KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

PERTEMUAN: 2

Nama Sekolah : SD NEGERI CIRATEUN

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Nama Guru : SANDI BUDI IRIAWAN, M.PD.

NIP : 197910202008121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI CIRATEUN

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Pertemuan Ke- : 7
 Materi Pokok : Keliling dan Luas Berbagai Bentuk Bangun
Datar
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.6. Menghitung keliling bangun datar

keliling dan luas persegi, berbentuk segitiga

persegipanjang, dan segitiga serta
3.9.7. Menghitung luas bangun datar berbentuk
hubungan pangkat dua dengan
segitiga segitiga
akar pangkat dua

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1. Menyelesaikan permasalahan yang

dengan keliling dan luas persegi, melibatkan keliling bangun datar
persegipanjang, dan segitiga berbentuk segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua
4.9.2. Menyelesaikan permasalahan yang
dengan akar pangkat dua
melibatkan luas bangun datar berbentuk
segitiga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan guru secara klasikal siswa dapat menghitung keliling bangun
datar berbentuk segitiga dengan benar.

2. Melalui penjelasan guru secara klasikal siswa dapat menghitung luas bangun datar
berbentuk segitiga dengan benar.

3. Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling

bangun datar berbentuk segitiga dengan benar.

4. Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang melibatkan luas

bangun datar berbentuk segitiga dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian keliling bangun datar
Keliling bangun datar merupakan jumlah panjang seluruh sisi yang dimiliki oleh
suatu bangun datar

2. Pengertian luas bangun datar

Luas bangun datar merupakan banyaknya persegi dengan sisi satu satuan panjang
yang menutupi seluruh bangun datar tersebut

3. Ciri-ciri bangun datar berbentuk segitiga

a. Memiliki tiga sisi
b. Memiliki tiga sudut
4. Cara menentukan keliling bangun datar berbentuk segitiga
a. Dengan satuan tidak baku menggunakan jengkal, lidi, dll.
b. Dengan satuan baku menggunakan alat ukur mistar

5. Rumus keliling segitiga

c
a

b
 6. Cara menghitung luas bangun datar berbentuk segitiga
a. Dengan satuan tidak baku menggunakan persegi satuan
b. Dengan satuan baku menggunakan persegi satuan yang diketahui ukurannya dan
mistar

7. Rumus luas segitiga

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Konvensional
2. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Konvensional
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Papan Tulis
2. Kapur Tulis
3. Spidol Papan Tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa yang dikembangkan berdasarkan model pembelajaran Konvensional
2. Buku Guru yang dikembangkan berdasarkan model pembelajaran Konvensional
3. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (25 menit)
Fase Langkah Alokasi
Pembelajara Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
n
Kegiatan Awal Orientasi  Guru membuka  Siswa menjawab 10
Pembelajaran pelajaran dengan salam salam dan berdoa Menit
 Guru mengontrol  Siswa memeriksa
kondisi kelas, baik dari seragamnya dan
segi kerapian maupun memeriksa
kebersihan kebersihan kelas
• Guru mengecek Siswa
kehadiran siswa memperhatikan
nama yang
dipanggil guru dan
mengangkat tangan
apabila namanya
telah dipanggil
Apersepsi  Guru mengingatkan  Siswa mengingat 5 Menit
siswa mengenai materi pelajaran
yang telah dipelajari sebelumnya
Motivasi  Guru memotivasi siswa  Siswa 5 Menit
mendengarkan
motivasi dari guru
Menyampaikan  Guru menyampaikan  Siswa aktif 5 Menit
tujuan garis besar tujuan yang mendengarkan
akan dicapai dalam dengan seksama
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

Fase Langkah Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Konvensional Menyampaikan  Guru mengarahkan  Siswa membaca 10 Menit
kegiatan siswa untuk materi tentang
pembelajaran membaca materi
keliling dan luas
pembelajaran
tentang keliling dan bangun datar
luas bangun datar segitiga
segitiga
 Siswa
mengobrol dan
tidak membaca
materi.
Menyampaikan  Guru penyampaikan  Siswa fokus 25 Menit
materi materi pembelajaran mendengarkan dan
pembelajaran tentang keliling dan
mengamati
luas bangun datar
segitiga penjelasan guru
tentang keliling
dan luas bangun
datar segitiga
 Siswa tidak fokus
mendengarkan dan
megamati materi
yang disampaikan
oleh guru.
Memberi  Guru memberikan  Siswa bertanya 5 Menit
kesempatan kesempatan kepada apabila ada materi
kepada siswa siswa untuk bertanya
yang belum
untuk bertanya tentang materi yang
mengenai materi sudah diajarkan jika dipahami
yang belum ada yang kurang  Siswa tidak
dipahami dipahami
bertanya tentang
materi yang belum
dipahaminya
Memberikan soal  Guru memberikan  Siswa yang 15 menit
di papan tulis beberapa soal ditunjuk oleh guru
mengenai materi kepada siswa yang
mengerjakan soal
 yang berhubungan berhubungan dengan di papan tulis
dengan keliling keliling dan luas  Siswa tidak
dan luas bangun bangun datar
mengerjakan soal
datar segitiga segitiga
yang diberikan
guru
Membahas  Guru membahas  Siswa 10 Menit
jawaban jawaban siswa dan memperhatikan
bersama-sama siswa
dan menyimpulkan
menyimpulkan
jawaban yang tepat. jawaban yang
tepat.
 Siswa tidak
memperhatikan
dan tidak
menyimpulkan
jawaban bersama
guru.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Fase Langkah Alokasi
Pembelajara Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu
n
Menyimpulkan  Guru menyimpulkan  Siswa bersama guru 10
materi dan materi dan memberikan menyimpulkan materi Menit
memberikan tugas (PR) dan mencatat PR
tugas (PR)
Menutup  Guru menutup pelajaran  Siswa berdo’a dipimpin 5 Menit
pelajaran dengan do’a yang oleh ketua kelas
dipimpin oleh ketua kelas
 Siswa tidak
dan mengucapkan salam
memperhatikan guru
 Siswa tidak ikut
berdo’a

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
 b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan: Tes Tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Observasi Sikap dan Kebiasaan Berpikir Matematis dengan Rubrik
Sangat Perlu
Sikap Kriteria Baik
Baik Bimbingan
Mandiri • Mengerjakan tugas matematika
secara mandiri
• Tidak menunggu bantuan orang
lain ketika
mengalami kesulitan dalam belajar Memenuhi Memenuhi Tidak
matematika semua 1-4 kriteria memenuhi
• Berusaha dengan kesadaran diri kriteria dari 5 semua
untuk merefleksi diri ketika belajar kriteria
kriteria
matematika
• Menerima pendapat yang berbeda
dalam belajar matematika
• Merasa percaya diri dalam
menjawab pertanyaan matematika
Kebiasaan • Tidak mudah frustasi ketika
Berpikir menghadapi kegagalan dalam
Matematis menyelesaikan masalah matematis
• Bertanya kepada diri sendiri
tentang
kesesuaian strategi untuk Memenuhi Memenuhi Tidak
menyelesaikan masalah matematis semua 1-4 kriteria memenuhi
• Memandang bahwa berimajinasi kriteria dari 5 semua
matematis merupakan sesuatu yang kriteria
kriteria
menyenangkan dan bermakna
• Sabar melakukan eksplorasi
matematis yang sulit
• Memandang bahwa belajar
matematika merupakan tugas dan
kebutuhan

Kebiasaan
Mandiri Berpikir
No. Nama Siswa Matematis
BS B PB BS B PB
1.
 2.
3.
Dst.
Keterangan:

BS : Baik Sekali

B : Baik

PB : Perlu Bimbingan

Berilah tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan kriteria penilaian sikap yang
muncul pada diri siswa.

b. Lembar Observasi Kinerja Siswa dengan Rubrik dalam Mengukur Keliling dan
Luas Bangun Datar Berbentuk Segitiga
Aspek Kriteria 4 3 2 1
Keterampilan • Menggunakan alat ukur
menggunakan yang tepat
alat ukur • Meletakkan alat ukur Tidak
Memenuhi Memenuhi
dengan posisi yang benar Memenuhi memenu
semua 1-2
• Melihat hasil pengukuran 3 kriteria hi
kriteria kriteria
dengan posisi yang benar kriteria
• Membaca hasil pengukuran
dengan benar
Keterampilan  Merumuskan keliling
merumuskan bangun datar segitiga
dengan benar
• Merumuskan luas bangun Memenuhi Memenuhi Tidak Tidak
datar segitiga dengan benar semua 1-4 memenuhi memenu
• Menuliskan rumus keliling kriteria kriteria semua hi
bangun datar segitiga dari 5 kriteria kriteria
dengan benar kriteria
• Menuliskan rumus luas
bangun datar segitiga
 dengan benar
Keterampilan • Menghitung keliling Memenuhi Tidak
Tidak
menghitung bangun datar segitiga Memenuhi 1-4 memenuhi
memenu
dengan benar semua kriteria semua
hi
• Menghitung luas bangun kriteria dari 5 kriteria
kriteria
datar segitiga dengan benar
• Menuliskan hasil kriteria
perhitungan keliling bangun
datar segitiga dengan tepat
• Menuliskan hasil
perhitungan luas bangun
datar segitiga dengan tepat

Menggunakan Alat
Merumuskan Menghitung
No. Nama Siswa Ukur
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.
Berilah tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan kriteria penilaian keterampilan
yang muncul pada diri siswa.

b. Pengetahuan

Penskoran
Skor Maksimal : 200

S k o r y a n g d i p erole h
Nilai= x 100
S k o r M a k simal
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A BAIK SEKALI

56-75 B BAIK

26-50 C CUKUP

0-25 D PERLU
BIMBINGAN

Format Penilaian Pengetahuan:

No Nama Skor Kalsifikasi

Dst

c. Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan

Perlu
Kriteria
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Identifikasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
soal tanda semua tanda sebagian tanda sebagian tanda sebagian
 kata-kata kunci besar kata-kata kata-kata kunci kecil kata-kata
dengan benar. kunci dengan dengan benar. kunci dengan
benar. benar.

Hal yang Menuliskan Menuliskan hal Menuliskan Menuliskan hal

diketahui semua hal yang yang ditanyakan, semua hal yang yang diketahui
dan diketahui dan namun ada hal diketahui dengan dan ditanyakan
ditanyakan ditanyakan yang diketahui benar, namun hal dengan kurang
dengan benar. tidak ditulis. yang ditanyakan tepat.
kurang tepat.

Langkah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Tidak

Penyelesaian konversi satuan konversi konversi menuliskan
. dan langkah- satuan dengan satuan dengan konversi satuan
langkah benar, namun benar, namun dan langkah-
penyelesaian langkah-langkah langkah-langkah langkah
dengan runtut penyelesaian penyelesaian penyelesaian
dan benar. kurang runtut kurang runtut tidak runtut.
meskipun dan hasilnya
hasilnya benar. kurang benar

Hasil Melakukan Melakukan satu Melakukan dua Melakukan

operasi kesalahan pada kesalahan pada tiga atau lebih
perhitungan saat operasi saat operasi kesalahan pada
dengan benar perhitungan perhitungan saat operasi
dan hasil akhir sehingga hasil sehingga hasil perhitungan
benar. akhir kurang akhir kurang sehingga hasil
tepat. tepat. akhir kurang
tepat.
Cek kembali Mengecek Mengecek kem- Tidak mengecek Tidak mengecek
. kembali hasil bali hasil akhir, kembali hasil kembali hasil
akhir dan namun tidak akhir meskipun akhir dan
menuliskan menuliskan ke- menuliskan kesimpulan
kesimpulan simpulan. kesimpulan yang ditulis
dengan benar dengan benar. kurang tepat.

Penskoran
1 Kriteria memiliki nilai maksimal 4, Terdapat 5 kriteria sehingga:
Skor Maksimal : 4 x 5 = 20
 T o t al S k o r y a n g d ip erole h d a r i s e luru h k r iteria S k o r y a n g d i p erole h
Nilai= x
S k o r M a k simal S k o r M a k simal
100

Rubrik Penilaian Keterampilan

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A SB ( SANGAT BAIK )

56-75 B B ( BAIK)

26-50 C C ( CUKUP )

0-25 D K ( KURANG )

Format Penilaian Keterampilan:

No Nama Skor Kriteria Kalsifikasi

Hal yang Cek

Identifikasi diketahui Langkah
Hasil Kembal
Soal dan Penyelesaian
i
ditanyaka
n
1

Dst
 Refleksi Guru:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Mengetahui Bandung, Desember 2019

Guru Kelas IV,
Kepala Sekolah,

Sandi Budi Iriawan, M.Pd.

Hj. Sri Wigati, S.Pd. NIP. 197910202008121002
NIP. 195912261978032003
LAMPIRAN
 Kisi-Kisi Soal Lembar Evaluasi Siswa Individu

Tingkat Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Skor Soal
Kesukaran

Disajikan sebuah gambar Isian Sedang 25 1

segitiga segitiga yang sudah
diketahui panjang sisi
miring dan panjang
alasnya. Diharapkan siswa
3.9 Menjelaskan dan dapat menemukan panjang
menentukan tinggi segitiga dan
keliling dan luas mmenghitung keliling
persegi, segitiga.
persegipanjang,
dan segitiga serta Disajikan sebuah gambar Isian Sedang 25 2
hubungan pangkat segitiga yang diketahui
dua dengan akar panjang sisi miringnya.
pangkat dua Diharapkan siswa dapat
menemukan panjang alas
dan panjang tingginya dari
arahan-arahan soal dan
menghitung luas segitiga.
 LEMBAR EVALUASI SISWA SISWA

NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Alas sebuah segitiga memiliki ukuran 10 lebih panjang dari tingginya. Berapakah
keliling segitiga tersebut? Jawablah Secara jelas!

50 cm

40 cm

2. Perhatikan Segitiga dibawah ini! Segitiga tersebut memiliki tinggi 6cm lebih pendek
dari panjang diagonalnya dan memiliki alas lebih panjang 3 cm dari tingginya.
Berapakah luas segitiga tersebut?

15 cm

3. Dayu memiliki sebuah kain berbentuk persegi panjang dengan lebar 36 cm dan sisi
yang lain berukuran lebih panjang 12 cm dari lebarnya. Anita meminta Dayu untuk
memotongnya searah diagonal sepanjang 90 cm untuk menghias meja tamu.
Berapakah meter kah masing-masing keliling kain yang sudah dipotong tersebut?
Tulislah kesimpulannya!

4. Ayah memberikan 2 pizza kepada Dayu yang disimpan diatas piring datar bernentuk
persegi panjnag dengan ukuran 10 cm x 5 cm. Pizza tersebut berbentuk segitiga
 dimana ukuran satu pizza sama dengan ½ dari luas piring tersebut. Berapakah m 2 luas
1 pizza tersebut? Tulislah kesimpulannya!

*SELAMAT MENGERJAKAN*
JAWABAN
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
 Kisi-Kisi soal penilaian keterampilan

Bentuk Tingkat Nomor

KD Indikator Soal Skor
Soal Kesukaran Soal

Disajikan sebuah cerita Isian Sedang 25 3

yang membimbing siswa
mengenai sebuah kain
persegi panjang yang
akan dipotong menjadi
sebuah segitiga.
Diharapkan siswa dapat
menghitung keliling
4.8.Menyelesaikan segitiga yang sudah
masalah berkaitan dipotong dari persegi
dengan keliling dan luas panjang.
persegi, persegipanjang, Disajikan sebuah cerita Isian Sedang 25 4
dan segitiga termasuk mengenai pizza yang
melibatkan pangkat dua
disimpan pada piring
dengan akar pangkat
dua persegi panjang,
selanjutnya dipotong
membentuk segitiga.
Diharapkan siswa dapat
menghitung luas pizza
yang telah dipotong
menjadi bentuk segitiga.