Model Perancah Pembelajaran

LK.3.
Matrik Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discoveri denganProses

BerfikirIlmiah (Saintifik) pada Mapel Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)

Kompetensi Tujuan model
IPK Mengumpulka Mengomuni
Dasar discoveri Mengamati Menanya Menalar
n Informasi -kasikan
learning
3.8 Menghitu 3.8.1Menjelaskan Setelah siswa belajar
ng harga pengertian Pemberian
mneghitung harga pokok, rangsangan  Guru
pokok harga pokok memberika
siswa dapat : n stimulus
pelayanan produksi 3.2.1 Menjelaskan  Siswa
jasa 3.8.2Menjelaskan mengamati
pengertian harga
Pengertian pemaparan
pokok produksi guru yang
BEP (Break Event ada didepan
Point) 3.8.2Menjelaskan kelas
3.8.3Menentukan Pengertian BEP

perkiraan (Break Event Point)
perkiraan yang 3.8.3Menentukan
terkait dengan perkiraan perkiraan Identifikasi  Guru
masalah menugaskan
perhitungan yang terkait dengan siswa untuk
harga pokok perhitungan menghitung
prosuksi harga pokok
harga pokok pelayanan jasa
3.8.4Menentukan prosuksi  Siswa
berdiskusi
perkiraan 3.8.4 Menentukan membahas
perkiraan yang perkiraan perkiraan harga pokok
pelayanan jasa
terkait dengan yang terkait  Siswa
BEP (Break dengan BEP (Break membuat
Event Point) Event Point) pertanyaan
tentang
3.8.5Menghitung 3.8.5Menghitung harga berbagai hal
harga pokok Pokok produksi yang belum
diketahui dan
produksi Menentukan BEP apa yang
(Break Event Point) ingin
4.8.1 Menentukan BEP diketahui
PemahamanKurikulum 2013
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulka Mengomuni
Dasar Mengamati Menanya Menalar
discoveri n Informasi -kasikan
4.8. (Break Event learning
Pengumpula lebih lanjut,  Guru meminta
n data terkait alat berdiskusi
Menentuka Point) tentang
dan bahan.
n BEP dan menentukan
4.8.2 Menentukan BEP dan
Keuntunga
keuntungan usaha Setelah siswa belajar keuntungan
n usaha usaha
menentukan BEP dan
 Peserta didik
keuntungan usaha, siswa memcoba
dapat : menentuakan
BEP dan
keuntungan
4.8.1 Menentukan BEP usaha
 Guru
(Break Event Point) memnatau
jalannya
4.8.2 Menentukan diskusi dan
Keuntungan memberi
arahan
Usaha
Pembuktian  Pesert
a didik
memp
resent
asikan
hasil
diskus
i
 Siswa
dimint
a
untuk
mene
ntuka
n BEP
dan
keuntu
Kesimpulan ngan  Guru
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

Kompetensi
learning usaha menugaskan
siswa untuk
mempresenta
sikan hasil
kerja
 Siswa
mempresenta
sikan hasil
kerja BEP
dan
keuntungan
usaha
 Siswa lain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi
 Siswa
menerima
tanggapan
dari siswa
lain dan guru
 Siswa
memperbaiki
laporan hasil
presentasi
 Guru
memberikan
penguatan
dan
penilaian
otentik
selama
proses
pembelajara
n

