KISI –KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP ( PAS )

GUGUS SD INPRES SINOA

TAHUN PELAJARAN 2021 /2022
Mata Pelajaran : IPS
Kelas :V Jumlah Soal : 20
Semester : II ( dua ) Jenis Soal : PG ( 10 ),Isian ( 10), Uraian ( 5 )
MATA
TEM KOMPOTENSI Materi Bentuk Nomor
N0 PELAJA INDIKATOR KURIKULUM Indikator SOAL
A DASAR pembelajaran soal Soal
RAN
1. IPS 6 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk-  Interaksi sosial  Disajikan soal siswa dapat Pg 1
bentuk bentuk bentuk interaksi manusia budaya. menentukan bentuk isian 1
interaksi manusia dengan lingkungan.  Sosialisasi / interaksi petani
dengan lingkungan 3.2.2 Mengetahui bentuk interakasi endkulturasi. menyesuaiakan diri
dan pengaruh manusia dan pengaruhnya  Pembangunan dengan lingkungan alam.
terhadap terhadap pembangunan sosial budaya. Pg 2
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi  Pembangunan  Disajikan soal siswa
sosoal,budaya,dan masyarakat. ekonomi. dapat menentukan cara
ekonomi masyarakat 4.2.1 Menyebutkan bentuk-bentuk pencegahan pencemaran
Indonesia interaksi manusia dan lingkungan Isian 2
lingkungan.
4.2.2 Mendiskusikan bentuk  Disajikan soal siswa dapat
3.4 Mengidentifikasi interakasi manusia dan menentukan tempat
faktor-faktor penting pengaruhnya terhadap Isian 3
dimana ikan biasanya
penyebab penjajahan pembangunan sosial, dilelang
bangsa Indonesia dan budaya, dan ekonomi
upaya bangsa masyarakat.  Disajiakan soal siswa
Indonesia dalam
dapat menentukan
mempertahankan uraian 1
manfaat dari rumput laut.
kedaulatannya
 Disajikan soal siswa dapat
menuliskan prilaku
manusia tentang cinta
lingkungan.
N0 MATA TEMA KOMPOTENSI INDIKATOR Materi Indikator SOAL Bentuk Nomor
PELAJ DASAR KURIKULUM pembelajara soal SOAL
ARAN n
2. IPS 7 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Faktor  Disajikan soal siswa dapat Pg 3
faktor-faktor penyebab penyebab menentukan Negara yang pernah
penting penyebab penjajahan bangsa penjajahan menjajah Indonesia
penjajahan Indonesia dan upaya bangsa
bangsa Indonesia bangsa Indonesia Indonesia  Disajikan soal siswa dapat Pg 4
dan upaya bangsa dalam  Cara menentukan peran ibu fatmawati
Indonesia dalam mempertahankan mempertah dalam meraih kemerdekaan RI.
mempertahankan kedaulatannya. ankan
kedaulatannya. 3.4.2 Mengetahui kemerdeka  Disajikan soal siswa dapat
4.4 Menyajikan hasil penyebab an menentukan tugas utama seorang isian 4
identifikasi penjajahan bangsa pelajar
mengenai faktor- Indonesia dan upaya
faktor penting bangsa Indonesia  Disajiakan soal siswa dapat
penyebab dalam menuliskan tanggal kemerdekaan isian 5
penjajahan mempertahankan indonesi
bangsa Indonesia kedaulatannya.
dan upaya bangsa 4.4.1 Mendiskusikan  Disajikan soal siswa dapat
Indonesia dalam penyebab menuliskan ciri tes sejarah uraian 2
mempertahankan penjajahan bangsa
kedaulatannya. Indonesia dan upaya  Disajikan soal siswa dapat
bangsa Indonesia menjelaskan riwayat salah satu
dalam Tokoh kemerdekaan RI isian 3
mempertahankan
kedaulatannya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya
bangsa Indonesia
dalam
mempertahankan
 kedaulatannya.

