Anak tersebut ingin membuat warna dengan mencampurkan
dua warna yang ada maka tentukan ada berapa warna baru dan
asal warna baru tersebut.
Kasus di atas adalah salah satunya penggunaan kombinasi dalam
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari – hari.

Modul ini terdiri dari Pendahuluan yang merupakan penjelasan

singkat isi modul ini, petunjuk penggunaan modul, uraian materi
dan dilengkapi dengan tes formatif untuk digunakan latihan siswa
untuk mengetahui sejauh mana penguasaan modul yang ada.

ANA FATRIANINGSIH 3
1.2 PETUNJUK BELAJAR
Saudara agar dapat memahami kegiatan belajar dengan baik serta
mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, perhatikanlah
petunjuk belajar berikut:
1. Pelajarilah isi modul dengan sungguh - sungguh. Jika ada uraian
materi yang belum dimengerti maka tanyakan pada guru
2. Supaya belajar kalian dapat terarah, bacalah dengan seksama apa
capaian dan sub capaian pembelajaran kegiatan belajar yang
dipelajari.
3. Tandailah bagian - bagian materi yang kalian anggap penting.
4. Buka dan pelajari setiap link yang ada untuk menambah pemahaman
kalian terkait materi yang dipelajari dalam kegiatan belajar pada
modul ini.
5. Pahami tugas yang harus di diskusikan dengan teman - temanmu
pada bagian forum diskusi.
6. Baca bagian rangkuman materi untuk lebih memahami substansi
materi dari materi kegiatan belajar yang sudah saudara pelajari dan
diskusikan.
7. Kerjakan tes formatif dengan sungguh - sungguh dan gunakan
rambu - rambu dan kunci jawaban untuk menilai.

ANA FATRIANINGSIH 4
INTI
KOMPETENSI DASAR

3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi

pada masalah kontekstual

4.25 Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan

dengan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada
masalah kontekstual

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.25.3 Memahami konsep permutasi dan kombinasi

3.25.4 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan permutasi
dan kombinasi
3.25.5 Menganalisis permutasi dan kombinasi melalui masalah kontekstual
4.25.3 Menyelesaikan permasalahakan kontekstual yang berkaitan dengan
permutasi dan kombinasi
4.25.4 Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan
dengan permutasi dan kombinasi

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem

Based Learning (PBL) berbasis TPACK dengan memahami teks
pada power point dan video, peserta didik mampu memahami (C2)
konsep permutasi dan kombinasi dengan benar;
2. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) berbasis TPACK dengan memahami teks
pada power point dan video, peserta didik mampu Menentukan (C3)

ANA FATRIANINGSIH 5
 penyelesaian masalah yang berkaitan dengan permutasi dan kombinasi
dengan benar;
3. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) berbasis TPACK dengan memahami teks
pada power point,video dan LKPD, peserta didik mampu
menganalisis (C4) permutasi dan kombinasi melalui masalah kontekstual
dengan benar;
4. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) berbasis TPACK dengan menyelesaikan
masalah pada LKPD, peserta didik mampu Menyelesaikan (C4)
masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dan kombinasi
dengan tepat.
5. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) berbasis TPACK dengan menyelesaikan
masalah pada LKPD, peserta didik mampu Menyajikan (C4)
penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dan
kombinasi dengan tepat.

POKOK MATERI

1. NOTASI FAKTORIAL
2. PERMUTASI
3. KOMBINASI

URAIAN MATERI

1. Notasi Faktorial
Faktorial adalah perkalian antara bilangan bulat positif
(bilangan asli) yang kurang dari atau sama dengan n.
Faktorial ditulis sebagai n! dan disebut n faktorial. Secara
ANA FATRIANINGSIH 6
 umum dapat dituliskan sebagai:
n! = n(n – 1) . (n – 2) . (n – 3)……….3.2.1
0! = 1 dan 1! = 1
Contoh :
3! = 3 . 2. 1 = 6
5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120
2.Permutasi
Permutasi adalah penyusunan atau pengaturan beberapa objek
dalam urutan yang berbeda dari urutan yang semula.

Contoh

Dari empat calon pimpinan sebuah perusahaan, misalkan A, B, C,

dan D, hendak diplilh ketua, sekretaris dan bendahara. Berapa
susunan yang dapat dibuat jika data yang diambil 3 Jawab
n=4 r=3

Jenis-jenis Permutasi

a. Permutasi dari unsur yang berbeda

Banyak permutasi k unsur dari n unsur yang tersedia dirumuskan :

n!
n
Pk = ,k ≤n
( n−k ) !

