RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 6 Semarang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII MIIA / I
Materi Pokok : Rangkaian Arus Bolak-balik
Alokasi Waktu : 6 Tatap Muka (12 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.5 Menyadari kebesaran Tuhan yang 1.5.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada
menciptakan dan mengatur alam Tuhan Yang Maha Esa karena telah diberi
jagad raya melalui pengamatan karunia berpikir tentang rangkaian arus
fenomena alam fisis dan bolak-balik
pengukurannya
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.5.1 Menunjukkan perilaku ilmiah teliti
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; dalam menentukan arus, tegangan dan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- daya pada rangkaian arus bolak-balik.
hati; bertanggung jawab; terbuka; 2.5.2 Menunjukkan perilaku ilmiah kritis
kritis; kreatif; inovatif dan peduli sebagai upaya mempelajari arus,
lingkungan) dalam aktivitas tegangan dan daya pada rangkaian arus
sehari-hari sebagai wujud bolak-balik.
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
3.5 Menganalisis rangkaian arus 3.5.1 Menganalisis nilai efektif arus
bolak-balik (AC) serta rangkaian bolak-balik
penerapannya 3.5.2 Menganalisis nilai efektif tegangan
rangkaian bolak-balik
3.5.3 Mengidentifikasi alat ukur arus dan
tegangan pada rangkaian AC
3.5.4 Menganalisis rangkaian resistif (grafik
dan diagram fasor)

1
 3.5.5 Menganalisis Rangkaian Induktif
(grafik dan diagram fasor)
3.5.6 Menganalisis Rangkaian kapasitif
(grafik dan diagram fasor)
3.5.7 Menganalisis Rangkaian seri R-L-C
3.5.8 Menganalisis resonansi pada
rangkaian R-L-C
3.5.9 Menganalisis daya pada rangkaian arus
bolak-balik
3.5.10 Menjelaskan penerapan rangkaian arus
bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja 4.5.1 Merancang poster tentang penggunaan
penerapan rangkaian arus bolak- Rangkaian Arus Bolak-balik (AC)
balik (AC) dalam kehidupan sebagai sistem kelistrikan dalam
sehari-hari kehidupan sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah diberi
karunia berpikir tentang rangkaian arus bolak-balik
2. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku ilmiah teliti dalam menentukan arus, tegangan dan daya
pada rangkaian arus bolak-balik.
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah kritis sebagai upaya mempelajari arus, tegangan
dan daya pada rangkaian arus bolak-balik.
4. Peserta didik dapat menganalisis nilai efektif arus rangkaian bolak-balik
5. Peserta didik dapat menganalisis nilai efektif tegangan rangkaian bolak-balik
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC
7. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian resistif (grafik dan diagram fasor)
8. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian induktif (grafik dan diagram fasor)
9. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian kapasitif (grafik dan diagram fasor)
10. Peserta didik dapat menganalisis Rangkaian seri R-L-C melalui kegiatan praktikum virtual
11. Peserta didik dapat menganalisis resonansi pada rangkaian R-L-C
12. Peserta didik dapat menganalisis daya pada rangkaian arus bolak-balik
13. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
melalui kegiatan pembuatan poster.

B. Materi Pembelajaran
Fakta Peralatan listrik yang digunakan sehari-hari menggunakan sumber tegangan bolak-
balik yang berasal dari PLN
Konsep - Rangkaian induktif murni adalah rangkaian arus bolak-balik yang hanya mengandung
induktor murni.
- Rangkaian arus bolak-balik yang hanya mengandung kapasitor murni disebut sebagai
rangkaian kapasitor murni
Prinsip Prinsip dasar generator arus bolak-balik adalah sebuah kumparan berputar dengan
kecepatan sudut 𝜔 yang berada di dalam medan magnet. Generator ini
menghasilkan
gaya gerak listrik induksi (tegangan) dan arus listrik induksi (tegangan) dan arus
listrik induksi yang berbentuk sinusoida

2
 Prosedur Menjelaskan pemanfaatan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
melalui kegiatan membuat poster

C. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pertemuan Model Pendekatan Metode Sub Materi
I Discovery Saintifik Diskusi , - Nilai arus efektif pada
Learning Tanya rangkaian arus bolak-balik
jawab - Nilai tegangan efektif pada
rangkaian arus bolak-balik
II Discovery Saintifik Diskusi, - Alat ukur arus dan
Learning Tanya tegangan bolak-balik
jawab - Rangkaian Resisitif
III Discovery Saintifik Diskusi - Rangkaian Induktif
Learning - Rangkaian kapasitif
IV Discovery Saintifik Praktikum - Rangkaian seri RLC
Learning - Impedansi
- Daya pada rangkaian AC
V Discovery Saintifik Praktikum - Penerapan rangkaian AC
Learning dalam kehidupan sehari-
hari
VI - - - - Ulangan harian
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Video
- Slide powerpoint
- LCD
- Laptop
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Lembar Diskusi Peserta Didik
- Virtual Lab
2. Sumber
Belajar
a) Foster, Bob. 2011.terpadu fisika SMA/MA Jilid 2B untuk kelas XI Semester 2 :
Bandung:Erlangga
b) Giancolli,C. Douglas. Fisika. 1998. Jakarta:Erlangga
c) Kanginan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga.
d) Serway, Jewet.2010.Fisika.
e) Internet

3
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Learning
Sub materi : - nilai arus efektif pada rangkaian arus listrik bolak-balik
- nilai tegangan efektif pada rangkaian tegangan listrik bolak-balik
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Meminta ketua kelas memimpin doa Ketua kelas memimpin doa
Mengkondisikan peserta didik untuk Menyiapkan diri mengikuti
rapi, teratur dan siap pembelajaran
mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
dibacakan guru
Stimulation Memberikan apersepi berupa Mengamati apersepsi yang
pertanyaan diberikan guru sambil
a) Bagaimana bunyi hukum Ohm? memikirkan jawaban dari
b) Bagaimana daya pertanyaan yang
listrik dirumuskan? diberikan:
c) Mengapa peralatan listrik a) Besar arus listrik (𝐼)
di rumah Anda yang mengalir melalui
dihubungkan secara sebuah penghantar atau
paralel? Konduktor akan
d) Apakah prinsip utama berbanding lurus
susunan seri? dengan besar atau beda
e) Apakah prinsip utama potensial/tegangan (𝑉)
susunan paralel? yang diterapkan
kepadanya dan
berbanding terbalik
dengan hambatannya
𝑉
𝐼=
b) Daya listrik 𝑅
dirumuskan sebagai
jumlah energi yang
diserap atau
dihasilkan dalam
sebuah rangkaian 𝑃
=
𝑉×𝐼
c) Tujuan pemasangan
peralatan listrik di
rumah-rumah sebaiknya
dipasang secara paralel
adalah supaya semua
peratan listrik tersebut
mendapat tegangan
yang sama sehingga
peralatan listrik dapat
berfungsi dengan baik.

4

Memberikan motivasi kepada peserta
didik tentang penerapan listrik AC
dalam kehidupan sehari-hari
melalui Video
d) Prinsip rangkaian seri
adalah hambatan total
merupakan hasil
penjumlahan tiap-tiap
hambatan serinya, kuat
arus dalam tiap-tiap
hambatannya tetap dan
besar kuat arus
hambatan sama dengan
kuat arus totalnya,beda
potensial/tegangan tiap-
tiap hambatannya
berbeda-beda dan hasil
penjumlahan tegangan
tiap-tiap hambatnnya
sama dengan tegangan
totalnya
e) Prinsip rangkaian paralel
adalah satu per
hambatan paralel
merupakan hasil
penjumlahan satu per
tiap-tiap hambatan
paralelnya, kuat arus
dalam percabangannya
berbeda-beda dan
perbandingan kuat arus
tiap-tiap percabangan
berbanding terbalik
dengan perbandingan
hambatan tiap-tiap
percabangannya serta
hasil penjumlahan kuat
arus tiap-tiap
percabangannya sama
dengan kuat arus
totalnya, beda potensial
atau tegangan tiap-tiap
percabangannya tetap
dan besar tegangan
setiap percabangan
sama dengan tegangan
totalnya.
Mengamati motivasi yang
diberikan oleh guru
5
 Menyampaikan tujuan pembelajaran Mengamati tujuan
kepada peserta didik pembelajaran yang diberikan
1.Peserta didik mampu oleh guru
menganalisis nilai arus
efektif pada rangkaikan AC
2.Peserta didik mampu
menganalisis nilai tegangan
efektif pada rangkaian tegangan
bolak-balik
Menyampaikan kriteria penilaian Menyimak informasi tentang
yang akan dilakukan selama kegiatan kriteria penilaian yang diberikan
pembelajaran oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta Duduk secara berkelompok 75 menit
didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Problem Memberikan Lembar Diskusi Peserta Mengamati permasalahan yang
Statement Didik (LDPD-01) sebagai media disajikan dalam LDPD
untuk berdiskusi Menanya jika ada
permasalahan yang belum
dipahami
Collecting Data Menilai aktivitas peserta didik selama Mencoba mengumpulkan data
berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan
pada LDPD

Data Processing Menganalisis besaran yang

diminta setelah proses
mengumpulkan data
Verification Menganalisis permasalahan
yang terdapat dalam LDPD dan
dihubungkan dengan data yang
telah dikumpulkan
Generalization Menyimpulkan hasil diskusi
yang ditulis dalam LDPD
Menilai kemampuan presentasi tiap Mengkomunikasikan hasil
kelompok yang maju diskusi atas permasalahan yang
diberikan dalam LDPD secara
berkelompok
Memberikan penguatan materi Mengamati materi yang
tentang : diberikan guru
- Nilai arus efektif pada Menanya apabila ada materi
rangkaian AC yang belum dipahami
- Nilai tegangan efektif
pada rangkaian AC
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan Mereviu materi yang telah 5 menit
kepada peserta didik diberikan guru

6
 Menyampaikan tugas untuk Mencatat tugas merangkum
merangkum materi yang akan
dipelajari selanjutnya
Mengakhiri kegiatan pembelajaran berdoa
dengan berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam

2. Pertemuan kedua
Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Learning
Sub materi : - alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC
- Rangkaian Resisitif
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Meminta ketua kelas memimpin Ketua kelas memimpin doa
doa
Mengkondisikan peserta didik Menyiapkan diri mengikuti
untuk rapi, teratur dan siap pembelajaran
mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
Stimulation dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa Mengamati apersepsi yang
pertanyaan diberikan guru sambil memikirkan
- Sebutkan alat untuk jawaban dari pertanyaan yang
mengukur kuat arus diberikan:
listrik? - Amperemeter DC dan
- Apa yang Amperemeter AC
kalian ketahui - Alat ukur untuk
tentang mengukur
AVOMeter? aur,tegangan dan
hambatan disebut
juga multimeter.
Memberikan motivasi kepada Mengamati motivasi yang
peserta didik tentang diberikan oleh guru
- alat ukur arus dan
tegangan pada
rangkaian AC
(menunjukkan gambar
multimeter atau
membawa multimeter
secara langsung)
- rangkaian resistif
(menggambarakan
rangkaian dengan
resistor murni)
Menyampaikan tujuan Mengamati tujuan pembelajaran
pembelajaran kepada peserta didik yang diberikan oleh guru

7
 3. Peserta didik mampu
mengidentifikasi alat ukur
arus dan tegangan pada
rangkaian AC
4. Peserta didik mampu
menganalisis rangkaian
resistif (grafik dan
diagram fasor)
Menyampaikan kriteria penilaian
yang akan dilakukan selama
kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada
peserta didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Problem Memberikan Lembar Diskusi
Statement Peserta Didik (LDPD-02) sebagai
media untuk berdiskusi
Collecting Menilai aktivitas peserta didik
Data selama berdiskusi
Data
processing
Verification
Generalization
Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Memberikan penguatan materi
tentang :
- Alat ukur arus dan
tegangan pada
rangkaian AC
- Rangakaian resistif
Penutup Mereviu materi yang telah
diberikan kepada peserta didik
Menyampaikan tugas untuk
merangkum materi yang akan
dipelajari selanjutnya
Menyimak informasi tentang
kriteria penilaian yang diberikan
oleh guru
Duduk secara berkelompok 75 menit
Mengamati permasalahan yang
disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan
yang belum dipahami
Mencoba mengumpulkan data
untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan
pada LDPD
Mengasosiasi pengetahuan yang
didapat dari sumber untuk
menyelesaikan permasalahan
dalam LDPD
Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan
dihubungkan dengan data
yang telah dikumpulkan
Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD
Mengkomunikasikan hasil
diskusi atas permasalahan yang
diberikan dalam LDPD secara
berkelompok
Mengamati materi yang diberikan
guru
Menanya apabila ada materi yang
belum dipahami
Mereviu materi yang telah 5 menit
diberikan guru
Mencatat tugas merangkum
8
 Mengakhirikegiatan pembelajaran berdoa
dengan berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam

3. Pertemuan ketiga
Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Learning
Sub materi : - Rangkaian Induktif
- Rangkaian Kapasitif
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Meminta ketua kelas memimpin Ketua kelas memimpin doa
doa
Mengkondisikan peserta didik Menyiapkan diri mengikuti
untuk rapi, teratur dan siap pembelajaran
mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
Stimulation dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa Mengamati apersepsi yang
pertanyaan diberikan guru sambil memikirkan
- Pada pertemuan jawaban dari pertanyaan yang
sebelumnya tentang diberikan:
listrik statis, - Kapasitor adalah
apakah kalian bisa komponen elektronika
mendefinisikan yang dapat
kapasitor dan menyimpan dan
fungsinya? melepaskan muatan
listrik atau energi
listrik.
- Kapasitor dapat juga
berfungsi sebagai
penyaring frekuensi.
Memberikan motivasi kepada Mengamati motivasi yang
peserta didik tentang diberikan oleh guru
- Rangkaian Induktif
(menggambarkan
rangkaian dengan
inductor murni)
- Rangkaian Kapasitif
(menggambarakan
rangkaian dengan
kapasitor murni)
Menyampaikan tujuan Mengamati tujuan pembelajaran
pembelajaran kepada peserta didik yang diberikan oleh guru
5. Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian
Induktif (grafik dan
diagram fasor)

9
 6. Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian
Kapasitif (grafik dan
diagram fasor)
Menyampaikan kriteria penilaian
yang akan dilakukan
selama kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada
peserta didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Problem Memberikan Lembar Diskusi
Statement Peserta Didik (LDPD-03) sebagai
media untuk berdiskusi
Collecting Menilai aktivitas peserta didik
Data selama berdiskusi
Data
processing
Verification
Generalization
Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Memberikan penguatan materi
tentang :
- Rangkaian induktif
- Rangkaian kapasitif
Penutup Mereviu materi yang telah
diberikan kepada peserta didik
Menyampaikan tugas untuk
merangkum materi yang akan
dipelajari selanjutnya
Mengakhirikegiatan pembelajaran
dengan berdoa
Menutup kelas dengan salam
4. Pertemuan keempat
Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Learning
Menyimak informasi tentang
kriteria penilaian yang diberikan
oleh guru
Duduk secara berkelompok 75 menit
Mengamati permasalahan yang
disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan
yang belum dipahami
Mencoba mengumpulkan data
untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan pada
LDPD
Mengasosiasi data yang telah
didapatkan dari sumber untuk
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan dalam LDPD
Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan
dihubungkan dengan data
yang
telah dikumpulkan
Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD
Mengkomunikasikan hasil
diskusi atas permasalahan yang
diberikan dalam LDPD secara
berkelompok
Mengamati materi yang diberikan
guru
Menanya apabila ada materi yang
belum dipahami
Mereviu materi yang telah 5 menit
diberikan guru
Mencatat tugas merangkum
berdoa
Menjawab salam
1
 Sub materi : - Rangkaian Seri R-L-C
- Resonansi pada Rangkaian R-L-C
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Meminta ketua kelas memimpin Ketua kelas memimpin doa
doa
Mengkondisikan peserta didik Menyiapkan diri mengikuti
untuk rapi, teratur dan siap pembelajaran
mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
Stimulation dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa Mengamati apersepsi yang
pertanyaan diberikan guru sambil memikirkan
- Pada pertemuan jawaban dari pertanyaan yang
sebelumnya diberikan:
bagaimana besar kuat - Besarnya sama
arus yang mengalir - Rangkaian
melalui rangkaian 1. Resistor murni
seri? 2. Kapasitor murni
- Sebutkan nama 3. Induktor murni
rangkaian yang hanya
mengandung
1. Resistor ?
2. Kapasitor?
3. Induktor ?
Memberikan motivasi kepada Mengamati motivasi yang
peserta didik tentang diberikan oleh guru
- Rangkaian Seri R-L-C
(menggambarkan
rangkaian seri R-L-C)
- Resonansi pada
Rangakaian R-L-C
Menyampaikan tujuan Mengamati tujuan pembelajaran
pembelajaran kepada peserta didik yang diberikan oleh guru
7. Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian
seri R-L-C
8. Peserta didik mampu
menganalisis resonansi
pada rangkaian R-L-C
Menyampaikan kriteria penilaian Menyimak informasi tentang
yang akan dilakukan kriteria penilaian yang diberikan
selama kegiatan oleh guru
pembelajaran
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada Duduk secara berkelompok 75 menit
peserta didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)

1
Problem Memberikan LKPD-01 dan
Statement LDPD-04 sebagai media untuk
percobaan dan berdiskusi
Collecting Menilai aktivitas peserta didik
Data selama berdiskusi
Data
processing
Verification
Generalization
Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Memberikan penguatan materi
tentang :
- Rangkaian seri R-L-C
- Resonansi pada
rangkaian seri R-L-C
Penutup Mereviu materi yang telah
diberikan kepada peserta didik
Menyampaikan tugas untuk
membuat poster tentang penerapan
rangkaian arus bolak-balik pada
kehidupan sehari-hari
Mengakhirikegiatan pembelajaran
dengan berdoa
Menutup kelas dengan salam
5. Pertemuan kelima
Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Learning
Sub materi : - Daya pada rangkaian arus bolak-balik
- penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
Langkah –Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Guru
Pendahuluan Memberikan salam
Meminta ketua kelas memimpin doa
Mengkondisikan peserta didik untuk
rapi, teratur dan siap mengikuti
pembelajaran
Mengamati permasalahan yang
disajikan dalam LKPD
Menanya jika ada permasalahan
yang belum dipahami
Mencoba mengumpulkan data
untuk menemukan besaran yang
diminta dalam LKPD
Mengasosiasi data yang telah
diambil selama praktikum dengan
permasalahan yang diberikan
dalam LDPD
Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan
dihubungkan dengan data yang
telah dikumpulkan pada LKPD
Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD
Mengkomunikasikan hasil
diskusi atas permasalahan yang
diberikan dalam LKPD dan LDPD
secara berkelompok
Mengamati materi yang diberikan
guru
Menanya apabila ada materi yang
belum dipahami
Mereviu materi yang telah 5 menit
diberikan guru
Mencatat tugas untuk membuat
poster
berdoa
Menjawab salam
Waktu
Peserta Didik
Menjawab salam 10 menit
Ketua kelas memimpin doa
Menyiapkan diri mengikuti
pembelajaran
1
 Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
dibacakan guru
Stimulation Memberikan apersepi berupa Mengamati apersepsi yang
pertanyaan diberikan guru sambil
- Sebutkan persamaan memikirkan jawaban dari
daya yang telah pertanyaan yang
kalian ketahui? diberikan:
- 𝑃 = 𝐼 2𝑅
Memberikan motivasi kepada peserta Mengamati motivasi yang
didik tentang diberikan oleh guru
- Daya pada
rangkaian arus
bolak-balik
(….)
- Penerapan rangkaian AC
dalam kehidupan sehari-
hari
(video penerapan
rangkaian AC di
kehidupan sehari-hari)
Menyampaikan tujuan pembelajaran Mengamati tujuan
kepada peserta didik pembelajaran yang diberikan
9. Peserta didik mampu oleh guru
menganalisis daya pada
rangkaian arus bolak-
balik
10. Peserta didik mampu
menjelaskan penerapan
rangkaian arus bolak-balik
pada kehidupan sehari-hari
Menyampaikan kriteria penilaian Menyimak informasi tentang
yang akan dilakukan selama kegiatan kriteria penilaian yang diberikan
pembelajaran oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta Duduk secara berkelompok 75 menit
didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Problem Memberikan Lembar Diskusi Peserta Mengamati permasalahan yang
Statement Didik sebagai media untuk berdiskusi disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan
yang belum dipahami
Collecting Menilai aktivitas peserta didik selama Mencoba mengumpulkan data
Data berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada di
LDPD

Data Mengasosiasi data yang

processing didapatkan dari berbagai sumber
untuk menyelesaian
permasalahan yang ada dalam
LDPD
Verification Menganalisis permasalahan
yang terdapat dalam LDPD dan
1

Generalization
Menilai kemampuan presentasi tiap
kelompok yang maju
Memberikan penguatan materi
tentang :
- Daya pada rangkaian AC
- Penerapan rangkaian arus
bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan
kepada peserta didik
Memberikan tugas untuk
mengumpulkan rangkuman Materi
Rangkaian Arus bolak-balik
Mengakhirikegiatan pembelajaran
dengan berdoa
Menutup kelas dengan salam
6. Pertemuan keenam
Ulangan Harian waktu 70 menit
dihubungkan dengan data yang
telah dikumpulkan
Menyimpulkan hasil diskusi
yang ditulis dalam LDPD
Mengkomunikasikan hasil
diskusi atas permasalahan yang
diberikan dalam LDPD secara
berkelompok
Mengomunikasikan poster
tentang penerapan rangkaian
arus bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari
Mengamati materi yang
diberikan guru
Menanya apabila ada materi
yang belum dipahami
Mereviu materi yang telah 5 menit
diberikan guru
Mencatat tugas yang diberikan
guru
berdoa
Menjawab salam
1
  Jenis/Teknik Penilaian.
Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK
merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang.
 Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian
Penilaian Tes Penilaian Non tes
- Ulangan Harian a. Penilaian sikap
- Peer assessment
- Lembar observasi
b. Penilaian keterampilan
- Presentasi
- Diskusi
- Membuat laporan praktikum
- Proyek

Mengetahui,
Kepala SMAN 6 Semarang Guru Praktikan PPL PPG SM-3T

Dra. Hj. Srinatun, M.Pd Shofiana Ulfa, S.Pd

NIP.19570507 198103 2 010 NIM. 4201017009