N0 MATA TEMA KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR Materi Indikator SOAL Bentuk Nomor
PELAJA KURIKULUM pembelajaran soal SOAL
RAN
3. IPS 8 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Kegiatan  Disajikan soal siswa dapat Pg 5
ekonomi dalam macam-macam ekonomi untuk menentukan jenis ekonomi
upaya peran ekonomi meningkatkan yang terdapat di daerah
menyejahterakan dalam kehidupan kesejahteraan pesisir
kehidupan masyarakat. bangsa dalam Pg 6
masyarakat di bidang 3.3.2 Mengidentifikasi bidang :  Disajikan soal siswa dapat
sosial dan budaya jenis-jenis usaha  Pertanian menentukan hasil
untuk memperkuat dan kegiatan  Peternakan kekayaan alam dari kayu
kesatuan dan ekonomi  Perkebunan dan gelondongan pg 7
persatuan bangsa masyarakat kehutanan
Indonesia serta Indonesia.  Perikanan  Disajikan soal siswa dapat
hubungannya dengan 4.3.1 Menyebutkan jenis-  Pertambangan menentukan jenis usaha
karakteristik ruang jenis usaha dan jasa isian 6
 Perindustrian
4.3 Menyajikan hasil kegiatan ekonomi
analisis tentang peran masyarakat  Disajiakan soal siswa
ekonomi dalam Indonesia. dapat menenentukan
upaya 4.3.2 kegunaan beternak sapi isian 7
menyejahterakan Mendemonstrasika perah
kehidupan n enis-jenis usaha
masyarakat di bidang dan kegiatan  Disajikan soal siswa dapat
sosial dan budaya ekonomi menenetukan peranan
untuk memperkuat masyarakat seorang konsumen uraian 4
kesatuan dan Indonesia.
persatuan bangsa
 Disajikan soal siswa dapat
menjelaskan kekurangan
dari PT
N0 MATA TEMA KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR Materi Indikator SOAL Bentu Nomor
PELAJAR KURIKULUM pembelajaran k soal SOAL
AN
4. IPS 9 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak dan luas  Disajikan soal siswa Pg 8
karakteristik geografis karakteristik Indonesia dalam dapat menentukan
Indonesia sebagai geografis negara peta hasil usaha dari
negara Indonesia.  Kondisi alam perkebunan
kepulauan/maritim dan 3.1.2 Mengidentifikasi letak- wilayah Pg 9
agraris serta letak geografis daerah Indonesia  Disajikan soal siswa
pengaruhnya terhadap yang terdapat di (iklim, geologi, dapat menentukan
kehidupan ekonomi, Indonesia. bentuk muka letak suatu wilayah
sosial, budaya, bumi, flora, dan berdasarkan garis pg 10
komunikasi, serta 4.1.1 Menyebutkan hasil fauna) lintang.
transportasi. identifikasi  Karakteristik
4.1 Menyajikan hasil karakteristik kependudukan  Disajikan soal siswa
identifikasi karakteristik geografis Indonesia dapat menentukan isian 8
geografis Indonesia sebagai negara hasil kegiatan jasa
sebagai negara kepulauan/maritim
kepulauan/maritim dan dan agraris serta  Disajiakan soal siswa
agraris serta pengaruhnya terhadap dapat menenentukan isian 9
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, kegunaan beternak
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, sapi perah
sosial, budaya, komunikasi, serta
komunikasi, serta transportasi.  Disajikan soal siswa isian 10
transportasi. 4.1.2 Menuliskan letak dapat menentukan
geografis suatu hasil sayuran pada
daerah dengan tepat. daerah berhawa sejuk uraia 5
n
 Disajikan soal siswa
dapat menenetukan
 peranan seorang
konsumen

 Disajikan soal siswa

dapat menjelaskan
sebab masyarakat di
pedesaan banyak yang
bekerja sebagai
petani.