MODUL PROJEK

PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
DISUSUN OLEH : MIRZA AKBAR SIREGAR SH

“ MENGGALI POTENSI DIRI DARI LINGKUNGAN

SEKITAR”

Tema : KEWIRAUSAHAAN”
 Tujuan Dan Target

Tujuan : Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan karakter Pelajar
Pancasila melalui kegiatan bertema kewirausahaan. Selain itu, proyek ini sebagai
sarana untuk peserta didik agar dapat melihat masa depannya, menjawab kebutuhan
masyarakat dengan kekreatifitasannya serta menjadi problem solver yang inisiatif dan
siap menjadi tenaga profesional yang berintegritas tinggi demi mewujudikan generasi
emas Indonesia

Target Proyek ini di harapkan dapat

mencapai dua dimensi Profil Pelajar
Pancasila yaitu :
 Berpikir Kreatif
 Gotong Royong
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN

1. DIMENSI : BERPIKIR KREATIF

Elemen : Menghasilkan Karya Dan Tindakan Yang Orisinil

 Menghasilkan karya yang didorong karena kesukaannya pada suatu
objek sampai dengan mempertimbangkan dampak terhadap
lingkungan sekitar.
Elemen : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencaari alternatif solusi
permaslahan
 Menentukan pilihan ketika dihadapkan dengan solusi permasalahan.

2. DIMENSI : GOTONG ROYONG

Elemen : Kolaborasi
 Manusia sebagai makhluk sosial.
Elemen : Komunikasi untu mencapai tujuan bersama
 Menyelaraskan semua pendapat kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan.
 TAHAPAN PROYEK

1. Tahapan Pengenalan
Menenalkan kepada peserta didik apa itu potensi diri agar dapat ditumbuh
kembangkan dalm budaya kewirausahaan

2. Tahapan Kontekstualiisasi
Hal Hal pendalaman terkait budaya kewirausahaan. Tujuannya agar peserta didik
memahami objek dari proyek

3. Tahapan Aksi
Bersama melakukan kegiatan aksi dalam pembuatan hasil karya seni yang
bernilai ekonomis

4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut

Melengkapi proses dengan penguatan dari Pendidik serta
mengevaluasidan menyusun langkah strategis.
AKTIFITAS TAHAPAN PENGENALAN

Pendidik membuat suatu kegiatan tentang mempelajari potensi diri bakat dan minat dari
tiap peserta didik dalam satu kelas, lalu dibagikan per kelompok. Ditiap kelompok berisikan
peserta didik yang berbeda - beda potensi bakat dan minatnya.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Pendidik dapat mengeahui dan memahami potensi bakat dan minat

dari tiap peserta didik dalam satu kelasnya. Sehingga mampu
mempetakan kelasya berdasarkan potensi yang dimiliki dari tiap
peserta didik untuk memenuhi kebutuhan dari projek

Aktifitas 1
Pengenalan Karakteristik
 Peserta didik mengerjakan assesmen diagnostik dan non kognitif yang berkaitan dengan
tema dan judul proyek. Kegiatan ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan dari
pendidik baik secara tulis atau lisan

Langkah Kegiatan
 Pendidik memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui
secara dalam tentang bakat dan minat dari tiap peserta didik
 Melakukan suatu kegiatan diskusi tanya jawab dua arah .

Hasil Yang Di Harapkan

 Pendidik mengetahui berbagai macam kecerdasan di tiap peserta didik
 Pendidik dapat menyempurnakan jawaban dari tiap peserta didik dari hasil
assesmen untuk bahan di aktifitas selanjutnya

Aktifitas 2
Assesmen Diagnostik
Aktifitas
Pendidik mencari referensi, baik dari media internet atapun lainnya berupa video atau
tulisan yang berkaitan luas dengan budaya kewirausahaan untuk diperlihatkan kepada para
peserta didik
Langkah Kegiatan
 Peserta didik diajak untuk berdiskusi ringan tentang hubungan sifat dan karakter dengan
budaya kewirausahaan. (Contohnya : kejujuran)
 Memperlihatkan video sederhana yang didapat dari media internet tentang cara
pembuatan hasil karya dengan mempertimbangkan barang tersebut ada didalam
lingkungan sekolah.
 Peserta didik diajak untuk menjelajahi lingkungan sekolah , bersosialisasi dengan
pedagang jajanan sebagai salah satu dari pelaku kegiatan wirausaha tentunya dengan
cara tertib dan dalam konteks pembelajaran. Bila perlu pedagang yang berada
dilingkungan sekolah diajak masuk kekelas untuk berinteraksi.

