Matriks Perbaikan Hasil

MATRIKS PERBAIKAN UJIAN HASIL
Nama : Zulfajrin
NIM : 201051201007
Prodi : Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Judul Thesis : Pengaruh Supervisi Akademik dan Pengelaman Mengajar Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru SMP Negeri di
Kecamatan Arungkeke
Penguji I : Dr. Patahuddin, M.Pd.
No Masukan/Saran Sebelum Perbaikan Setelah Perbaikan Hal
1 Harus memperhatikan Buat semua pihak yang Buat semua pihak yang mendukung, mendoakan, v
penggunaan huruf kapital. mendukung, mendoakan, berpartisipasi dan berpartisipasi dan membantu penulis yang tidak dapat penulis
membantu penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namanya, terima kasih banyak atas semangat,
sebutkan satu persatu namanya, terima inspirasi, antusias, dedikasi, energi, miracle, kebahagiaan, dan
kasih banyak atas Semangat, Inspirasi, keberuntungan dari kalian semua. Semoga kebaikan dibalas
Antusias, Dedikasi, Energi, Miracle, dengan beribu kali lipat oleh Allah SWT.
Kebahagiaan, dan Keberuntungan dari
kalian semua. Semoga kebaikan dibalas
dengan beribu kali lipat oleh Allah SWT.
2 Rumusan Masalah 1. Bagaimana deskripsi supervisi 1. Bagaimanakah supervisi akademik pengawas SMP Negeri di 7
akademik pengawas SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke?
Kecamatan Arungkeke?
2. Bagaimanakah pengalaman mengajar guru SMP Negeri di
2. Bagaimana deskripsi pengalaman
mengajar guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke?
Kecamatan Arungkeke? 3. Bagaimanakah kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di
3. Bagaimana deskripsi kompetensi
pedagogik guru SMP Negeri di
3 Mengubah jarak dan posisi Solomon (2014: 75) menyatakan Solomon (2014: 75) menyatakan supervisi sebagai: 10
kutipan langsung supervisi sebagai:
Supervision is a formally designated behavior systems that
Supervision is a formally interact with the teacher behaviours system in order to
improve the probability that the goals of teaching will be
designated behavior systems that interact
achieved. This statement suggests that co-operative attitudes
with the teacher behaviours system in and behaviours must be established between the teachers and
education supervisors for achieving positive results as an
order to improve the probability that the
individual, group and organizational goals.
goals of teaching will be achieved. This
statement suggests that co-operative
attitudes and behaviours must be
established between the teachers and
education supervisors for achieving
positive results as an individual, group and
organizational goals.
4 Memisahkan masing- B. Variabel Penelitian (tanpa sub judul)

masing sub judul tentang D. Variabel Penelitian 57
devenisi konseptual 1. Jenis Variabel Penelitian
variable dengan defenisi 2. Defenisi Konseptual Variabel Penelitian
operasional 3. Defenisi Operasional Variabel Penelitian
55
Penentuan besarnya sampel penelitian dari Berdasarkan pada populasi yang berjumlah 46 Guru yang
5 Tentang penentuan
masing-masing SMPN dilakukan dengan terdaftar pada pangkalan data SMPN di Kecamatan Arungkeke
besarnya sampel
teknik proporsi, kemudian memilihnya maka penarikan sampel dapat dilakukan dengan teknik
secara acak. proporsional random sampling.
BAB IV BAB III

6 Memindahkan hasil 60
A. Hasil Penelitian F. Validitas dan Reabilitas Instrumen
validitas isi, uji empirik, ➢ Uji Validitas
1. Validitas Instrumen
serta uji reabilitas yang ➢ Uji Empirik a. Validitas Isi
seharusnya dicantumkan ➢ Uji Reabilitas b. Validitas Empirik
pada BAB III c. Reabilitas Instrumen
7 Memisahkan hipotesis BAB IV BAB IV

