TOPIK 3 RUANG KOLABORASI

PRINSIP PENGAJARAN DAN

ASESMEN UMUM 1

LAPORAN HASIL OBSERVASI

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
YANG DILAKUKAN GURU DISEKOLAH
 g g o t a
An p o k 3 1. Aldila
Ke l o m
2. Anggun Sri Lestari
3. Ari Kurnia
4. Ayani Fiti
5. Desvi
6. Dina Oktaviatna
7. Elvira Hendini
8. Fatma Amanatullah Afrizal
 PERTANYAAN 1
Apa saja pertimbangan Bapak/Ibu
dalam merancang pembelajaran
dan dan asesmen ?
PERTANYAAN 2 PERTANYAAN 3

Apakah Bapak/Ibu melakukan .Bagaimana cara Bapak/Ibu

asesmen awal/diagnostik merancang pembelajaran
sebelum merancang dengan karakteristik peserta
pembelajaran? didik yang berbeda-beda?
PERTANYAAN
PERTANYAAN 4 PERTANYAAN 5

.Apa saja instrumen .Bagaimana cara ibu

asesmen diagnostik yang merancang pembelajaran
ibu terapkan dalam kelas ? dengan karakteritik
peserta didik yang berbeda
?

Mengidentifikasi karakteristik
dan kebutuhan peserta didik
Audience
kondisi atau koteks dimana perilaku
tersebut akan dimanifestaikan.
Kondisi dapat mencakup pendekatan,
metode, strategi pembelajaran,
bahan-bahan yang digunakan atau
situasi tertentu
Condition
1. APA SAJA PERTIMBANGAN BAPAK/IBU
DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN?
Sebelum merancang pembelajaran dan
asesmen didalam kelas seorang guru harus
menentukan tujuan pembelajaran yang jelas
dimana, guru harus mempertimbangkan Menentukan perubahan perilaku
tujuan pembelajaran. peserta didik yang diinginkan.
Behavior
.menentukan tingkat keberhasilan yang
diharapkan, ini menunjukkan sejauh
mana peserta didik diharapkan
menguasai kemampuan dan perilaku
tersebut.
Degree
 2. Apakah Bapak
/Ibu melakukan
asesmen awal/d
iagnostik Langkah-langkah asesmen awal atau diagnostik
sebelum meranc
pembelajaran?
ang 1 sebelum merancang sebagai berikut
1. Menentukan tujuan pembelajaran
2. Pemahaman tentang gaya belajar
3. Memahami kebutuhan individu/peserta didik
4. Personalisasi pemeblajaran
5. .Penambilan keputusan instruksional
6. Menghindari pembelajaran yang berlebihan dan
Ibu melakukan asesmen awal/diagnostik sebelum merancang
kurang
pembelajaran.Assesmen diagnostik adalah langkah yang sangat
penting sebelum merancang pembelajaran,hal ini sangat
membantu pendidik untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
baik tentag tingkat pengetahuan,keterampilan dan kebutuhan
peserta didik dengan melibatkan asesmen awal, pendidik dapat
memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih
efektif,efisien,dan relevan
 3. Bagaimana cara Bapak/Ibu merancang
ICE
pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
yang berbeda-beda?
BREAKER
1)Analisis data
3) Refleksi terus menerus
pertumbuhan peserta
Secara rutin refleksikan efektivitas
didik pendekatan diferensiasi dan identifikasi
Gunakan data pertumbuhan langkah-langkah perbaikan. Pendekatan
2) Umpan balik dari peserta didik
individu untuk melihat ini memerlukan pendekatan dinamis dan
Dapatkan umpan balik langsung dari
kemajuan siswa dari waktu fleksibel.
peserta didik, wawancara, survei, atau
kewaktu.
diskusi kelompok kecil dapat
memberikan perspektif berharga
tentang bagaimana siswa merasakan
pendekatan pembelajaran
berdiferensiasi
 N D IA G N O S T IK Y A N G IB U
P A S A J A IN S T R U M E N A S ESME
4 .A
TERAPKAN DALAM KELAS ?

Terdapat beberapa instrumen asesmen yang dapat

diterapkan dalam kelas, seperti tes tertulis, portofolio,
wawancara. Namun biasa yang diterapkan adalah tes
tertulis dan tes lisan.
 A) PAHAMI KEBUTUHAN DAN GAYA B) MENERAPKAN PENDEKATAN
BELAJAR PESERTA DIDIK. BERDIFERENSIASI

r a nc a n g Lakukan asesmen awal untuk memahami Kategorikan peserta didik berdasarkan

a ib u m e
an a ca r k te rit ik kebutuhan individu dan gaya belajar kebutuhan dan tingkat pemahaman
Baga im an ka ra
5. r a n d eng a ? peserta didik. identifikasi perbedaan mereka.
el a ja er b e d
pemb id ik ya n g b dalam tingkat pengetahuan, kemampuan,
t a d
peser gaya belajar, dan kebutuhan khusus.
D) TERAPKAN BERBAGAI METODE
PEMBELAJARAN UNTUK MEMENUHI GAYA
C) PILIH MATERI DAN SUMBER DAYA YANG
SESUAI DENGAN TINGKAT PEMAHAMAN PESERTA
BELAJAR YANG BERBEDA.
DIDIK
INI PENGGUNAAN CERAMAH, DISKUSI,
Pilih materi dan sumber daya yang sesuai PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK, DAN
dengan tingkat pemahaman peserta didik KEGIATAN KOLABORATIF

E) Menyesuaikan asesmen dengan berbagai

tingkatan level kemampuan peserta didik.
 THANK
YOU!
www.reallygreatsite.com