Contoh

Sebuah sekolah akan menyusun tim olahraga yang terdiri dari 5

ANA FATRIANINGSIH 7
 orang siswa yang akan dicalonkan untuk menjadi pemain. Namun
hanya 3 orang boleh menjadi pemain utama. Tentukan banyak cara
yang bisa dipakai untuk memilih para pemain utama tersebut?
Jawab
Diketahui :
n=5, menyatakan jumlah siswa yang akan dicalonkan dalam tim
olahraga
r=3, menyatakan jumlah siswa yang boleh jadi pemain utama.
n! 5! 5 ! 5× 4 × 3 ×2 ×1
n
Pk = ¿ = = =5 × 4 ×3=60 cara
( n−k ) ! (5−3 ) ! 2 ! 2 ×1

b. Permutasi n objek yang sama

Banyak permutasi n unsur yang memuat k1 unsur yang sama, k2
unsur yang sama, k3 unsur yang sama dan seterusnya hingga kn
unsur yang sama, dengan k 1+ k 2+ k 3 +…+ k n=n , dapat Dirumuskan

n n!
Pk 1 ,k 2 , k 3 ,k 4 … ., kn=
k 1 ! k 2! k 3! k 4 !.. kn !

Contoh :
Berapa carakah 5 huruf dari kata CUACA dapat disusun dalam suatu
baris!
Jawab:
Unsur-unsur yang sama : huruf C ada 2, huruf A ada 2.
5! 5 .4.3.2.1
=
P= 2!.2! 2.1.2.1 = 30

Jadi susunan yang mungkin ada 30 cara

c. Permutasi Siklis
Banyaknya cara menyusun n objek berlainan dalam suatu
lingkaran, dengan memandang susunan yang searah putaran jarum jam
dan berlawanan arah putaran jarum jam adalah :

n!
=(n−1)!
Ps(n) = n

ANA FATRIANINGSIH 8
Contoh:
Terdapat berapa carakah empat anak A, B, C, D yang duduk melingkar
dapat disusun dalam lingkaran ?
Jawab:
Cara I
Ambil seorang anak untuk diletakkan pada posisi yang tetap,
kemudian menyusun tiga anak yang lain dalam tempat yang berbeda,
maka cara ini dapat dilakukan dalam 3! = 3.2.1 = 6 cara.
Cara II
Perhatikan gambar !

Jika keempat anak itu diletakkan pada posisi 1,2,3 dan 4

bergantian searah putaran jarum jam dalam sebuah lingkaran, maka
mereka tetap membentuk susunan yang sama. Karena itu,
penyusunannya harus menempatkan seorang anak kepada posisi yang
tetap dan menggerak-gerakkan posisi tiga orang anak lain.

Menyusunnya seperti berikut:

ANA FATRIANINGSIH 9
 Jadi banyaknya susunan melingkar = (4 – 1)! = 3! = 6 cara.

3. Kombinasi
Perhatikan permasalahan berikut ini
Sebuah perusahaan yang bergerak di bidang konstruksi memiliki 4
orang ahli statistik. Salah satu kegiatan dari perusahaan tersebut adalah
melakukan survei kualitas bangunan yang pernah dikerjakannya.
Jumlah ahli statistik yang dibutuhkan untuk kegiatan survei adalah
2 orang. Berapa cara menentukan 2 dari empat 4 orang ahli statistik
yang dibutuhkan?

Sumber:
https://www.adhyaksapersada.co.id/jasa-
arsitek/ (diakses 22 September 2021)

Kasus diatas merupakan salah asatu permasalahan kombinasi

sehingga dapat dijelaskan.
Kombinasi adalah banyak cara untuk menyusun n unsur yang berbeda
tanpa ada unsur yang diulang dari unsur-unsur tersebut tanpa
memperhatikan urutan unsur-unsur itu.

a. Kombinasi dari unsur-unsur yang berbeda

Kombinasi dari n objek yang diambil r objek dinotasikan nCr atau C(n, r)

n
n
[]
atau Cr atau r adalah:

ANA FATRIANINGSIH 10
 n!
Cr =
n
r!(n−r )!

Melalui contoh berikut ini, dapat dibedakan antara permutasi dan kombinasi.
Pengambilan 3 huruf dari 4 huruf yang ada (A, B, C, D).
Kombinasi (4C3) : ABC, ABD, ACD, BCD
Permutasi (4P3) : ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA
ABD, ADB, BAD, BDA, DAB, DBA
ACD, ADC, CAD, CDA, DAC, DCA
BCD, BDC, CBD, CDB, DBC, DCB
4 P3
Jadi, 4C3 . 3! = 4P3 atau 4C3 = 3!

Pr n!
n

Sehingga kita peroleh: nCr = r! = r!(n−r )!

