PEDOMAN MAGANG I

1
 PROGRAM STUDI PGSD TAHUN 2022

TIM PENYUSUN:

PANITIA MAGANG 1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK INDONESIA SANTU PAULUS
RUTENG
2022
 PRAKATA

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
perkenaanNya kita kembali bersekolah secara tatap muka sebagai adanya.
Dan ini adalah momentum bagi kami lembaga pendidikan tinggi untuk
kembali dapat secara langsung belajar dari sekolah-sekolah khususnya di
lembaga pendidikan dasar.
Oleh sebab itu sebagai insan beriman, kita panjatkan puji dan syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa atas penyertaan dan bimbingan-Nya, sehingga
penyusunan buku Pedoman Magang I untuk mahasiswa Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Katolik Indonesia
Santu Paulus Ruteng ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Buku Pedoman Magang I tahun akademik 2022/2023 merupakan revisi
dari buku pedoman Magang I tahun sebelumnya. Buku pedoman ini dapat
disusun karena bantuan berbagai pihak. Sehubungan dengan itu kami
mengucapkan terima kasih kepada Ketua Program Studi PGSD FKIP
Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng atas dorongannya kepada
kami untuk menyelesaikan buku pedoman ini. Terima kasih yang sama kami
sampaikan kepada para dosen dan pegawai Program Studi PGSD FKIP
Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng atas dukungan dan kerja
sama yang baik.
Kami menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
sebab itu, usul saran perbaikan sangat dibutuhkan demi penyempurnaan
buku pedoman ini. Semoga buku pedoman ini dapat digunakan oleh peserta
magang I, Dosen Pembimbing Magang I, dan Sekolah sebagai panduan
pelaksanaan program Magang I di Sekolah Dasar.

Ruteng, Juli 2022

Tim Penyusun

iii
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................
PRAKATA .....................................................................................
DAFTAR ISI ................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................
A. Latar Belakang Program Magang I .................................
B. Dasar Regulasi Pelaksanaan Program Magang I ............
C. Prinsip Program Magang I ...............................................
D. Tujuan Program Magang I ..............................................
E. Manfaat Program Magang I .............................................
BAB II PENGELOLAAN PROGRAM MAGANG I ..............
A. Status Program Magang I ................................................
B. Tahapan Pelaksanaan Program Magang I ......................
C. Peserta Magang I .............................................................
D. Dosen Pembimbing Magang I ..........................................
E. Guru Pembimbing Magang I ............................................
F. Kepala Sekolah Sasaran Magang I ...................................
G. Panitia Magang I ...............................................................
H. Waktu Pelaksanaan Program Magang I ...........................
I. Lokasi Pelaksanaan Program Magang I ............................
J. Sosialisasi dan Pembekalan Program Magang I ...............
BAB III TATA TERTIB PESERTA PROGRAM MAGANG I
A. Pakaian .............................................................................
B. Perilaku .............................................................................
C. Kehadiran..........................................................................
D. Sanksi dan Pembatalan ......................................................
BAB IV EVALUASI PROGRAM MAGANG I .......................
BAB V PENUTUP ......................................................................
DAFTAR RUJUKAN .................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..........................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG PROGRAM MAGANG I

Pembentukan pengetahuan dan keterampilan pada diri manusia pada
abad modern perlu mempertimbangkan pemikiran konstruktivisme. Prinsip
ini berlaku tidak hanya ketika guru mendesain pembelajaran untuk siswanya,
tetapi juga ketika calon guru dibentuk menjadi guru.
Sejalan dengan gagasan di atas, pandangan dari dua cabang
konstruktivisme berikut perlu dicermati. Pertama, menurut konstruktivisme
kognitif dari Piaget, proses perkembangan mental manusia dibangun di atas
pengalaman-pengalaman yang pernah dihadapinya. Jadi, pengalaman
menjadi basis kunci bagi proses perkembangan seseorang. Kedua, menurut
konstruktivisme sosial dari Vygotsky, perkembangan kognitif manusia
tergantung pada perangkat yang disediakan lingkungan sosial dan kultural di
sekitarnya (Santrock, 2011: 251). Oleh karena itu, Vygotsky melihat
seseorang yang sedang belajar sebagai pemagang (as apperentices) yang
mempelajari pengetahuan dan keterampilan dari orang dewasa atau orang
lain yang lebih berpengalaman di sekitarnya (Feldman, 2012: 171). Jadi,
perangkat psikologis yang mempengaruhi perkembangan kognitif seseorang
adalah lingkungan sosial dan budaya yang melingkupinya (Gredler, 2009:
314).

v
 Pandangan konstruktivisme berimplikasi bahwa proses pembelajaran
yang dialami seseorang hendaknya tidak dilepaspisahkan dari lingkungan
sosial dan budaya di sekitarnya sebab konteks sosiokultural itulah yang turut
mempengaruhi struktur mentalnya. Maka dari itu, pembelajaran yang
sesungguhnya tidak terutama terjadi di dalam kelas atau ruangan kuliah yang
terisolasi. Pembelajaran dalam lingkungan seperti itu lebih merupakan
simulasi yang bisa jadi jauh dari realitas yang sesungguhnya. Akan tetapi,
pembelajaran yang sesungguhnya terbenam pada lingkungan sosial dan
budaya yang ada di sekitar seseorang yang sedang belajar.
Dalam bingkai pikiran seperti di atas, proses belajar yang dialami
calon guru juga dipengaruhi oleh pengalaman-pengalaman yang
dihadapinya. Selain itu, perkembangan kemampuan calon guru turut
ditentukan oleh lingkungan sosial dan kultural di sekitarnya. Dari konteks
sosiokultural di sekitar, yaitu dari para guru dan siswa di sekolah dengan
segala prilaku dan kondisinya, calon guru mengalami pembelajaran yang
lebih nyata yang tentu saja sangat berguna bagi pembentukan jati dirinya
sebagai guru kelak. Dalam konteks inilah kegiatan atau program magang di
lingkungan yang relevan mendapat legitimasi yang tak terbantahkan bagi
calon guru. Dalam hal ini lingkungan sosiokultural yang relavan bagi calon
guru SD adalah lingkungan SD.
Untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan/program magang
sebagaimana dirasionalisasikan secara teoretis di atas dipandang perlu
adanya pedoman atau panduan. Pedoman tersebut tentu saja berguna sebagai
titik tolak dan kerangka acuan bagi pihak-pihak yang mempengaruhi dan
dipengaruhi kegiatan magang tersebut. Dalam konteks inilah buku Panduan
Magang I ini dibuat.

B. DASAR REGULASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I

Mata kuliah magang merupakan mata kuliah wajib pada Prodi PGSD
FKIP Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng yang ditetapkan
berdasarkan sejumlah regulasi berikut.
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Akademik dan
Kompetensi Guru.
5. PP No. 74 Tahun 2008 tentang Guru.
6. PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
7. Peraturan Presiden RI No. 8 Tahun 2010 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI).
8. PP No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
9. Dokumen Kurikulum Prodi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia
Santu Paulus Ruteng.

vii
C. PRINSIP PROGRAM MAGANG I
Program magang memiliki sejumlah prinsip. Prinsip-prinsip itu
adalah sebagai berikut.
1. Magang I merupakan kegiatan belajar pada lingkungan sosial dan budaya
yang sesungguhnya yang relevan dengan tugas dan peran calon guru
kelak.
2. Magang I merupakan prakondisi yang menyiapkan jati diri calon guru
untuk menjadi guru profesional.
3. Magang I tidak sama dengan magang II dengan adanya praktik belajar
mengajar di kelas.
4. Magang dilaksanakan secara berjenjang untuk mengimplementasikan
hasil belajar calon guru atau menimba pengalaman belajar baru dari
lingkungan yang sesungguhnya.
5. Magang I dibimbing oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) bersama
dengan Guru Pembimbing Magang (GPM).

D. TUJUAN KHUSUS PROGRAM MAGANG I

Secara umum program magang bertujuan membentuk wawasan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional calon guru. Namun, secara
khusus program magang I bertujuan membangun landasan jati diri dan
memantapkan kompetensi calon guru melalui kegiatan observasi dan refleksi
seperti tampak berikut.
1. Observasi terhadap kultur sekolah.
2. Observasi kompetensi guru.
3. Observasi karakteristik peserta didik.
4. Observasi administrasi guru di sekolah.
5. Observasi proses pembelajaran di kelas.
6. Refleksi terhadap hasil pengamatan atas proses pembelajaran.

E. MANFAAT PROGRAM MAGANG

Program magang bermanfaat bagi calon guru/peserta magang,
sekolah sasaran magang, dan Prodi PGSD FKIP Universitas Katolik
Indonesia Santu Paulus Ruteng sebagaimana tampak dalam poin-poin
berikut ini.
1. Manfaat bagi Peserta Magang
a. Peserta magang mendapatkan pemahaman dan penghayatan
pengalaman di bidang manajemen dan kultur sekolah.
b. Peserta magang mendapatkan pengalaman melalui pengamatan
terhadap proses membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan
sosial di sekolah.
c. Peserta magang mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui
pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas.
d. Peserta magang memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan
bekerja secara interdisipliner sehingga dapat memahami adanya
keterkaitan ilmu dengan kondisi nyata di sekolah.

ix
 e. Peserta magang memperoleh daya nalar dalam menelaah,
merumuskan, dan memecahkan masalah pendidikan di sekolah.
f. Peserta magang mendapat kesempatan untuk berperan sebagai
motivator, fasilitator, dinamisator, dan problem solver di sekolah.
2. Manfaat bagi Sekolah Sasaran Magang
a. Sekolah sasaran menciptakan kerja sama yang saling menguntungkan
dengan Prodi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus
Ruteng.
b. Sekolah sasaran memperoleh kesempatan untuk ikut dalam
menyiapkan calon guru yang profesional.
c. Sekolah sasaran mendapatkan bantuan pemikiran dan tenaga dalam
merencanakan dan melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Manfaat bagi Prodi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia Santu
Paulus Ruteng
a. Prodi mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan
kurikulum yang sejalan dengan kebutuhan lapangan.
b. Prodi menciptakan relasi yang harmonis dengan sekolah-sekolah
sasaran magang.

BAB II
PENGELOLAAN PROGRAM MAGANG I
A. STATUS PROGRAM MAGANG I
Program Magang I merupakan salah satu mata kuliah wajib dalam
kurikulum Prodi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus
berbasis KKNI dengan bobot 1 SKS. Kegiatan magang dilaksanakan di SD
yang menjadi mitra Prodi yang menyebar di Kabupaten Manggarai. Program
Magang I mengarah pada pengamatan kondisi SD yang meliputi observasi
terhadap kultur sekolah, observasi untuk membangun kompetensi pedagogik,
kepribadian, dan sosial calon guru, observasi untuk memperkuat pemahaman
terhadap peserta didik, observasi administrasi guru di sekolah, observasi
terhadap proses pembelajaran di kelas, dan refleksi terhadap hasil
pengamatan atas proses pembelajaran. Untuk itu, peserta magang perlu
mencermati struktur organisasi sekolah, iklim sekolah, tugas pokok dan
fungsi guru, administrasi guru di sekolah, kegiatan ekstrakurikuler di
sekolah, serta kesulitan belajar siswa dan solusinya.

B. TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I

Program magang terdiri atas tiga tahapan utama, yaitu tahap

praprogram magang, pelaksaan program magang, dan pasca pelaksanaan
program magang.

xi
1. Pra Program Magang

Sebelum mengikuti program magang, mahasiswa peserta magang

membentuk sebuah satuan kelompok kerja untuk satu sekolah. Setiap
kelompok terdiri atas 4-5 mahasiswa (jumlah mahasiswa yang tergabung
dalam satu kelompok tergantung jumlah seluruh peserta dan jumlah lokasi
sekolah sasaran). Setiap kelompok ini dibimbing oleh seorang dosen
pembimbing. Sebelum pelaksanaan program magang, masing-masing
kelompok menjalankan kegiatan sebagai berikut.

a. Menyusun program kerja magang di bawah bimbingan dosen

pembimbing masing-masing.

b. Mengikuti kegiatan pembekalan Magang yang diselenggarakan oleh

program studi atau panitia khusus yang menangani program magang.

2. Pelaksanaan Program Magang

Aktivitas utama yang dilakukan mahasiswa peserta magang I adalah

observasi atau pengamatan di sekolah sasaran yang meliputi hal-hal sebagai
berikut.

a. Pengamatan Keadaan dan Kultur Sekolah.

Aspek-aspek pengamatan keadaan dan kultur sekolah dapat dilihat di
lampiran 4.1.
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogik,
kepribadian, dan sosial.
Aspek-aspek pengamatan kompetensi guru dapat dilihat di lampiran 4.2.
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
Aspek-aspek pengamatan karakteristik peserta didik dapat dilihat di
lampiran 4.3.
d. Pengamatan administrasi guru di sekolah.
Aspek-aspek pengamatan administrasi guru di sekolah dapat dilihat di
lampiran 4.4.
e. Pengamatan proses pembelajaran di kelas.
Aspek-aspek pengamatan proses pembelajaran di kelas dapat dilihat di
lampiran 4.5.
f. Refleksi terhadap hasil pengamatan atas proses pembelajaran.
Aspek-aspek refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran dapat dilihat
di lampiran 4.6.
Aktivitas tersebut akan terlaksana dengan baik apabila peserta
memiliki komitmen untuk:
a. Menyelesaikan program tepat waktu
b. Menjalin kerja sama dengan teman sejawat, dosen pembimbing, dan
sekolah mitra/sasaran
c. Mencatat semua temuan observasi dalam lembar instrumen yang telah
disiapkan
d. Berkonsultasi secara reguler dan intensif dengan pembimbing
e. Melakukan refleksi terhadap unjuk kerja yang dilakukan.
3. Pascaprogram Magang I

xiii
 Setelah program magang dilaksanakan, mahasiswa peserta magang
harus membuat laporan tertulis. Sistematika laporan bisa dilihat pada
lampiran 1. Laporan ini disusun dalam kelompok kerja di bawah bimbingan
dosen pembimbing. Selanjutnya, laporan diserahkan kepada panitia magang
paling lambat dua minggu setelah pelaksanaan magang.Laporan dibuat
rangkap tiga (3) dengan peruntukan: arsip mahasiswa (hard copy), dosen
pembimbing (soft copy) dan program studi (hard copy).

C. PESERTA MAGANG I

1. Persyaratan Peserta Magang I

Peserta Magang I adalah mahasiswa PGSD tingkat II/Semester III

yang memenuhi persyaratan;

a. Akademis
1) Terdaftar sebagai mahasiswa PGSD yang masih aktif pada
semester diselenggarakannya Magang I (menunjukkan bukti
registrasi).
2) Telah memprogram matakuliah Magang I pada semester
diselenggarakannya Program Magang I
3) Telah membayar biaya Magang I sesuai dengan ketentuan dan
pada batas waktu yang ditentukan.
b. Non-akademis
1) Sehat jasmani dan rohani
2) Tidak sedang hamil atau menghamili di luar nikah
3) Tidak sedang bermasalah hukum
2. Hak dan Kewajiban Peserta Magang I

a. Hak

1) Memperoleh pembinaan dan/atau bimbingan dari dosen

pembimbing.
2) Mendapatkan nilai Magang I sesuai dengan kinerjanya.
3) Mendapatkan perlakuan etis dan adil dari pihak sekolah dan
dari dosen pembimbing.

b. Kewajiban
1) Menjalankan tugas Magang I sesuai dengan yang
diprogramkan oleh pihak Panitia Magang I di bawah
bimbingan dosen pembimbing.
2) Menjaga nama baik sekolah/lembaga, profesi dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan pihak pengelola
maupun pihak sekolah.
3) Berperilaku sopan, jujur, dan bertindak sopan sesuai dengan
aturan yang berlaku.
4) Melaksanakan tugas sesuai dengan kepercayaan yang sekolah
dan lembaga instruksikan.
5) Mengikuti aturan sekolah/lembaga yang telah ditetapkan.

xv
 6) Berpakaian sopan baik di sekolah maupun dilingkungan
sekitar sekolah.
7) Wajib menggenakan jas kampus/seragam kampus pada saat
melaksanakan Magang I di sekolah sasaran/mitra.
8) Wajib mengikuti protokol kesehatan: memakai masker,
menjaga jarak, dan mencuci tangan.

D. DOSEN PEMBIMBING MAGANG (DPM)

1. Syarat Dosen pembimbing Magang

a. Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia
Santu Paulus Ruteng.
b. Berpendidikan minimal strata dua atau S2.
2. Hak
a. Menerima dan menjalankan tugas bimbingan, memberi ujian dan
menilai kinerja mahasiswa Magang I.
b. Mendapatkan sertifikat sebagai dosen pembimbing.
c. Mendapat Surat Keputusan sebagai dosen pembimbing Magang I
d. Memperoleh honorarium sesuai dengan yang ditetapkan oleh
panitia Magang.

3. Kewajiban
a. Melaksanakan tugas yang diberikan sesuai dengan ketentuan dan
petunjuk.
 b. Menyerahkan mahasiswa Magang I kepada pihak sekolah yang
telah dihubungi oleh seksi humas Magang I.
c. Membimbing pelaksanaan Magang I dan penyusunan laporan
akhir Magang I.
d. Memonitoring kegiatan Magang I baik lewat komunikasi
menggunakan handphone, kunjungan khusus ke tempat Magang I,
ataupun menggali informasi lewat kepala sekolah dan koordinator
yang ditunjuk dari pihak mahasiswa Magang I.
e. Memberikan penilaian kepada mahasiswa Magang I.
f. Menyerahkan berita acara penyerahan, kepada panitia Magang I.
g. Bekerja sama dengan pihak sekolah penyelenggara Magang I

E. GURU PEMBIMBING MAGANG I

Guru Pembimbing Magang (GPM) memiliki tugas, yaitu
a. Membimbing teknis kepada peserta magang tentang kegiatan yang
perlu dilakukan sesuai dengan program kerja dan pelaporannya.
b. Melakukan kordinasi dengan kepala sekolah, DPM, dan pihak
terkait demi kelancaran kegiatan magang I.
c. Mengevaluasi kinerja peserta magang yang menjadi tanggung
jawab GPM.

F. KEPALA SEKOLAH SASARAN MAGANG I

Kepala Sekolah Sasaran Magang mempunyai tugas sebagai berikut:

xvii
 a. Menunjuk GPM untuk peserta magang.
b. Memberikan pengarahan agar program magang berjalan efektif
dan efisien.
c. Memberikan tempat dan waktu kepada peserta magang untuk
melaksanakan magang I.
d. Menilai dan memberikan keterangan yang perlu tentang peserta
magang I dengan segala kegiatan magangnya.

G. PANITIA MAGANG I
Panitia Magang I bertugas memberikan pelayanan administrasi,
akademis, dan teknis terkait dengan kegiatan magang mulai dari tahap
persiapan, pelaksanaan, sampai dengan evaluasi kegiatan magang. Adapun
Personalia Panitia Magang I Prodi PGSD tahun Akademik 2022/2023 ialah
sebagai berikut.
Ketua Umum : Ketua Program Studi PGSD
(Mikael Nardi, M.Pd)
Ketua Pelaksana : Yohanes Wendelinus Dasor, S.Fil.,M.Si
Sekretaris : Ismail Nasar, M.Pd
Bendahara : Yosef Firman Narut, M.Pd

H. WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I

Penetapan waktu pelaksanaan Magang I diatur berdasarkan

kesepakatan bersama yang dihasilkan dalam rapat koordinasi Ketua
Program Studi, Panitia Magang I dengan dosen Program Studi PGSD.
 Waktu Pelaksanaan Magang I disepakati pada awal semester III. Program
Magang I untuk tahun Akademik 2022/2023 dilaksanakan mulai 8 Agustus
s.d. 20 Agustus 2022. Rangkaian pelaksanaan Program Magang I untuk
Tahun Akademik 2022/2023, dijabarkan pada tabel berikut:

Jadwal Rangkaian Kegiatan Magang I Tahun Akademik 2022/2023

NO JENIS KEGIATAN WAKTU PENANGGUNG

JAWAB
1 Sosialisasi kepada 13 Juni– 01 Agustus Panitia
Mahasiswa. 2022
2 Mahasiswa 1 – 5 Juli 2022 Mahasiswa Peserta
menghubungi sekolah Magang
sasaran
4 Masa Registrasi 1 Juli – 1 Agustus 2022 Panitia
Magang I
5 Pembekalan 06 Agustus 2022 Panitia
6 Penyerahan Mahasiswa 8 Agustus 2022 DPM dan Peserta
Magang ke sekolah Magang
sasaran
7 Pelaksanaan Magang I 8 Agustus – 20 Panitia, DPM,
Agustus 2022 Peserta Magang, dan
Sekolah sasaran
8 Penarikan Mahasiswa 20 Agustus 2022 DPM dan Peserta
Magang I Magang
9 Penyusunan Laporan 21 – 29 Agustus 2022 Peserta Magang dan
Magang Dosen Pembimbing
10 Penyerahan laporan 30 Agustus – 15 Peserta Magang dan
kegiatan Magang I September 2022 Dosen Pembimbing
kepada Panitia

xix
I. LOKASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I

Lokasi Program Magang I adalah satuan pendidikan tingkat dasar,

yakni Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI). Sekolah yang
menjadi tempat pelaksanaan Magang I merupakan sekolah mitra Program
Studi PGSD FKIP Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng. SD
dan MI yang menjadi lokus Program Magang I dan menjadi mitra PGSD
menyebar di Kabupaten Manggarai.
Penentuan tempat Program Magang I, diharapkan memperhatikan
aspek efisiensi dan efektivitas (waktu, biaya, dan tenaga). Karena itu, tempat
Program Magang I diharapkan mudah dijangkau dan berbasis pada
kebutuhan di lapangan. Berdasarkan pertimbangan efisiensi dan efektivitas,
untuk Tahun Akademik 2022/2023, lokasi Magang I adalah SD/MI yang ada
di enam (6) kecamatan di Kabupaten Manggarai, yaitu Kecamatan Wae Ri’i,
Kecamatan Ruteng, Kecamatan Cibal, Kecamatan Cibal Barat, Kecamatan
Rahong Utara dan Kecamatan Lelak.

J. SOSISALISASI DAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG I

Sebelum pelaksanaan kegiatan Program Magang I, perlu dilakukan

sosialisasi dan pembekalan kepada mahasiswa calon peserta magang sebagai
berikut.

A. Tujuan Sosialisasi dan Pembekalan

 Pelaksanaan sosialisasi dan pembekalan program magang I bertujuan
untuk menyiapkan mahasiswa mengikuti program magang sehingga
mahasiswa dapat memahami tujuan, persyaratan, prosedur, pelaksanaan
dan ruang lingkup magang I.

B. Materi Pembekalan dan Pelatihan

Materi pembekalan magang meliputi Program Magang I dalam KKNI,

Administrasi Ke-SD-an, Kultur Sekolah pada satuan Pendidikan Dasar,
Kompetensi Guru Sekolah Dasar, Karakteristik dan Kesulitan Belajar
Siswa Sekolah Dasar, dan Penjelasan Teknis Buku Pedoman Magang I.

xxi
 BAB III
TATA TERTIB PESERTA PROGRAM MAGANG I

Mahasiswa peserta program magang harus menaati tata tertib tentang

pakaian, perilaku, dan kehadiran. Tata tertib magang dijabarkan sebagai
berikut.

A. Pakaian

Secara umum, peserta program magang wajib mengenakan pakaian

yang sudah ditentukan. Mahasiswa wajib mengenakan kemeja lengan
panjang warna putih, bercelana panjang warna hitam (bukan jeans), berjas
almamater, dan bersepatu warna hitam. Mahasiswi wajib mengenakan
kemeja lengan panjang warna putih (tidak ketat dan tidak transparan), celana
panjang warna hitam (bukan jeans dan tidak ketat), berjas almamater dan
bersepatu warna hitam.

B. Perilaku

Selama melaksanakan program magang, peserta magang harus

berperilaku jujur, bertanggung jawab, sopan, disiplin, mematuhi semua tata
tertib program magang, dan tata tertib sekolah tempat magang

C. Kehadiran
 Selama waktu magang, mahasiswa harus hadir tepat waktu
sebagaimana dijadwalkan sekolah dan mengisi daftar hadir di tempat
magang. Jika mahasiswa tidak hadir, maka harus ada keterangan resmi (surat
keterangan dari dokter) kepada DPM/GPM.

D. Sanksi dan Pembatalan Program Magang

1. Pembatalan merupakan pemberhentian mahasiswa yang sedang

melaksanakan Program Magang I oleh pengelola/panitia dengan
mempertimbangkan pendapat DPM, kepala sekolah dan GPM, atau
pihak lain yang ikut bertanggung jawab dalam pelaksanaan Magang
I.
2. Pembatalan Magang I dilakukan apabila
a. Tidak mengikuti program persiapan/pembekalan magang I.
b. Tanpa alasan jelas meninggalkan sekolah pelaksanaan magang I.
c. Berdasarkan laporan pihak sekolah bahwa persentase kehadiran
mahasiswa di sekolah selama magang I tidak mencapai 75%.
d. Sakit berat, menghamili dan dihamili di luar nikah pada waktu
magang I berlangsung.
e. Melakukan tindakan kriminal yang bertentangan dengan norma
agama, adat istiadat, dan norma pemerintahan selama
melaksanakan kegiatan magang I dan sudah ditegur secara lisan/
tertulis.

3. Catatan tentang Pembatalan:

xxiii
a. Bagi mahasiswa magang I yang sudah mendaftar tetapi tidak
mengikuti pembekalan karena kasus luar biasa (kecelakaan lalu
lintas, meninggal dunia atau sakit parah) maka biaya magang I
dikembalikan secara penuh.
b. Bagi mahasiswa magang I yang sudah mendaftar tetapi tidak
mengikuti pembekalan karena kelalaian maka biaya magang I tidak
dikembalikan.
c. Bagi mahasiswa magang I yang sudah mendaftar dan mengikuti
pembekalan tetapi tidak dapat mengikuti pelaksanaan magang I
karena kasus luar biasa (kecelakaan lalu lintas, meninggal dunia
atau sakit parah) maka biaya magang I dikembalikan dengan
potongan sebesar 25 % dari total biaya magang I.
d. Bagi mahasiswa yang mengalami kasus luar biasa sebagaimana
yang tercantum pada point 1 dan 2 di atas harus menunjukkan surat
keterangan dokter atau sejenisnya yang sah.
 BAB IV
EVALUASI PROGRAM MAGANG I

Evaluasi Program Magang I mempunyai dua kepentingan, yaitu

untuk kepentingan penilaian kinerja mahasiswa dan perbaikan program
magang.
A. Nilai Akhir Program Magang I
Nilai akhir Program Magang I ditetapkan oleh panitia
berdasarkan akumulasi sebagai berikut.
a. Nilai Persiapan (pembekalan) pelaksanaan Program Magang I oleh
Panitia Magang, yaitu penilaian pada aspek:
1) kehadiran dalam pembekalan;
2) kedisiplinan peserta magang;
3) kerapian peserta magang;
4) keaktifan dalam mengikuti pembekalan; dan
5) sopan santun dalam mengikuti pembekalan.
*Format penilaian terdapat pada lampiran 5 buku pedoman ini (bdk.
Juga rubrik penilaian pada lampiran 8)
b. Nilai pelaksanaan Program Magang oleh GPM, yaitu penilaian pada
aspek:
1) Kepribadian mahasiswa (kehadiran, kerapian, kedisiplinan, sopan
santun dan kerja sama)
2) Pengamatan keadaan dan kultur sekolah
3) Pengamatan kompetensi guru

xxv
 4) Pengamatan karakteristik peserta didik
5) Pengamatan administrasi guru.
6) Pengamatan proses pembelajaran di kelas
7) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran di kelas.
*Format penilaian terdapat pada lampiran 6 buku pedoman ini (bdk.
Juga rubrik penilaian pada lampiran 8)
c. Nilai laporan pelaksanaan Program Magang I oleh DPM, yaitu
penilaian pada aspek:
1) ketepatan penyerahan laporan;
2) sistematika penulisan laporan;
3) tata tulis dan bahasa;
4) kelengkapan isi laporan;
5) kerapian dan tata letak komponen;
6) Logika urutan penyajian, dan
7) simpulan saran dan lampiran.
*Format penilaian terdapat pada lampiran 7 buku pedoman ini
B. Standar Penilaian
Standar nilai yang digunakan dalam praktik magang adalah dalam rentangan
angka 1-4. Penilaian akhir magang (NA) merupakan gabungan dari tiga (3)
aspek penilaian magang yakni penilaian saat persiapan, penilaian
pelaksanaan, dan penilaian laporan pelaksanaan kegiatan magang I.
Jika NA = nilai akhir; N1 = Rata-rata penilaian saat persiapan; N2 = Rata-
rata penilaian saat pelaksanaan; dan N3 = Rata-rata penilaian laporan
pelaksanaan; maka skor akhir nilai magang I adalah:
 NA = N1 (15%) + N2 (65%) + N3 (20%)

Nilai dan rentangan skor yang diperoleh peserta magang I adalah sebagai
berikut:
Nilai
Rentangan Kualifikasi Keterangan
Huruf Angka
90-100 A 4 Istimewa Lulus
85-89 A- 3,7 Sangat Baik Lulus
80-84 B+ 3,3 Baik Lulus
75-79 B 3,0 Cukup Baik Lulus
70-74 B- 2,7 Kurang Baik Lulus
65-69 C+ 2,3 Cukup Lulus
60-64 C 2,0 Tidak Cukup Lulus
55-59 C- 1,7 Kurang Tidak Lulus
50-54 D+ 1,3 Amat Kurang Tidak Lulus
45-49 D 1,0 Buruk Tidak Lulus
0-44 E 0,0 Amat Buruk Tidak Lulus

C. Penyerahan Nilai Magang I

Nilai akhir magang I diserahkan DPM ke Sekretaris Panitia Magang
untuk selanjutnya direkapitulasi pada sekretariat program studi.
Penyerahan nilai magang I paling lambat dua (2) minggu setelah evaluasi
akhir magang I dilaksanakan. Sedangkan penilaian dari Guru Pembimbing
Magang dapat diberikan langsung kepada DPM pada saat penarikan
mahasiswa dari tempat magang I.

xxvii
 BAB V
PENUTUP
Magang I merupakan salah satu mata kuliah wajib pada Program
Studi PGSD. Melalui Magang I, mahasiswa diharapkan mendapat
pengalaman faktual tentang keadaan dan kultur sekolah, karakeristik siswa
SD, kompetensi guru SD, administrasi guru di sekolah, dan proses
pembelajaran di Sekolah Dasar. Kegiatan magang ini kiranya menjadi
kesempatan berharga bagi mahasiswa untuk melihat dan belajar langsung
tentang realitas dunia ke-SD-an, baik dari siswa SD maupun dari guru-guru
di sekolah.
Buku pedoman Magang I ini merupakan petunjuk teknis dalam
pelaksanaan magang I tahun akademik 2022/2023. Hal-hal yang belum
diatur dalam pedoman ini akan ditetapkan kemudian dalam ketentuan
khusus. Kiranya buku pedoman ini menjadi acuan bagi semua pihak yang
terlibat dan berkepentingan dalam pelaksanaan magang. Semoga buku
pedoman ini bermanfaat bagi mahasiswa, dosen pembimbing, panitia, kepala
sekolah, guru pembimbing magang dan pihak lainnya yang terkait demi
terwujudnya makna magang yang sebenarnya.
 DAFTAR RUJUKAN

Feldman, S. R. (2012). Discovering the Life Span. New York: Pearson

Prentice Hall.
Gredler, M. (2009). Learning and Instruction. Upper Saddle River: Pearson.
Panitia PPL. (2017). Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Ruteng:
Prodi PGSD STKIP Santu Paulus.
Santrock, W. J. (2012). Perkembangan Masa Hidup (Terjemahan B.
Widyasinta). New York: McGraw-Hill (Buku asli diterbitkan pada
tahun 2011).
Tim Magang I. (2014). Pedoman Magang I Program S-1 PGSD Jurusan
KSDP. Malang: FIP Universitas Negeri Malang.
Tim Kerja Magang I. (2018). Pedoman Magang I Program Studi PGSD.
Ruteng: STKIP Santu Paulus.
Tim Kerja Magang I. (2017). Pedoman Magang. Ruteng: Prodi PG-PAUD
STKIP Santu Paulus.
Tim Kerja Magang I. (2018). Pedoman Magang I Program Studi Pendidikan
Matematika. Ruteng: STKIP Santu Paulus.
Tim Kerja Magang I. (2019). Pedoman Magang I Program Studi Pendidikan
Matematika. Ruteng: STKIP Santu Paulus.

xxix
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN MAGANG I

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
PRAKATA
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Magang
B. Tujuan Program Magang
C. Manfaat Program Magang bagi Peserta Magang
BAB II HASIL PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
A. Pengamatan Keadaan dan Kultur Sekolah (ceritakan hasil pengamatan Anda):
1. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
2. Kurikulum Sekolah
3. Struktur Organisasi Sekolah
4. Standar Operasional Prosedur (SOP)Sekolah
5. Tata tertib sekolah
6. Kode etik guru dan pegawai
7. Kegiatan rutin sekolah (PBB, Apel pagi, Pramuka)
8. Kegiatan keagamaan untuk anak didik
9. Kegiatan pengembangan diri (seni, olah raga, dll)
10. Piket harian
11. Komunikasi, relasi, dan kerja sama antarwarga sekolah

B. Pengamatan Kompetensi Guru(ceritakan hasil pengamatan Anda):

1. Pemilihan metode Pembelajaran
2. Penggunaan media
3. Pengelolaan kelas
4. Antusiasme guru dalam pembelajaran
5. Keterampilan guru melakukan evaluasi
6. Penguasaan Materi
7. Keteraturan penyampaian materi
8. Penggunaan contoh yang kontekstual
9. Kualitas instrumen evaluasi
10. Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
11. Kemampuan berkomunikasi dengan guru lain
12. Penggunaan ICT
13. Perilaku empati terhadap siswa
14. Keteladanan dalam perilaku dan tutur kata
C. Pengamatan Karakteristik Siswa(ceritakan hasil pengamatan Anda):
1. Keadaan fisik dalam mengikuti pelajaran
 2. Rasa ingin tahu untuk belajar
3. Partisipasi di dalam kelas
4. Sikap dalam merespon guru atau teman yang sedang berbicara
5. Permasalahan yang ditemukan dalam diri siswa

D. Pengamatan Administrasi Guru di Sekolah(ceritakan hasil pengamatan Anda)

1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester (Promes)
3. Program Tahunan (Prota)
4. Silbus
5. Analisis SK/KD
6. Prosedur Penilaian
7. RPP
8. KKM
9. Jurnal/Agenda Guru
10. Buku Presensi
11. Daftar Nilai
12. Buku Pegangan (Buku Paket, modul, dan LKS)
13. Bahan Ajar
14. Kisi-Kisi Soal
15. Kartu Soal
16. Analisis Hasil Ulangan
17. Program Remidial
18. Program Pengayayaan
19. Kumpulan Soal/Bank Soal
20. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

E. Pengamatan Pembelajaran di Kelas(ceritakan hasil pengamatan Anda):

1. Guru mempersiapkan siswa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
2. Guru membuka pembelajaran di kelas
3. Guru memfokuskan perhatian anak pada saat pembukaan
4. Guru melaksanakan kegiatan apersepsi
5. Kesiapan siswa mengikuti pembelajaran
6. Respon anak pada saat awal pembelajaran di kelas
7. Respon anak terhadap kegiatan pemfokusan pada saat pembukaan
8. Respon anak terhadap guru dalam kegiatan apersepsi
9. Guru menguasai ragam metode
10. Guru mengaitkan tema pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan
11. Guru mengaitkan tema pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
12. Guru memantau kemajuan belajar siswa pada saat kegiatan pembelajaran
13. Aktivitas siswa pada saat pembelajaran

xxxi
 14. Respon siswa terhadap guru pada saat mengaitkan tema dengan pengetahuan
lain yang relevan
15. Respon siswa terhadap guru pada saat mengaitkan kegiatan tema dengan
kehidupan sehari-hari
16. Respon siswa terhadap guru pada saat memantau kemajuan belajar siswa
17. Respon siswa dalam menanggapi atau menjawab pertanyaan guru.
18. Respon siswa dalam menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa lain
19. Guru melakukan umpan balik
20. Guru melakukan refleksi
21. Guru melakukan tindak lanjut untuk mengarahkan kegiatan berikutnya
22. Respon siswa terhadap guru pada saat melakukan umpanbalik
23. Respon siswa terhadap guru pada saat guru melakukan refleksi
24. Respon siswa terhadap guru pada saat guru mengarahkan kegiatan berikutnya

F. Refleksi Hasil Pengamatan(ceritakan hasil pengamatan Anda):

1. Pengalaman yang diperoleh peroleh selama Magang 1
2. Perbedaan kompetensi guru di lembaga tempat magang dengan yang seharusnya
dimiliki
3. Kompetensi yang diperoleh untuk dipelajari dan dikembangkan agar memiliki
kesiapan dalam melaksanakan tugas sebagai guru Matematika
4. Proses pembelajaran di Sekolah Dasar yang ideal
5. Saran untuk Perbaikan penyelenggaraan pendidikan di tempat Magang 1

BAB III PEMBAHASAN HASIL OBSERVASI

BAB IV Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Catatan:
Hal-hal teknis terkait dengan Penulisan Laporan Magang I
1. Cover Laporan magang I berwarna hijau
2. Laporan dibuat dengan mengikuti persyaratan:
a) Jenis Huruf : Times New Roman
b) Ukuran Font : 12
c) Spasi : 1,5
d) Margin : Atas dan kiri 4 cm; bawah dan kanan 3 cm
e) Ukuran kertas : A4
f) Penomoran halaman : kanan bawah

xxxiii
Lampiran 2. Contoh Halaman Sampul Laporan:

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I

NAMA SEKOLAH :......................

KECAMATAN :......................

KABUPATEN :......................

Oleh

NO NAMA NPM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KATOLIK SANTU PAULUS RUTENG

2022
Lampiran 3. Contoh Lembar Pengesahan Laporan Magang I

PENGESAHAN

Laporan Program Magang I

Di SD..............., Kecamatan ................, Kabupaten Manggarai Tahun 2022

Telah Disetujui dan Disahkan pada tanggal ......................... 2022

Disetujui,

Dosen Pembimbing Magang I

............................................
NIDN: ...............................

Disahkan,
Ketua Program Studi PGSD Ketua Panitia Magang I

Mikael Nardi, M.Pd. Yohanes Wendelinus Dasor, S.Fil.,M.Si

NIDN: 08-0810-8301 NIDN: 0831108403

xxxv
 LAMPIRAN 4. RAMBU-RAMBU OBSERVASI PROGRAM MAGANG I
4.1 Lembar Pengamatan Keadaan dan Kultur Sekolah (diisi oleh mahasiswa)
Nama Sekolah :…………………………………………………………..
Alamat :…………………………………………………………..
Tanggal pengamatan :…………………………………………………………..
Petunjuk:
Pengamatan dilakukan di dalam lingkungan sekolah pada hari sekolah.
Ket. Uraian Hasil
No Aspek Pengamatan Bukti
Ya Tidak Pengamatan
1 KEADAAN SEKOLAH
a. Memiliki visi, misi, tujuan sekolah
b. Memiliki kurikulum
c. Memiliki struktur organisasi sekolah
d. Memiliki sejumlah Standar
Operasional Prosedur (SOP)
e. Memiliki tata tertib sekolah
f. Memiliki kode etik guru dan pegawai
g. Terdapat kegiatan rutin sekolah (PBB,
Apel pagi, Pramuka)
h. Terdapat kegiatan keagamaan untuk
anak didik
i. Terdapat kegiatan pengembangan diri
(seni, olah raga, dll)
j. Terdapat jadwal piket harian
2. KULTUR SEKOLAH
a Berkomunikasi secara santun
. antarwarga sekolah (sesama guru,
guru dan pegawai, guru dan siswa)
dan dengan masyarakat.
b Relasi yang harmonis antarwarga
. sekolah.
c Menggunakan bahasa non verbal yang
. hangat dan akrab (berjabat tangan,
senyum, menjaga kontak mata).
d Bekerja sama dan komitmen tinggi
. dalam mencapai prestasi sekolah

...................................................2022.

4.2 . Lembar Pengamatan Kompetensi Guru(diisi oleh mahasiswa)

Nama Guru : ………………………………….......................................
Sekolah : ......................................................................................
Hari/tanggal : ...................................................... ...............................
Materi : ......................................................................................
Pengamat (peneliti) : ......................................................................................

