Fitria Rimadina - PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI PROGRAM 1000 HARI PERTAMA

PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI PROGRAM 1000
HARI PERTAMA KEHIDUPAN DI DUSUN 02 DESA

BANJARSARI KECAMATAN PANGALENGAN
KABUPATEN BANDUNG
PROPOSAL PENELITIAN KUALITATIF
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Penelitian Kualitatif pada
Jurusan Promosi Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung
FITRIA RIMADINA
P17336119414
PROGRAM STUDI DIPLOMA IV
JURUSAN PROMOSI KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN

BANDUNG
2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kualitatif dengan judul
“Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000 Hari Pertama Kehidupan di Dusun 02
Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung” ini untuk memenuhi
tugas mata kuliah Penelitian Kualitatif.
Penulis menyadari dalam penyusunan proposal penelitian kualitatif ini banyak

ditemui hambatan dan rintangan, namun berkat tekad serta dukungan yang dari
berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kualitatif
ini. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal
penelitian kualitatif ini, terutama kepada:
1. Bapak Ridwan Setiawan, S.Kp., M.Kes., selaku Ketua Jurusan Promosi

Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung dan dosen pembimbing mata kuliah
Penelitian Kualitatif yang telah membimbing dan memberikan arahan dalam
penyusunan proposal penelitian ini.
2. Rekan-rekan D-IV Promosi Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung Tingkat

IV yang memberikan dukungan dan motivasi.
3. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan baik secara materi maupun
non materi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan proposal penelitian kualitatif ini masih
banyak kekurangan dan kelemahan, oleh karena itu penulis mengharap saran dan
kritik yang bersifat konstruktif untuk perbaikan proposal penelitian kualitatif di masa
mendatang.
Bandung, 2022
Fitria Rimadina
I
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................................................I
DAFTAR ISI .............................................................................................................................. II
DAFTAR BAGAN ....................................................................................................................IV
DAFTAR TABEL ......................................................................................................................V
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................................VI
BAB I ......................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ......................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................ 3
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................................................3
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................................................3
1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................................................ 3
1.4.2 Manfaat Praktis ..........................................................................................................3
BAB II ........................................................................................................................................ 5
KAJIAN PUSTAKA KERANGKA PEMIKIRAN ........................................................... 5
DAN PREPOSISI TEORETIK .......................................................................................... 5
2.1 Kajian Pustaka ..............................................................................................................5
2.2 Kerangka Pemikiran ..................................................................................................... 8
2.3 Preposisi Teoritik ......................................................................................................... 9
BAB III .....................................................................................................................................10
SUBJEK DAN METODE PENELITIAN ........................................................................10
3.1 Subjek Penelitian ........................................................................................................10
3.2 Metode Penelitian .......................................................................................................11
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................................... 21
3.4 Aspek Etik Penelitian ................................................................................................. 21
BAB IV .....................................................................................................................................23
II
HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................................ 23
4.1 Hasil Analisis Kualitatif ............................................................................................. 23
4.2 Pembahasan ................................................................................................................ 28
BAB V ......................................................................................................................................36
KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................................ 36
5.1 Kesimpulan .................................................................................................................36
5.2 Saran ...........................................................................................................................36
LAMPIRAN ............................................................................................................................. 40
III
DAFTAR BAGAN
Daftar 2.2 Kerangka Pemikiran.………………………………………………………9
IV
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2.3 Definisi Konseptual………………………………………………12
V
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian…………………………………………………..41

Lampiran 2 Lembar Penjelasan…………………………………………………….47
Lampiran 3 Informed Conset……………………………………………………….49
Lampiran 4 Berita Acara Wawancara………………………………………………51
Lampiran 5 Transkrip Wawancara………………………………………………….57
Lampiran 6 Dokumentasi Wawancara………………………………………………83
VI
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Secara global, hampir 800 juta orang mengalami masalah gizi kronis dan
159 juta anak di bawah usia 5 tahun yang terhambat. Sekitar 50 juta anak di
bawah 5 tahun yang mengalami gizi kurang (wasting), lebih dari dua miliar orang
menderita kekurangan gizi mikro dan 1,9 miliar orang dipengaruhi oleh
kelebihan berat badan serta lebih dari 600 juta mengalami obesitas. Prevalensi
obesitas/kelebihan berat badan meningkat dihampir semua Negara (WHO, 2016)
Indonesia termasuk dalam 17 Negara dari 117 Negara yang saat ini memiliki 3
masalah gizi yaitu stunting (tinggi badan dibawah standar), wasting (sangat kurus)
dan overweight (kelebihan berat badan). Indonesia juga termasuk dalam 47
Negara dari 122 Negara yang mempunyai masalah anemia pada wanita usia
subur (WUS) dan cakupan Inisiasi Menyusui Dini (IMD), ASI Eksklusif, Tablet
Tambah Darah (TTD) ibu hamil terbilang masih rendah (Achadi, 2015).
Menurut profil dinas kesehatan Provinsi Jawa Barat, Prevalensi balita gizi
kurang berdasarkan indeks BBU/U di Jawa Barat tahun 2020 sebesar 5,62.
Besaran prevalensi di Jawa Barat mencapai 5 % sehingga dalam kategori akut
berdasarkan kategori masalah gizi masyarakat. Berdasarkan cakupan
kabupaten/kota, prevalensi Kabupaten Bandung sebesar 7,2.
Di Indonesia upaya percepatan perbaikan gizi masyarakat, melalui
penetapan Peraturan Presiden No. 42 Tahun 2013 tentang Gerakan Nasional
1
Percepatan Perbaikan Gizi Masyarakat Prioritas Pada 1000 Hari Pertama
Kehidupan. Adapun kegiatan yang dilakukan sebagai promosi kesehatan yaitu
promotif dan preventif yang dilakukan melalui komunikasi informasi dan edukasi
salah satunya kepada ibu hamil.
Sedangkan 1000 HPK adalah masa awal kehidupan yang dimulai saat di
dalam kandungan sampai 2 tahun pertama setelah kelahiran. Masa ini merupakan
periode emas “Golden Period” seorang anak untuk tumbuh dan berkembang
secara optimal (Achadi, 2014). Malnutrisi sejak usia kehamilan sangat
memengaruhi perkembangan fisik dan kognitif anak kedepan. Gangguan fisik
dan kognitif yang diderita anak sejak awal kehidupannya bersifat permanen dan
akan memengaruhi generasi mendatang. Artinya masalah status gizi anak di usia
dua tahun berkaitan dengan ketika mereka dewasa kelak, termasuk tinggi badan,
Body Mass Index (BMI), jika akan bersekolah, bekerja dan keturunan dimasa
depan. Anak-anak yang kekurangan gizi di dua tahun, yang kemudian menambah
berat badan dengan cepat pasca-bayi, kemungkinan menderita penyakit kronis
saat dewasa. Ibu bertubuh pendek dan anemia defisiensi besi, 20% meningkatkan
risiko kematian ibu saat melahirkan (Victora et al, 2008).
Faktor lain yang menjadi penyebab masalah nutrisi pada 1000 HPK
adalah praktik pemberian MP-ASI yang tidak tepat. Keyakinan bahwa makanan
pendamping akan membantu meningkatkan berat badan bayi dan pola tidurnya
serta pengaruh teman sebaya diketahui memengaruhi keputusan ibu memberikan
makan lebih awal (Walsh, 2015).
Dengan adanya program 1000 HPK yang digaungkan Kementrian
Kesehatan RI dan atas latar belakang diatas, penulis tertarik melakukan penelitian
2
mengenai “Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000 Hari Pertama Kehidupan
di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan.”
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan diatas, maka dirumuskan rumusan masalah
sebagai berikut :
“Bagaimana persepsi ibu hamil mengenai program 1000 hari pertama
kehidupan di RW 07 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan?”
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Untuk mengetahui persepsi ibu hamil mengenai program 1000 hari
pertama kehidupan di RW 07 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Mengetahui persepsi ibu hamil tentang pentingnya 1000 HPK.
2. Mengetahui faktor persepsi 1000 HPK pada ibu hamil.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Untuk kajian ilmiah, hasil ini diharapkan dapat berguna bagi penelitian
selanjutnya dengan tema yang sama atau relevan sehingga dapat
memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu kesehatan pada
khususnya mengenai ibu hamil pada program 1000 hari pertama
kehidupan.
1.4.2 Manfaat Praktis
3
1. Bagi Peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar atau
pedoman penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan ibu hamil pada
program 1000 HPK
2. Bagi masyarakat, dapat memberikan masukan terkait ibu hamil dengan
program 1000 HPK.
3. Bagi Almamater, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi
tambahan kepustakaan bagi mahasiswa berikutnya yang hendak
melakukan penelitian , khususnya penelitian mengenai ibu hamil
dengan program 1000 HPK.
4. Bagi Mahasiswa lain, dapat digunakan sebagai bahan referensi atau
kajian untuk pengembangan penelitian selanjutnya.
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA KERANGKA PEMIKIRAN
DAN PREPOSISI TEORETIK
2.1 Kajian Pustaka
2.1.1 Landasan Teori
2.1.1.1 Pengertian Persepsi
Sugihartono, dkk (2007: 8) mengemukakan bahwa
persepsi adalah kemampuan otak dalam menerjemahkan stimulus
atau proses untuk menerjemahkan stimulus yang masuk ke dalam
alat indera manusia. Persepsi manusia terdapat perbedaan sudut
pandang dalam penginderaan. Ada yang mempersepsikan sesuatu
itu baik atau persepsi yang positif maupun persepsi negatif yang
akan mempengaruhi tindakan manusia yang tampak atau nyata.
Jalaludin Rakhmat (2007: 51) menyatakan persepsi
adalah pengamatan tentang objek, peristiwa atau hubungan-
hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan
menafsirkan pesan. Sedangkan, Suharman (2005: 23)
menyatakan: “persepsi merupakan suatu proses
menginterpretasikan atau menafsir informasi yang diperoleh
melalui sistem alat indera manusia”. Menurutnya ada tiga aspek
di dalam persepsi yang dianggap relevan dengan kognisi manusia,
yaitu pencatatan indera, pengenalan pola, dan perhatian.
5
Menurut Miftah Toha (2003: 154), faktor-faktor yang
mempengaruhi persepsi seseorang adalah sebagai berikut :
a. Faktor internal: perasaan, sikap dan kepribadian
individu, prasangka, keinginan atau harapan,
perhatian (fokus), proses belajar, keadaan fisik,
gangguan kejiwaan, nilai dan kebutuhan juga minat,
dan motivasi.
b. Faktor eksternal: latar belakang keluarga, informasi
yang diperoleh, pengetahuan dan kebutuhan sekitar,
intensitas, ukuran, keberlawanan, pengulangan
gerak, hal-hal baru dan familiar atau ketidak
asingan suatu objek.
2.1.1.2 Definisi Ibu Hamil
Ibu hamil adalah orang yang sedang dalam proses
pembuahan untuk melanjutkan keturunan. Di dalam tubuh
seorang wanita hamil terdapatjanin yang tumbuh di dalam rahim.
Kehamilan merupakan masa kehidupan yang penting. Seorang
ibu hamil harus mempersiapkan diri sebaik-baiknya agar tidak
menimbulkan permasalahan pada kesehatan ibu, bayi, dan saat
proses kelahiran. Salah satu faktor yang mempengaruhi
kesehatan ibu adalah keadaan gizi (Waryana,2010).
Tanda-tanda seorang wanita yang hamil :
a. Ibu berhenti haid
b. Payudara mulai membesar dan mengeras.
6
c. Pada pagi hari ibu sering muntah-muntah, pusing,
dan mudah letih.
d. Semakin hari perut seorang wanita hamil akan
membesar dan pada saat usia kehamilan 6 bulan
puncak rahim setinggi sekitar pusat.
e. Sifat ibu berubah-ubah, misalnya ibu lebih suka
makan yang asam-asam, rujak, mudah tersinggung
dan sebagainya adalah normal.
2.1.1.3 Defini Program 1000 Hari Pertama Kehidupan
Seribu hari pertama kehidupan adalah gerakan yang
sejalan dengan upaya untuk mengatasi masalah gizi global yang
diprakarsai oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa dan dikenal dengan
Scalling Up Nutrition (SUN). Seribu hari pertama kehidupan
terdiri dari 270 hari selama kehamilan dan 730 hari kehidupan
pertama sejak bayi lahir. Seribu hari pertama kehidupan disebut
juga dengan masa emas karena pada masa ini, pertumbuhan dan
perkembangan anak berlangsung dengan cepat dan apabila tidak
dimanfaatkan, dampak yang terjadi akan sangat berpengaruh
terhadap tumbuh kembang anak hingga dewasa.
Kegagalan pertumbuhan pada masa ini dapat
mengakibatkan gangguan pertumbuhan fisik seperti Stunting,
Wasting, Berat Badan Lahir Rendah (BBLR), gangguan
perkembangan otak, kecerdasan, juga akan menyebabkan
gangguan metabolisme yang dapat memicu munculnya penyakit
tidak menular seperti stroke, obesitas, diabetes, disabilitas, dan
7
penyakit jantung koroner. Dampak jangka panjang yang terjadi
adalah gangguan kognitif, performa belajar, dan penurunan
imunitas tubuh sehingga tubuh rentan terhadap penyakit. Serta
kualitas kerja yang tidak kompetitif menyebabkan rendahnya
produktivitas ekonomi.
Kebutuhan nutrisi pada tahap awal kehidupan anak
sangatlah penting. Kekurangan gizi pada anak dapatmemberikan
konsekuensi buruk yang tak terhindarkan, dampak terburuknya
adalah kematian. Faktor penyebab kurang gizi pada anak yaitu
yang pertama adalah ketersediaan makanan dan penyakit infeksi
yang dapat diderita anak, kedua adalah ketahanan pangan dalam
keluarga, pola pengasuhan anak, pelayanan kesehatan, dan
kesehatan lingkungan. Ketiga faktor tingkat pendidikan,
pengetahuan, dan keterampilan.
Selain faktor yang mempengaruhi secara langsung,
status gizi bayi juga dipengaruhi oleh status gizi ibu selama
kehamilan. Riwayat status gizi ibu hamil menjadi faktor penting
untuk pertumbuhan dan perkembangan janin. Salah satu faktor
yang mempengaruhi keberhasilan suatu kehamilan adalah
pemenuhan gizi yang cukup.
2.2 Kerangka Pemikiran
Kerangka berpikir merupakan model konseptual tentang bagaimana teori
berhubungan dengan berbagai faktor yang telah diidentifikasi sebagai masalah
yang penting (Sugiyono, 2019).
8
Kerangka pemikiran disebut juga dengan kerangka konsep. Kerangka
konsep penelitian adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan atau kaitan antara
konsep satu terhadap konsep yang lainnya, atau antara variabel yang satu dengan
variabel yang lain dari masalah yang ingin diteliti (Notoatmodjo, 2018). Adapun
kerangka pemikiran pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
Faktor internal :
persepsi
Persepsi ibu hamil mengenai Faktor internal :

