LK 1.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI dan XII

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami kewirausahaan dan
wira usaha 4.1 Melakukan pengelompokan Memahami (C 2) Memahami (C2), Melakukan (P2) KD-3 memahami (C2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
karakter wirausaha sesuai dan setara dengan tingkat mata[elajaran produk kreatif dan
Pengetahuan
dipasangkan keterampilan manipulasi (P 2) kewirausahaan sudah memenuhi
konseptual
dengan pola abstrak dengan demikian dimensi kognitif tuntutan K-3 Yaitu
konseptual direkomendasikan Memahami, Menganalisis,
SUDAH SESUAI Menerapkan, Menghitung, Dan
3.2 Menganalisis peluang usaha
Mengevaluasi.
4.2 Merencanakan layanan KD-3 Menganalisis (C4)
menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Merencanakan Sedangkan Bentuk Pengetahuan
usaha sesuai (P2) dan tidak setara dengan Juga Sudah Terpenuhi Yaitu
metakognitif tingkat manipulasi(P 2)
dipasangkan keterampilan Konseptual, Procedural,
dengan pola abstrak dengan demikian Metakognitif.
Metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke presisi KD-4 dari KD-KD keterampilan mata
pelajaran produktif kreatif dan
(P3) MENJADI
kewirausahaan belum memenuhi
MENGOPERASIKAN
tingkat taksonomi tuntunan KI-4
pada ranah konkrit yaitu
3.3 Menerapkan dokumen KD-3 Menerapkan (C3)
administrasi usaha 4.3 Merencanakan pembuatan Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), Merencanakan Manipulasi (P2), Presisi(P3),
dokumen usaha sesuai (P2) dan tidak setara dengan Artikulasi (4) Dan Naturalisasi
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tingkat manipulasi (P2)
Prosedural dipasangkan keterampilan (P5) Pada KD 3.2 sampai
dengan pola abstrak dengan demikian dengan 3.18
prosedural direkomendasikan
dinaikan ke presisi
(P3) MENJADI
MELENGKAPI

3.4 Menganalisis kebutuhan

sumber daya usaha 4.4 Membuat perencanaan menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Membuat (P2) KD-3 Menganalisis (C4)
kebutuhan sumber daya usaha sesuai dan tidak setara dengan
metakognitif
dipasangkan keterampilan tingkat manipulasi (P
dengan pola Konkret 2) dengan demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MENJADI
MENSKETSA
3.5 Menganalisis sistem produksi
produk usaha 4.Merencanakan sistem menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Merencanakan( KD-3 Menganalisis (C4)
produksi produk usaha sesuai P2) dan tidak setara dengan
metakognitif
dipasangkan keterampilan tingkat manipulasi (P2)
dengan pola abstrak dengan demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke Artikulasi
(P4) MENJADI
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

MENGGUNAKAN
3.6 Menerapakan layanan usaha
4.6 Melakukan pelayanan Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), Melakukan (P2) KD-3 Menerapkan (C3)
usaha sesuai dan tidak setara dengan
Procedural
dipasangkan keterampilan tingkat manipu (P 2)
dengan pola konkret dengan demikian
prosedural direkomendasikan
dinaikan ke presisi (P3)
MEMPRODUKSI
3.7 Menerapkan media promosi
pemassaran 4.7 Membuat media promosi Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), Membuat (P2) KD-3 Menerapkan (C3)
untuk pemasaran sesuai dan tidak setara dengan
Procedural
dipasangkan keterampilan tingkat manipu (P 2)
dengan pola konkret dengan demikian
prosedural direkomendasikan
dinaikan ke presisi (P3)
MEMPRODUKSI
3.8 Menghitung harga pokok KD-3 Menghitung (C2)
pelayanan jasa 4.8 Menentukan BEP dan Menghitung ( C2) Menghitung (C2), Menentukan
keuntungan usaha sesuai (P5) dan tidak setara dengan
Konseptual tingkat (P5) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola abstrak demikian
konseptual direkomendasikan
diturunkan ke
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
memanupulasi (P2)
MERANCANG