Petunjuk Pengisian:
o Pengamatan dilakukan di dalam kelas pada jam pembelajaran
o Tuliskan hasil pengamatan dan temuan khusus Anda terhadap kegiatan pembelajaran
yang dilakukan.

No Fokus Pengamatan Deskripsi Hasil Pengamatan

1 Pemilihan metode yang digunakan
2 Keterampilan dalam penggunaan media
3 Keterampilanmengelola kelas
4 Antusiasme guru dalam pembelajaran
5 Keterampilan melakukan evaluasi
6 Penguasaan materi
7 Keteraturan penyampaian materi
8 Penggunaan contoh yang kontekstual
9 Kualitas instrumen evaluasi
10 Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
11 Kemampuan berkomunikasi dengan guru lain
12 Penggunaan ICT
13 Perilaku empati terhadap siswa
14 Keteladanan dalam perilaku dan tutur kata
Catatan (temuan khusus):

………………………………………………………………………………………................
..............................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4.3 Lembar Pengamatan Karakteristik Siswa (diisi oleh mahasiswa)

xxxvi
i
Nama Sekolah : .....................................................................................
Kelas : .....................................................................................
Waktu : .....................................................................................

Perhatian!
Observasi dilakukan terhadap karakteristik siswaselama proses pembelajaran.

Urian Hasil
No, Aspek yang diamati
(ceritakan!)
Apakah keadaan fisik siswa sehat dan
1. segar dalam mengikuti pelajaran?
Apakah peserta didik memiliki rasa ingin
2.
tahu untuk belajar?
Apakah peserta didik berpartisipasi
3 melalui penyampaian ide atau gagasan di
dalam kelas?
Bagaimana sikap siswa dalam merespon
4.
guru atau teman yang sedang berbicara?
Apa saja permasalahan yang Anda
5.
temukan dalam diri siswa?

Catatan (temuan khusus):

………………………………………………………………………………………................
..............................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………...
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4.4 Lembar Pengamatan Administrasi Guru Di Sekolah (diisi oleh mahasiswa)

NamaMahasiswa : .....................................................................................
NIM : .....................................................................................
Petunjuk:
Pengamatan dilakukan di dalam lingkungan sekolah pada hari sekolah

Keterangan Uraian Hasil Bukti

No Aspek Pengamatan
Ya Tidak Pengamatan
1. Memiliki Kalender Pendidikan,
2. Memiliki Program Semester (Promes)
3. Memiliki Program Tahunan (Prota)
4. Memiliki Silbus
5. Memiliki Analisis SK/KD
6. Memiliki Prosedur Penilaian
7. Memiliki RPP
8. Memiliki KKM
9. Memiliki Jurnal/Agenda Guru
10. Memiliki Buku Presensi
11. Memiliki Daftar Nilai
12. Memilliki Buku Pegangan (Buku
Paket, modul, dan LKS)
13. Memiliki Bahan Ajar
14. Memiliki Kisi-Kisi Soal
15. Memiliki Kartu Soal
16. Memiliki Analisis Hasil Ulangan
17. Memilliki Program Remidial
18. Memiliki Program Pengayayaan
19. Memiliki Kumpulan Soal/Bank Soal
20. Memiliki Hasil Penelitian Tindakan
Kelas (PTK)

..........................................2022
Mahasiswa Peserta Magang,

4.5 Lembar Pengamatan Pembelajaran Di Kelas (diisi oleh mahasiswa)

Tema : .....................................................................................
Subtema : .....................................................................................

xxxix
Semester : .....................................................................................
Waktu : .....................................................................................

Petuniuk Pengamatan:
Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan respon anakmulai dari awal
pelajaran, sampai pelajaran selesai. Catatlah dan uraikan hasil pengamatan dalam kolom
deskripsi hasil pengamatan Saudara

Urian Hasil
No, Aspek yang diamati
(ceritakan!)
PENDAHULUAN
Bagaimana guru mempersiapkan siswa
1 sebelum memulai kegiatan
pembelajaran?
Bagaimana guru membuka
2
pembelajaran di kelas?
Bagaimana guru memfokuskan
3
perhatian anak pada saat pembukaan?
Bagaimana guru melaksanakan
4
kegiatan apersepsi?
Bagaimana kesiapan siswa mengikuti
5
pembelajaran?
Bagaimana respon anak pada saat
6
awal pembelajaran di kelas?
Bagaimana respon anak terhadap
7 kegiatan pemfokusan pada saat
pembukaan?
Bagaimana respon anak terhadap guru
8
dalam kegiatan apersepsi?
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Bagaimana guru menguasai ragam
1
metode?
Bagaimana guru mengaitkan tema
2 pembelajaran dengan pengetahuan lain
yang relevan?
Bagaimana guru mengaitkan tema
3 pembelajaran dengan kehidupan sehari-
hari?
Bagaimana guru memantau kemajuan
4 belajar siswa pada saat kegiatan
pembelajaran?
Bagaimana aktivitas siswa pada saat
5
pembelajaran?
 Urian Hasil
No, Aspek yang diamati
(ceritakan!)
Bagaimana respon siswa terhadap guru
6 pada saat mengaitkan tema dengan
pengetahuan lain yang relevan?
Bagaimana respon siswa terhadap guru
7 pada saat mengaitkan kegiatan tema
dengan kehidupan sehari-hari?
Bagaimana respon siswa terhadap guru
8 pada saat memantau kemajuan belajar
siswa?
Bagaimana respon siswa dalam
9 menanggapi atau menjawab pertanyaan
guru?
Bagaimana respon siswa dalam
10 menanggapi atau menjawab pertanyaan
siswa lain?
KEGIATAN PENUTUP
Bagaimana guru melakukan umpan
1
balik?
2 Bagaimana guru melakukan refleksi?
Bagaimana guru melakukan tindak
3 lanjut untuk mengarahkan kegiatan
berikutnya?
Bagaimana respon siswa terhadap guru
4
pada saat melakukan umpanbalik?
Bagaimana respon siswa terhadap guru
5
pada saat guru melakukan refleksi?
Bagaimana respon siswa terhadap guru
6 pada saat guru mengarahkan kegiatan
berikutnya?

……………………2022
Mahasiswa Peserta Magang
4.6. Lembar Pengamatan Refleksi Pembelajaran(diisi oleh mahasiswa)

Mata Pelajaran/Tema : ..................................................................................

Subtema : .................................................................................
Kelas : .................................................................................
Semester : .................................................................................

xli
Waktu : .................................................................................

Deskripsi
No. Aspek yang diamati Hasil
(ceritakan!)
1 Pengalaman apakah yang Anda peroleh selama proses magang 1?
Bagaimana perbedaan kompetensi guru di lembaga tempat
2 magang dengan yang seharusnya dimiliki sesuai dengan peraturan
perundangan?
Apa yang harus Anda pelajari dan kembangkan agar memiliki
3
kesiapan dalam melaksanakan tugas sebagai guru Sekolah Dasar?
Menurut Anda bagaimana proses pembelajaran di Sekolah Dasar
4
yang ideal?
Apa yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran di lembaga
5
tempat Anda melaksanakan magang?
6 Apa masukan Anda terkait proses pembekalan magang 1?