menjadi 3 sesuai dengan 2. Analisis Regresi Penelitian 2. Analisis Regresi Penelitian 86
hipotesis penelitian yang a. Analisis Asumsi Klasik a. Analisis Asumsi Klasik
telah ditentukan sebagai 1). Uji lineritas 1). Uji linieritas
penunjang untuk menjawab 2). Uji multikolinieritas 2). Uji multikolinieritas
rumusan masalah no 4,5 b. Analisis Regresi b. Pengujian Hipotesis
dan 6 1). Supervisi akademik pengawas dan pengalaman mengajar
secara Bersama-sama mempunyai hubungan dengan kompetensi
pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke.
2). Supervisi akademik pengawas mempunyai hubungan dengan
kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke.
3). Pengalaman mengajar guru mempunyai hubungan dengan
8 Revisi pada BAB V tentang 1. Gambaran supervisi akademik 1. Supervisi akademik pengawas SMP Negeri di Kecamatan
kesimpulan pengawas SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh berada 102
Arungkeke berdasarkan hasil
pada kategori sedang.
pengolahan data diperoleh berada pada
kategori sedang. 2. Pengalaman mengajar guru SMP Negeri di Kecamatan
2. Gambaran pengalaman mengajar guru Arungkeke berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh berada
SMP Negeri di Kecamatan
pada kategori sedang.
pengolahan data diperoleh berada pada 3. Kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan
kategori sedang. Arungkeke berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh berada
3. Gambaran kompetensi pedagogik pada kategori sedang.
guru SMP Negeri di Kecamatan
kategori sedang.
9 Revisi pada DAFTAR Azwar, Saifuddin. 2012. Metode Azwar, Saifuddin. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka
PUSTAKA tentang penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pelajar. 104
pengunaan huruf kapital
Azwar, Saifuddin. 2018. Reliabilitas dan Azwar, Saifuddin. 2018. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta:
pada judul. validitas. Yogyakarta: Pustaka Pustaka Belajar.
Belajar.
Barnawin dan Arifin, M. 2012. Kemampuan Guru dalam Mengelola
Barnawin dan Arifin, M. 2012. Pembelajaran Profesional. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Kemampuan guru dalam Mengelola
pembelajaran profesional. Dan seterusnya..
Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Dan seturusnya..
Penguji I
Dr. Patahuddin, M.Pd

Nama : Zulfajrin
NIM : 201051201007
Kecamatan Arungkeke
Pembimbing I : Prof. Dr. Baso Intang Sappaile, M.Pd.
1 Ruumusan masalah 1. Bagaimana deskripsi supervisi 1. Bagaimanakah supervisi akademik pengawas SMP Negeri di 7
3. Bagaimanakah kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di
2 Memindahkan hasil
BAB IV BAB III
validitas isi, uji empirik, 60
B. Hasil Penelitian F. Validitas dan Reabilitas Instrumen
serta uji reabilitas yang
➢ Uji Validitas 1. Validitas Instrumen
seharusnya dicantumkan
➢ Uji Empirik a. Validitas Isi
pada BAB III
➢ Uji Reabilitas b. Validitas Empirik
c. Reabilitas Instrumen
3 Memisahkan hipotesis BAB IV
2. Analisis Regresi Penelitian BAB IV 86
menjadi 3 sesuai dengan
a. Analisis Asumsi Klasik 2. Analisis Regresi Penelitian
hipotesis penelitian yang
1). Uji lineritas a. Analisis Asumsi Klasik
telah ditentukan sebagai
2). Uji multikolinieritas 1). Uji linieritas
penunjang untuk menjawab
b. Analisis Regresi 2). Uji multikolinieritas
rumusan masalah no 4,5 b. Pengujian Hipotesis
Pembimbing 1
Prof. Dr. Baso Intang Sappaile, M.Pd.

Nama : Zulfajrin
NIM : 201051201007
Kecamatan Arungkeke
Penguji II : Prof. Dr. Syahrul, M.Pd.
1 Harus memperhatikan Buat semua pihak yang Buat semua pihak yang mendukung, mendoakan, v
penggunaan huruf kapital. mendukung, mendoakan, berpartisipasi dan berpartisipasi dan membantu penulis yang tidak dapat penulis
membantu penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namanya, terima kasih banyak atas semangat,
sebutkan satu persatu namanya, terima inspirasi, antusias, dedikasi, energi, miracle, kebahagiaan, dan
kasih banyak atas Semangat, Inspirasi, keberuntungan dari kalian semua. Semoga kebaikan dibalas
Antusias, Dedikasi, Energi, Miracle, dengan beribu kali lipat oleh Allah SWT.
Kebahagiaan, dan Keberuntungan dari
kalian semua. Semoga kebaikan dibalas
dengan beribu kali lipat oleh Allah SWT.
2 Rumusan Masalah 4. Bagaimana deskripsi supervisi 4. Bagaimanakah supervisi akademik pengawas SMP Negeri di 7
Kecamatan Arungkeke? 6. Bagaimanakah kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di
3 Mengubah jarak dan posisi Solomon (2014: 75) menyatakan Solomon (2014: 75) menyatakan supervisi sebagai: 10
kutipan langsung supervisi sebagai:
Supervision is a formally designated behavior systems that
Supervision is a formally interact with the teacher behaviours system in order to
improve the probability that the goals of teaching will be
designated behavior systems that interact
achieved. This statement suggests that co-operative attitudes
with the teacher behaviours system in and behaviours must be established between the teachers and
education supervisors for achieving positive results as an
order to improve the probability that the
individual, group and organizational goals.
goals of teaching will be achieved. This
statement suggests that co-operative
attitudes and behaviours must be
established between the teachers and
education supervisors for achieving
positive results as an individual, group and
organizational goals.
4 Memisahkan masing- D. Variabel Penelitian 57

B. Variabel Penelitian (tanpa sub judul)
masing sub judul tentang 1. Jenis Variabel Penelitian
devenisi konseptual 2. Defenisi Konseptual Variabel Penelitian
variable dengan defenisi 3. Defenisi Operasional Variabel Penelitian
operasional
Penentuan besarnya sampel penelitian dari Berdasarkan pada populasi yang berjumlah 46 Guru yang
5 Tentang penentuan 55
masing-masing SMPN dilakukan dengan terdaftar pada pangkalan data SMPN di Kecamatan Arungkeke
besarnya sampel
teknik proporsi, kemudian memilihnya maka penarikan sampel dapat dilakukan dengan teknik
secara acak. proporsional random sampling.
BAB IV BAB III

6 Memindahkan hasil 60
C. Hasil Penelitian F. Validitas dan Reabilitas Instrumen
validitas isi, uji empirik, ➢ Uji Validitas
1. Validitas Instrumen
serta uji reabilitas yang ➢ Uji Empirik a. Validitas Isi
seharusnya dicantumkan ➢ Uji Reabilitas b. Validitas Empirik
pada BAB III c. Reabilitas Instrumen
7 Revisi ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui supervisi
mengetahui deskripsi dan pengaruh akademik pengawas SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke; 2) vii
supervisi akademik pengawas dan untuk mengetahui pengalaman mengajar guru SMP Negeri di
pengalaman mengajar terhadap Kecamatan Arungkeke; 3) untuk mengetahui kompetensi
kompetensi pedagogik Guru. Populasi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke; 4) untuk
dalam penelitian ini adalah 46 Guru mengetahui hubungan sepervisi akademik pengawas dan
SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke. pengalaman mengajar guru dengan kompetensi pedagogik guru
Jumlah sampel yang digunakan 42 SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke; 5) untuk mengetahui
responden. Teknik pengambilan sampel hubungan supervisi akademik pengawas dengan kompetensi
yang digunakan adalah Teknik proporsi. pedagogik guru di SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke; dan 6)
Teknik pengumpulan data yang untuk mengetahui hubungan pengalaman mengajar dengan
digunakan adalah nagket dan tes. kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan
Teknik analisis data menggunakan Arungkeke. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dimana terdiri
analisis regresi ganda. Hasil dari dari dua variabel independen yaitu supervisi akademik pengawas
penelitian ini menunjukkan bahwa (X1) dan pengalaman mengajar guru (X2) serta satu variabel
deskripsi supervisi dan pengalaman dependen yaitu kompetensi pedagogik guru (Y). Sampel pada
mengajar terhadap kompetensi penelitian ini berjumlah 42 Guru SMP Negeri di Kecamatan
pedagogik Guru berada pada kategori Arungkeke. Teknik pengumpulan data terbagi dua yaitu angket untuk
sedang serta hasil regresi berpengaruh variabel X1 dan X2 dan tes untuk variabel (Y). Hasil penelitian
positif terhadap kompetensi pedagogik yaitu: (1) upervisi akademik pengawas SMP Negeri di
Guru. Kecamatan Arungkeke berdasarkan hasil pengolahan data
diperoleh berada pada kategori sedang; (2) pengalaman mengajar
guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke berdasarkan hasil
pengolahan data diperoleh berada pada kategori sedang; (3)
kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan
Arungkeke berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh berada pada
kategori sedang; (4) pelaksanaan sepervisi akademik pengawas
dan pengalaman mengajar guru secara simultan mempunyai
hubungan dengan kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di
Kecamatan Arungkeke; (5) supervisi akademik pengawas
mempunyai hubungan dengan kompetensi pedagogik guru di
SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke; (6) pengalaman
mengajar mempunyai hubungan dengan kompetensi pedagogik
guru SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke.
8 Memisahkan hipotesis BAB IV BAB IV