Hasil Yang Diharapkan

 Peserta didik memahami dan mengerti apa itu kegiatan wirausaha
secara langsung yang tidak didapatnya dari pembelajaran
intrakurikuler
 Membuka pemikiran peserta didik tentang menciptakan suatu
kegiatan wirausaha melalui karya orisinil yang diperbuatnya nanti.

Aktifitas 3
Kontekstualisasi Keg. Kewirausahaan
Asesmen Formatif

Pendidik membuat asesmen formatif dalam bentuk kertas portofolio yang akan
dikerjakan di tiap kelompok siswa. Didalam portofolio tersebut dituliskan berupa
uraian kegiatan wirausaha, sifat apa yang boleh ditanamkan dan tidak boleh
ditanamkan dalam suatu kegiatan wirausaha.

Target Yang Dicapai

 Peserta didik dapat menguraikan apa yang mereka alami dari suatu proses kegiatan
wirausaha.
 Mengerti hal hal apa saja yang dibolehkan dan tidak dibolehkan dalam suatu kegiatan
kewirausahaan

Aktifitas 4
Asesmen Formatif
 Aktifitas
Praktek membuat suatu karya seni yang bernilai ekonomis

Langkah Kegiatan

 Pendidik bersama peserta didik mengunjungi secara langsung ketempat pembuatan

karya seni yang hasilnya bernilai ekonomis.
 Pendidik dan Peserta Didik mempraktikkan dan menciptkan suatu karya seni (dari
elemen tanah menjadi suatu barang yang bernilai ekonomis) didampingi oleh tenaga
ahli dibidangnya.

Hasil Yang Diharapkan

 Setelah melihat langsung suatu kegiatan wirausaha, Pendidik harus mampu agar
mengembangkan potensi diri dan keterampilan dari Peserta Didik untuk membuat atau
menciptakan suatu hasil karya yang dibuatnya sendiri berdasarkan kekreatifitasan
Peserta Didik yang bernilai ekonomis.
 Dengan semangat kolaborasi antara Pendidik dan Peserta Didik, Harapan kedepannya,
Pendidik menjadi salah satu pencipta dari pelaku wirausaha untuk mewujudkan
generasi emas Indonesia.

Aktifitas 5
Kegiatan Aksi Nyata
Aktifitas

Setelah melakukan kunjungan aksi nyata, Pendidik membuat suatu kegitan kelompok dari
Peserta Didik untuk menyempurnakan dan mengevaluasi dari hasil kegatan aksi nyata
Peserta didik

Langkah Kegiatan
 Peserta didik bersama sama bergotong royong untuk menyempurnakan
hasil dari karya orisinil yang mereka ciptakan agar dapat menjadi nilai
tambah lebih dan bernilai seni. (contoh menghias)
 Dalam kegiatan ini, Pendidik dapat mengukur sejauh mana kekreatifitasan
Peserta Didik.

Hasil Yang Diharapkan

 Upaya dari kegiatan ini agar hasil karya yang telah diperbuat oleh
Peserta Didik mampu menyerupai wujud yang dibuat oleh tenaga
profesional.
 Hasil karya yang dibuat dari kegiatan aksi nyata Peserta Didik dapat
berdaya saing
Aktifitas 6
Penyempurnaan Aksi Nyata
Aktifitas

Peserta Didik mengevaluasi hasil karya kelompok lain dan setiap Peserta Didik
merefleksikan diri tentang apa yang mereka kerjakan selama proyek
Langkah Kegiatan
 Setiap kelompok dari Peserta Didik mempresentasikan hasil karya nya masing-masing
yang telah disempurnakan.
 Disetiap sesi presentasi, kelompok lain dapat mengutarakan,menanyakan dan menyanggah
dari hasil persentasiya yang bersifat membangun.
 Pendidik mengajukan assesmen sumatif terkait dengan kegiatan proyek ini.
 Pendidik menjadwalkan JP kapan pameran dari hasil karya dari Peserta Didik untuk
ditampilkan menyeluruh di kelas, jika perlu undang dari pihak luar yang berkaitan untuk
dimintai komentarnya

Hasil Yang Dicapai :

 Peserta didik mampu berdiskusi aktif dan menerima masukan
pendapat dari kelompok lain terhadap hasil karyanya.
 Pendidik dapat menilai hasil dan memberi masukan yang baik
untuk tiap kelompok dari Peserta Didik
 Peserta Didik tidak lagi memiliki sifat rasa kurang percaya diri
atas hasil karya nya
Aktifitas 7
Tahapan Refleksi Diri
 Sekian Modul Sederhana Ini Diperbuat Kami Ucapkan Terimakasih

Modul ini dapat dirubah sesuai kebutuhan dan kondisi sekolah.