LEMBAR KERJA

MENENTUKAN GAMBARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Mahmudatin Affandi, A.Md

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Gresik

Mata Pelajaran/Program Keahlian : Produktif DKV

Fase yang diampu :E

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan perkembangan proses produksi industri ekonomi kreatif
mulai dari teknologi konvensional sampai dengan teknologi modern, Industri 4.0, Internet of Things, teknologi
Digital dalam dunia industri, isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek ketenagakerjaan, Life Cycle
produk industri sampai dengan reuse, recycling produk.

Rasionalisasi
Desain Komunikasi Visual adalah konsentrasi keahlian yang membangun kompetensi perancangan
solusi komunikasi visual melalui program identitas, informasi, dan persuasi dengan menggunakan
media (berbasis cetak), layar (screen), analog atau digital, dua atau tiga dimensi, nyata atau maya
(virtual), statis atau interaktif, maupun media berbasis waktu (time based media).

Elemen Tujuan/Capaian Akhir Fase per Profil Pelajar

NO Materi Inti Strategi JJM
elemen Panacasila
1. Perkembangan peserta didik mampu menjelaskan Kreatif, Mandiri, Gotong Industri dan Unjuk kerja 6 JP
teknologi di perkembangan proses produksi industri royong Ekonomi kreatif
industri dan dunia ekonomi kreatif mulai dari teknologi Diskusi
konvensional sampai dengan teknologi
kerja serta isu-isu modern, Industri 4.0, Internet of Things, Presentasi
global pada bidang teknologi Digital dalam dunia industry
Desain Komunikasi secara kreatif melalui LKPD dan video
Visual (PERBANTEK pembelajaran
DKV)

2 Perkembangan peserta didik mampu memahami isu-isu mandiri Industri dan Presentasi 6 JP
teknologi di pemanasan global, perubahan iklim, Ekonomi kreatif
aspek-aspek ketenagakerjaan, Life Cycle
industri dan dunia
produk industri sampai dengan reuse,
kerja serta isu-isu
recycling produk secara mandiri melalui
global pada bidang LKPD
Desain Komunikasi
Visual (PERBANTEK
DKV)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan kepribadian yang dibutuhkan peserta didik agar dapat
mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek secara mandiri dengan berpikir kritis tentang seluruh proses
produksi dan teknologi serta budaya kerja yang diaplikasikan dalam industri Desain Komunikasi Visual.
Rasionalisasi
Desain Komunikasi Visual adalah konsentrasi keahlian yang membangun kompetensi perancangan
solusi komunikasi visual melalui program identitas, informasi, dan persuasi dengan menggunakan
media (berbasis cetak), layar (screen), analog atau digital, dua atau tiga dimensi, nyata atau maya
(virtual), statis atau interaktif, maupun media berbasis waktu (time based media).

Elemen Tujuan/Capaian Akhir Fase per Profil Pelajar

NO Materi Inti Strategi JJM
elemen Panacasila

1. Teknik dasar peserta didik mampu menjelaskan Kreatif, Mandiri, Gotong Identifikasi Unjuk kerja 24 JP
proses produksi kepribadian yang dibutuhkan peserta royong konsep industri
pada industri
didik agar dapat mengembangkan pola
kreatif
Diskusi
pikir kreatif melalui praktek secara
Desain Komunikasi mandiri dengan berpikir kritis tentang Presentasi
Visual (TDPROK seluruh proses produksi secara kreatif
DKV) melalui LKPD dan video pembelajaran

2 Teknik dasar peserta didik mampu memahami mandiri Budaya Kerja Presentasi 12 JP
proses produksi teknologi serta budaya kerja yang Industri
pada industri diaplikasikan dalam industri Desain
Komunikasi Visual secara mandiri
Desain Komunikasi
melalui LKPD
Visual (TDPROK
DKV)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami jenis kamera, menentukan komposisi pemotretan dan
mengatur pencahayaan, melakukan pemotretan, menyimpan data, dan melakukan pekerjaan akhir dalam
editing pada fotografi serta menerapkannya dengan kreativitas dan disiplin dalam perancangan dan proses
produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.
Rasionalisasi
Desain Komunikasi Visual adalah konsentrasi keahlian yang membangun kompetensi perancangan
solusi komunikasi visual melalui program identitas, informasi, dan persuasi dengan menggunakan
media (berbasis cetak), layar (screen), analog atau digital, dua atau tiga dimensi, nyata atau maya
(virtual), statis atau interaktif, maupun media berbasis waktu (time based media).

Elemen Tujuan/Capaian Akhir Fase per Profil Pelajar

NO Materi Inti Strategi JJM
elemen Panacasila

1. Fotografi dasar peserta didik mampu memahami jenis Kreatif, Mandiri, Gotong Jenis-jenis Unjuk kerja 6 JP
(FODAS) kamera, secara kreatif melalui LKPD dan royong kamera
video pembelajaran Diskusi

Presentasi

2 Fotografi dasar Peserta didik mampu menentukan mandiri Identifikasi Teknik Presentasi 18 JP
(FODAS) komposisi pemotretan dan mengatur Pengaturan Sudut
pencahayaan, melakukan pemotretan pemotretan dan
secara kreatif melalui LKPD
pencahayaan
3. Fotografi dasar Peserta didik mampu memahami cara mandiri Pengolahan dan Unjuk Kerja 6 JP
(FODAS) pengolahan dan menyimpan data Menyimpan file
secara mandiri foto

4. Fotografi dasar peserta didik mampu melakukan mandiri Editing Foto Unjuk Kerja 12 JP
(FODAS) pekerjaan akhir dalam editing pada Digital
fotografi serta menerapkannya dengan Presentasi
kreativitas dan disiplin dalam
perancangan dan proses produksi
dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi
Visual secara mandiri melalui LKPD

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memahami pengoperasian perangkat lunak desain dengan memilih jenis
perangkat lunak dan menetapkan perangkat lunak berbasis bitmap dan vector serta menggunakannya dalam
perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.
Rasionalisasi
Desain Komunikasi Visual adalah konsentrasi keahlian yang membangun kompetensi perancangan
solusi komunikasi visual melalui program identitas, informasi, dan persuasi dengan menggunakan
media (berbasis cetak), layar (screen), analog atau digital, dua atau tiga dimensi, nyata atau maya
(virtual), statis atau interaktif, maupun media berbasis waktu (time based media).

Elemen Tujuan/Capaian Akhir Fase per Profil Pelajar

NO Materi Inti Strategi JJM
elemen Panacasila
1. Komputer grafis peserta didik mampu memahami Kreatif, Mandiri, Gotong Jenis perangkat Unjuk kerja 6 JP
(KOMVIS) pengoperasian perangkat lunak desain royong lunak
dengan memilih jenis perangkat lunak Diskusi
secara kreatif melalui LKPD dan video
pembelajaran Presentasi

2 Komputer grafis peserta didik mampu menetapkan mandiri Gambar berbasis Presentasi 6 JP
(KOMVIS) perangkat lunak berbasis bitmap dan bitmap dan
vector secara mandiri melalui LKPD vektor

3. Komputer grafis Peserta didik mampu menerapkan mandiri Penggunaan Unjuk Kerja 18 JP
(KOMVIS) perancangan dan proses produksi perangkat lunak
dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi dalam
Presentasi
Visual secara mandiri melalui LKPD
perancangan dan
proses produksi