Contoh:
1. Ada berapa cara dapat dilakukan jika 5 pemain bola basket diambil dari
tim yang terdiri 12 pemain untuk berpartisipasi dalam pertandingan
persahabatan ?
Jawab:
12! 12! 12.11.10.9.8.7!
= =
C
12 5 = 5!(12−5)! 5!.7! 5.4.3.2.1.7! = 792
Jadi, banyaknya cara memilih 5 pemain dari 12 pemain ada 792
cara.

2. 8 anak pada suatu acara saling berjabat tangan satu sama lain.
Tentukan banyaknya jabat tangan yang terjadi!

Jawab
Kombinasi dengan n = 8 dan r = 2

ANA FATRIANINGSIH 11
 8! 8! 8 .7. 6 !
8C2¿ 2! ( 8−2 ) ! = 2! . 6 ! = 2 .1 . 6 ! =28
Jadi, banyak cara berjabat tangan ada 28 cara

b. Kombinasi yang memuat beberapa unsur yang sama

Misalkan terdapat n unsur yang terdiri atas q 1 , q 2 , q 3 , … , q e. Unsur q 1 ada
sebanyak n1, unsur q 2ada sebanyak n2 , unsur q 3 ada sebanyak n3 , …., dan
unsur q eada sebanyak n e, sehingga n1 +n 2+ n3+ …+n e=n . Dari n unsur tersebut
akan diambil k unsur yang terdiri atas k 1unsur q 1 , k 2 unsur q 2 , k 3 unsur q 3 , … ,dan
k e unsur q edengan k 1+ k 2+ k 3 +…+ k e =k . Banyak cara pengambilan ( kombinasi

k 1 , k 2 , k 3 , … , k e unsur dari n1 , n2 , n3 , … , ne unsur ) adalah sebagai berikut :

n1 Ck1 . n2Ck2 . n3Ck3 . … . neCke

Contoh:
Ada berapa cara 2 bola merah, 3 bola biru, dan 4 bola putih dapat dipilih dari
suatu kotak yang berisi 4 bola merah, 6 bola biru, dan 5 bola putih ?
Jawab:
2 bola merah dapat dipilih dari 4 bola dalam 4C2 cara.
3 bola biru dapat dipilih dari 6 bola dalam 6C3 cara.
4 bola putih dapat dipilih dari 5 bola dalam 5C4 cara.
Dengan prinsip perkalian, banyaknya cara memilih bola yang diminta :
4! 6! 5!
x x
4C2 x 6C3 x 5C4 = 2!.2! 3!.3! 4 !.1 !

4 . 3.2 ! 6 .5 .4 . 3! 5 . 4!
x x
= 2 .1 .2 ! 3 .2 .1. 3 ! 4 !.1
= 6 x 20 x 5
= 600 cara

ANA FATRIANINGSIH 12
FORUM DISKUSI

Untuk meningkatkan pemahaman Anda terhadap materi pembelajaran

Anda di persilahkan mengerjakan tugas berikut. Kerjakan tugas berikut
secara mandiri, serius,
dan bertanggung jawab. Pastikan Anda mengerjakan tugas ini dengan
jujur tanpa melihat uraian materi.

1. Di sebuah sanggar tari terdapat 15 orang penari, yaitu 9 penari

laki-laki dan 6 penari perempuan. Sanggar tari tersebut membuat
sebuah tari kreasi baru yang membutuhkan 5 penari laki-laki dan 3
penari perempuan. Berapakah banyaknya cara yang dapat diambil
untuk menentukan komposisi penari yang ikut tari kreasi tersebut?
2. Pada sebuah tes, seorang peserta hanya diwajibkan mengerjakan 8 dari
10 soal yang diberikan. Tentukan banyak pilihan soal yang mungkin
untuk dikerjakan?
3. Delapan orang terdiri atas 2 laki-laki dan 8 perempuan. Mereka
mendapatkan 10 kursi sebaris ketika menonton pertunjukan. Jika laki-laki
harus duduk diujung-ujung kursi, tentukan banyak cara mereka duduk?

ANA FATRIANINGSIH 13
PENUTUP

Rangkuman

Untuk n bilangan asli. Bentuk n ! Dinamakan n faktorial yang didefenisikan

sebagai berikut
n! = n(n – 1) . (n – 2) . (n – 3)……….3.2.1

Permutasi adalah penyusunan atau pengaturan beberapa objek dalam

urutan yang berbeda dari urutan yang semula.

a. Permutasi unsur yang berbeda

Banyak permutasi k unsur dari n unsur yang tersedia adalah
n!
Pk =
n
,k ≤n
( n−k ) !

b. Permutasi unsur yang sama

Banyak permutasi n unsur yang memuat k1 unsur yang sama, k2
unsur yang sama, k3 unsur yang sama dan seterusnya hingga kn
unsur yang sama, dengan k 1+ k 2+ k 3 +…+ k n=n , dapat Dirumuskan
n n!
Pk 1 ,k 2 , k 3 ,.. ,kn =
k 1!k 2 ! k 3 ! . .. kn!

c. Permutasi siklis dari n unsur adalah nP(siklis) = (n – 1)!