2. Analisis Regresi Penelitian 2. Analisis Regresi Penelitian
menjadi 3 sesuai dengan 86
b. Analisis Asumsi Klasik
hipotesis penelitian yang a. Analisis Asumsi Klasik
1). Uji lineritas
telah ditentukan sebagai 2). Uji multikolinieritas 1). Uji linieritas
penunjang untuk menjawab b. Analisis Regresi 2). Uji multikolinieritas
rumusan masalah no 4,5 b. Pengujian Hipotesis
9 Revisi pada BAB V tentang 1. Supervisi akademik pengawas SMP Negeri di Kecamatan
1. Gambaran supervisi akademik
kesimpulan Arungkeke berada pada kategori sedang. 102
pengawas SMP Negeri di Kecamatan
Arungkeke berdasarkan hasil 2. Pengalaman mengajar guru SMP Negeri di Kecamatan
Arungkeke berada pada kategori sedang.
kategori sedang.
2. Gambaran pengalaman mengajar guru 3. Kompetensi pedagogik guru SMP Negeri di Kecamatan
SMP Negeri di Kecamatan Arungkeke berada pada kategori sedang.
kategori sedang.
3. Gambaran kompetensi pedagogik
guru SMP Negeri di Kecamatan
10 Pada BAB II terdapat Berdasarkan pada uraian di atas Berdasarkan pada uraian di atas maka penulis menyimpulkan
kalimat yang terpotong maka penulis menyimpulkan bahwa bahwa supervisi akademik pengawas bantuan profesional atau 15
bantuan yang diberikan oleh supervisor kepada guru untuk
mengembangkan kemampuan dalam mengelola proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Penguji II
Prof. Dr. Syahrul, M.Pd.

Nama : Zulfajrin
NIM : 201051201007
Kecamatan Arungkeke
Pembimbing II : Dr. Triyanto Pristiwaluyo, M.Pd.
1 Tentang penentuan besarnya Penentuan besarnya sampel penelitian dari Berdasarkan pada populasi yang berjumlah 55
sampel. masing-masing SMPN dilakukan dengan 46 Guru yang terdaftar pada pangkalan data
teknik proporsi, kemudian memilihnya secara SMPN di Kecamatan Arungkeke maka
acak. penarikan sampel dapat dilakukan dengan
teknik proporsional random sampling.
2
Memindahkan hasil validitas isi, BAB IV BAB III 60
uji empirik, serta uji reabilitas D. Hasil Penelitian F. Validitas dan Reabilitas Instrumen
yang seharusnya dicantumkan ➢ Uji Validitas 1. Validitas Instrumen
pada BAB III ➢ Uji Empirik a. Validitas Isi
➢ Uji Reabilitas b. Validitas Empirik
c. Reabilitas Instrumen
Pembimbing II
Dr. Triyanto Pristiwaluyo, M.Pd

Matriks Perbaikan Hasil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matriks Perbaikan Hasil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATRIKS PERBAIKAN UJIAN HASIL

4 Memisahkan masing- B. Variabel Penelitian (tanpa sub judul)

BAB IV BAB III

7 Memisahkan hipotesis BAB IV BAB IV

Dr. Patahuddin, M.Pd

Prof. Dr. Baso Intang Sappaile, M.Pd.

4 Memisahkan masing- D. Variabel Penelitian 57

BAB IV BAB III

8 Memisahkan hipotesis BAB IV BAB IV

Prof. Dr. Syahrul, M.Pd.

Dr. Triyanto Pristiwaluyo, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai