STRATEGI GURU DALAM MENUMBUHKAN AKHLAK MULIA ANAK USIA DINI

DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN SUKOHARJO

Betri nurmalasari*1 ,Amrulloh Khoirul Ma’arif,M.Pd*2

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Pringsewu

e-mail :*1 betrinurmalasari20@gmail.com ,*2 amrullohkhm29@gmail.com

Abstract
The lack of concern of teachers and parents in instilling noble morals in children both at school and at home ,makes
the author's reason for researching about the activities of instilling noble morals in early childhood .This study aims
to determine the strategy of kindergarten teacher Dharma Wanita Association Sukoharjo .the type of research used is
qualitative research with descriptive approach .The focus of this study are : (1)How to cultivate noble character in
kindergarten children Dharma Wanita Persatuan Sukoharjo?data validity technique using source trigulation
technique with 3 speakers.Based on the results of research conducted by researchers can be concluded that the
strategy applied by teachers is to instill a sense of love for allah swt,be a good example for students,always be polite
and satun,dear to others.by using habituation methods and exemplary methods.

Keywords: noble character,child,teacher,strategy.

Abstrak

Kurangnya kepedulian guru dan orang tua dalam menanamkan akhlak mulia pada anak baik di sekolah maupun
dirumah ,menjadikan alasan penulis untuk meneliti mengenai kegiatan menanamkan akhlak mulia pada anak usia
dini .Penelitian ini berujuan untuk mengetahui strategi guru Taman Kanak Kanak Dharma Wanita Persatuan
Sukoharjo .jenis penelitian yang digunanakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekaan deskriptif .Fokus
penelitian ini adalah : (1)Bagaimana menumbuhkan akhlak mulia pada anak anak Tk Dharma Wanita Persatuan
Sukoharjo?teknik keabsahan data menggunakan teknik trigulasi sumber dengan narasumber 3 orang.Berdasarkan
hasil penelitian yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan bahwa strategi yang diterapkan guru adalah dengan
menanamkan rasa cinta kepada allah swt,menjadi teladan yang baik untuk anak didik,selalu bersikap sopan dan
satun,sayang kepada sesama.dengan menggunakan metode pembiasaan dan metode keteladanan.

Kata Kunci:Akhlak mulia,Anak,Guru,Strategi.

A.PENDAHULUAN
Akhlak berarti prilaku, sikap, perbuatan,
adab dan sopan santun. Akhlak mulia berati seluruh
prilaku umat manusia yang sesuai dengan tuntunan
Al-Quran dan Hadist yaitu adab sopan santun yang
dicontohkan dan diajarkan Rasulullah Muhammad
SAW kepada kepada seluruh umat manusia ketika
beliau masih hidup. Akhlak beliau adalah Al-Quran.
Akhlak yang mulia adalah sebuah keadaan
yang melekat di dalam diri seseorang yang
diwujudkan dalam bentuk perbuatan-perbuatan yang
baik dan positif bagi kehidupan dan hal ini menjadi
kebiasaan. Diri Nabi, disebut teladan yang baik,
karena Rasulullah memiliki akhlak-akhlak yang
mulia. Akhlak Rasulullah disebut akhlak Islam,
karena perilaku-perilaku keislaman yang benar
tergambar pada akhlak Rasulullah. Akhlak
Rasulullah juga disebut akhlak al-Quran, karena al-
Quran
Untuk dapat mengamalkan akhlak mulia
diperlukan pendalaman tentang
konsep akhlak itu sendiri. Dengan pemahaman yang
jelas tentang konsep akhlak, kita akan memiliki
pijakan dan pedoman untuk mengarahkan tingkah
laku kita sehari-hari, apakah yang kita lakukan benar
atau tidak, termasuk akhlak mulia atau akhlak tercela.
Akhlak berasal dari bahasa Arab jama’ dari
Khuluqun yang menurut bahasa diartikan budi
pekerti, perangai, tingkah laku atau tabiat. Kalimat
tersebut mengandung segi-segi persesuaian dengan
perkataan Khalqun yang berarti kejadian, serta erat
hubungannya dengan khāliq dengan mākhluk dan
antara mākhluk dengan mākhluk.
Menurut Ghani, (2015); Zaman, (2019);
Lutfiwati, (2020) pembentukan pendidikan akhlak
bagi generasi Islam harus terus menjadi perhatian,
karena dengan semakin besarnya pengaruh budaya
dan kemajuan teknologi saat ini tentu akan
mempengaruhi sedikit banyaknya perilaku generasi
Islam, padahal generasi hari ini akan menjadi kunci
kemajuan Islam pada masa depan. Oleh sebab itu,
pendidikan akhlak mulia perlu ditanamkan sejak dini
karena akan memberikan dampak positif yang sangat
besar didalam kehidupan peserta didik nantinya
(Munirah, 2017; Hamid & Djollong, 2019;
Rahayu, 2019; Alifullah, 2021).
ibn Miskawaih dalam Zahrudin dan Sinaga
(2004: 37) mendefinisikan akhlak sebagai keadaan
jiwa seseorang yang mendorongnya untuk melakukan
perbuatan- perbuatan tanpa melalui pertimbangan
pikiran terlebih dahulu. Sedangkan menurut Imam
Ghazali: “Akhlak ialah sifat yang melekat dalam jiwa
seseorang yang menjadikan ia dengan mudah
bertindak tanpa banyak pertimbangan lagi”. Atau
boleh juga dikatakan, perbuatan yang sudah menjadi
kebiasaan. Orang yang pemurah sudah biasa
memberi. Ia memberi itu tanpa pertimbangan lagi.
Seolah-olah tangannya sudah terbuka lebar untuk itu.
Hal ini bisa terjadi karena yang bersangkutan
sebelumnya telah berlatih, artinya sifat pemurah itu
sudah biasa dialakukan setiap saat (Sinaga, 2004: 3)
Menurut Marzuki(2009-22) Dilihat dari
ruang lingkupnya akhlak mulia dibagi menjadi dua
bagian, yaitu akhlak terhadap Khāliq (Allah SWT)
dan akhlak terhadap mākhluq (selain Allah). Akhlak
sesama makhluk masih dirinci lagi menjadi beberapa
macam, seperti akhlak terhadap sesama manusia,
akhlak terhadap makhluk hidup selain manusia seperi
binatang dan tumbuhan, serta akhlak terhadap benda
mati
Menurut Prof Dr Sofyan Sauri (2022-12)
akhlak mulia merupakan amalan yang paling banyak
membuat orang masuk surga. Nabi SAW bersabda
Artinya: “Yang paling banyak memasukkan ke surga
adalah takwa kepada Allah dan akhlak yang mulia.”
(HR At-Tirmidzi, Ibnu Maajah dan Al-Hakim).
anak usia dini menurut undang-undang no.
20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
yang disebut dengan anak usia dini adalah anak usia
0- 6 tahun. Ada beragam pendapat tentang hal ini.
Batasan tentang anak usia dini antara lain
disampaikan oleh NAEYC (National Association for
The Education of Young Children), yang mengatakan
bahwa anak usia dini adalah anak yang berada pada
rentang usia 0-8 tahun, Anak usia dini merupakan
anak yang berada pada usia pertumbuhan dan
perkembangan yang memiliki sifat yang unik. Pada
masa inilah anak akan mudah dan cepat menerima
rangsangan yang diberi agar periode perkembangan
anak usia dini berjalan dengan optimal sehingga
dibutuhkan proses pendidikan.
Anak usia dini adalah anak yang berumur 0-
6 tahun, pada masa ini disebut juga dengan golden
age atau periode emas, karena masa ini sangat
berharga bagi tumbuh kembangnya dibanding usia-
usia selanjutnya. Anak usia dini adalah seorang
individu yang mempunyai sebuah keunikan serta ciri
karakteristik yang berbeda yang sejalan dengan
perkembangan usia yang mereka miliki (Mulyasa,
2012:20). Pada tahap usia dini atau anak-anak
mereka mempunyai suatu kebiasaan dalam
menirukan aktivitas yang dilakukan pada kegiataan
yang dilakukan sehari-hari pada kelompok bermain
yang menjadi lembaga prasekolah tempat mereka
menghabiskan kesehariannya. Kehadiran lembaga
pendidikan pra-sekolah pada dunia anak usia dini
ditujukan untuk dapat menopang persiapan seorang
anak ketika memasuki usia sekolah nantinya baik itu
dilihat dari sudut pandang sosialnya, dan intelektual
yang dimiliki serta tingkat emosional yang dimiliki
oleh anak dan berbagai aspek lainnya yang
seharusnya dijalani oleh seorang anak.
Jadi dapat disimpulkan pentingnya akhlak
mulia dijadikan sebagai tujuan dari pendidikan
nasional yang memang menjadi kebutuhan untuk
menangani permasalahan pengendalian moral di
Indonesia terkhususnya anak karena akan
berpengaruh pada pembentukan akhlaknya di masa
yang akan datang. Akan tetapi pada saat ini kondisi
yang sangat memprihatinkan terhadap apa yang telah
menimpa bangsa dan anak saat ini. Hal tersebut
terjadi dikarenakan karna adanya pertentangan
dengan tujuan pendidikan nasional serta para leluhur
terdahulu yang mana mengutamakan penanaman
akhlak mulia diiringi dengan menambah pengetahuan
namun saat ini banyak dari anak-anak yang tidak
mendapatkan contoh atau tidak menamankan akhlak
mulia. Hal ini dikarenakan adanya tuntutan hanya
untuk mengejar prestasi dunia saja. Oleh karena itu
menimbulkan serta memunculkan generasi yang tidak
pandai bersikap seperti tidak adanya rasa meghargai
dan hilangnya sopan santun.
Untuk melihat bagaimana strategi dan
metode guru yang digunakan dalam menanamkan
akhlak mulia pada anak usia dini, maka penulis
tertarik mengadakan penelitian di TK Dharma
Wanita Persatuan Sukoharjo yang mana memiliki visi
misi yaitu “Terwujudnya peserta didik yang
berakhlak mulia,cerdas,kreatif,dan bertanggung
jawab”
Setelah melakukan observasi penulis
mendapatkan data awal untuk penggunaan strategi
dan metode guru untuk menanamkan akhlak mulia
pada anak adalah anak dibiasakan untuk merapikan
setiap mainan yang digunakan, bersikap baik dengan
sesama, bersalaman dengan guru dan orang tua,
berkata sopan, dan saling menolong,saling
berbagi.Guru juga mengajarkan anak untuk meminta
maaf ketika anak melakukan kesalahan kepada teman
atau orang lain,mengajarkan mengucap terima kasih
ketika menerima pemberian orang lain. Untuk
menanamkan akhlak mulia guru menggunakan
strategi dan metode pembiasaan dan keteladanan
yang disamakan dengan tema.
Hal menarik di sekolah Taman Kanak-
Kanak Dharma Wanita Sukoharjo .terdapat program
pembelajaran yang berbeda dengan sekolah lainnya.
yaitu setiap hari senin dan selasa sekolah tersebut
setelah proses belajar selesai guru menambahkan
waktu untuk anak anak belajar mengaji iqro.Para
guru Di TK Dharma Wanita Persatuan sukoharjo juga
membiasakan anak untuk bersama-sama menghafal
suratan pendek,seperti QS.al-ikhlas,s.An-nas,QS.al
falaq,QS.Al kautsar,QS.Al-lahab. Dan juga hafalan
doa-doa harian. Jika anak sering dibiasakan dengan
contoh teladan yang baik dari orang-orang
disekitarnya maka perilaku yang baik juga akan
tertanam dalam dirinyadengan memberikan teladan
melalaui metode keteladanan sehingga pendidik
dapat melakukan proses mengajar dengan bervariasi
dan tentu akan menarik dan menyenangkan bagi
anak.
TK Dharma Wanita Persatuan adalah
sekolah yang beralamatkan di jalan winangun
Sukoharjo III ,Kecamtan Sukoharjo , Kabupaten
Pringsewu. Dan memiliki jumlah siswa 36 yang
terdiri dari kelas A 12 siswa dan kelas B 24 siswa.
B.TUJUAN
Untuk mengetahui penerapan strategi guru
dalam menumbuhkan akhlak mulia pada anak usia
dini.
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. memberikan pengetahuan tentang
bagaimana strategi guru dalam pembentukan
karakter bagi Anak Usia Dini.
2. Menambah wawasan bagi peneliti
C.METODE
Ada 2 metode yang digunakan dalam penilitian
ini yaitu;
1.Pendekatan penilitian
Menurut Meleong (2005:6) ,penilitian
kualitatif adalah penilitian yang bermaksud
untuk memahami fenomena tentang apa yang
dialami oleh subjek penilitian misalnya
perilaku,persepsi ,motivasi,tindakan,dll.Pada
suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah.
 2.Teknik pengumpulan data dalam
Metode pengumpulan data yang digunakan
dalam penilitian ini adalah dengan melakukan
wawancara,observasi.
D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Strategi adalah teknik yang digunakan untuk
mencapai suatu tujuan .Dalam peembelajaran strategi
pembelajaran diartikan sebagai suatu rencanadan cara
mengajar yang dilakukan guru dengan menetapkan
langkah-langkah mengajar sesuai dengan tujuan .
Temuan yang diperoleh dari hasil
wawancara, observasi, yang penulis lakukan pada
strategi guru dalam menanamkan akhlak mulia pada
anak di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita
Persatuan Sukoharjo ,strategi yang digunakan guru
untuk menunjang menanamkan akhlak mulia sebagai
mana dikuatkan menurut Permendikbud Nomor 65
Tahun 2013 Tentang Standar Proses, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Merupakan suatu
rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk
satu pertemuan atau lebih RPP berkembang dari
silabus untuk lebih mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik untuk mencapai
kompetensi Dasar. Sebelum proses belajar dibuat
tentu saja guru harus membuat RPP terlebih dahulu.
Pembentukan karakter dalam rangka
pengembangan moralitas seorang anak juga
dipengaruhi oleh lingkungan sekolah. Sekolah
merupakan lembaga pendidikan yang memberikan
pengenalan dan bimbingan mengenai nilai agama dan
moral. Selain itu seorang anak juga akan
mendapatkan contoh atau role model yang diberikan
oleh gurunya melalui berbaga media pembelajaran.
sehingga anak akan mendapatkan gambaran dan
contoh bagaimana harus bersikap sesuai dengan nilai-
nilai agama dan moral yang berlaku.
Strategi yang digunakan guru untuk
menumbuhkan akhlak mulia pada anak usia dini
siswa siswi TK Dharma Wanita Persatuan Sukoharjo
adalah :
Pertama Menanamkan Rasa Cinta Kepada
Allah SWT.Menurut para dewan guru di Tk Dharma
Wanita Persatuan Sukoharjo menanamkan rasa cinta
kepada allah harus diberikan sejak dini baik
dilingkungan sekolah maupun dirumah.Salah satu
cara untuk menanamkn rasa cinta kepada allah adalah
dengan memperkenalkan kepada mereka kepada
makhluk-makhluk allah seperti manusia,binatang,dan
tumbuh-tumbuhan .para dewan guru memberi
pengertian kepada anak didik bahwa mencintai allah
juga mencintai seluruh ciptaannya,termasuk
mencintai orang tua,keluarga,teman,dan
tetangga.Strategi penanaman nilai-nilai agama
dengan mencintai allah swt dan semua ciptaannya
akan menjadikan seorang anak yang penuh cinta
kasih, sehinga perbuatan dan perkataannya menjadi
menyenangkan dan tumbuh menjadi pribadi yang
bermanfaat bagi sesamanya.
Kedua yaitu menjadi teladan yang
baik.Strategi guru Tk Dharma Wanita Persatuan
Sukoharjo dalam menumbuhkan ahlak mulia peserta
didiknya adalah dengan memberikan teladan yang
baik.Walaupun teladan yang baik dapat diperoleh
melalui lingkungan keluarga dan tempat
tinggalnya,pemberian teladan yang baik di
lingkungan sekolah juga tak kalah pentingnya karna
guru menjadi tokoh panutan bagi anak. Hal ini
sejalan dengan pendapat ibu munifah selaku guru di
Tk Dharma Wanita Persatuan Sukoharjo yang
menyimpulkan bahwa segala sesuatu yang dilakukan
peserta didik di hari ini akan diulang keesokan
harinya, begitu juga seterusnya. Jadi Sikap baik yang
dicontohkan guru akan berpengaruh terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan. Keteladanan baik yang
dicontohkan guru akan membentuk karakter peserta
didik. Karakter ini dapat ditunjukkan dalam
perbuatan dan tingkah laku yang baik dalam
kehidupan sehari-hari. Metode keteladanan dalam
pembinaan akhlak terhadap peserta didik dengan
berusaha memperlihatkan prilaku yang sopan dan
santun dalam perbuatan maupun perkataan. Guru
mesti memberikan contoh dengan kata yang sopan
dan santun serta memberikan perhatian kepada
peserta didik tanpa memandang perbedaan status
sosial
Ketiga yaitu mengajarkan kepada peserta
didik untuk bersopan santun dalam berbicara kepada
guru ,temean sebaya,atau orang yang lebih tua.ibu
Asma Fatmawati,S.Pd mengatakan bahwa”
Sebagaimana dalam kehidupan sehari – hari guru
selalu mengucapkan salam bila bertemu dengan
orang lain, santun dalam bertutur kata, tersenyum
ketika berjumpa dengan siapapun”
Keempat, memberi nasehat secara indvidu
kepada peserta didik, memberikan nasehat secara
individu kepada peserta didik adalah strategi
pendidikan dan pengajaran dengan cara pendidik
memberikan arahan dan contoh teladan yang baik
kepada peserta didik agar ditiru dan dilaksanakan.
Suri teladan dari pendidik merupakan faktor yang
besar pengaruhnya dalam menumbuhkan akhlak
mulia pada anak usia dini. Nasihat adalah strategi
pembelajaran dalam pendidikan yang dipandang
cukup efektif dalam membentuk keimanan peserta
didik, mempersiapkan perilaku, jiwa, dan rasa social
mereka,ibu Siti Qodarsih mengatakan bahwa”guru di
Tk Dharma Wanita Persatuan Sukoharjo selalu
,membiasakan peserta didik untuk saling tolong-
menolong ,saling sayang kepada orang lain dan juga
menghargai serta menghormati orag lain” Nasihat
juga bisa disebut sebagai pituah, pituah dapat
memberikan implikasi yang luar biasa guna
membuka hati peserta didik kepada makna hakikat
sesuatu,mendorongnya menuju hal-hal yang baik,
mengisinya dengan budi pekerti, dan
menyadarkannya akan prinsip prinsip ajaran dan
pengamalan Islam. Proses belajar mengajar yang
diharapkan didalam pendidikan akhlak adalah lebih
kepada mendidik bukan hanya mengajar
Kelima,membut program keagamaan ,yang
mana dengan kegiatan tersebut untuk memantapkan
rasa keagamaan peserta didik adapun kegiatan
tersebut yaitu setiap hari senin dan selasa ada
tambahan jam yg digunakan untuk les mengaji
peserta didikDalam menanamkan akhlak mulia pada
anak salah satu kegiatan sederhana yang dilakukan
oleh Guru adalah menanamkan sikap sabar kepada
anak, anak akan dibiasakan mengantri untuk
menyetor bacaan iqra’ ataupun tugas lainnya. Anak
yang sudah selesai mengerjakan tugas ataupun ingin
menyetor bacaan iqra’ akan langsung membuat
barisan didepan guru tanpa diatur lagi oleh Guru,
seperti ungkapan oleh ibu Munifah,S.Pd merupakan
smetode sederhana yang mudah melekat pada anak. ,
dewn guru juga selalu mengajak anak anak untuk
menghafal suratan pendek,doa doa harian dan juga
hafalan doa sholat.
E.PENUTUP
1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan
peneliti dengan judul strategi guru dalam
menumbuhkan akhlak mulia anak usia dini di TK
Dharma Wanita Persatuan Sukoharjo dapat
disimpulkan bahwa untuk menumbuhkan akhlak
mulia yang dilakukan guru adalah:
1) Menanamkan Rasa Cinta Kepada Allah
SWT sejak dini . akan menjadikan seorang
anak yang penuh cinta kasih, sehinga
perbuatan dan perkataannya menjadi
menyenangkan dan tumbuh menjadi
pribadi yang bermanfaat bagi sesamanya
2) Menjadi teladan yang baik,karna seorang
guru adalah panutan bagi peserta didik,
segala sesuatu yang dilakukan peserta didik
di hari ini akan diulang keesokan harinya,
begitu juga seterusnya. Jadi Sikap baik
yang dicontohkan guru akan berpengaruh
terhadap proses pembelajaran yang
dilakukan. Keteladanan baik yang
dicontohkan guru akan membentuk
karakter peserta didik. Karakter ini dapat
ditunjukkan dalam perbuatan dan tingkah
laku yang baik dalam kehidupan sehari-
hari.
3) mengajarkan kepada peserta didik untuk
bersopan santun dalam berbicara kepada
guru ,temean sebaya,atau orang yang lebih
tua
4) memberi nasehat secara indvidu kepada
peserta didik, memberikan nasehat secara
individu kepada peserta didik adalah
strategi pendidikan dan pengajaran dengan
cara pendidik memberikan arahan dan
contoh teladan yang baik kepada peserta
didik agar ditiru dan dilaksanakan.
5) membut program keagamaan ,yang mana
dengan kegiatan tersebut untuk
memantapkan rasa keagamaan peserta
didik adapun kegiatan tersebut yaitu setiap
hari senin dan selasa ada tambahan jam yg
digunakan untuk les mengaji peserta didik
2.Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang
dilakukan dapat memberikan saran agar mahasiswa
dapat menerapkan strategi dengan menggunakan
metode pembiasaan dan keteladaan.
DAFTAR PUSTAKA
Kh, E. F. F., & Mukhlis, G. N. (2017). Pendidikan
Karakter Untuk Anak Usia Dini Menurut QS
Lukman: 13–19. Pedagogi: Jurnal Anak Usia
Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3a).
Kuswanto, C. W., Nabela, U., Uminar, A. N., &
Muslih, A. (2021). Kiat-Kiat
Mengembangkan Perilaku Baik (Akhlakul
Karimah) Pada Anak Usia Dini. ASGHAR:
Journal Of Children Studies, 1(1), 30-39.
Nurkhasyanah, A., & Sri, A. (2021). Strategi
Pembelajaran Paud Berbasis Kearifan
Lokal Pada Era New Normal Di TK Omah
Dolanan Ywka Yogyakarta. Pratama Widya:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 38-
46.
Ramadhan, S. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa

Arab Pada Anak Usia Dini. Utile: Jurnal

Kependidikan, 3(2), 180-189.

Zahro, I. F., Atika, A. R., & Westhisi, S. M. (2019).,

Strategi Pembelajaran Literasi Sains Untuk

Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia,
4(2), 121-130.