Kompetensi
learning


IPK Mengumpulka Mengomuni-
nInformasi kasikan
learning
3.9 Menghitu 3.9.1Menjelaskan Setelah siswa Memberikan  Guru
ng harga tentang belajar stimulus / menugaskan
pokok pemasaran menganalisis rangsangan siswa untuk
pelayana pemasaran produk, membaca
produk
siswa dapat : berbagai
n jasa
3.9.2 Menjelas referensi yang
strategi telah disiapkan
3.9.1 Menjelaskan
pemasaran untuk
tentang menghitung
produk pemasaran harga pokok
3.9.3 Menentukan produk pelayanan jasa,
pemasaran 3.9.2 Menjelas  Siswa membaca
berbagai
produk Strategi referensi
3.9.4Menganalisis pemasaran berkaitan
Pemasaran produk dengan harga
3.9.3 Menentukan pokok
Produk
pelayanan jasa,
pemasaran
Identifikasi  Guru
produk masalah menugaskan
3.9.4 Menganalisis siswa untuk
menghitung
Pemasaran
harga pokok
4.9 Melakukan 4.9.1 pelayanan jasa
Pemasaran Menyiapka  Siswa berdiskusi
membahas alat,
produk n alat dan bahan , teknik
bahan apa yang
yang digunakan,
bagaimana
diperlukan langkah
dalam pembuatan serta
melakukan kriteria hasilnya
 Siswa membuat

Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulka Mengomuni-
discoveri nInformasi kasikan
pemasaran learning pertanyaan
produk tentang berbagai
hal yang belum
4.9.2Melakuka diketahui dan apa
yang ingin
n
diketahui lebih
pemasaran lanjut, terkait alat
produk dan bahan.
Pengumpulan  Guru
data menugaskan
siswa untuk
mencari jawaban
alat, bahan apa
saja yang dapat
digunakan serta
bagaimana
langkah –
langkah
pembuatannya
dan bagaimana
kriteria serta
hasilnya dan
mengingatkan
pentingnya sikap
kerjasama,
toleransi dalam
melaksanakan
diskusi kelompok
 Siswa menggali
informasi
melalui berbagai
sumber yang
berkaitan
dengan alat,
bahan apa saja

Kompetensi
learning yang dapat
digunakan serta
bagaimana
langkah –
langkah
pembuatannya
dan bagaimana
kriteria hasilnya
3.10 Siswa
melakukan
persamaan
persepsi yang
berkaitan
dengan
Menghitung
harga pokok
pelayanan
jasa
 Guru melakukan
observasi dan
penilaian proses
terhadap sikap
dan
pengetahuan
siswa selama
kegiatan diskusi.
 Guru
menugaskan
siswa untuk
Melakukan
pemasaran
produk
 Guru
menugaskan
siswa membuat

Kompetensi
learning catatan/temuan
selama kegiatan
Menghitung
harga pokok
pelayanan jasa
Pembuktian  Guru
meminta
siswa untuk
mengolah
dan
menyimpulka
n hasil kerja
pembuatan
Menghitung
harga pokok
pelayanan
jasa
 Siswa
mengolah
temuan / data
hasil dari
berbagai
literatur dan
kegiatan
praktik serta
menyimpulkan
hasil kerja
Menghitung
harga pokok
pelayanan
jasa
menarik  Guru
kesimpulan menugaskan
siswa untuk
mempresentas

Kompetensi
learning ikan hasil kerja
 Siswa
mempresentas
ikan hasil kerja
Menghitung
harga pokok
pelayanan
jasa
 Siswa lain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi
 Siswa
menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru
 Siswa
memperbaiki
laporan hasil
presentasi
 Guru
memberikan
penguatan dan
penilaian
otentik selama
proses
pembelajaran

LK.3. Matrik Perancah PemaduanSintak Model Pembelajaran Discoveri denganProses

BerfikirIlmiah (Saintifik) pada Mapel Produk Cake dan Kue Indonesia Kelas XI

IPK Mengumpulka Mengomuni-
nInformasi kasikan
learning

Kompetensi
learning

Catatan:
Hasilpemaduan model pembelajarandanProses BerfikirIlmiah (Saintifik)digunakandalam penyusunan RPP
khususnyapadaperumusankegiatanintipembelajaran.

Model Perancah Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model Perancah Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK.3.

Matrik Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discoveri denganProses

Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)

3.8.3Menentukan Pengertian BEP

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4

Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9

LK.3. Matrik Perancah PemaduanSintak Model Pembelajaran Discoveri denganProses

Sintaksis Proses BerfikirIlmiah (Saintifik)

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 10

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 11

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 12

Anda mungkin juga menyukai