RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM Alokasi Waktu : 2 JP @45 menit
Kelas / Semester :X/2 Pertemuan ke- : 1 minggu ke- 1

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menerima informasi dengan teliti, serius, dan
seksama, sehingga dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah
nusantara serta mampu memahami dengan baik.

C. Langkah Pembelajaran
N Nilai Alokasi
Tahap / Sintak Model Kegiatan
o Karakter Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 1.Guru memberi salam, ketua kelas mempimpin doa, Religius 30 mnt.
guru mengecek kehadiran peserta didik, guru
( PPK/Penguatan mengarahkan untuk gerakan 5S/5R, memberikan Cinta
Pendidikan Karakter ) apresepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan Tanah
memberikan stimulus materi. Air
2.Peserta didik memperhatikan stimulus dan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pokok Gotong
yang disampaikan. Royong
2 Kegiatan Inti 1.Guru memberikan materi dan memberikan tugas Berfikir 120
kepada peserta didik untuk berdiskusi mengenai Kritis mnt.
( Literasi, 4 materi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
C/Communication, seni rupa terapan di wilayah nusantara. Gotong
Collaboration, Critical 2.Peserta didik berdiskusi tentang materi keunikan Royong
Thinking and Problem gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
Solving dan wilayah nusantara dengan sumber literatur buku Integritas
HOTS/Higher Order paket dan referensi e-book dari internet.
Thinking Skills ) 3.Guru melakukan pengamatan dan penilaian proses Tanggung
diskusi. Jawab
3 Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. Berfikir 30 mnt.
2. Peserta didik bersama guru menetapkan refleksi dan Kritis
( PPK/Penguatan simpulan pembelajaran.
Pendidikan Karakter ) 3. Guru memberikan evaluasi formatif sebelum Kreatif
pembelajaran ditutup dan merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemun berikutnya.
4. Berdoa selesai pembelajaran dan memberikan salam.

D. Penilaian
1. Pengetahuan : Tanya jawab/lisan
2. Sikap : Observasi Diskusi

Jepara, Juni 2021

Telah diperiksa oleh :
Kepala SMK 17 Agustus Bangsri, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Asfuriyah Lachatta, M.Pd. Ahmad Rozikin, S.Pd

NIY. 106 200 304
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM Alokasi Waktu : 2 JP @45 menit
Kelas / Semester :X/2 Pertemuan ke- : 2 minggu ke- 1

A. Kompetensi Dasar
1.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah
setempat.
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah
setempat melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat sesuai SOP dengan benar dan
percaya diri.
C. Langkah Pembelajaran
Nilai Alokasi
No Tahap / Sintak Model Kegiatan
Karakter Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 1.Guru memberi salam, ketua kelas mempimpin doa, Religius 20 mnt.
guru mengecek kehadiran peserta didik,
( PPK/Penguatan mengarahkan untuk gerakan 5S/5R, memberikan Cinta
Pendidikan Karakter ) apresepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan Tanah
memberikan stimulus materi. Air
2.Peserta didik memperhatikan stimulus dan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pokok Gotong
yang disampaikan. Royong

2 Kegiatan Inti
( Literasi, 4
C/Communication,
Collaboration, Critical
Thinking and Problem
Solving dan
HOTS/Higher Order
Thinking Skills )
3 Kegiatan Penutup
( PPK/Penguatan
Pendidikan Karakter )
1.Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk Berfikir 130
merangkum materi sikap apresiatif terhadap Kritis mnt.
keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan daerah setempat. Gotong
2.Peserta didik sikap apresiatif terhadap keunikan Royong
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
daerah setempat. Integritas
3.Guru melakukan pengamatan kegiatan dan
penilaian proses pekerjaan siswa. Tanggung
Jawab
1.Peserta didik menampilkan sikap apresiatif Berfikir 30 mnt.
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya Kritis
seni rupa terapan daerah setempat.
2. Peserta didik bersama guru menetapkan refleksi Kreatif
dan simpulan pembelajaran.
3. Guru memberikan penilaian hasil praktik sebelum
pembelajaran ditutup.
4. Berdoa selesai pembelajaran dan memberi salam.