program 1000 HPK Sikap
Faktor Eksternal
Bagan 2.2 Kerangka Pemikiran
2.3 Preposisi Teoritik
Preposisi adalah dugaan sementara dari sebuah penelitian terhadap
fenomena yang terjadi. Berdasarkan kerangka beripikir tersebut, maka preposisi
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Ibu hamil sudah mengetahui mengenai program 1000 HPK.
9
BAB III
SUBJEK DAN METODE PENELITIAN
3.1 Subjek Penelitian
3.1.1 Populasi Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono,
2010). Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi adalah ibu hamil yang
ada di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten
Bandung, yang memenuhi kriteria inklusi serta bersedia mengikuti
penelitian dengan mengisi lembar persetujuan setelah diberi penjelasan
(informed consent).
3.1.2 Sampel Penelitian
Sampel pada penelitian ini diambil menggunakan teknik non
probability sampling dengan metode purposive sampling. Purposive
sampling adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan
pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2019). Sampel pada penelitian ini
adalah ibu hamil yang sudah memiliki kriteria penelitian. Kriteria yang
dimaksud adalah sebagai berikut:
10
1) Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi adalah syarat-syarat subyek yang masuk ke
dalam penelitian (Dahlan, 2010):
1. Ibu Hamil di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan
Kabupaten Bandung.
2. Bersedia menjadi responden/informan.
3.2 Metode Penelitian
3.2.1 Desain Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode
penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada
filsafat post positivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek
yang alamiah (sebagai lawannya eksperimen) dimana peneliti adalah
sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan
secara purposive, teknik pengumpulan dengan triangulasi (gabungan),
analisis data bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif
lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiyono, 2011).
Sedangkan untuk desain penelitian yang digunakan pada penelitian
ini, menggunakan desain fenomenologi. Menurut Fadli (2021)
fenomenologi adalah pendekatan yang bertujuan untuk memahami atau
mempelajari pengalaman hidup manusia, mencari hakikat atau esensi dari
pengalaman dan sasarannya adalah untuk memahami pengalaman
sebagaimana disadari, (Fadli, 2021). Desain penelitian ini digunakan untuk
mengungkapkan suatu esensi yaitu persepsi ibu hamil mengenai program
1000 Hari Pertama Kehidupan.
11
3.2.2 Identifikasi Variabel
Variabel Kualitatif terdapat variabel yang tidak bisa
dikatifikasikan. Nilai variabel kualitatif bukan berupa angka, tetapi bentuk
kategori mutually exclusive. Dengan demikian peneliti mengkategorikan
ibu hamil yang mengikuti program 1000 hari pertama kehidupan.
3.2.3 Definisi Konseptual
Definisi konseptual yaitu suatu definisi yang masih berupa konsep
dan maknanya masih sangat abstrak walaupun secara intuitif masih bisa
dipahami maksudnya (Azwar, 2007: 72).
Definisi konseptual diuraikan sebagai berikut :
No Variabel Definisi Konseptual Alat Ukur Hasil Cara Ukur
Ukur
1. Persepsi ibu Sugihartono, dkk (2007: 8) Instrumen/ Transkip Indepth
hamil mengemukakan bahwa Pedoman hasil Interview dan
mengenai persepsi adalah wawancara wawancara Observasi.
program kemampuan otak dalam mendalam
1000 HPK. menerjemahkan stimulus kepada
atau proses untuk informan.
menerjemahkan stimulus
yang masuk ke dalam alat
indera manusia. Persepsi
manusia terdapat
perbedaan sudut pandang
12
dalam penginderaan. Ada
yang mempersepsikan
sesuatu itu baik atau
persepsi yang positif
maupun persepsi negatif
yang akan mempengaruhi
tindakan manusia yang
tampak atau nyata.
Sedangkan pengertian dari
ibu hamil adalah orang
yang sedang dalam proses
pembuahan untuk
melanjutkan keturunan. Di
dalam tubuh seorang
wanita hamil terdapatjanin
yang tumbuh di dalam
rahim. Kehamilan
merupakan masa
kehidupan yang penting.
Seorang ibu hamil harus
mempersiapkan diri
sebaik-baiknya agar tidak
menimbulkan
permasalahan pada
13
kesehatan ibu, bayi, dan
saat proses kelahiran.
Tabel 3.2.3 Definisi Konseptual
3.2.4 Tata Cara Kerja dan Teknik Pengumpulan Data
3.2.4.1 Tata Cara Kerja
Proses penelitian ini menggunakan prosedur pengumpulan
data wawancara kualitatif (indepth interview), peneliti melakukan
wawancara berhadap-hadapan dengan partisipan, yang bertujuan
untuk memperoleh informasi yang mendalam tentang persepsi ibu
hamil mengenai program 1000 HPK di Dusun 02 Desa Banjarsari
Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung.
Peneliti melakukan wawancara mendalam dengan
pertanyaan semi terstruktur dan bersifat terbuka dan dirancang
sesuai dengan pedoman atau panduan wawancara berdasarkan
kebutuhan untuk memunculkan pandangan dan opini dari para
partisipan dengan rentang waktu rata-rata 30 sampai dengan 60
menit.
Pada proses pengumpulan data dengan wawancara
mendalam ini, peneliti membagi dalam beberapa tahapan yaitu :
a) Tahap Persiapan
1) Persiapan Lapangan
Peneliti meminta persetujuan kepada calon pastisipan
yang bersedia dilibatkan dalam penelitian, peneliti
mendatangi pastisipan di Kantor RW 07 Desa
14
Banjarsari dengan tujuan membangun kepercayaan
(trust) dan membuat kesepakatan waktu dan tempat
wawancara.
2) Persiapan Metode dan Alat
Pengumpulan data menggunakan metode wawancara
mendalam dengan mengajukan pertanyaan terbuka yang
mana memberikan kesempatan kepada informan untuk
menjelaskan sepenuhnya pengalaman tentang fenomena
yang sedang diteliti. Alat pengumpul data merupakan
sarana penting yang membantu peneliti untuk
menghimpun data penelitian (Moleong, 2006).
Peneliti menggunakan alat perekam suara (recorder) dan
pedoman wawancara semi terstrustur sebagai instrumen
wawancara. Instrumen penelitian lain yang diperlukan
dalam mengumpulkan data adalah lembar persetujuan
informan (informed consent), diri peneliti, buku catetan
lapangan (field note), dan alat tulis.
b) Tahap Pelaksanaan
1. Langkah pertama pada tahap pelaksanaan, peneliti
mempersiapkan lingkungan untuk memungkinkan
terjadinya wawancara yang terbuka dan mendalam,
juga mengantisipasi hal-hal yang mungkin
mengganggu pada saat wawancara seperti situasi
lingkungan yang ramai. Wawancara dilakukan pada
pukul 10.00 s.d 11.30 WIB. Secara umum posisi
15
wawancara dilakukan berhadapan atau duduk
bersebelahan namun tetap mempertahankan kontak
mata sehingga peneliti tetap dengan leluasa
mengobservasi komunikasi non verbal yang
ditampilkan oleh informan.
2. Langkah kedua pada tahap pelaksanaan yaitu
mengingatkan kembali kontrak atau kesepakatan yang
telah dibuat untuk melakukan wawancara.
3. Langkah ketiga adalah tahap pelaksanaan wawancara
mendalam kepada informan seputar tema-tema yang
telah dibuat peneliti. Pertanyaan wawancara semi
terstruktur telah dikembangkan.
c) Tahap Penutup
Peneliti mengakhiri wawancara dengan menyimpulkan
dan mengklarifikasi informasi yang kurang jelas.
Setelah semua topik terjawab peneliti memberikan
ucapan terimakasih kepada informan atas partisipasinya
serta membuat kontrak untuk melakukan validasi yang
telah didapatkan.
3.2.4.2 Teknik Pengumpulan
Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini tidak hanya
mengambil dari satu sumber, namun dari berbagai sumber yang
relevan, meliputi data dari sumber referensi dan data yang
diambil secara langsung. Untuk lebih jelasnya, berbagai sumber
16
data yang digunakan untuk keperluan penelitian dibedakan
menjadi 2 data :
a) Data Primer
Data primer diperoleh dari responden melalui wawancara
mendalam.
a. Wawancara
Wawancara (Interview), menurut Nasution
(2016) wawancara adalah alat yang digunakan untuk
mengungkapkan kenyataan yang ada tentang apa yang
dirasakan dan diikirkan narasumber melalui Tanya
jawab sehingga memperoleh gambaran dari pengalaman
narasumber (Nasution, 2016). Dengan demikian, untuk
mendapatkan data yang akurat pada penelitian ini,
penelitu melakukan wawancara kepada Ibu Hamil di
RW 07 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan.
b. Observasi
Nasution (2016) observasi dilakukan untuk
memperoleh data/ informasi terkait apa yang dilakukan
manusia dalam kenyataan, sebagai alat pengumpul data,
maka observasi harus dilakukan secara sistematis
artinya segala pencatatan harus dilakukan sesuai
prosedur dan aturan-aturan yang lain. Pada penelitian
ini, peneliti mendatangi dan mengamati secara langsung
keadaan ibu hamil, sehingga data yang diperoleh lebih
jelas dan akurat.
17
b) Data Sekunder
Data sekunder diperoleh dari data yang terdapat pada jurnal.
3.2.5 Teknik Keabsahan Data Menggunakan Triangulasi
Menurut Sugiyono (2007:273) bahwa : º Trianggulasi adalah
teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain
di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding
terhadap data ituº. Trianggulasi dalam pengujian kredibilitas ini diartikan
sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan
juga berbagai waktu. Dengan demikian terdapat tiga macam, yaitu
Trianggulasi sumber, Trianggulasi teknik pengumpulan data, dan waktu.
1) Trianggulasi Sumber
Trianggulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan
dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa
sumber.
2) Trianggulasi Teknik
Trianggulasi teknik untuk menguji kredibilitas data dilakukan
dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik
yang berbeda.
3) Triangulasi Waktu
Waktu juga sering mempengaruhi kredibilitas data. Data yang
dikumpulkan dengan teknik wawancara di pagi hari pada saat nara
sumber masih segar, belum banyak masalah, akan memberikan data
yang lebih valid sehingga lebih kredibel. (Sugiyono, 2007)
Triangulasi data merupakan cara untuk mengetahui data dengan
memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan
18
pengecekan dan sebagai perbandingan terhadap data yang diperoleh
melalui wawancara. .Setelah mengadakan wawancara dan observasi,
peneliti mengadakan penelitian kembali, mencocokkan data yang
diberikan oleh informan satu dengan informan lainnya. Peneliti
meminta penjelasan, atau informasi baru dari informan kunci (kader).
Hal ini dilakukan untuk mengecek kebenaran data hasil wawancara
informan utama tentang persepsi ibu hamil mengenai program 1000
HPK di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan. Peneliti
dalam penelitian ini telah menggunakan teknik keabsahan data
melalui teknik triangulasi sumber.
3.2.6 Pengolahan dan Analisis Data
Suyanto dan Sutinah (2006: 173), mengatakan pengolahan data
dalam penelitian kualitatif dilakukan dengan cara mengklasifikasikan atau
mengkategorikan data berdasarkan beberapa tema sesuai fokus
penelitannya.
Pengolahan data pada penelitian ini terdiri dari :
a. Reduksi Data
Reduksi data merupakan proses pemilihan, pemusatan
perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, transformasi data
kasar yang muncul dari catatan-catatan lapangan (Miles dan Huberman
(1992:16)). Langkah-langkah yang dilakukan adalah menajamkan
analisis, menggolongkan atau pengkategorisasian ke dalam tiap
permasalahan melalui uraian singkat, mengarahkan, membuang yang
tidak perlu, dan mengorganisasikan data sehingga dapat ditarik dan
diverifikasi. Data yang di reduksi antara lain seluruh data mengenai
19
permasalahan penelitian. Data yang di reduksi akan memberikan
gambaran yang lebih spesifik dan mempermudah peneliti melakukan
pengumpulan data selanjutnya serta mencari data tambahan jika
diperlukan. Semakin lama peneliti berada di lapangan maka jumlah
data akan semakin banyak, semakin kompleks dan rumit. Oleh karena
itu, reduksi data perlu dilakukan sehingga data tidak bertumpuk agar
tidak mempersulit analisis selanjutnya.
b. Penyajian Data
Setelah data di reduksi, langkah analisis selanjutnya adalah
penyajian data. Penyajian data merupakan sebagai sekumpulan
informasi tersusun yang memberikan kemungkinan adanya penarikan
kesimpulan dan pengambilan tindakan. (Miles dan Huberman, 1992 :
17).
Penyajian data diarahkan agar data hasil reduksi
terorganisaikan, tersusun dalam pola hubungan sehingga makin mudah
dipahami. Penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk uraian naratif,
bagan, hubungan antar kategori serta diagram alur. Penyajian data
dalam bentuk tersebut mempermudah peneliti dalam memahami apa
yang terjadi.
c. Menarik kesimpulan atau verifikasi
Tahap ini merupakan tahap penarikan kesimpulan dari semua
data yang telah diperoleh sebagai hasil dari penelitian. Penarikan
kesimpulan atau verifikasi adalah usaha untuk mencari atau memahami
makna/arti, keteraturan, pola-pola, penjelasan,alur sebab akibat atau
proposisi. Sebelum melakukan penarikan kesimpulan terlebih dahulu
20
dilakukan reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan atau
verifikasi dari kegiatan-kegiatan sebelumnya.
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian
3.3.1 Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan kontrak waktu dan
kontrak tempat yang telah disepakati oleh narasumber dan peneliti.
Penelitian dengan narasumber dilakukan dengan wawancara,
observasi, dan pendokumentasian secara langsung yang dilakukan di
rumah narasumber/informan/responden masing-masing di Dusun 02
Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung.
3.3.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 05-16 September
2022. Dilakukan wawancara serta observasi pertama pada tanggal 10
September 2022 dan wawancara serta observasi selanjutnya
dilaksanakan pada tanggal 12 September 2022.
3.4 Aspek Etik Penelitian
Etika penelitian artinya subyek penelitian dan yang lainya harus
dilindungi. Beberapa prinsip dalam pertimbangan etik meliputi : bebas
eksploitasi, bebas kerahasiaan, bebas penderitaan, bebas menolak menjadi
responden, dan perlu surat persetujuan (Nursalam, 2013). Secara garis besar,
dalam penelitian ada beberapa prinsip yang harus dipegang teguh yakni,
sebagai berikut :
1. Informed Consent (Lembar Persetujuan)
21
Salah satu aspek etika yang harus ada dalam sebuah penelitian adalah
adanya informed consent. Informed Consent ini merupakan lembar
persetujuan yang diedarkan sebelum penelitian dilaksanakan agar
responden mengetahui maksud dan tujuan penelitian, serta dampak atau
risiko yang akan terjadi selama dalam proses penelitian. Responden akan
mengisi lembar persetujuan untuk pelaksanaan penelitian, jika responden
menolak maka peneliti tidak akan memaksa karena hak asasi responden.
Tetapi jika responden menerima untuk dilakukannya penelitian, maka
responden tersebut akan menandatangani lembar persetujuan.
2. Anonymity (Tanpa Nama)
Untuk menjaga kerahasiaan responden, didalam format data penelitian
terdapat pilihan “Nama/ Kode”, jika responden tidak mau menyebutkan
namanya maka peneliti akan memberi kode sehingga privacy responden
tetap terjaga dan responden merasa nyaman walaupun sebagai responden
penelitian.
3. Confidentiality (Kerahasiaan)
Dalam penelitian, peneliti harus menjaga kerahasiaan jawaban dan hasil
dari responden, hanya data tertentu yang akan di publikasikan pada hasil
riset.
22
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Analisis Kualitatif
Setelah dilakukan proses analisa tematik kepada 3 Narasumber,
didapatkan 2 tema yang sesuai dengan tujuan penelitian yakni persepsi ibu
hamil tentang pentingnya 1000 HPK dan faktor persepsi ibu hamil mengenai
1000 HPK.
4.1.1 Persepsi Ibu Hamil tentang Pentingnya 1000 HPK
Setelah dilakukan pengumpulan data kepada 3 narasumber ibu
hamil mengenai persepsi tentang pentingnya 1000 HPK ditemukan hasil
2 narasumber memiliki persepsi berbeda dengan 1 narasumber lainnya
yang mana 2 narasumber belum mengetahui mengenai pentingnya 1000
HPK dikarenakan tidak mendapatkan informasi ataupun sosialisasi
mengenai program 1000 HPK sedangkan 1 narasumber sudah
mengetahui dan paham mengenai pentingnya 1000 HPK. Berikut adalah
hasil kutipan wawancara dengan narasumber mengenai persepsi ibu
hamil tentang pentingnya 1000 HPK.
“...Mmmmm 1000 Hari pertama kehidupan? (Balik bertanya)
Euuuhhhh belum (Kebingungan). Belum ada sosialisasi juga
neng euh kalau saya mah engga ke posyandu, ke bidan mandiri
23
aja kalau melakukan pemeriksaan. Dan di bidan juga cuman
diperiksa, jadi engga tahu.”
(Narasumber 1, MA)
“…Ah belum neng hahahhahaa (Tangan menepuk paha). Kalau
untuk diperiksa mah ke bidan aja dan belum ada informasi
1000 HPK.”
(Narasumber 2, I)
“…Euuuhhh iya sudah, saya dapat mengetahui dari sosiallisasi
yang diadakan oleh posyandu. Sangat bermanfaat yah, euh jadi
kita tahu apa yang harus dilakukan dan yang tidak boleh
dilakukan seperti itu. Ibu hamil seperti saya harus mengetahui
pentingnya 1000 HPK.”
(Narasumber 3, NS)
Berdasarkan keterangan dari kader, ibu hamil telah
diberikan sosialisasi mengenai 1000 HPK, sebagaimna
urainnya berikut :
“…sosialisasi sudah dilaksanakan itu dari puskemas
sukamanah bersama kader.”
“… pentingnya 1000 HPK kanggo (Untuk) ibu hamil yah, terus
ibu hamil harus bagaimana saja di usia kandungan trimester 1,
trimester 2 dan 3 serta pengasuhan bayi dari usia 0-24 bulan.”
(Triangulasi, T)
4.1.2 Faktor Persepsi Ibu Hamil Mengenai 1000 HPK
1. Faktor Persepsi Internal
1) Sikap
24
Setelah dilakukan pengumpulan data kepada 3
narasumber mengenai program 1000 HPK, ditemukan hasil 3
narasumber yang memiliki faktor persepsi yang berbeda-beda
mengenai 1000 HPK. Berikut hasil wawancara dengan
narasumber mengenai faktor persepsi sikap ibu hamil tentang
program 1000 HPK.
“…Semasa kehamilan mengonsumsi makanan gizi
seimbang teh.”
“…Heheh iya teh mengonsumsi tablet penambah darah
sehari sekali.”
“...Ohh belum pernah teh kalau imunisasi TT.”
“…Saya belum menyiapkan persalinan teh.”
(Narasumber 1, MA)
“…Mmmm saya diperiksa ke bidan satu bulan sekali.”
“…Saya makan sayur alhamdulillah, ngemilnya juga
buah neng.”
“…Euhhh iyah neng saya mengonsumsi tablet
penambah darah tapi kurang tahu manfaatnya buat apa
yah diminum sehari satu.”
“…Euuhh engga neng, da katanya teh saya mah udah
beres gitu katanya jadi engga diimunisasi.”
“…Ah iya neng disini aja di yang deket, di polindes
hahahaha.”
(Narasumber 2, I)
25
“…Iyah alhamdulillah yah sayur, protein, selalu ada,
ngemil buah minum susu ibu hamil juga. “
“…selama 6 bulan ini terdiagnosis anemia jadi yah saya
minum tablet penambah darat itu setiap hari itu 1 Di
beri oleh bidan.”
“…Iya pernah sebelum hamil di imunisasi, lupa.”
“…Di Polindes aja yang dekat hehehh.”
(Narasumber 3, NS)
Berdasarkan keterangan dari kader, ibu hamil telah
diberikan sosialisasi mengenai tablet tambah darah,
sebagaimana uraiannya berikut :
“…Tablet penambah darah Dikonsumsi 1 Hari 1 tablet,
manfaatnya agar Ibu Hamil tidak kekurangan darah
ketika lahiran juga untuk mencegah bayi terlahir adanya
cacat.”
(Triangulasi, T)
2) Pengalaman
narasumber yang memiliki faktor persepsi yang berbeda-beda
narasumber mengenai faktor persepsi pengalaman ibu hamil
tentang program 1000 HPK.
“…Iyah sudah mengetahui perawatan bayi dari usia 0-
24 bulan, soalnya ini sudah anak ke-2. Iya dikasih teh”
26
(Narasumber 1, MA)
“…Saya mah engga palingan sampai 1 tahun
setengah aja anak yang sebelumnya teh, yah ini weh
neng biar cepat aja gitu, biar ngga lama kan ribetnya
kudu ngasih asi terus. “
“…yah sudah tahu cara merawat bayi dan anak
sebelumnya juga buat sendiri biasanya buat bubur gitu
neng di blender sma wortel, ah apa aja weh yang ada di
campurin.”
(Narasumber 2, I)
“…Soalnya anak pertama saya dulu sampai 2 tahun
terus pas usia 6 bulan di beri makanan pendamping
gitu.”
(Narasumber 3, NS)
2. Faktor Persepsi Eksternal
narasumber yang memiliki faktor persepsi yang hampir sama
narasumber mengenai faktor persepsi eksternal ibu hamil tentang
program 1000 HPK.
“…Untuk mengurus anak juga alhamdulillah saya di bantu
mertua jadi engga ribet gitu teh.”
(Narasumber 1, MA)
27
“…Euuhh sebetulnya mah yah neng kan disini juga saya
bareng orang tua saya jadi kebanyakan mengurus anak itu
dibantu juga jadi perkembangan juga engga dilihat sama saya
sendiri.”
(Narasumber 2, I)
“…Kalau untuk merawat anak itu saya di bantu mertua
soalnya saya kan punya aktifitas kerja yah setelah cuti saya
kembali bekerja dan anak dititpin ke mertua.”
(Narasumber 3, NS)
4.2 Pembahasan
4.2.1 Perssepsi Ibu Hamil mengenai pentingnya 1000 HPK
Seribu hari pertama kehidupan mencakup masa dalam
kandungan, masa pemberian ASI eksklusif dan masa pemberian ASI
dan makanan pendamping ASI. Apabila masa penting tersebut tidak
diperhatikan secara benar, peluang mendapat gangguan pertumbuhan
dan perkembangan akan lebih besar dibandingkan dengan yang
mendapat perhatian yang serius. Gangguan pada 1.000 HPK
memengaruhi tumbuh kembang anak pada masa yang akan datang
dan mayoritas bersifat permanen. (Gerakan 1000 HPK, 2019).
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ditemukan
bahwa 2 dari 3 ibu hamil memiliki persepsi yang berbeda karena sama
sekali belum mengetahui mengenai 1000 Hari Pertama Kehidupan
28
yang dimana ibu hamil belum mendapatkan sosialisasi maupun
edukasi mengenai 1000 Hari Pertama Kehidupan.
Pengetahuan ibu yang berkaitan dengan pengawasan
pertumbuhan dan perkembangan anak pada 1000 Hari Pertama
Kehidupan (HPK) sebenarnya harus dimulai ketika ibu masih dalam
keadaan hamil, sehingga ibu dapat mempersiapkan pengawasan sejak
dini masa 1000 Hari Pertama Kehidupan dengan baik dan benar. Hal
ini sejalan dengan penelitian oleh Andi, dkk (2021) yang mana bahwa
ketidaktahuan ibu dapat memberikan efek yang buruk dikemudian
hari. Apabila anak tidak mendapatkan nutrisi yang baik maka akan
berpengaruh terhadap kualitas kesehatan, intelektual, dan
produktivitas pada masa yang akan datang. Pengetahuan atau kognitif
merupakan faktor domain yang sangat penting untuk terbentuknya
sikap dan tindakan seseorang (Over Behaviour), sikap dan perilaku
yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada sikap
dan perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan, sebelum orang
mengadopsi sikap dan perilaku baru (berprilaku baru) didalam diri
seseorang.
Adapun 1 narasumber ibu hamil yang sudah mengetahui
mengenai pentingnya 1000 HPK yang mendapatkan edukasi atau
pemberian infornasi pada kegiatan posyandu setempat dan memiliki
persepsi bahwa program 1000 HPK sangat penting bagi ibu hamil
untuk mengetahui mana yang harus dilakukan dan tidak dilakukan ibu.
Hal ini pun sejalan dengan teori dalam buku Toto Sudargo (2019)
yang menyatakan bahwa alasan pentingnya 1000 HPK ialah pada
29
masa itu pertumbuhan dan perkembangan anak berada dalam masa
yang riskan. Pada saat di dalam kandungan, organ-organ penting
mulai terbentuk dan berkembang. Pada masa 2 tahun (24 bulan)
setelah kelahiran merupakan masa anak mulai beradaptasi dengan
lingkungannya serta merupakan puncak perkembangan fungsi kognisi
anak. 1000 HPK menjadi riskan bagi anak untuk terjadi gangguan
terutama karena asupan zat gizi yang kurang atau tidak sesuai yang
dimulai pada masa kehamilan ibu.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perlu adanya
edukasi dan sosialisasi yang optimal mengenai pentingnya 1000 HPK
kepada ibu hamil sehingga ibu hamil dan mengetahui dan menerapkan
program 1000 HPK sejak dini.
4.2.2 Faktor Persepsi Ibu Hamil Mengenai 1000 HPK
Menurut Miftah Toha (2003: 154), faktor-faktor yang
mempengaruhi persepsi seseorang adalah faktor internal dan faktor
eksternal. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan,
ditemukan bahwa faktor yang mempengaruhi persepsi ibu hamil
mengenai 1000 HPK adalah faktor internal sikap dan pengalaman
serta faktor eksternal.
1. Faktor Internal
1) Sikap
Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa ibu
hamil memiliki sikap yang tidak jauh berbeda yaitu memakan
makanan gizi seimbang. Dalam 1000 HPK ibu hamil wajib
30
memakan makanan gizi seimbang karena pertumbuhan dan
perkembangan janin dipengaruhi oleh asupan nutrisi atau gizi
seimbang pada saat kehamilan. Hal ini diperkuat oleh teori dari
buku 1000 Hari Pertama Kehidupan oleh Tira Aristasari (2019)
yaitu apabila asupan gizi dan status kesehatan ibu tidak baik,
akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan janin
seperti janin lahir mati dan bayi lahir dengan berat badan kurang.
Asupan konsumsi zat energi, protein, lemak dan karbohidrat yang
kurang dapat memengaruhi pertumbuhan janin di dalam
kandungan dan dapat memengaruhi berat badan lahir bayi.
Konsumsi ibu hamil dapat berupa makanan dan minuman yang
mengandung zat energi, karbohidrat, protein dan lemak.
Berdasarkan hasil penelitian pun ibu hamil sudah
mengonsumsi tablet tambah darah namun rata-rata ibu hamil
belum mengetahui alasan dan manfaat dari mengonsumsi tablet
tambah darah. Adapun 1 ibu hamil yang mengonusmsi tablet
tambah darah akibat kondisi ibu yang sudah mengetahui sedang
mengalami anemia pada saat kehamilan. Tablet tambah darah
diberikan kepada ibu hamil untuk mencegah atau mengobati
anemia pada saat masa kehamilan dan untuk menghindari
pendarahaan pada saat melahirkan. Hal ini sejalan dengan
penelitian Suharti (2017) Anemia dapat disebabkan oleh dua
faktor, yakni penurunan pasokan oksigen kejaringan dan adanya
hipolovemia (pada penderita dengan pendarahan akut dan masif).
Kondisi anemia pada ibu hamil memiliki risiko 9 kali lebih besar
31
untuk melahirkan bayi dengan berat badan rendah dibandingkan
dengan ibu hamil yang tidak mengalami anemia. Pemberian
tablet tambah darah untuk ibu hamil dicantumkan dalam
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 97
Tahun 2014 Pasal 12 Ayat 4 yang diantaranya menyebutkan
bahwa: 1) Pelayanan antenatal terpadu merupakan pelayanan
kesehatan komprehensif dan berkualitas yang dilakukan melalui
pemberian pelayanan dan konseling kesehatan termasuk stimulasi
dan gizi agar kehamilan berlangsung sehat dan janinnya lahir
sehat dan cerdas; 2) Melibatkan ibu hamil, suami, dan
keluarganya dalam menjaga kesehatan dan gizi ibu hamil,
menyiapkan persalinan dan kesiagaan bila terjadi
penyulit/komplikasi.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan 1 dari
3 ibu hamil telah melaukan imuniasi tetabus toksoid (TT). Ibu
hamil melakukan imunisasi TT untuk melindungi ibu dan bayi
dari penyakit tetanus karena antibodi dihasilkan dan diturunkan
pada bayi melalui plasenta dan mengurangi resiko tetanus pada
neonatal.
Berdasar kembali pada hasil penelitian yang telah
dilakukan, 3 ibu hamil sudah menyiapakan tempat untuk
melakukan persalinan yaitu di Polindes dan ibu hamil pun telah
siap secara fisik dan mental karena bukan merupakan kehamilan
pertama. Memperisapkan persalinan bagi ibu hamil itu penting
dikarenakan dapat mempengaruhi fisik, psikologis dan finansial.
32
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Miratu,
dkk (2015) bahwa Persiapan persalinan terbagi menjadi tiga yaitu
persiapan secara fisik, psikologis dan finansial. Persiapan fisik
ibu hamil dapat memengaruhi status kesehatan dan status gizi ibu.
Kebutuhan nutrisi untuk ibu sangat mutlak dibutuhkan
menunjang pertumbuhan dan perkembangan janin yang
dikandungnya. Sehingga ibu mempunyai persiapan fisik yang
kuat untuk menghadapi persalinan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor internal
sikap pada ibu hamil mengenai 1000 HPK masih belum merata,
masih perlu adanya edukasi rutin kepada ibu hamil mengenai
program 1000 HPK. Ibu hamil belum mengetahui dan belum
melaksanakan imunisasi tetanus taksoid, persiapan persalinan
yang belum optimal dan belum mengetahui manfaat dari
mengonsumsi tablet tambah darah yang mana hanya mengikuti
arahan dari bidan saja.
2) Pengalaman
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, 3 dari ibu
hamil telah melakukan pemberian ASI kepada bayinya selama 2
tahun dan pada usia 6 bulan sang bayi sudah diberi makanan
pendamping ini berdasarkan pengalaman ibu yang sudah pernal
melahirkan sebelumnya. Hal ini sesuai dengan penelitian Indiarti
(2009) bahwa MP-ASI adalah makanan atau minuman yang
mengandung gizi diberikan pada bayi atau anak untuk memenuhi
kebutuhan gizinya di saat usia 6-24 bulan dan merupakan proses
33
perubahan dari asupan susu menuju ke makanan semi padat. Hal
ini pun sejalan dengan Depkes RI (2006) Makanan pendamping
ASI (MP-ASI) adalah makanan atau minuman yang mengandung
gizi diberikan kepada bayi atau anak usia 6- 24 bulan guna
memenuhi kebutuhan gizi selain ASI. Jika diberikan sebelum
umur 6 bulan dapat terjadi gangguan cerna seperti diare,
konstipasi dll. Hal ini dikarenakan saluran cerna bayi dibawah 6
bulan belum mampu mencerna makanan dengan tekstur lunak
serta zat gizi kompleks. ASI saja cukup untuk memenuhi
kebutuhan gizi bayi dibawah 6 bulan karena mengandung gizi
lengkap serta mudah dicerna oleh sistem pencernaannya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman
ibu hamil pada kehamilan pertama menjadi acuan ibu pada
kehamilan berikutnya, akan tetapi masih harus diberikan edukasi
kareba 1 dari 3 ibu hamil tidak memberikan ASI secara optimal.
2. Faktor Eksternal
Berdasarkan hasil penelitian faktor eksternal persepsi
ibu hamil mengenai 1000 HPK terletak pada sikap ibu yang tidak
memonitor dengan optimal perkembangan anak karena 3 ibu hamil
berdasarkan penelitian perawatan anak pada usia 0-24 bulan di
bantu oleh orang tua maupun mertuanya. Pedahal pada usia 0-24
bulan anak harus mendapatkan perawatan dan pengasuhan langsung
oleh orang tuanya. Hal ini sejalan dengan penelitian bahwa salah
satu faktor penyebab permasalahan gizi atau tumbuh kembang anak
adalah pengasuhan, yang erat kaitannya dengan kemampuan suatu
34
keluarga atau rumah tangga dan komunitas dalam hal memberikan
perhatian, waktu dan dukungan untuk memenuhi kebutuhan fisik,
mental, dan sosial anakanak yang sedang dalam masa pertumbuhan
serta bagi anggota keluarga lainnya (Engel, 1997).
Menurut Engle et al. (1997), pola asuh meliputi 6 hal
yaitu : (1) perhatian / dukungan ibu terhadap anak, (2) pemberian
ASI atau makanan pendamping pada anak, (3) rangsangan
psikososial terhadap anak, (4) persiapan dan penyimpanan makanan,
(5) praktek kebersihan atau higiene dan sanitasi lingkungan dan (6)
perawatan balita dalam keadaan sakit seperti pencari pelayanan
kesehatan. Pemberian ASI dan makanan pendamping pada anak
serta persiapan dan penyimpanan makanan tercakup dalam praktek
pemberian makan.
Hasil penelitian ini menunjukkan harus dilaksanakan
intervensi lebih lanjut kepada ibu hamil mengenai 1000 HPK di
bantu dengan media yang dapat menunjang pemahaman dari ibu
hamil sehingga program 1000 HPK dapat tersampaikan dengan
optimal.
35
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Hasil penelitian kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi
pada ibu hamil di Dusun 02 Desa Banjarasari Kecamatan Pangalengan
Kabupaten Bandung, terdapat beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Persepsi ibu hamil mengenai pentingnya 1000 HPK yakni belum begitu paham
dasar dari 1000 HPK itu sendiri yang dimana kebanyakan ibu hamil hanya
melaksanakannya sesuai dengan anjuran bidan.
2. Faktor yang mempengaruhi persepsi ibu hamil mengenai 1000 HPK adalah
meliputi faktor internal dan eksternal. Dimana faktor internal persepsi
dipengaruhi oleh sikap ibu seperti, 1 dari 3 ibu telah melaksanakan imunisasi
tetanus taksoid, ibu telah memberikan ASI selama 2 tahun dan MPASI pada
saat anak usia 6 bulan, ibu telah mengonsumsi makanan dengan gizi seimbang
selama proses kehamilan dan ibu telah mempersiapkan persalinan. Untuk
faktor eksternal yaitu jika ibu sudah pulih dari proses melahirkan sang anak
seringkali dititipkan kepada orang tua/mertua. Hal ini menyebabkan ibu tidak
bisa memonitor secara optimal tumbuh kembang anak.
5.2 Saran
1. Berdasarkan hasil penelitian mengenai persepsi ibu hamil mengenai
pentingnya 1000 HPK, perlu diadakan sosialisasi/edukasi mengenai dasar dari
1000 HPK agar ibu hamil dapat paham dan mampu mengaplikasikannya.
36
2. Untuk menunjang ibu hamil tidak lupa dalam 1000 HPK, perlu adanya media
edukasi sebagai pengingat atau bacaan agar ibu hamil dapat terus memhami
program 1000 HPK.
3. Berdasarkan hasil penelitian mengenai faktor persepsi ibu hamil terhadap 1000
HPK ialah perlu adanya edukasi yang sering dan optimal dan tidak hanya
diadakan ketika ada posyandu saja.
37
DAFTAR PUSTAKA
Amdadi, dkk. 2021. Edukasi Tentang 1000 HPK Terhadap Pengetahuan Ibu Hamil di
Wilayah Kerja Puskesmas Tamalate Makassar. Online di
https://journal.poltekkesmks.ac.id/ojs2/index.php/mediakesehatan/article/view
/1835/1374 Diakses pada 05 November 2022.
DPK Dewi. 2019. Hubungan Perilaku Ibu dalam Mengasuh Anak dengan Status Gizi
Pada Anak Usia 6-24 Bulan di Wilayah Kerja Puskesmas Minggir. Online di
http://digilib.unisayogya.ac.id/4328/1/NASKAH%20PUBLIKASI%20DIAN
%20PERTIWI%20KUSUMA%20DEWI.pdf Diakses pada 05 November
2022
Gantari Widya. (2022). Pengetahuan Ibu Hamil Trimester III (Primigravida) Tentang
Persiapan Persalinan di Kecamatan Semanding Kabupaten Tuban. Online di
http://ejournal.upnvj.ac.id/index.php/Gantari/article/download/3429/pdf
Diakses pada 05 November 2022.
Kurnaesih, dkk. 2021. Intervensi Edukasi Tentang Pengasuhan Anak pada 1000 Hari
Pertama Kehidupan(HPK) Di Wilayah Puskesmas Takalalla Kabupaten
Soppeng. Online di https://www.neliti.com/id/publications/355090/intervensi-
edukasi-pada-pengasuhan-anak-1000-hari-pertama-kehidupan-di-wilayah-p
Diakses pada 05 November 2022
Muthia Gina, dkk. 2020. Evaluasi Pelaksanaan Program Pencegahan Stunting Ditinjau
dari Intervensi Gizi Spesifik Gerakan 1000 HPK Di Puskesmas Pegang Baru
Kabupaten Pasaman. Online di http://jurnal.fk.unand.ac.id Diakses pada 05
Agustus 2022
38
N Taribuka. 2019. Penyuluhan Tentang Suntik Tetanus Toksoid Kepada Ibu Hamil
Primigravida di Pesisir Loun. Online di https://ejournal.poltekkes-
denpasar.ac.id/index.php/JPMS/article/download/1362/519 Diakses pada 05
November 2022.
Profil Kesehatan Jawa Barat Tahun 2020

Rezkillah Roza, dkk. 2022. Gambaran Pengetahuan, Sikap, Dan Tindakan Ibu Hamil
Tentang Pentingnya Pemenuhan Gizi Seimbang Pada 1000 Hari Pertama
Kehidupan (Hpk) Di Wilayah Kerja Puskesmas Abeli Kota Kendari Tahun
2021. Online di http://download.garuda.kemdikbud.go.id Diakses pada 05
Agustus 2022
Rosani, dkk. 2017. Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga terhadap Intensi Ibu Hamil
untuk Optimalisasi Nutrisi Pada 1000 Hari Pertama Kelahiran. Online di
http://jkp.fkep.unpad.ac.id/index.php/jkp/article/view/475/166 Diakses Pada
28 Juli 2022
Safrianti Tuti Nila. 2017. Gambaran Pola Makan Dan Status Gizi Ibu Hamil Yang
Memiliki Risiko Persalinan Secara Sectio Caesarea Di Puskesmas Stabat
Kabupaten Langkat. Dalam
https://repositori.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/1608/131000319.pdf?
sequence=1&isAllowed=y Diakses pada 05 Agustus 2022
Sudargo, dkk. (2018). 1000 Hari Pertama Kehidupan. Yogyakarta. Gadjah Mada
University Press. Online di
https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=vI5eDwAAQBAJ&oi=fnd&p
g=PA97&dq=persepsi+ibu+hamil+mengenai+1000+hpk&ots=unahULIp4X&
sig=Gy2P09B6Fp2vJR3hfctwHHqVdls&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Diakses pada 05 November 2022
Sugiyono.(2019).Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan

R&D.Bandung:ALFABETA,cv
Sumarni, dkk. 2019. Aanalisa Program Tablet Tambah Darah untuk Ibu Hamil di
Kota Bogor. Online di https://e-
journal.unair.ac.id/MGK/article/view/19839/10819 Diakses pada 05
November 2022
39
LAMPIRAN
40
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
Informn Utama
INSTRUMEN PENELITIAN PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI

PROGRAM 1000 HARI PERTAMA KEHIDUPAN DI DUSUN 02 DESA
BANJARSARI KECAMATAN PANGALENGAN KABUPATEN BANDUNG
Metode Pengambilan Data Tujuan
Wawancara Menggali informasi narasumber persepsi

ibu hamil mengenai 1000 HPK.
Observasi Melihat keadaan yang sebenarnya pada

narsumber sebagai data penunjang.
Instrumen Penelitian Isi
Form identitas narasumber 1. Inisial narasumber
2. Usia Kehamilan
3. Tempat tinggal
Instrumen Persepsi Ibu Hamil 1. Apakah ibu mengetahui

wawancara Mengenai Program mengenai kepanjangan dari
1000 Hari Pertama 1000 HPK?
Kehiudpan
2. Apakah ibu mengetahui
mengenai pengertian dari 1000
HPK?
3. Dimana ibu mengetahui

mengenai 1000 HPK?
41
4. Bagaimana menurut ibu
mengenai 1000 HPK ini?
Apakah sangat penting untuk
ibu hamil? Apakah alasannya?
5. Apakah ibu mengetahui

mengenai pemeriksaan
kehamilan harus berapa kali?
Dan berapa kali ibu telah
memeriksakan kehamilannya?
6. Apakah selama proses

kehamilan ibu makan dengan
makanan gizi seimbang?
7. Apakah ibu sudah mengetahui

selama kehamilan diharuskan
mengonsumsi tablet penambah
darah minimal 90 tablet? Jika
tidak, apakah sudah
berkonsultasi ke bidan
setempat?
8. Apakah sebelum hamil ibu

pernah melakukan imunisai TT?

informasi lengkap mengenai
ASI dan manfaatnya?
Imunisasi? Perwatan Bayi? Dan
makanan pendamping ASI?
10. Apakah ibu sudah

mempersiapkan tempat untuk
bersalin?
42
apa yang harus dilakukan ketika
anak berusia 0-24 bulan atau
730 hari?
12. Apakah ibu mengetahui asupan

nutrisi seimbang dapat
mencegah stunting?

imunisasi apa aja yang wajib
diberikan kepada anak pada
usia 730 hari?

deteksi dan stimulasi tumbuh
kembang anak? Seperti motorik
kasar, motorik halus,
kemampuan bahasa dan
personal sosial?
15. Menurut ibu apakah semua hal

tersebut wajib dipahami oleh
seorang ibu hamil?
Instrumen observasi Peneliti melihat ekspresi dan gestur

narasumber selama proses wawancara
43
Informan Kunci
INSTRUMEN PENELITIAN PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI

PROGRAM 1000 HARI PERTAMA KEHIDUPAN DI DUSUN 02 DESA
BANJARSARI KECAMATAN PANGALENGAN KABUPATEN BANDUNG
Metode Pengambilan Data Tujuan
Wawancara Menggali informasi narasumber persepsi

ibu hamil mengenai 1000 HPK.
Observasi Melihat keadaan yang sebenarnya pada

narsumber sebagai data penunjang.
Instrumen Penelitian Isi
Form identitas narasumber 1. Inisial narasumber
2. Umur
3. Tempat tinggal
Instrumen Persepsi Ibu Hamil 1. Apakah sudah ada sosialisasi

wawancara Mengenai Program mengenai 1000 HPK kepada ibu
1000 Hari Pertama hamil?
Kehiudpan
2. Apakah dalam sosialisasi 1000
HPK membahas mengenai tablet
penambah darah untuk ibu hamil
dan dijeaskan manfaanya?
3. Apakah dalam sosialisasi 1000

HPK membahas mengenai
imunisasi anak dari usia 0-24
44
bulan?
4. Apakah sudah dilakukan

sosialisasi mengenai stunting?
5. Apakah sudah ada sosialisasi

mengenai stimulas tumbuh
kembang anak?
Instrumen observasi Peneliti melihat ekspresi dan gestur

narasumber selama proses wawancara
45
Lampiran 2 Lembar Penjelasan
LEMBAR PENJELASAN KEPADA CALON SUBJEK
Saya, Fitria Rimadina, Mahasiswa Diploma IV Promosi Kesehatan Poltekkes

Kemenkes Bandung akan melakukan penelitian yang berjudul “Persepsi Ibu Hamil
Mengenai Program 1000 HPK Di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan
Kabupaten Bandung”. Penelitian ini dilakukan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000 HPK Di Dusun 02
Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung. Saya mengajak
Ibu/Saudara untuk ikut dalam penelitian ini. Penelitian ini membutuhkan beberapa
informan penelitian, dengan jangka waktu keikutsertaan masing-masing informan
sekitar lima belas menit sampai satu jam.
A. Kesukarelaaan untuk ikut penelitian
Keikutsertaan Ibu/Saudara dalam penelitian ini adalah bersifat sukarela, dan dapat
menolak untuk ikut dalam penelitian ini atau dapat berhenti sewaktu-waktu tanpa
denda sesuatu apapun.
B. Prosedur penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan wawancara (berkomunikasi dua arah) antara saya
sebagai peneliti dengan Ibu/Saudara sebagai subjek penelitian atau informan. Saya
akan mencatat hasil wawancara ini untuk kebutuhan penelitian setelah
mendapatkan persetujuan dari Ibu/Saudara. Penelitian ini tidak ada tindakan dan
hanya semata-mata wawancara dan pengisian kuesioner untuk mendapatkan
informasi seputar Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000 HPK Di Dusun 02
Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung.
C. Kewajiban Subjek Penelitian
Ibu/Saudara diminta memberikan jawaban ataupun penjelasan yang sebenarnya

terkait dengan pertanyaan yang diajukan untuk mencapai tujuan penelitian ini.
46
D. Risiko dan efek samping serta penanganannya
Tidak ada resiko dan efek samping dalam penelitian ini, karena tidak ada
perlakuan kepada Ibu/Saudara dan hanya wawancara (komunikasi dua arah) saja.
E. Manfaat
Adapun manfaat yang bisa diperoleh dari penelitian ini adalah untuk memberikan
masukan dalam menyusun program kesehatan sehingga dapat meningkatkan
cakupan imunisasi dan untuk memberikan informasi kepada masyarakat, sehingga
masyarakat dapat mengetahui Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000 HPK
Di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung.
F. Kerahasiaan
Informasi yang didapatkan dari Ibu/Saudara terkait dengan penelitian ini akan
dijaga kerahasiaanya dan hanya digunakan untuk kepentingan ilmiah (ilmu
pengetahuan).
G. Pembiayaan
Penelitian ini dibiayai sendiri oleh saya sebagai peneliti.
H. Informasi tambahan
Saudari dapat menghubungi peneliti apabila terdapat informasi yang ingin

ditanyakan dengan narahubung: Fitria Rimadina/ 089505390846.
47
Lampiran 3 Informed Consent
PERSETUJUAN SUBJEK PENELITIAN
(INFORMED CONSENT)
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : MA
Setelah mendengar/membaca penjelasan tentang maksud dan tujuan penelitian

ini, maka saya bersedia untuk berpartisipasi sebagai narasumber dalam penelitian
yang dilakukan peneliti dengan judul “Persepsi Ibu Hamil Mengenai Program 1000
Hari Pertama Kehidupan Di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan
Kabupaten Bandung”.
Saya mengerti bahwa ada beberapa pertanyaan-pertanyaan yang harus saya
jawab dalam sesi wawancara dan saya sebagai narasumber akan menjawab pertanyaan
dengan jujur.
Saya bersedia menjadi narasumber bukan karena adanya paksaan dari pihak
lain, namun karena keinginan sendiri dan tanpa biaya yang akan ditanggungkan
kepada saya sesuai dengan penjelasan yang sudah dijelaskan oleh peneliti.
Hasil yang diperoleh dari saya sebagai narasumber dapat dipublikasikan

sebagai hasil dari penelitian dan akan diseminarkan pada ujian hasil dengan tidak
akan mencantumkan nama sebagai identitas pribadi saya.
Pangalengan , 10 September 2022
Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina MA
48
(INFORMED CONSENT)
Nama : I

dengan jujur.

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina I
49
(INFORMED CONSENT)
Nama : NS

dengan jujur.

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina NS
50
(INFORMED CONSENT)
Nama : Tiya Mustika

dengan jujur.

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina Tiya Mustika
51
Lampiran 4 Berita Acara Wawancara
BERITA ACARA WAWANCARA
Yang Bertanda tangan di bawah ini adalah narasumber penelitian “Persepsi

Ibu Hamil Mengenai Program 1000 Hari Pertama Kehidupan Di Dusun 02 Desa
Banjarsari Kecamatan Pangalengan Kabupaten Bandung” menyatakan pada hari
ini tanggal 10 September 2022 bertepat di rumah pribadi narasumber bahwa telah
dilaksanakan wawancara penelitian. Saya setuju bahwa hasil yang diperoleh dari saya
sebagai narasumber dipergunakan untuk penelitian tersebut.
Pangalengan, 10 September 2022
Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina MA
52

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina I
53

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina NS
54

Peneliti Narasumber
Fitria Rimadina Tiya Mustika
55
Lampiran 5 Transkrip Wawancara
A. Identitas Informan
Hari/Tanggal Wawancara : Sabtu, 10 September 2022
Nama/Inisial : Meli Amelia/MA
Usia Kehamilan : 8 Bulan
Tempat Tinggal : Kp. Babakan Kananga Rw. 08
Keterangan : P = Peneliti
N = Narasumber
Ket. Jawaban reduksi Koding Kategori
P Assalamu’alaikum Assalamu’alaikum warahamtullah
warahamtullah wabarakatuh. wabarakatuh. Perkenalkan terlebih
Perkenalkan terlebih dahulu ya dahulu ya nama saya Fitria Rimadina,
nama saya Fitria Rimadina, betul ini dengan Teh Meli? Iya disini
betul ini dengan Teh Meli? Iya akan mewawancara sebelumnya sudah
disini akan mewawancara disampaikan mengenai lembar
sebelumnya sudah disampaikan penjelasan wawancaranya ya, baik
mengenai lembar penjelasan disini saya akan mewawancara
56
wawancaranya ya, baik disini mengenai 1000 Hari Pertama
saya akan mewawancara Kehidupan. Nah, apakah teteh atau ibu
mengenai 1000 Hari Pertama sudah pernah mendengar mengenai
Kehidupan. Nah, apakah teteh 1000 HPK?
atau ibu sudah pernah
mendengar mengenai 1000
HPK?
N Mmmmm (Mengernyitkan dahi Mmmmm (Mengernyitkan dahi dan Pengetahuan Faktor Internal
dan sedikit menerka) 1000 Hari sedikit menerka) 1000 Hari pertama Persepsi
pertama kehidupan? (Balik kehidupan? (Balik menanyakan)
menanyakan) Euuuhhhh belum Euuuhhhh belum (Kebingungan).
(Kebingungan).
P Begitu ya, kalau informasi dari Begitu ya, kalau informasi dari kader
kader barangkali sewaktu di barangkali sewaktu di posyandu, apakah
posyandu, apakah ada informasi ada informasi mengenai 1000 HPK?
mengenai 1000 HPK?
N Mmmmmmm belum teh Mmmmmmm belum teh Pengetahuan Faktor internal

persepsi
P Baik, berarti belum mengetahui Baik, berarti belum mengetahui ya bu?
57
ya bu?
N Muhun teuacan uninga. Muhun teuacan uninga. (Belum Pengetahuan Faktor internal
mendengar). persepsi
P Euuuh, berarti belum ada Euuuh, berarti belum ada sosialisasi yaa
sosialisasi yaa kalau di poyandu kalau di poyandu atau dari kader. Kalau
atau dari kader. Kalau ibu hamil ibu hamil suka berkunjung ke
suka berkunjung ke posyandu? posyandu?
N Euuh kalau saya mah engga ke Euuh kalau saya mah engga ke Sikap Faktor Internal sikap
posyandu, ke bidan mandiri aja posyandu, ke bidan mandiri aja kalau
kalau melakukan pemeriksaan. melakukan pemeriksaan.
P Iya baik, kalau ke bidan suka ya baik, kalau ke bidan suka ada
ada informasi mengenai 1000 informasi mengenai 1000 HPK atau
HPK atau bagaimana bu? bagaimana bu?
N Engga, da kalau ke bidan juga Engga, da kalau ke bidan juga cuman Informasi yang diperoleh Faktor eksternal
cuman diperiksa aja teh. diperiksa aja teh.
P Oh iya kalau begitu, semasa Oh iya kalau begitu, semasa kehamilan
kehamilan ini apakah ibu ini apakah ibu mengonsumsi gizi
mengonsumsi gizi seimbang? seimbang?
N Iyah teh (Sambil tertawa) Iyah teh (Sambil tertawa) Sikap Faktor internal sikap
58
P Selama kehamilan ini Selama kehamilan ini mengonsumsi
mengonsumsi tablet penambah tablet penambah darah engga bu?
darah engga bu?
N Ngonsumsi, sehari sekali. Ngonsumsi, sehari sekali. Sikap Faktor internal sikap
P Itu disarankan oleh bidannya Itu disarankan oleh bidannya bu? Sudah
bu? Sudah tahu manfaat dari tahu manfaat dari mengonsumsi tablet
mengonsumsi tablet penambah penambah darah itu?
darah itu?
N Iya di kasih sama bidan. Iya di kasih sama bidan. Mmmmm Pengetahuan Faktor internal
Mmmmm manfaat yaa teh manfaat yaa teh (Mengernyitkan dahi) persepsi
(Mengernyitkan dahi) belum teh belum teh da engga di kasih tahu juga
da engga di kasih tahu juga sama sama bidannya. (Tangan sambil
bidannya. (Tangan sambil mengepal).
mengepal).
P Sebelum hamil pernah Sebelum hamil pernah melakukan
melakukan imunisasi TT? imunisasi TT (Tetanus)?
N Belum pernah teh (Tangan Belum pernah teh (Tangan kanan Sikap Faktor internal sikap
kanan sambil mengusap-ngusap sambil mengusap-ngusap punggung
punggung tangan kiri). tangan kiri).
59
P Ibu ini berarti hamil untuk kedua Ibu ini berarti hamil untuk kedua
kalinya ya, ibu suda mengetahui kalinya ya, ibu suda mengetahui
mengenai manfaat dari ASI mengenai manfaat dari ASI eksklusif?
eksklusif?
N Mmmmm sedikit the, Mmmmm sedikit teh, Hahahhaah Pengetahuan Faktor internal
Hahahhaah persepsi
P Oh iya baik, sedikit ya. Kalau Oh iya baik, sedikit ya. Kalau imunisasi
imunisasi sudah mengetahui bu sudah mengetahui bu untuk bayi di
untuk bayi di berikan imunisasi berikan imunisasi apa saja selama 2
apa saja selama 2 tahun? tahun?
N Mmmm BCG, DPT, HPV Mmmm BCG, DPT, HPV Pengetahuan Faktor internal
persepsi
P Baik, untuk MPASI diberikan Baik, untuk MPASI diberikan kapan
kapan bu? bu?
N Mmmmm, kalau ngga salah itu Mmmmm, kalau ngga salah itu si anak Pengetahuan Faktor internal
si anak sudah berusia 6 bulan sudah berusia 6 bulan teh. persepsi
teh.
P Baik bu, kalau untuk yang Baik bu, kalau untuk yang sekarang
sekarang sudah mempersiapkan sudah mempersiapkan untuk
60
untuk persalinan? persalinan?
N Emheheh belum teh. Emheheh belum teh. Sikap Faktor internal sikap
P Iyah, ibu sudah mengetahui Iyah, ibu sudah mengetahui mengenai
mengenai perawatan bayi dari perawatan bayi dari usia 0-24 bulan
usia 0-24 bulan yah? yah?
N Iyah sudah, soalnya ini sudah Iyah sudah, soalnya ini sudah anak ke-2 Pengalaman Faktor internal
anak ke-2 jadi sudah ada jadi sudah ada pengalaman. pengalaman
pengalaman.
P Nah, ibu sudah mengetahui jika Nah, ibu sudah mengetahui jika 1000
1000 HPK itu bisa mencegah HPK itu bisa mencegah stunting? Atau
stunting? Atau mungkin ibu mungkin ibu sudah mengetahui stunting
sudah mengetahui stunting itu itu apa?
apa?
N Emmmh, stunting? (Wajah Emmmh, stunting? (Wajah bingung dan Pengetahuan Faktor internal
bingung dan menggelengkan menggelengkan kepala) persepsi
kepala)
P Apakah sudah mengetahui Apakah sudah mengetahui mengenai
mengenai stimulasi tumbuh stimulasi tumbuh kembang anak,
kembang anak, motorik kasar motorik kasar seperti anak tidur atau
61
seperti anak tidur atau motorik motorik halus dan kemampuan bahasa?
halus dan kemampuan bahasa.
N Mmmmhhh belum juga teh. Mmmmhhh belum juga teh. Pengetahuan Faktor internal
persepsi
P Iya baik, Jika boleh tahu Iya baik, Jika boleh tahu menurut ibu
menurut ibu apakah 1000 HPK apakah 1000 HPK ini sangat penting
ini sangat penting dan ibu hamil dan ibu hamil perlu mengetahui
perlu mengetahui mengenai mengenai 1000 HPK ini?
1000 HPK ini?
N Iya sangat penting dan Iya sangat penting dan sosialisasi 1000 Informasi yang diperoleh Faktor internal
sosialisasi 1000 HPK harus HPK harus dilakukan agar ibu hamil persepsi
dilakukan agar ibu hamil tahu. tahu.
62
B. Identitas Informan
Nama/Inisial : Imas/I
N = Narasumber

P Assalamu’alaikum ibu, maaf √
mengganggu waktunya sebentar.
Izin memperkenalkan diri dulu
ya bu nama saya Fitria Rimadina
mahasiswa dari promosi
kesehatan poltekkes bandung,
iya ibu sesuai yang sudah kita
sepakati kemarin yah bu, saya
63
akan mewawancarai ibu
mengenai 1000 Hari Pertama
Kehidupan.
N Oh iya silahkan neng. √
P Baik ibu, sebelumnya sudah Baik ibu, sebelumnya sudah mengetahui
mengetahui mengenai 1000 mengenai 1000 HPK?
HPK?
N Ah belum neng hahahhahaa Ah belum neng hahahhahaa (Tangan Pengetahuan Faktor internal
(Tangan menepuk paha) menepuk paha) persepsi
P Jika diperiksa kehamilan ibu Jika diperiksa kehamilan ibu sering
sering kemana? kemana?
N Kalau untuk diperiksa mah ke Kalau untuk diperiksa mah ke bidan aja. Sikap Faktor internal sikap
bidan aja.
P Nah dari bidan belum ada Nah dari bidan belum ada informasi
informasi mengenai 1000 HPK mengenai 1000 HPK bu?
bu?
N Euuuu belum neng (Sambil Euuuu belum neng (Sambil Pengetahuan Faktor internal
mengernyitkan dahi) mengernyitkan dahi) persepsi
P Untuk pemeriksaan ke bidan itu Untuk pemeriksaan ke bidan itu sudah
sudah berapa kali ibu? berapa kali ibu?
64
N Diperiksa itu satu bulan sekali Diperiksa itu satu bulan sekali aja neng. Sikap Faktor internal sikap
aja neng.
P Sekarang udah 9 bukan ya ibu, Sekarang udah 9 bukan ya ibu, kalau
kalau makan bagaimana bu, makan bagaimana bu, makanannya
makanannya yang bergizi bu? yang bergizi bu?
N Iyah neng alhamdulillah sayur, Iyah neng alhamdulillah sayur, Sikap Faktor internal sikap
ngemilnya buah. ngemilnya buah.
P Selama 9 bulan ini, ibu Selama 9 bulan ini, ibu mengonsumsi
mengonsumsi tablet penambah tablet penambah darah bu?
darah bu?
N Iyah neng, di kasih sama bidan Iyah neng, di kasih sama bidan buat satu Sikap Faktor internal sikap
buat satu bulan dimakan sehari bulan dimakan sehari satu.
satu.
P Oh iya baik bu, sebelum hamil Oh iya baik bu, sebelum hamil ibu
ibu pernah melakukan imunisasi pernah melakukan imunisasi TT belum
TT belum bu? bu?
N Ah engga neng (Tangan Ah engga neng (Tangan melambai- Sikap Faktor internal sikap
melambai-lambai) lambai)
P Begitu ya bu, kalau pas lagi Begitu ya bu, kalau pas lagi hamil ibu
65
hamil ibu pernah diimunisasi? pernah diimunisasi?
N Euuhh engga neng, da katanya Euuhh engga neng, da katanya teh saya Sikap Faktor internal sikap
teh saya mah udah beres gitu mah udah beres gitu katanya jadi engga Informasi yang diperoleh Faktor eksternal
katanya jadi engga diimunisasi. diimunisasi.
P Ohh begitu ya bu, ibu sudah Ohh begitu ya bu, ibu sudah mengetahui
mengetahui mengenai asi mengenai asi eksklusif bu? Jika asi
eksklusif bu? Jika asi diberikan diberikan kepada bayi sampai usia
kepada bayi sampai usia berapa berapa tahun bu?
tahun bu?
N Sampai 2 tahun, tapi saya mah Sampai 2 tahun, tapi saya mah engga Pengetahuan Faktor internal
engga palingan sampai 1 tahun palingan sampai 1 tahun setengah aja persepsi
setengah (Dengan nada anak yang sebelumnya teh. (Dengan Sikap
merendah) nada merendah) Faktor internal sikap
P Oh begitu ya bu, kalau boleh Oh begitu ya bu, kalau boleh tahu
tahu kenapa tidak sampai 2 kenapa tidak sampai 2 tahun bu?
tahun bu?
N Euhhh hehhe yah ini weh neng Euhhh hehhe yah ini weh neng biar Sikap Faktor internal sikap
biar cepat aja gitu (Tangan cepat aja gitu, biar ngga lama kan
menepuk nepuk peneliti) ribetnya kudu ngasih asi terus. (Tangan
66
menepuk nepuk peneliti)
P Kalau makanan pendamping Kalau makanan pendamping seperti
seperti mpasi itu di kasih bu? mpasi itu di kasih bu?
N Dikasih neng (Menganggukan Dikasih neng (Menganggukan kepala). Sikap Faktor internal sikap
kepala).
P Biasanya mpasi nya buat sendiri Biasanya mpasi nya buat sendiri atau
atau bagaimana bu? bagaimana bu?
N Iyah buat sendiri biasanya buat Iyah buat sendiri biasanya buat bubur Sikap Faktor internal sikap
bubur gitu neng di blender sma gitu neng di blender sma wortel, ah apa
wortel, ah apa aja weh yang ada aja weh yang ada di campurin (Tangan
di campurin (Tangan menepuk menepuk nepuk peneliti)
nepuk peneliti)
P Ohh iya begitu bu, untuk Ohh iya begitu bu, untuk persiapan
persiapan persalinan sudah persalinan sudah dipersiapkan bu?
dipersiapkan bu?
N Ah iya neng disini aja di yang Ah iya neng disini aja di yang deket, di Sikap Faktor internal sikap
deket, di polindes hahahaha polindes hahahaha
P Kalau ibu sudah mengetahui Kalau ibu sudah mengetahui anak 0-2
anak 0-2 tahun harus dilakukan tahun harus dilakukan apa aja? Selain
67
apa aja? Selain ASI dan Mpasi? ASI dan Mpasi?
N Euhhh naon atuhnya neng Euhhh naon atuhnya neng haahahahah Pengetahuan Faktor internal
haahahahah duka nya (Sambil duka nya “Tidak tahu” (Sambil persepsi
menepuk peneliti). menepuk peneliti).
P Nah, ibu sudah mengetahui Nah, ibu sudah mengetahui mengenai
mengenai imunisasi anak pada imunisasi anak pada 0-2 tahun?
0-2 tahun?
N Euhh naonnya hahahah, eta neng Euhh naonnya hahahah, eta neng BCG, Pengetahuan Faktor internal
BCG, DPT. Apalagi yah DPT. Apalagi yah hahaahh persepsi
hahaahh
P Baik ibu, nah ibu sudah Baik ibu, nah ibu sudah mengetahui
mengetahui juga mengetahui juga mengetahui stimulasi tumbuh
stimulasi tumbuh kembang anak kembang anak seperti motorik kasar
seperti motorik kasar bayi bayi tertidur dan motorik halus begitu
tertidur dan motorik halus begitu bu?
bu?
N Oh iya sudah neng, stimulasi Oh iya sudah neng, stimulasi Pengetahuan Faktor internal
pertumbuhan itu seperti tidur, pertumbuhan itu seperti tidur, telungkup persepsi
telungkup yang kasar, bahasa yang kasar, bahasa juga neng, menjaga
68
juga neng, menjaga kebersihan kebersihan gitu-gitu yah neng
gitu-gitu yah neng
P Iyah betul ibu, nah ibu menurut Iyah betul ibu, nah ibu menurut ibu
ibu pribadi adanya 1000 HPK pribadi adanya 1000 HPK ini penting
ini penting ngga bu? ngga bu?
N Penting neng untuk ibu hamil, Penting neng untuk ibu hamil, apalagi Informasi yang didapat Faktor internal
apalagi diadakan sosialisasi diadakan sosialisasi yang sering. persepsi
yang sering.
69
C. Identitas Informan
Nama/Inisial : Neng Sri/NS
N = Narasumber

P Assalamu’alaikum ibu, hari ini Assalamu’alaikum ibu, hari ini saya
saya akan mewawancarai ibu akan mewawancarai ibu mengenai 1000
mengenai 1000 HPK ya bu HPK ya bu sesuai kesepakatan kita
sesuai kesepakatan kita kemarin. kemarin. Langsung saja ya bu, apakah
Langsung saja ya bu, apakah ibu ibu sebelumnya sudah mengetahui
sebelumnya sudah mengetahui mengenai 1000 HPK?
mengenai 1000 HPK?
N Euuuhhh iya sudah Euuuhhh iya sudah Pengetahuan Faktor internal
70
persepsi
P Nah ibu mengetahui apa Nah ibu mengetahui apa kepanjangan
kepanjangan dari 1000 HPK? dari 1000 HPK?
N 1000 Hari Pertama Kehidupan. 1000 Hari Pertama Kehidupan. Pengetahuan Faktor internal
persepsi
P Baik bu, ibu mengetahui Baik bu, ibu mengetahui mengenai 1000
mengenai 1000 HPK ini HPK ini darimana?
darimana?
N Euhhh dari sosiallisasi yang Euhhh dari sosiallisasi yang diadakan Informasi yang diperoleh Faktor eksternal
diadakan oleh posyandu. oleh posyandu.
P Oh iya baik, menurut ibu Oh iya baik, menurut ibu bagaimana
bagaimana mengenai 1000 HPK mengenai 1000 HPK ini?
ini?
N Euhhh apa yah (Garuk-garuk Euhhh apa yah (Garuk-garuk kepala) Pengetahuan Faktor internal
kepala) euuhh sangat bermanfaat euuhh sangat bermanfaat yah, euh jadi persepsi
yah, euh jadi kita tahu apa yang kita tahu apa yang harus dilakukan dan
harus dilakukan dan yang tidak yang tidak boleh dilakukan seperti itu.
boleh dilakukan seperti itu.
P Mmmmm iyah, apakah ibu Mmmmm iyah, apakah ibu sudah
71
sudah mengetahui mengenai mengetahui mengenai pemeriksaan
pemeriksaan kehamilan harus kehamilan harus berapa kali?
berapa kali?
N Euhhh tahu, untuk saya yang Euhhh tahu, untuk saya yang baru 6 Pengetahuan Faktor internal
baru 6 bulan baru 6 kali, tiap bulan baru 6 kali, tiap sebulan sekali persepsi
sebulan sekali atau minimalnya atau minimalnya mungkin pada
mungkin pada trimester pertama trimester pertama 1 kali, trimester kedua
1 kali, trimester kedua 1 kali 1 kali gitu yah.
gitu yah.
P Iyah bu, terus apakah pada Iyah bu, terus apakah pada proses
proses kehamilan ibu makan kehamilan ibu makan dengan gizi
dengan gizi seimbang? seimbang?
N Iyah alhamdulillah yah sayur, Iyah alhamdulillah yah sayur, protein, Sikap Faktor internal sikap
protein, selalu ada, ngemil buah selalu ada, ngemil buah minum susu ibu
minum susu ibu hamil juga. hamil juga.
P Apakah ibu sudah mengetahui Apakah ibu sudah mengetahui bahwa
bahwa selama kehamilan ibu selama kehamilan ibu diharuskan
diharuskan mengonsumsi tablet mengonsumsi tablet penambah darah?
penambah darah?
72
N Iya mengetahui karena saya Iya mengetahui karena saya selama 6 Pengetahuan Faktor internal
selama 6 bulan ini terdiagnosis bulan ini terdiagnosis anemia jadi yah persepsi
anemia jadi yah saya minum saya minum tablet penambah darat itu Sikap
tablet penambah darat itu setiap setiap hari itu 1 Di beri oleh bidan. Faktor internal sikap
hari itu 1 Di beri oleh bidan.
P Oh iya baik, kalau boleh tahu Oh iya baik, kalau boleh tahu kenapa
kenapa ibu bisa terjadi anemia? ibu bisa terjadi anemia?
N Karena aktivitas saya mungkin Karena aktivitas saya mungkin yaa Informasi yang diperoleh Faktor eksternal
yaa
P Oh iya, apakah sebelum hamil Oh iya, apakah sebelum hamil ibu
ibu pernah melakukan pernah melakukan imunisasi?
imunisasi?
N Iya pernah (Suara merendah). Iya pernah (Suara merendah). Sikap Faktor internal sikap
P Imunisasi apa bu? Imunisasi apa bu?
N Aduh lupa Hahahaahahah Aduh lupa Hahahaahahah Pengetahuan Faktor internal
persepsi
P Lupa ya bu, apakah ibu sudah Lupa ya bu, apakah ibu sudah
mengetahui informasi lengkap mengetahui informasi lengkap
mengenai pemberian ASI? mengenai pemberian ASI?
73
N Iya sudah alhamdulillah sedikit Iya sudah alhamdulillah sedikit (Tangan Pengetahuan Faktor internal
(Tangan mengepal dan dahi mengepal dan dahi mengernyit) persepsi
mengernyit)
P Biasanya asi itu diberikan Biasanya asi itu diberikan sampai usia
sampai usia berapa tahun bu? berapa tahun bu?
N 2 Tahun aja yah. (Dengan nada 2 Tahun aja yah. (Dengan nada Pengetahuan Faktor internal
memastikan). memastikan). Soalnya anak pertama Persepsi
saya dulu sampai 2 tahun Pengalaman
Faktor internal
pengalaman
P Untuk makanan pendampingnya Untuk makanan pendampingnya bu,
bu, seperti mpasi? seperti mpasi?
N Oh itu kalau usia anak sudah 6 Oh itu kalau usia anak sudah 6 bulan. Pengetahuan Faktor internal
bulan. persepsi
P Ah iya ibu, ibu untuk persiapan Ah iya ibu, ibu untuk persiapan
lahirannya akan dilakukan lahirannya akan dilakukan dimana bu?
dimana bu?
N Di Polindes aja yang dekat Di Polindes aja yang dekat hehehh. Sikap Faktor internal sikap
hehehh.
74
P Apakah ibu sudah mengetahui Apakah ibu sudah mengetahui apa saja
apa saja yang harus dilakukan yang harus dilakukan ketika anak
ketika anak berusia 0-24 bulan? berusia 0-24 bulan?
N Euuuhh apa ya (Tangan garuk Euuuhh apa ya (Tangan garuk garuk) Pengetahuan Faktor internal
garuk) euuuh untuk saat ini euuuh lupa saya. Soalnya dulu juga persepsi
belum mengetahui. dibantu mertua ngurus anak pertama Informasi yang diperoleh
tuh. Faktor eksternal
P Apakah ibu mengetahui jika Apakah ibu mengetahui jika asupan
asupan seimbang dan pemberian seimbang dan pemberian asi selama 2
asi selama 2 tahun itu dapat tahun itu dapat mengurangi indikasi
mengurangi indikasi terjadinya terjadinya stunting?
stunting?
N Iya tahu, kemarin di posyandu Iya tahu, kemarin di posyandu juga Pengetahuan Faktor internal
juga sudah ada sosialisasi sudah ada sosialisasi stunting. persepsi
stunting. Informasi yang diperoleh
Faktor eksternal
P Apakah ibu sudah mengetahui Apakah ibu sudah mengetahui imunisasi
imunisasi apa saja yang apa saja yang diberikan kepada anak
diberikan kepada anak pada usia pada usia 0-24 bulan?
75
0-24 bulan?
N Yang satu hari kalau ngga salah, Yang satu hari kalau ngga salah, Pengetahuan Faktor internal
sebulan, dua bulan, campak 9 sebulan, dua bulan, campak 9 bulan, 1 persepsi
bulan, 1 tahun 8 bulan terakhir 2 tahun 8 bulan terakhir 2 tahun.
tahun.
P Iyah, apakah ibu sudah Iyah, apakah ibu sudah mengetahui
mengetahui stimulasi tumbuh stimulasi tumbuh kembang anak pada
kembang anak pada usia 0-24 usia 0-24 bulan?
bulan?
N Euhhhh (Kepala menunduk) Euhhhh (Kepala menunduk) belum Pengetahuan Faktor internal
belum yang itu. yang itu. persepsi
P Nah ibu, menurut ibu apakah Nah ibu, menurut ibu apakah 1000 HPK
1000 HPK ini harus diketahui ini harus diketahui oleh ibu hamil?
oleh ibu hamil?
N Iya sangat-sangat wajib sekali Iya sangat-sangat wajib sekali karena Informasi yang diperoleh Faktor internal
karena informasinya penting. informasinya penting. persepsi
76
D. Identitas Informan
Hari/Tanggal Wawancara : Senin, 12 September 2022
Nama/Inisial : Tiya Mustika (Kader)
N = Narasumber

P Assalamu’alaikum, sebelumnya √
apa kabar ibu? Mohon maaf
mengganggu sebelumnya dan
maaf juga yaa bu saya jadi harus
lewat video call whatsapp
begini.
N Wa’alaikumsalam, iya √
teunanaon neng. Kemarin ibu
juga lagi sibuk-sibuknya jadi
77
lumayan susah cari waktu.
P Mmmmm heheh iya bu, baik bu √
saya mulai aja yaa untuk
wawancaranya
N Iya boleh neng Iya boleh neng

P Iya ibu sebelumnya saya sudah Iya ibu sebelumnya saya sudah
mewawancara beberapa ibu mewawancara beberapa ibu hamil
hamil mengenai program 1000 mengenai program 1000 HPK, nah ibu
HPK, nah ibu sebelumnya sebelumnya mmmm mengenai program
mmmm mengenai program 1000 1000 HPK.
HPK.
N Mmmmm begitu yah neng, jadi Mmmmm begitu yah neng, jadi gimana
gimana neng? neng?
P Iyah ibu, sebelumnya apakah Iyah ibu, sebelumnya apakah sudah ada
sudah ada sosialisasi mengenai sosialisasi mengenai 1000 HPK di
1000 HPK di dusun ini? dusun ini?
N Oh iya neng untuk sosialisasi Oh iya neng untuk sosialisasi sudah Informasi yang diperoleh
sudah dilaksanakan itu dari dilaksanakan itu dari puskemas
puskemas sukamanah bersama sukamanah bersama kader.
78
kader.
P Oh iya baik ibu, kalau dalam Oh iya baik ibu, kalau dalam sosialisasi
sosialisasi itu membahas itu membahas mengenai apa saja ibu
mengenai apa saja ibu kalau kalau boleh tahu?
boleh tahu?
N Mmmm banyak neng dari mulai Mmmm banyak neng dari mulai Informasi yang diperoleh
pentingnya 1000 HPK kanggo pentingnya 1000 HPK kanggo (Untuk)
(Untuk) ibu hamil yah, terus ibu ibu hamil yah, terus ibu hamil harus
hamil harus bagaimana saja di bagaimana saja di usia kandungan
usia kandungan trimester 1, trimester 1, trimester 2 dan 3. Kemarin
trimester 2 dan 3. Kemarin itu itu ada oge (juga) penjelasan apa neng?
ada oge (juga) penjelasan apa Mmmm yang itu imunisai buat anak
neng? Mmmm yang itu imunisai sampai 2 tahun.
buat anak sampai 2 tahun.
P Begitu yah bu, jadi sudah Begitu yah bu, jadi sudah dibahas
dibahas semua yah bu. Kalau semua yah bu. Kalau untuk ibu hamil
untuk ibu hamil mengonsumsi mengonsumsi tablet penambah darah
tablet penambah darah sudah sudah ada sosialisasinya bu?
ada sosialisasinya bu?
79
N Euuuhhh iya itu termasuk juga Euuuhhh iya itu termasuk juga neng. Informasi yang diperoleh
neng. Tablet penambah darah Tablet penambah darah Dikonsumsi 1
Dikonsumsi 1 Hari 1 tablet, Hari 1 tablet, manfaatnya agar Ibu Pengetahuan
manfaatnya agar Ibu Hamil tidak Hamil tidak kekurangan darah ketika
kekurangan darah ketika lahiran lahiran juga untuk mencegah bayi
juga untuk mencegah bayi terlahir adanya cacat.
terlahir adanya cacat.
P Tadi ibu juga sudah ngasih tahu Tadi ibu juga sudah ngasih tahu yah
yah kalau imunisasi juga sudah kalau imunisasi juga sudah
disosialisasikan begitu yah bu? disosialisasikan begitu yah bu?
N Betul neng. Jenis imunisasi nya Betul neng. Jenis imunisasi nya di mulai Pengetahuan
di mulai dari Hepatitis B (usia dari Hepatitis B (usia 12 jam setelah
12 jam setelah lahir, 2, 3, 4 lahir, 2, 3, 4 bulan) Polio (usia bayi 0, 2,
bulan) Polio (usia bayi 0, 2, 3, 4 3, 4 bulan) BCG (sebelum usia bayi 3
bulan) BCG (sebelum usia bayi bulan) MR/MMR (6 bulan dan 18
3 bulan) MR/MMR (6 bulan dan bulan) vaksin DPT, HiB, HB (usia bayi
18 bulan) vaksin DPT, HiB, HB 2, 3, 4 bulan)
(usia bayi 2, 3, 4 bulan)
P Mmmm iyah bu, euuhh kalau Mmmm iyah bu, euuhh kalau untuk
80
untuk sosialisasi stunting sosialisasi stunting gimana bu?
gimana bu?
N Sosialisasi stunting sudah juga Sosialisasi stunting sudah juga neng Informasi yang diperoleh
neng lumayan sering juga kalau lumayan sering juga kalau untuk
untuk stunting karena kan stunting karena kan pemerintah juga
pemerintah juga lagi gencar yah lagi gencar yah buat stunting ini.
buat stunting ini.
P Iyah betul ibu, oh iya ibu jika Iyah betul ibu, oh iya ibu jika sosialisasi
sosialisasi tumbuh kembang tumbuh kembang anak sudah pernah
anak sudah pernah dilaksanakan?
dilaksanakan?
N Euuuuhh iyah neng sudah tapi Euuuuhh iyah neng sudah tapi nya kitu Informasi yang diperoleh
nya kitu neng ngan (hanya) neng ngan (hanya) sekilas aja. Palingan
sekilas aja. Palingan yang yang mengajarkan anak makan, minum, Sikap
mengajarkan anak makan, berbicara yang gitu gitu aja belum
minum, berbicara yang gitu gitu menyeluruh ning.
aja belum menyeluruh ning.
P Ohhh iya begitu yah bu, baik Ohhh iya begitu yah bu, baik ibu.
ibu. Sebelumnya sudah cukup Sebelumnya sudah cukup ibu untuk
81
ibu untuk wawancaranya. wawancaranya.
N Ohh iyah neng, iyah sebenernya Ohh iyah neng, iyah sebenernya mah da Sikap
mah da untuk sosialisasi itu untuk sosialisasi itu sering neng, cuman
sering neng, cuman yah gitu ya yah gitu ya neng namanya juga kalau
neng namanya juga kalau ngedengerin aja mah bosen yah, jadi
ngedengerin aja mah bosen yah, emang harus lebih di optimalin aja. Jadi Informasi yang diperoleh
jadi emang harus lebih di emang rata-rata ibu hamil datang
optimalin aja. kerumah sudah lupa lagi neng, harus
sering di bahas aja.
P Heheheh iyah ibu mungkin nanti Heheheh iyah ibu mungkin nanti
kedepannya yah bu, boleh juga kedepannya yah bu, boleh juga ibu
ibu minta bantuan dari bidan minta bantuan dari bidan desa bu bareng
desa bu bareng bareng sama bareng sama kader disini.
kader disini.
N Iya atuh neng yah Iya atuh neng yah
P Iyah ibu, mohon maaf sekali lagi Iyah ibu, mohon maaf sekali lagi yah bu
yah bu dan terima kasih bu dan terima kasih bu sudah berkenan
sudah berkenan diwawancari. diwawancari. Assalamu’alaikum.
Assalamu’alaikum.
82
N Hahahahah iyah gakpapa. Hahahahah iyah gakpapa.
Waalaikumsalam neng. Waalaikumsalam neng.
83
Lampiran 6 Dokumentasi Wawancara
Dokumentasi Bersama Narasumber 1 Dokumentasi Bersama Narasumber 2
Dokumentasi Bersama Narasumber 3 Dokumentasi Bersama Informan

Kunci (Kader)
84

Fitria Rimadina - PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI PROGRAM 1000 HARI PERTAMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fitria Rimadina - PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI PROGRAM 1000 HARI PERTAMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERSEPSI IBU HAMIL MENGENAI PROGRAM 1000

HARI PERTAMA KEHIDUPAN DI DUSUN 02 DESA

PROPOSAL PENELITIAN KUALITATIF

PROGRAM STUDI DIPLOMA IV

JURUSAN PROMOSI KESEHATAN

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN

Penulis menyadari dalam penyusunan proposal penelitian kualitatif ini banyak

1. Bapak Ridwan Setiawan, S.Kp., M.Kes., selaku Ketua Jurusan Promosi

2. Rekan-rekan D-IV Promosi Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung Tingkat

KATA PENGANTAR .................................................................................................................I

DAFTAR ISI .............................................................................................................................. II

DAFTAR BAGAN ....................................................................................................................IV

DAFTAR TABEL ......................................................................................................................V

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................................VI

1.1 Latar Belakang ............................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................ 3

1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................................................3

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................................................3

1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................................................ 3

1.4.2 Manfaat Praktis ..........................................................................................................3

KAJIAN PUSTAKA KERANGKA PEMIKIRAN ........................................................... 5

DAN PREPOSISI TEORETIK .......................................................................................... 5

2.1 Kajian Pustaka ..............................................................................................................5

2.2 Kerangka Pemikiran ..................................................................................................... 8

2.3 Preposisi Teoritik ......................................................................................................... 9

BAB III .....................................................................................................................................10

SUBJEK DAN METODE PENELITIAN ........................................................................10

3.1 Subjek Penelitian ........................................................................................................10

3.2 Metode Penelitian .......................................................................................................11

3.3 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................................... 21

3.4 Aspek Etik Penelitian ................................................................................................. 21

4.1 Hasil Analisis Kualitatif ............................................................................................. 23

4.2 Pembahasan ................................................................................................................ 28

KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................................ 36

5.1 Kesimpulan .................................................................................................................36

5.2 Saran ...........................................................................................................................36

Daftar 2.2 Kerangka Pemikiran.………………………………………………………9

Tabel 3.2.3 Definisi Konseptual………………………………………………12

Lampiran 1 Instrumen Penelitian…………………………………………………..41

1.1 Latar Belakang

obesitas/kelebihan berat badan meningkat dihampir semua Negara (WHO, 2016)

dan overweight (kelebihan berat badan). Indonesia juga termasuk dalam 47

Besaran prevalensi di Jawa Barat mencapai 5 % sehingga dalam kategori akut

berdasarkan kategori masalah gizi masyarakat. Berdasarkan cakupan

kabupaten/kota, prevalensi Kabupaten Bandung sebesar 7,2.

Di Indonesia upaya percepatan perbaikan gizi masyarakat, melalui

penetapan Peraturan Presiden No. 42 Tahun 2013 tentang Gerakan Nasional

Kehidupan. Adapun kegiatan yang dilakukan sebagai promosi kesehatan yaitu

salah satunya kepada ibu hamil.

secara optimal (Achadi, 2014). Malnutrisi sejak usia kehamilan sangat

memengaruhi perkembangan fisik dan kognitif anak kedepan. Gangguan fisik

berat badan dengan cepat pasca-bayi, kemungkinan menderita penyakit kronis

risiko kematian ibu saat melahirkan (Victora et al, 2008).

serta pengaruh teman sebaya diketahui memengaruhi keputusan ibu memberikan

makan lebih awal (Walsh, 2015).

Dengan adanya program 1000 HPK yang digaungkan Kementrian

di Dusun 02 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan.”

1.2 Rumusan Masalah

“Bagaimana persepsi ibu hamil mengenai program 1000 hari pertama

kehidupan di RW 07 Desa Banjarsari Kecamatan Pangalengan?”

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui persepsi ibu hamil mengenai program 1000 hari