4.9 Melakukan pelayanan jasa KD-3 Menganalisis (C4)

3.9 Menganallisis pemasaran menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Melakukan (P2)
sesuai dan tidak setara dengan
layanan jasa
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola Konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MENJADI
MENGGUNAKAN

3.10 Menganalisis laporan KD-3 Menganalisis (C4)

keuangan sederhana 4.10 Membuat laporan menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Membuat (P2)
keuangan sederhana sesuai dan tidak setara dengan
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MENJADI
MERUMUSKAN

3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan KD-3 Mengevaluasi

usaha 4..11 membuat perencanaan Mengevaluasi ( C5) Mengevaluasi membuat (P2)
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

tindak lanjut hasil evaluasi (C5) tidak setara

Metakognitif (C5), sesuai dan
uasah tahapan produksi masal dipasangkan keterampilan dengan tingkat (P2)
dengan pola konkret dengan demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke naturalisasi
(P5) MENJADI
MENDESAIN

3.12 Menganalisis peluang usaha KD-3 Menganalisis (C4)

4.12 Merencanakan pelayanan menganalisis (C 4) Menganalisis(C4), Merencanakan
jasa sesuai (P2) dan tidak setara dengan
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola Konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MENJADI
MERUMUSKAN

3.13 Menerapkan dokumen KD-3 Menerapkan (C3)

administrasi usaha 4.13 Melakukan pembuatan Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), Melakukan (P2)
dokumen usaha Procedural sesuai dan tidak setara dengan
dipasangkan keterampilan tingkat manipu (P 2)
dengan pola Konkret dengan demikian
prosedural direkomendasikan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dinaikan ke presisi (P3)
MELENGKAPI

3.14 Menganalisis kebutuhan KD-3 Menganalisis (C4)

sumber daya usaha 4.14 Membuat perencanaan menganalisis (C 4) Menganalisis(C4), Membuat (P2)
kebutuhan sumber daya usaha sesuai dan tidak setara dengan
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MERUMUSKAN

3.15 Menerapkan media promosi KD-3 Menerapkan (C3)

untuk pemasaran online 4.15 Membuat media promosi Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), membuat (P2)
untuk pemasaran online sesuai dan tidak setara dengan
Procedural tingkat manipulasi (P
dipasangkan keterampilan
dengan pola konkret 2) dengan demikian
prosedural direkomendasikan
dinaikan ke presisi (P3)
MEMPRODUKSI

3.16 Analisis pemasaran online KD-3 Menganalisis(C4)

4.16 Melakukan pemasaran menganalisis (C 4) Menganalisis(C4), Melakukan (P2)
online sesuai dan tidak setara dengan
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
demikian
dengan pola absrtrak
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke artikulasi
(P4) MENGGUNAKAN

3.17 Menganalisis laporan KD-3 Mengevaluasi(C5)

keuangan sederhana 4.10 Membuat laporan menganalisis (C 4) Menganalisis (C4), Membuat (P2)
keuangan sederhana sesuai dan tidak setara dengan
metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke naturalisasi
(P5) MENJADI
MENDESAIN

3.18 Mengevaluasi hasil kegiatan KD-3 Mengevaluasi(C5)

usaha 4.17 Membuat perencanaan Mengevaluasi (C5) Mengevaluasi Membuat (P2)
tindak lanjut hasil evaluasi (C5), sesuai dan tidak setara dengan
usaha Metakognitif tingkat (P2) dengan
dipasangkan keterampilan
dengan pola konkret demikian
metakognitif direkomendasikan
dinaikan ke naturalisasi
(P5) MENJADI
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KI-dari KD-3 dg KI dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
DI-4  KetercapaianTaksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
MENDESAIN

3.19. Menerapkan Hak Atas KD-3 Menerapkan (C3)

kekayaan intelektual 4.18 Melakukan pengajuan Menerapkan (C 3) Menerapkan (C3), Melakukan (P2)
HAKI sesuai dan tidak setara dengan
prosedural tingkat manipu (P 2)
dipasangkan keterampilan
dengan pola Konkret dengan demikian
prosedural direkomendasikan
dinaikan ke presisi (P3)
MENJADI MELENGKAPI