D. Penilaian
1. Keterampilan : Unjuk Kerja/kinerja
2. Sikap : Observasi aktifitas

Jepara, Juni 2021

Telah diperiksa oleh :
Kepala SMK 17 Agustus Bangsri, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Asfuriyah Lachatta, M.Pd. Ahmad Rozikin, S.Pd

NIY. 106 200 304
A. Media Pembelajaran
1. Alat
 LCD Proyektor
 Laptop
 Papan tulis
 Spidol dan penghapus
2. Bahan
 Materi pembelajaran (power point)
 Buku Lembar Kerja Siswa (LKS)/Paket
 Absensi siswa
B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a. Pilihan ganda
b. Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok.
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok.
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi.
2) Portofolio/unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disepakati.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM.
 Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi
dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan. Kemudian guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
 Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan KI-2)
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Petunjuk Penilaian
1. Penilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajar
mengajar.
2. Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek ( √) dengan rentang skor antara 1 sampai
dengan 4.

Skor
No. Sikap Spiritual dan Sosial
1 2 3 4

1. Memelihara kesehatan tubuh

2. Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.

3. Saat bermain menunjukan permainan tidak curang.

4. Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan

guru.
 Kisi-Kisi Tes Tertulis/Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Jumlah
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Materi Bentuk Soal
Soal
1. 1.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan pengertian Apresiasi Seni Pilihan ganda
keunikan gagasan dan seni rupa terapan Rupa Terapan dan Uraian
teknik dalam karya seni  Menyebutkan dan
rupa terapan daerah menjelaskan keunikan
setempat karya seni rupa terapan
(ukiran) daerah Madura
 Menyebutkan dan 5
menjelaskan keunikan
teknik seni rupa ukiran
daerah Madura
 Menyebutkan model
/corak ukiran Maduraseni
kriya di Nusantara
2. 1.2 Menampilkan sikap  Menggambar motif-motif Apresiasi Seni Pilihan ganda
apresiatif terhadap ukiran Madura Rupa Terapan dan Uraian
keunikan gagasan dan  Menyebutkan si-kap 5
teknik dalam karya seni apresiatif mas-yarakat
rupa terapan daerah Madura terhadap karya
setempat seni rupa terapan

Soal Pilihan Ganda:

1. Karya berikut yang bukan karya R.S Syarif Bustaman adalah …
a. Banjir d. Indonesia molek
b. Antara hidup dan mati e. Berburu di pulau Jawa
c. Jalan di desa
2. Judul lukisan dari Tom Wasselman (aliran pop) adalah …
a. Patung rock & roll d. Popular images
b. Lukisan kaca e. Lukisan kamar mandi dan kakus
c. Bekas cat di pagar
3. Karya lukisan yang berjudul “Potret Seorang Gadis” adalah karya dari …
a. Abdullah Suriosubroto d. Affandi
b. Pirngadi e. R. Locatelli
c. Basuki Abdullah
4. Seni rupa tradisional yang terdapat di Indonesia mempunyai ciri-ciri bersifat tradisional karena adanya …
a. Agraris d. Nilai magis
b. Militer e. Seni kerajinan
c. Kebhinekaan
5. Berikut pelukis-pelukis asing yang hadir pada periode perintisan kedua, kecuali …
a. A. A. Payen
b. Jan Frank
c. Holker
d. Product benefit
e. Core benefit

Soal Uraian/Essay
1. Jelaskan mengenai penciptaan karya pada zaman prasejarah?
2. Dimana karya-karya zaman prasejarah diciptakan?
3. Bagaimana bentuk karya zaman prasejarah?
4. Apa yang anda ketahui mengenai zaman batu kuno (Paleolithikum)?
5. Sebutkan karya-karya yang dihasilkan pada zaman batu besar (Megalithikum)?
Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda dan Uraian
a. Pilihan Ganda
Jawaban Benar X 1
b. Uraian

No Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1

2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Teknik
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Materi Bentuk Soal
Penilaian
1. 1.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan pengertian Apresiasi Seni Penugasan
keunikan gagasan dan seni rupa terapan Rupa Terapan
teknik dalam karya seni  Menyebutkan dan
rupa terapan daerah menjelaskan keunikan
setempat karya seni rupa terapan
(ukiran) daerah Madura
 Menyebutkan dan
menjelaskan keunikan
teknik seni rupa ukiran
daerah Madura
 Menyebutkan model
/corak ukiran Maduraseni
kriya di Nusantara
2. 1.2 Menampilkan sikap  Menggambar motif-motif Apresiasi Seni Penugasan
apresiatif terhadap ukiran Madura Rupa Terapan
keunikan gagasan dan  Menyebutkan si-kap
teknik dalam karya seni apresiatif mas-yarakat
rupa terapan daerah Madura terhadap karya
setempat seni rupa terapan

Tugas:
 Peserta didik menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan daerah setempat.
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah
setempat.

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun
Pendahuluan 2
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan
1
disampaikan dengan kurang tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan
4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan
3
penjelasannya dengan kurang tepat
Pelaksanaan
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
1
kurang tepat
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan
4
penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan
Kesimpulan 3
penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau
4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau
3
foto/gambar
Tampilan laporan
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau
2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi
1
cover dan foto/gambar
Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan
Keterbacaan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak
1
ejaan yang salah

Perhitungan Nilai
Skoruntuk Jumlah
No Nama Nilai
skor
Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Bayu 3 3 3 3 4 16 80
2 ... ... ... ... ... ... ... ...
3
dst

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 4x5 = 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas = 𝑥 100
total skor maksimum

16
= 𝑥 100
20

= 80
 Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Tugas:
Peserta didik diminta menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan daerah setempat.

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Pemahaman terhadap artikel.
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas.
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan.
4. Membuat laporan pengamatan sederhana.
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas.

Pedoman penskoran :
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan lengkap.
2. Mengelompokkan lembar kegiatan berdasarkan jenisnya.
Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastik dengan
3.
rapi.
4. Memberikan keterangan dengan lengkap.
Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu guru dengan tepat
5.
waktu.

Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
 Tes Kinerja Keterampilan
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Tugas
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.
Skor
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Persiapan dan kelengkapan diri
2. Cara menggunakan sesuai SOP
3. Penguasaan materi dalam menjelaskan kepada audient
4. Kelancara dalam pelaksanaan
5. Merapikan kembali seperti awal
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20

Keterangan:
Berikan tanda (v) pada tabel penilaian
 Skor 4 : bila melakukan dengan sangat baik dan benar
 Skor 3 : bila melakukan dengan baik
 Skor 2 : bila mekukan dengan cukup baik
 Skor 1 : bila mekukan dengan kurang baik
 Format Remidial
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Kelulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remidial Awal Remedial
Didik
1. Ahmad 71 82
2. Sinatra
75
3. Yuliono
dst

Tugas
 Membuat makalah tentang sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan daerah setempat.

Format makalah
1. Cover
Mapel, Nama siswa, Kelas, Nomor absensi
2. Daftar isi
3. Isi makalah
4. Penutup

Nb : Makalah di print dan diberi cover merah.

Tidak boleh copy paste dari internet.
 Format Pengayaan
Satuan Pendidikan : SMK 17 Agustus Bangsri
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Materi Pokok : Mengapresiasi Karya Seni Budaya
Kompetensi Keahlian : TBSM
Kelas /Semester : X/Genap

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Kelulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya : pengayaan terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remidial Awal Remedial
Didik
1. Ardan 79 84
2. Danial 79 84
75
3. Feri 79 84
dst

Tugas
 Jelaskan pengertian sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah
setempat menurut pendapat Anda dan berikan lima contoh karya seni terapan di daerah anda.