Kombinasi adalah banyak cara untuk menyusun n unsur yang berbeda

tanpa ada unsur yang diulang dari unsur-unsur tersebut tanpa
memperhatikan urutan unsur-unsur itu.
a. Kombinasi dari unsur-unsur yang berbeda
Kombinasi dari n objek yang diambil r objek dinotasikan nCr atau C(n, r)

n
n
atau Cr atau r adalah:
[]
ANA FATRIANINGSIH 14
 n!
Cr =
n
r!(n−r )!

b. Kombinasi yang memuat beberapa unsur yang sama

Banyak cara pengambilan ( kombinasi k 1 , k2 , k3 , … , ke unsur dari
n1 , n2 , n3 , … , ne unsur ) adalah sebagai berikut :

Ck1 . n2Ck2 . n3Ck3 . … . neCke

n1

TES FORMATIF

1. Sembilan buku terdiri atas 4 buku Harry Potter, 3 Buku Twilight, dan
2 buku Tere Liye akan disusun dalam suatu barisan pad arak buku.
Jika setiap jenis buku tidak boleh terpisah dalam barisan tersebut,
banyak cara susunan berbeda yang dapat dibentuk adalah ...
a. 188
b. 376
c. 864
d. 1728
e. 3556
2. Rapat pengurus OSIS diikuti oleh ketua, wakil ketua, sekretaris dan
3 anggota lainnya. Mereka akan duduk mengelilingi meja bundar.
Jika ketua harus duduk diantara wakil dan sekertaris, banyak cara
duduk dalam rapat tersebut adalah …
a. 6
b. 12
c. 24
d. 36
e. 40
3. Suatu warna tertentu dibentuk dari campuran 3 warna yang
berbeda. Jika terdapat 4 warna, yaitu Merah, Kuning, Biru dan
Hijau, maka berapa kombinasi tiga jenis warna yang dihasilkan.
a. 26
b. 4
ANA FATRIANINGSIH 15
 c. 24
d. 6
e. 72
4. Seorang peternak akan membeli 3 ekor ayam dan 2 ekor kambing
dari seorang pedagang yang memiliki 6 ekor ayam dan 4 ekor
kambing. Dengan berapa cara peternak tersebut dapat memilih
ternak-ternak yang di inginkannya?
a. 120
f. 60
g. 30
h. 25
i. 56

5. Dalam suatu pertemuan terdapat 10 orang yang belum saling kenal.

Agar mereka saling kenal maka mereka saling berjabat tangan.
Berapa banyaknya jabat tangan yang terjadi.
a. 30
b. 45
c. 15
d. 90
e. 36

6. Dari 10 orang yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan
akan dibentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang. Jika dalam
kelompok tersebut terdapat paling sedikit 2 siswa laki-laki, banyak cara
pembentukan kelompok tersebut adalah ….
a. 88
b. 75
c. 72
d. 70
e. 60

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

1. D
2. B
3. C

ANA FATRIANINGSIH 16
 4. B
5. C
6. E

KRITERIA PENILAIAN TES FORMATIF

Cocokkanlah jawaban Saudara dengan Kunci Jawaban Tes Formatif

yang terdapat di bagian akhir kegiatan belajar ini. Hitunglah jawaban
yang benar.
Gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Saudara terhadap materi pada kegiatan belajar ini.

Tingkat Penguasaan = Jumlah benar x 100

Jumlah soal

Arti tingkat penguasaan:

90% ≤ TP ≤ 100%: sangat baik
80% ≤ TP < 90%: baik
70% ≤ TP < 80%: cukup
TP < 70%: kurang

Apabila tingkat penguasaan Saudara 80% atau lebih, Saudara dapat

melanjutkan ke kegiatan belajar berikutnya. Bagus! Saudara telah
berhasil mempelajari materi pada kegiatan belajar ini. Apabila tingkat
penguasaan saudara kurang dari 80%, Saudara harus mempelajari
kembali materi pada kegiatan belajar ini

ANA FATRIANINGSIH 17
DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XI kurikulum 2013 KI-KD

2017. Kasmina, Drs dan Toali, MM. Penerbit Erlangga
2. https://www.adhyaksapersada.co.id/jasa-arsitek/
3. https://idea.grid.id/read/09700186/tips-memilih-kuas-agarhasil-
mengecatsempurna

ANA FATRIANINGSIH 18