Mahasiswa Peserta Magang,

.................................................................
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN PERSIAPAN (PEMBEKALAN)PROGRAM MAGANG I
(Diisi Oleh Panitia Magang I)

Nama Mahasiswa : ___________________________

NPM : ___________________________

Petunjuk Penskoran
Lembar ini diisi oleh Panitia Magang I dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang
sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya.

No Aspek Penilaian Skor

1 Kehadiran 1 2 3 4
2 Kerapian 1 2 3 4
3 Kedisiplinan 1 2 3 4
4 Sopan santun 1 2 3 4
5 Keaktifan 1 2 3 4
Total skor
Jumlah tot al skor
Nilai persiapan magang I (N1)   100
20

.....................................................2022
Panitia Magang

.................................................................

xliii
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG 1 OLEH GURU PEMBIMBING MAGANG

Nama Mahasiswa : ___________________________

NPM : ___________________________

Petunjuk Penskoran
Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada
kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya.

No Aspek Penilaian Skor

1 Kehadiran 1 2 3 4
2 Kerapian 1 2 3 4
3 Kedisiplinan 1 2 3 4
4 Sopan santun 1 2 3 4
5 Kerjasama 1 2 3 4
Pelaksanaan pengamatan keadaan
6 dan kultur sekolah 1 2 3 4
Pelaksanaan pengamatan
7 kompetensi guru 1 2 3 4

Pelaksanaan Pengamatan
8 karakteristik peserta didik. 1 2 3 4

9 Pengamatan administrasi guru.

Pelaksanaan Pengamatan proses
10 pembelajaran 1 2 3 4

11 Pelaksanaan refleksi pembelajaran 1 2 3 4

Total skor
Jumlah tot al skor
Nilai pelaksanaa n magang I (N2)   100
44

........................., ..............................2022
Guru Pembimbing Magang

Lampiran 7
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN
 PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1
OLEH DOSEN PEMBIMBING MAGANG I
Nama Anggota Kelompok Kerja Magang :
1. ..........................
2. ..........................
3. ..........................
4. Dst

Nama Lembaga : _______________

Nama DPM : _______________
Berilah Skor pada butir-butir Indikator sesuai dengan kriteria berikut.
1 = tidak baik/tidak tepat/tidak lengkap;
2 = kurang baik/kurang tepat/kurang lengkap;
3 = cukup baik/cukup tepat/cukup lengkap;
4 = baik/tepat/lengkap;
5 = sangat baik/sangat tepat/sangat lengkap.

No Indikator Skor
1 Ketepatan penyerahan 1 2 3 4 5
2 Sistematika penulisan laporan 1 2 3 4 5
3 Tata tulis dan bahasa 1 2 3 4 5
4 Kelengkapan isi laporan 1 2 3 4 5
5 Kerapian dan tata letak komponen 1 2 3 4 5
6 Logika urutan penyajian 1 2 3 4 5
7 Simpulan saran dan lampiran 1 2 3 4 5
Total ...........

Nilai Akhir 100

Ruteng, ...............................
Dosen Pembimbing Magang I

......................................................
NIDN:........................................

xlv
Lampiran 8. Rubrik Penilaian Magang 1

No Aspek yang Sk Deskripsi

Dinilai or
1 Kehadiran 1 Tidak hadir mengikuti kegiatan magang 1
2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan magang 1 tanpa
keterangan
3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan, namun izin
4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan magang 1
2 Kerapian 1 Sangat tidak rapi dalam berpakaian saat mengikuti kegiatan
magang 1
2 Kurang rapi dalam berpakaian saat mengikuti kegiatan magang
1
3 Berpenampilan rapi saat mengikuti kegiatan magang 1
4 Berpenampilan sangat rapi saat mengikuti kegiatan magang 1
3 Kedisiplinan 1 Tidak melaksanakan tugaas dan kegiatan magang 1
2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 1 tidak tepat
waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 1
4 Melaksanakan seluruh tugas dan kegiatan magang 1 tepat waktu
4 Sopan 1 Sangat tidak sopan dalam berkomunikasi dan berelasi
santun 2 Tidak sopan dalam berkomunikasi dan berelasi
3 Sopan dan santun dalam berkomunikasi dan berelasi
4 Sangat sopan dan santun dalam berkomunikasi dan berelasi
5 Kerjasama 1 Sangat tidak aktif bekerja sama dalam tim
2 Kurang aktif bekerja sama dalam tim
3 Aktif bekerja sama dalam tim
4 Sangat aktif bekerja sama dalam tim
6 Keaktifan 1 Sangat tidak aktif mengikuti seluruh kegiatan magang 1
2 Kurang aktif berpartisipasi dalam mengikuti seluruh kegiatan
magang 1
3 Aktif berpartisipasi mengikuti seluruh kegiatan
4 Sangat aktif berpartisipasi mengikuti seluruh kegiatan
7 Pelaksanaan 1 Sangat tidak memahami kultur sekolah
pengamatan 2 Kurang memahami kultur sekolah
keadaan dan 3 Memahami kultur sekolah
kultur 4 Sangat memahami kultur sekolah
sekolah
8 Pelaksanaan 1 Sangat tidak memahami kompetensi guru
pengamatan 2 Kurang memahami kompetensi guru
kompetensi 3 Memahami kompetensi guru
guru 4 Sangat memahami kompetensi guru
9 Pelaksanaan 1 Sangat tidak memahami karakteristik peserta didik.
Pengamatan 2 Kurang memahami karakteristik peserta didik.
karakteristik 3 Memahami karakteristik peserta didik.
peserta 4 Sangat memahami karakteristik peserta didik.
didik.
10 Pengamatan 1 Sangat tidak memahami administrasi guru
administrasi 2 Kurang memahami administrasi guru
guru 3 Memahami administrasi guru
4 Sangat memahami administrasi guru
11 Pelaksanaan 1 Sangat tidak memahami proses pembelajaran
Pengamatan 2 Kurang memahami proses pembelajaran
proses 3 Memahami proses pembelajaran
pembelajara 4 Sangat memahami proses pembelajaran
n
12 Pelaksanaan 1 Sangat tidak memahami refleksi pembelajaran
refleksi 2 Kurang memahami refleksi pembelajaran
pembelajara 3 Memahami refleksi pembelajaran
n 4 Sangat memahami refleksi pembelajaran

xlvii
Lampiran 9. Rangkuman Nilai Magang 1

Nama Sekolah : _______________

Nama DPM : _______________

Nilai Nilai Akhir

N Nam Persiap Pelaksanaa Laporan (20%)
NPM
o a an n (65%)
(15%)
1
2
3
4
5
6
7
8

Ruteng,………..
Disahkan, Dosen Pembimbing Magang,
Ketua Program Studi
PGSD

Mikael Nardi, M.Pd. ____________________________

NIDN: 08-0810-8301 NIDN: