AKTIVITAS 7

MENGGALI DAN MENGEMBANGKAN IDE

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
NAMA PENYUSUN : TIM KEWIRAUSAHAAN SMKN 2 DUMAI
SEKOLAH : SMK Negeri 2 Dumai
FASILITATOR : Guru
TEMA : Kewirausahaan
SUB TEMA : Menggali dan Mengembangkan Ide
MODEL PELAKSANAAN : Tatap Muka
ALOKASI WAKTU : 5 JP

B. SARANA DAN PRASARANA : Alat tulis, jurnal peserta didik.

C. TARGET PESERTA DIDIK : Seluruh peserta didik dalam satu rombongan

belajar atau beberapa rombongan belajar dalam satu
program keahlian
D. RELEVANSI TEMA DAN : Melibatkan peserta didik dalam menggali serta
TOPIK PROJEK UNTUK mengembangkan ide-ide kreatif dalam berwirausaha
SEKOLAH sehingga dapat diimpelmentasikan pada
karakteristik program keahlian dan karakter dunia
kerja

KOMPONEN INTI
A. DESKRIPSI SINGKAT
Projek menggali dan mengembangkan ide dimaksudkan untuk mengeksplorasi ide
berwirausaha peserta didik, menggali dan mengembangakan ide yang layak serta kreatif
dengan karakteristik pekerjaan sesuai dengan program keahliannya.

B. DIMENSI DAN SUB ELEMEN YANG BERKAITAN

- Kreatif : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

C. TUJUAN SPESIFIK
Peserta didik mampu menemukan dan mengembangkan ide yang layak, berdampak,
kreatif, dan memberikan solusi atas masalah.

D. ALUR KEGIATAN
1. PERSIAPAN
Guru menyiapkan materi kegiatan kreativitas seperti jurnal. Guru dapat
menjadikan kegiatan pada jurnal sebagai panduan, tetapi dapat mencari alternatif
yang lain atau melakukan dalam urutan yang berbeda. Siapkan situasi dan
 suasana kelas dalam keadaan relaks. Tunjukkan sikap terbuka dalam menerima
dan menyimak ide yang diekspresikan peserta didik pada kegiatan-kegiatan yang
dilakukan.

2. PELAKSANAAN
- Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan: mari berimajinasi
lewat rupa. Peserta didik melengkapi gambar garis atau symbol yang ada pada
kotak sesuai imajinasinya. Peserta didik dapat melengkapi gambar dengan
warna. Peserta didik berbagi dan membandingkan hasil imajinasinya dengan
teman sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.
- Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan; mari berimajinasi
lewat kata. Peserta didik melengkapi komik dengan kalimat percakapan
sesuai imajinasinya. Peserta didik dapat melengkapi komik dengan tambahan
latar dan warna. Peserta didik berbagi dan membanding hasil imajinasinya
dengan teman sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.
- Guru meminta perwakilan peserta didik berbagi hasil diskusi dengan
temannya.
- Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan ketiga: mari
berimajinasi lewat karya.guru memberikan sebuah konteks dengan situasi
berikut: peserta didik adalah salah satu peserta kompetisi inovasi muda,
dimana mereka diminta untuk membuat inovasi atas salah satu produk
kelengkapan sekolah. Peserta didik melengkapi gambar dasar pada lembar
kerja (atau bisa menggambar Kembali pada kertas kosong atau pada media
digital) menggunakan daya imajinasinya sekreatif mungkin.
- Guru dapat mengadakan kegiatan gallery walk agar peserta didik dapat saling
melihat hasil kerja teman-temannya
- Guru menunjukkan diagram tentang karakteristik dan kreativitas (unik, baru,
inovatif, asli) dan bagaimana pengembangan kreativitas dapat dilaksanakan
pada: kreativitas lingkungan, kreativitas produk, kreativitas proses, kreativitas
SDM. Guru membuka diskusi dengan peserta didik tentang apa yang mereka
pahami dari diagram tersebut. Guru meminta peserta didik menjelaskan
kreativitas yang mereka sajikan dari tugas sepatu impian.

3. TUGAS
Melengkapi tugas sepatu impian pada kegiatan mandiri atau di rumah

4. PENUTUP
- Guru mengumpulkan lembar tugas yang telah dikerjakan oleh peserta didik
- Guru memberikan penilaian terhadap tugas peserta didik berdasarkan rubrik
penilaian
-
RUBRIK PENILAIAN MENGGALI DAN MENGEMBANGKAN IDE PESERTA DIDIK
SMK
DIMENSI Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30%-60% 60%-80% >80%
KREATIF Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menemukan satu menemukan menemukan bisa menemukan
ide yang layak beberapa ide banyak ide yang berbagai macam
dan kreatif yang layak, kreatif dan bisa ide yang
berdampak, dan dikembangkan berbeda, layak,
kreatif. berdasarkan kreatif,
karakteristik berdampak, dan
program bisa
keahliannya dikembangkan
berdasarkan
karakteristik
program
keahliannya.
 AKTIVITAS 8
MERENCANAKAN USAHA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
NAMA PENYUSUN : TIM KEWIRAUSAHAAN SMKN 2 DUMAI
SEKOLAH : SMK Negeri 2 Dumai
FASILITATOR : Guru
TEMA : Kewirausahaan
SUB TEMA : Merencanakan Usaha
MODEL PELAKSANAAN : Tatap Muka
ALOKASI WAKTU : 5 JP

B. SARANA DAN PRASARANA : Buku bacaan, jurnal peserta didik, jaringan internet

C. TARGET PESERTA DIDIK : Seluruh peserta didik dalam satu rombongan

belajar atau beberapa rombongan belajar dalam satu
program keahlian

D. RELEVANSI TEMA DAN : Seiring dengan perkembangan teknologi dan

TOPIK PROJEK UNTUK bidang kewirausahan, peserta didik diharapkan
SEKOLAH memiliki kemampuan untuk merencanakan sebuah
usaha sebagai peluang dan potensi usaha. Sehingga
mampu menunjang kebutuhan softskills, hardskills,
dan karakter dunia kerja.

KOMPONEN INTI
A. DESKRIPSI SINGKAT
Projek ini merupakan sebuah proses untuk meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam merencanakan usaha melalui kegiatan riset mandiri, sehingga menimbulkan
kreatifitas dan sikap proaktif sesuai bidang kewirausahaan.

B. DIMENSI DAN SUB ELEMEN YANG BERKAITAN

- Kreatif : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

C. TUJUAN SPESIFIK
Peserta didik mampu memahami komponen penyusunan perencanaan usaha, Langkah-
langkah pembuatan perencanaan usaha dan menulis sebuah perencanaan usaha yang
sederhana dan logis.
D. ALUR KEGIATAN
1. PERSIAPAN
Guru menyiapkan lembar perencanaan usaha secara cetak ataupun dalam bentuk
digital. Guru menekankan kegiatan ini adalah kegiatan contoh untuk memahami
bagaimana membuat sebuah perencanaan usaha. Contoh yang peserta didik buat
pada kegiatan ini dapat digunakan/tidak digunakan pada kegiatan selanjutnya.

- PELAKSANAAN
- Guru membuka kegiatan dengan menyambungkan kegiatan sebelumnya
dengan keiatan kini. Ketika seorang wirausahawan mendapat ide dan
mengidentifikasi sebuah peluang bisnis yang potensial, Langkah selanjutnya
adalah membuat sebuah perencanaan usaha. Bagaimana membuat
perencanaan usaha yang baik ?
- Guru meminta peserta didik mengamati lembar perencanaan usaha dan
elemen penting yang ada disana
- Guru meminta peserta didik untuk mengembangkan ide usahanya (bisa dari
inspirasi kegiatan 2, 6, 7) dan menuliskan perencanaan usaha pada lembar
yang diberikan
- Guru membantu memberi penjelasan jika peserta didik memiliki kesulitan
dalam menentukan ide usaha. Ide yang dikembangkan haruslah ide yang:
layak (karena berfokus untuk membantu orang lain), berdampak (karena
focus pada pemecahan masalah, bukan pada produk), kreatif (karena
menggunakan masalah sebagai inspirasi usaha)
-
2. TUGAS
Melakukan riset mandiri untuk pengisian lembar perencanaan usaha agar
perencanaan sederhana yang dihasilkan memiliki kelengkapan yang baik dan
logis.

3. PENUTUP
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas pada lembar tugas
yang terdapat pada lampiran aktifitas 9.
- Guru mengumpulkan lembar tugas yang telah dikerjakan oleh peserta didik
- Guru memberikan penilaian terhadap tugas peserta didik berdasarkan rubrik
penilaian
 RUBRIK PENILAIAN MERENCANAKAN USAHA PESERTA DIDIK SMK
DIMENSI Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30%-60% 60%-80% >80%
KREATIF Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
bisa Menyusun bisa Menyusun bisa Menyusun Menyusun dan
satu perencanaan beberapa banyak mengembangkan
usaha yang perencanaan perencanaan perencaan usaha
sederhana dan usaha yang usaha yang yang sederhana
logis sederhana dan sederhana dan dan logis
logis logis
 AKTIVITAS 9
BERKOLABORASI DAN BEKERJASAMA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
NAMA PENYUSUN : TIM KEWIRAUSAHAAN SMKN 2 DUMAI
SEKOLAH : SMK Negeri 2 Dumai
FASILITATOR : Guru
TEMA : Kewirausahaan
SUB TEMA : Berkolaborasi dan bekerjasama
MODEL PELAKSANAAN : Tatap Muka
ALOKASI WAKTU : 5 JP

B. SARANA DAN PRASARANA : jurnal peserta didik, perangkat audio visual.

C. TARGET PESERTA DIDIK : Seluruh peserta didik dalam satu rombongan

belajar atau beberapa rombongan belajar dalam satu
program keahlian

D. RELEVANSI TEMA DAN : melibatkan peserta didik dalam melaksanakan

TOPIK PROJEK UNTUK projek secara berkolaborasi dan bekerjasama dalam
SEKOLAH bidang kewirausahaan sesuai tuntutan dunia kerja.

KOMPONEN INTI
A. DESKRIPSI SINGKAT
Projek ini merupakan kemampuan membangun aktualisasi diri peserta didik, sehingga
mampu bekerja secara berkolaborasi dan bekerjasama.

B. DIMENSI DAN SUB ELEMEN YANG BERKAITAN

- Kreatif : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
- Gotong-royong : kolaborasi - kerja sama

C. TUJUAN SPESIFIK
Peserta didik mampu mengembangkan kesadaran akan pentingnya kolaborasi dan
Kerjasama tim, melibatkan diri dalam aktivitas Kerjasama tim yang berfokus pada
projek, merefleksikan kinerja diri dalam perannya sebagai anggota tim.

D. ALUR KEGIATAN
1. PERSIAPAN
Guru menyiapkan alat-alat dan ruang kelas untuk permainan berkelompok yang
bertujuan untuk membangun semangat kolaborasi dan kerja sama. Beberapa
 kegiatan alternatif diberikan pada lampiran kegiatan, guru dapat memilih
permainan yang sesuai dengan situasi dan kondisi.

2. PELAKSANAAN
- Guru mengajak peserta didik berpartisipasi dalam permainan agar
memperoleh pengalaman berinteraksi dalam kerja tim.
- Guru meminta peserta didik membagikan kesan-kesan dalam mengikuti
permainan
- Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang nilai-nilai yang didapat dari
permainan
Apakah kamu ‘berpikir bersama’ sebelum mulai melakukan permainan? ->
membuat perencanaan penting tetapi menjadi fleksibel saat situasi yang
berbeda muncul juga sama pentingnya.
→ apakah setiap anggota dikelompokmu memiliki peran yang jelas? Apakah
peranmu? Apakah kamu menikmati permainan? Jika tidak, apa sebabnya?
(tekankan bahwa dalam kerja tim, pembagian peran (pemimpin dan anggota)
itu penting agar tim berfungsi dengan baik. Dalam kolaborasi, meskipun tidak
ada pembagian peran yang signifikan, setiap anggota yang berkontribusi
maksimal dan berkomunikasi dengan baik akan menghasilkan Kerjasama
yang baik.)
→ apakah kamu dapat menyelesaikan tantangan tepat waktu? Jika tidak,
menurutmu mengapa hal itu terjadi? Pentingnya manajemen waktu untuk tim
→ apakah kamu senang dengan kolaborasi dalam aktivitasnya ? dengan
anggota tim ? -> pastikan peserta didik berbicra jujur satu sama lain dengan
saling manruh sikap hormat
→ apa yang kamu pelajari? Apa yang akan kamu lakukan secara berbeda lain
kali ?
- Guru menjelaskan tentang pentingnya mengembangkan keterampilan
berkolaborasi dan kerja tim sebagai kompetensi unggul. (catatan: penting
menjelaskan perbedaan keduanya. Kolaborasi adalah Kerjasama

3. TUGAS
Menulis jurnal dan berdiskusi kelompok

4. PENUTUP
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas pada lembar tugas
yang terdapat pada lampiran.
- Guru mengumpulkan lembar tugas yang telah dikerjakan oleh peserta didik
- Guru memberikan penilaian terhadap tugas peserta didik berdasarkan rubrik
penilaian
RUBRIK PENILAIAN BERKOLABORASI & BEKERJASAMA PESERTA DIDIK SMK
DIMENSI Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30%-60% 60%-80% >80%
KREATIF Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu mampu mampu telah
berkolaborasi berkolaborasi berkolaborasi sepenuhnya
dengan anggota dan bekerjasama dan mampu bekerja
timnya. dengan anggota mengembangkan projek dengan
timnya ide dengan berkolaborasi,
anggota timnya bekerja sama,
dan
mengembangkan
ide berwirausaha
dengan anggota
timnya.
GOTONG- Peserta didik
ROYONG
 AKTIVITAS 10
STRATEGI DAN INOVASI DALAM BERWIRAUSAHA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
NAMA PENYUSUN : TIM KEWIRAUSAHAAN SMKN 2 DUMAI
SEKOLAH : SMK Negeri 2 Dumai
FASILITATOR : Guru
TEMA : Kewirausahaan
SUB TEMA : Strategi dan Inovasi dalam Berwirausaha
MODEL PELAKSANAAN : Tatap Muka
ALOKASI WAKTU : 5 JP

B. SARANA DAN PRASARANA : jurnal peserta didik, buku bacaan, perangkat audio
visual.

C. TARGET PESERTA DIDIK : Seluruh peserta didik dalam satu rombongan

belajar atau beberapa rombongan belajar dalam satu
program keahlian

D. RELEVANSI TEMA DAN : untuk mengenali strategi dalam berwirausaha serta

TOPIK PROJEK UNTUK membekali diri dalam mewujudkan karakter peserta
SEKOLAH didik berwirausaha dengan inovasi-inovasi
perkembangan teknologi merujuk pada bidang
kewirausahaan.

KOMPONEN INTI
A. DESKRIPSI SINGKAT
Melibatkan peserta didik dalam mengembangkan dan menciptakan strategi pemasaran
yang menarik, dan mudah dimengerti. Menggali inovasi-inovasi peluang usaha dengan
perkembangan teknologi.

B. DIMENSI DAN SUB ELEMEN YANG BERKAITAN

- Kreatif : memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan

C. TUJUAN SPESIFIK
Peserta didik mampu memahami bauran pemasaran sebagai bagian dari strategi dalam
berwirausaha, mendemonstrasikan kemampuan berpikir krisis tentang konsep pemasaran
melalui aktivitas yang dilakukan, dan memahami inovasi sebagai bagian dari
keberlanjutan sebuah usaha.
D. ALUR KEGIATAN
1. PERSIAPAN
Guru menyiapkan materi untuk penjelasan tentang bauran pemasaran 4P. Guru
dapat mengundang guru maple ekonomi/bisnis dan manajemen untuk menjadi
pemateri tamu di kelas. Guru juga dapat memutarkan video untuk penjelasan ini.
Untuk kegiatan pembuka, guru dapat memantik peserta didik dengan membawa
beberapa barang konsumsi (atau menunjukkan gambarnya)

2. PELAKSANAAN
- Guru menunjukkan gambar produk lalu mendiskusikan dengan peserta didik
pertanyaan-pertanyaan tentang produk. Contoh ada pada jurnal. Guru
memberikan penjelasan: produk dapat berupa barang, jasa, atau acara. Barang
adalah sesuatu yang digunakan atau dikonsumsi (contoh: makanan, minuman,
alat tulis). Jasa adalah sesuatu yang orang lakukan untuk membantu kita (jasa
angkutan, potong rambut). Acara adalah kegiatan bertema untuk suatu tujuan
(contoh: konser music, kompetensi olahraga)
- Guru mendiskusikan dengan peserta didik pertanyaan-pertanyaan tentang
produk, harga, promosi, dan tempat. (pertanyaan panduan ada pada jurnal)
- Guru membuka diskusi dengan peserta didik tentang teknologi. Peserta didik
berbagi pengalaman mereka menggunakan teknologi sehari-hari dan
bagaimana teknologi mempengaruhi kehidupan.
- Guru Bersama peserta didik menyaksikan contoh inovasi pada teknologi.
Pertanyaan: bagaimana inovasi dengan menggunakan teknologi membantu
memecahkan masalah dan meningkatkan efisiensi serta produktivitas.

3. TUGAS
Mengamati perkembangan teknologi di daerah. Apa aspek kehidupan yang
berubah dalam sepuluh tahun terakhir? Apa manfaat dari inovasi dibidang
teknologi bagi aspek kehidupan tersebut? Hasil pengamatan dituliskan dalam
jurnal.

4. PENUTUP
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas pada lembar tugas
yang terdapat pada lampiran.
- Guru mengumpulkan lembar tugas yang telah dikerjakan oleh peserta didik
- Guru memberikan penilaian terhadap tugas peserta didik berdasarkan rubrik
penilaian
 RUBRIK PENILAIAN STRATEGI DAN INOVASI DALAM BERWIRAUSAHA
DIMENSI Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30%-60% 60%-80% >80%
KREATIF Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai mempunyai
strategi beberapa strategi banyak ide bermacam-
pemasaran pemasaran strategi macam strategi
pemasaran pemasaran.
Lampiran aktifitas 7 : Menggali dan Mengembangkan Ide

Lengkapi gambar ini sesuai dengan imajinasimu.

Kamu dapat melengkapinya dengan warna.

Lengkapilah simbol pada kotak di atas sesuai dengan imajinasimu. Kamu dapat menambah
gambar obyek dan mewarnainya. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman. Bandingkan hasil
akhir gambarmu dengan temanmu.
Pertanyaan panduan untuk diskusi
1. Apa persamaan dan perbedaan antara gambarmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan pesan akhir
gambar?
3. Bagaimana persamaan dan perbedaan dapat terjadi?
4. Apa pendapatmu tentang persamaan dan perbedaan kalian?
Sumber gambar: https://www.thoughtco.com/cartoon-strip-social-interactions-3110699

Lengkapilah komik bergambar berikut ini dengan mengisi kolom percakapan pada buble.
Kamu dapat menambah gambar obyek dan mewarnainya. Tunjukkan hasil karyamu kepada
teman. Bandingkan jalan cerita percakapan komikmu dengan temanmu.
Pertanyaan panduan untuk diskusi
1. Apa persamaan dan perbedaan antara komikmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan isi komik?
3. Bagaimana persamaan dan perbedaan dapat terjadi?
4. Apa pendapatmu tentang persamaan dan perbedaan kalian?
Sepatu Ajaib

Sumber gambar: https://pixy.org/src/77/775342.jpg

Lengkapilah gambar sepatu di atas dengan sebuah ide kreatif. Kreativitas bisa pada produk,
proses (produksi, promosi, pemasaran). Kamu dapat menambah keterangan dan mewarnainya.
Tunjukkan hasil karyamu kepada teman. Bandingkan ide kreatifmu dengan temanmu.
Pertanyaan panduan untuk diskusi
1. Apa persamaan dan perbedaan antara ide kreatif sepatu ajaibmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan ide kreatifmu?
3. Bagaimana persamaan dan perbedaan dapat terjadi?
4. Apa pendapatmu tentang persamaan dan perbedaan kalian?
Kreativitas

Karakteristik dari Kreativitas

Unik, Baru, Inovatif, Asli

Pengembangan kreativitas dapat dilaksanakan pada:

kreativitas lingkungan, kreativitas produk, kreativitas proses, kreativitas SDM
Sumber:
https://www.researchgate.net/publication/304105996_The_Creative_Entrepreneur_A_Fr
amework_of_Analysis/download
Lampiran aktifitas 8 : Perencanaan Usaha

MODEL BISNIS KANVAS

Model Bisnis Kanvas

Hubungan Aktivitas Usaha Nilai Jual Hubungan Konsumen

Kerja sama Produk Konsumen Sasaran
Kegiatan usaha
Mitra kerja sehari-hari. Nilai jual Cara-cara yang efektif Target
yang produk/jasa dalam mendekati konsumen dari
mendukung Pertanyaan yang membuat konsumen dan calon berbagai
pelaksanaan panduan: konsumen konsumen segmen
dan kelancaran Bagaimana membeli. (berdasarkan
usaha. memproduksi Pertanyaan usia,
dan panduan: gender,
memasarkan dan Apa masalah kegemaran,
mendistribusikan yang atau
produk? dialami lainnya)
Sumber Daya konsumen? Saluran
Apa peran Distribusi/Pemasara Pertanyaan
Aset yang usaha dalam n Panduan
dimiliki untuk menyelesaikan ● Kepada siapa
mendukung masalah Tempat ideal untuk solusi usaha
aktivitas konsumen? bertemu dengan paling
 usaha. Apakah konsumen memberikan
manfaat usaha Pertanyaan Panduan: dampak
ini untuk - Di mana konsumen positif?
konsumen? berada atau sering ● Bagaimana
berkunjung? karakter
- Apakah konsumen konsumen?
menggunakan media
sosial?
Struktur Biaya Sumber
Biaya operasional perusahaan.Pertanyaan panduan: Pendapatan
- Apakah usaha ini memproduksi barang atau jasa? Apa saja
- Modal apakah yang paling besar dari usaha ini? (Biaya bahan baku, sumber
peralatan, tenaga ahli, atau lainnya?) pendapatan
- Apa saja komponen biaya tetap dan biaya tidak tetap dari usaha ini? dari usaha
ini?

Contoh

Kembangkan Idemu!

Hubungan Aktivitas Usaha Nilai Jual Hubungan Konsumen

Kerja sama - Penentuan Produk Konsumen Sasaran
- Petani produk (variasi - Minuman - Menjalin
herba rasa, berat, tradisional Kerjasama dengan - Siswa
- Ibu-ibu kemasan, harga, yang enak, usaha kesehatan pelajar smp
PKK dll) aman, dan dan wisata dan sma
- Karang - Menjalin menyehatkan - Memberi informasi yang jajan
Taruna kerjasama - Minuman kesehatan secara di kantin
- Pemilik dengan pihak- (kesehatan) rutin sekolah
restoran, pihak terkait tradisional - kantin sekolah, - Masyarakat
pemilik toko - Memproduksi yang mudah took oleh-oleh yang ingin
- Pemda dan dan murah wisata, atau hidup sehat
perindustrian - mempromosikan untuk supermarket lokal. dengan cara
- Pemda minuman didapatkan yan tidak
pariwisata Sumber Daya - Minuman Saluran ribet
- Operator - Bahan baku (kesehatan) Distribusi/Pemasara - Masyarakat
kawasan tanaman rempah tradisional n yang
wisata dan obat yang mudah menyenangi
- Kantin - Modal awal pembuatannya - Pengantaran jajanan
sekolah - Minuman langsung ke tradisional
- Keahlian dalam
- Kampus tradisional kantin/took - Ibu-ibu yang
pengolahan
gizi dan yang - Penjualan online menyediaka
minuman
nutrisi atau memanfaatka - Penjualan lewat n minuman
- Keahlian dalam
fasilitas n sumber daya distributor untuk acara
menentukan
kesehatan
lainnya nutrisi minuman local dan keluarga
memberdayak - Wisatawan
an masyarakat yang
- Minuman berkunjung
tradisional ke daerah
yang
melestarikan
tradisi
Struktur Biaya Sumber
- Biaya bahan baku Pendapatan
- Biaya pengemasan - Penjualan
- Biaya pengolahan minuman
- Biaya pengiriman
 TUGAS 1 : Kembangkan ide usahamu dengan Model Bisnis Canvas
Hubungan Aktivitas Nilai Jual Hubungan Konsumen Sasaran
Kerja sama Usaha Produk Konsumen

Sumber Daya Saluran

Distribusi/Pemasaran

Struktur Biaya Sumber

Pendapatan
 ANALISIS USAHA MARTABAK BERKAH
A. Investasi Awal E. Perkiraan pendapatan per bulan
Gerobak 3.000.000 martabak manis coklat susu 10 x 12.000 x 30
kompor 1.000.000 hari = ………………………...
tabung gas 500.000 martabak manis keju susu 10 x 15.000 x 30
loyang martabak besar 500.000 hari = …………………………..
loyang martabak kecil 350.000 martabak manis keju coklat 10 x 15.000 x 30
wadah adonan martabak (ember) besar hari = ………………………...
100.000 martabak manis kacang susu 10 x 10.000 x 30
wadah campuran martabak (cangkir) hari = …………………...
50.000 Total perkiraan pemasukan per bulan =
pisau 20.000 ………………………….
parutan keju 30.000
lain-lain 200.000
Total investasi =
………………………...
B. Biaya tetap per bulan F. Perkiraan keuntungan per bulan
listrik bulanan 2.000.000 laba = total pemasukan - biaya operasional
sewa tempat bulanan 1.000.000 = ………………….
retribusi 50.000 G. Lama waktu yang diperlukan agar
gaji karyawan 2.000.000 biaya investasi Kembali adalah….
Total biaya tetap per bulan =
……………….
C. Biaya variabel per bulan (30 hari)
bahan martabak 50.000 x 30 hari =
…………………..
bahan campuran 100.000 x 30 hari =
…………………..
mentega 500gram 15.000x 30 hari = =
…………………..
gas 3kg 20.000 x 30 hari =
…………………..
kertas roti dan box makanan 20.000x
30 hari = …………………..
kantong plastik 5000 x 30 hari = =
…………………..
Total biaya variabel =
………………………...
D. Total biaya per bulan = B+C =
……………………….-
Tugas 2 : Riset mandiri
Amatilah analisis usaha Martabak Barkah di atas.

Lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:

1. Isilah titik-titik di atas dengan jawaban hasil perhitungan yang tepat

a. Total investasi
b. Total biaya tetap perbulan
c. Total biaya variabel per bulan
d. Total perkiraan pemasukan per bulan
e. Total perkiraan pendapatan per bulan
f. Total perkiraan keuntungan/laba per bulan
g. Lama (jumlah bulan) usaha sampai investasi kembali…….
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini
a. Jika Budi memiliki modal sebesar Rp 5.000.000, apakah dana tersebut cukup
untuk memulai usaha menjual martabak manis? (berikan alasanmu)
b. Jika kamu memiliki cukup modal untuk menjalankan usaha menjual martabak
manis, apakah kamu akan melakukannya? (berikan alasanmu)
c. Perhatikan komponen biaya lain-lain pada bagian investasi awal. Mengapa perlu
menambahkan biaya lain-lain pada sebuah analisa usaha?
d. Pada bulan keberapa modal dapat kembali jika asumsi penjualan seperti di atas?
e. Jika Budi memilih menjalankan usaha dari rumah dan menerima pesanan dari
tetangga sekitar ataupun pesan/antar: Biaya apa yang berkurang? Biaya apa yang
bertambah? Apakah membuka usaha dari rumah (tanpa toko, bangunan, atau
gerobak usah) efektif?
Lampiran Aktifitas 9 : Berkolaborasi dan Bekerja sama
PERMAINAN KOLABORASI DAN KERJA TIM
Kita Banyak Samanya
Siswa bermain dalam
kelompok. Setiap kelompok
diberi tugas untuk
menemukan 10 kesamaan dari
anggotanya. Kelompok yang
pertama menyelesaikan tugas
menjadi pemenang.
Pesan Berantai
Siswa bermain dalam satu
kelompok dan berbaris
memanjang menghadap satu
arah. Siswa paling belakang
akan menerima pesan pertama
dari guru. Siswa tersebut akan
menepuk pundak teman
didepannya, lalu meneruskan
pesan tersebut. Pesan
diteruskan dengan cara yang
sama sampai ke siswa terakhir
yang berdiri paling depan.
Kelompok yang dapat
menyebutkan pesan dengan
benar di waktu yang paling
cepat akan keluar sebagai
pemenang.
Kenal Lebih Jauh
Siswa bermain dalam
kelompok dan membentuk
lingkaran. Siswa pertama
akan memegang bola dan
melempar bola ke salah satu
anggota kelompok sambil
melontarkan pertanyaan.
Siswa yang menerima akan
menjawab pertanyaan.
Setelah itu gilirannya untuk
melempar bola ke teman
lainnya sambil mengajukan
pertanyaan..
Permainan
Dinamika Kelompok
Saya Jadi Kita
Mirip, Gak
Siswa bermain berpasangan
dan saling duduk
membelakangi. Siswa A akan
memegang sebuah gambar,
siswa B akan memegang
pensil dan kertas kosong.
Siswa A akan memberikan
petunjuk kepada Siswa B,
Siswa B menyimak dan
menggambar sesuai petunjuk.
Setelah waktu selesai, mereka
membandingkan gambar.
Pasangan yang memiliki
gambar dengan kesesuaian
paling tinggi menjadi
pemenang.
Percaya Saya
Siswa bermain dalam
kelompok. Setiap anggota
kelompok berdiri berbaris
memanjang dan mengenakan
penutup mata, kecuali satu
orang yang ditunjuk sebagai
pemimpin. Sang pemimpin
akan memberikan panduan
bagi para anggotanya untuk
bergerak menuju titik akhir.
Kelompok yang sampai ke
titik akhir lebih dulu akan
menjadi pemenang.
Benteng Takeshi
Siswa dibagi menjadi dua
kelompok besar. Setiap
kelompok menentukan
bentengnya. Setiap kelompok
bertugas mengatur strategi
untuk menjaga bentengnya
dan merebut benteng orang
lain. Kelompok yang berhasil
merebut benteng lawan akan
keluar sebagai pemenang.
Oper Ke Saya
Siswa bermain dalam
kelompok berdiri berbaris
atau membentuk lingkaran.
Siswa pertama akan
mengoper benda ke siswa
sebelahnya, terus begitu
sampai ke siswa terakhir.
Kelompok yang
menyelesaikan operan
pertama kali tanpa
menjatuhkan benda akan
menjadi pemenangnya
Berburu Harta Karun
Siswa bermain dalam
kelompok. Setiap kelompok
bertugas menemukan benda
yang terletak di tempat
rahasia dari petunjuk-
petunjuk yang diberikan.
Kelompok pertama yang
memecahkan kode dari
petunjuk dan menemukan
benda menjadi pemenangnya.

TUGAS 1

Tabel Berbagi Peran.

Berdiskusilah bersama teman kelompokmu.
Hal yang harus disiapkan bersama:
1. Kesepakatan Kerja
2. Pembagian Peran
3. Jadwal diskusi/tindak lanjut
4. Jadwal kerja
5. Lainnya (yang disepakati bersama)

Kesepakatan Jadwal diskusi:

Kelompok :

Kami berjanji akan: Jadwal kerja:

1. ….
2. ….
3. ….
4. ….

Lainnya:
Tertanda
No Nama Anggota Peran Alasan Penugasan Peran

TUGAS 2 : MEMBUAT PROPOSAL USAHA BARANG/JASA

Proposal Kewirausahaan (PUKM)

Instruksi Umum
Secara Berkelompok:
● Buatlah sebuah proposal usaha barang/jasa yang memanfaatkan sumberdaya daerahmu.
● Usaha yang diajukan adalah usaha kreatif yang berlingkup usaha kecil dan menengah
(UKM).
● Usaha yang diajukan adalah usaha yang memungkinkan untuk dibuatkan percobaannya
dalam skala kecil untuk menguji keefektifan usaha.
● Proposal dapat dibuat dalam bentuk dokumen atau salinda presentasi

Instruksi Khusus
Proposal terdiri dari
1. Pendahuluan (Latar Belakang Usaha, Visi dan Misi Usaha, Jenis dan Tujuan Usaha)
2. Analisis Usaha (Peluang Usaha, Tantangan Usaha, Potensi Usaha,
3. Aspek Produksi (Variasi Produk, Waktu dan Tempat Produksi, Peralatan Produksi,
Bahan Baku Produksi, Proses Produksi)
4. Strategi Usaha (Kondisi Pasar, Konsumen, Strategi Pemasaran)
5. Aspek Keuangan (Rencana Produksi, Rencana Anggaran,Perkiraan Pemasukan,
Perkiraan Laba/Rugi)
6. Kesimpulan
Video panduan:
Merancang proposal usaha untuk PKWU pengolahan di SMA:
https://www.youtube.com/watch?v=G4aFLfvCyPI

Checklist Kegiatan

No. Kegiatan Tanggal Keterangan

Perencanaan Pelaksanaan

1 Menggali Ide

2 Menentukan Produk/Jasa

3 Membuat design produk/jasa

4 Mengadakan survey awal

5 Membuat analisa usaha

6 Membuat proposal usaha

Libur tengah semester

7 Membuat prototype

8 Mengadakan survey menengah

9 Presentasi dan perbaikan

proposal usaha dan produk

10 Menjalankan usaha skala kecil

11 Perhitungan laba-rugi

12 Pembuatan laporan usaha

Lampiran Aktifitas 10 : STRATEGI DAN INOVASI DALAM BERWIRAUSAHA

No. Produk A Produk B Produk C

Pertanyaan:
 1. Produk mana yang menjadi favoritmu?
2. Produk mana yang sering kamu konsumsi/gunakan?
3. Apa yang menjadi alasan kamu mengkonsumsi/menggunakannya?

No.

1.

2.
 3

Strategi 4P dalam Pemasaran