MAKALAH

“Sejarah Pendidikan”
“Perkembangan pendidikan pada masa pendudukan jepang dan awal
kemerdekaan”

Dosen Pengampu :

Sartina S,Pd.I,M.Pd

Di susun Oleh :

Adistya Rozita Firdaus (220101037)

Nurlaila (220101024)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH SINJAI

TAHUN AKADEMIK 2022 / 2023

 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Bismilahirrahmanirahim…
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala. Tuhan semesta
alam, atas izin dan karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu.
Tak lupa pula penulis haturkan salam dan shalawat kepada Baginda Nabi Muhammad
Shallallahu Alahi Wasalam. Semoga syafaatnya mengalir kepada kita hinga akhir zaman.
Maka judul makalah kelompok kami adalah “Perkembangan pendidikan pada masa
kedudukan jepang & awal kemerdekaan” tak lupa pula penyusun mengucapkan terimah kasih
kepada semua yang turut membantu dalam penyusunan makalah ini. Kepada dosen pengampu,
ibu Sartina S.Pd,I,M.Pd dan kepada seluruh teman teman yang turut membantu kami.
Kami sebagai manusia yang memiliki banyak kekurangan menyadari bahwa apa yang
kami sapaikan dalam makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, kami selaku
penyusun makalah ini sangat mengharapkan keritik dan saran dari para pembaca yang bersifat
membangun sehingga dapat membantu kami untuk dapat lebuh menyempurnakan makalah yang
kami buat ini.
Sinjai 20 Oktober 2022

Penulis

Kelompok 3
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
B. Rumusan Masalah
BAB II
PEMBAHASAN
A. Perkembangan pendidikan pada masa pendudukan jepang
B. Perkembangan pendidikan pada masa awal kemerdekaan
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Daftar Pustaka....................................................................................................7
 BAB I

PENDAHULUAN

A. latar belakang
Secara formal pendidikan di Indonesia diawali sejak proklamasi 17 agustus
1945, namun keberadaannya tidakbisa dipisahkan dengan cita-cita dan praktek
pendidikan masa sebelumnya. Kebudayaan Indonesia sudah ada sejak zaman
para sejarah. Isi kebudayaan disampaikan oleh orang tua secara langsung
kepada anak-anak . Anak-anak banyak meniru apa yang dilakukan oleh orang
tuanya baik dalam kepercayaan,Agama,pewarisan hidup ekonomi,maupun
keterampilan-keterampilan yang lain. Budaya tulis pertama kali dibawa oleh
orang Hindu yang disebut huruf Pallawa. Bersamaan dengan perkembangan
peradaban Hindu di jawa , Berkembang pula peradaban budha di Sumatra.
Pendidikan zaman dikenal dengan periode klasik.
Perkembangan pendidikan semenjak kita mencapai kemerdekaan
memberikan gambaran yang penuh dengan kesulitan. Pada masa ini, usaha
penting dari pemerintah Indonesia pada permulaan adalah tokoh pendidik yang
telah berjasa dalam zaman colonial menjadi menteri pengajaran. Dalam
kongres pendidikan, mentri pengajaran dan pendidikan tersebut membentuk
paniti perancang RUU mengenai pendidikan dan pengajaran. Hal ini
dimaksudkan untuk membentuk sebuah system pendidikan yang berlandaskan
pada ideology bnagsa Indonesia sendiri.
B. Rumusan masalah
 1. Bagaimana perkembangan pendidikan pada masa jepang ?
2. Bagaimana pendidikan pada masa awal kemerdekaan ?
BAB II
PEMBAHASAN
A. Perkembangan pendidikan pada masa jepang
Setelah belanda di taklukan oleh jepang di Indonesia pada tanggal 8 Maret
1942, maka belanda Angkat kaki dari Indonesia. Semenjak itu mulailah
penjajahan jepang di Indonesia. jepang muncul sebagai negara terkuat di asia.
Bangsa jepang bercita-cita besar menjadi pemimpin Asia timur Raya. Sejak
tahun 1940 jepang berencana untuk mendirikan kemakmuran bersama asia
barat raya. Didorong semangat untuk mengembangkan pengaruh dan wilayah
sebagai bagian dari rencana membentuk Asia timur raya yang meliputi
Manchuria, Thailand, Indo China dan Rusia di bawah kepemimpinan
Jepang,tersebut. Dengan konsep “ Hakkp ichiu” ( Kemakmuran BErsama
Asia Raya ) dan semboyan “Asia Untuk Bangsa Asia”, bangsa fasis inipun
menargetkan Indonesia sebagai wilayah potensial yang akan menopang
ambisi besarnya.

a. Sistem pendidikan jepang

System pendidikan belanda yng selama ini berkembang di
Indonesia , semuanya di ganti oleh bangsa jepang sesuai dengan
system pendidikan yang berorientasi kepada perang pasifik
b. Dihapuskannya “Dualisme Pendidikan”
Pada masa belanda terdapat dua jenis pengajaran, yaitu
pengajaran colonial dan pengajaran bumi putra, oleh jepang
system seperti itu dihilangkan. Hanya satu jenis sekolah rendah
 saja yang di adakan bagi semua lapisan masyarakat, yaitu sekolah
Rakyat 6 tahun atau “ kokumin Gakko”.

c. Berubahnya tujuan pendidikan

Tujuan pendidikan adalah untuk menyediakan tenaga Cuma-
Cuma (Romusha) dan prajurit-prajurit untuk membantu
peperangan bagi kepentingan jepang.oleh karena itu, murid –
murid diharuskan latihan fisik serta latihan kemiliteran.
d. Proses pembelajaran diganti kegiatan yang tak ada kaitannya
dengan pendidikan
Proses pembelajaran di sekolah diganti dengan berbagai
kegiatan antara lain :
1. Mengumpulkan batu, pasir untuk kepentingan perang
2. Membersihkan bengkel-bengkel,asrama militer
3. Menanam ubi dll Di sekitar pekarangan sekolah sebagai
persediaan makanan
4. Menanam pohon jarak untuk pelumas
Disamping itu , Murid setip pagi wajib mengucapkan sumpah setia
kepada kaisar jepang. Lalu di latih kemiliteran. Ada tiga macam
sekolah guru di zaman jepang yaitu :
1. Sekolah guru 2 tahun = Syoto sihan Gakko
2. Sekolah guru menengah 4 tahun = Guto sihan Gakko
3. Sekolah guru tinggi 6 tahun = Koto Sihan Gakko
e. Pendidik dilatih agar mempunyai semangat perang
Seorang pendidik sebelum mengajar diwajibkan terlebih dahulu
mengikuti didikan dan latihan (diklat) dalam rangka penanaman
 ideology dan semangat perang , yang pelaksanaannya diklat ini
dipusatkan di jakarta Selama tiga bulan.

f. Pendidikan pada masa jepang sangat memperihatinkan

Kondisi pendidikan bahkan lebih buruk dari pendidikan pada
masa belanda. Di lihat dari menurunnya jumlah sekolah sekolah
dari yang sebelumnya.
g. Pemakaian bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi
Pemakaian bahasa Indonesia, baik sebagai bahasa resmi
maupun bahasa pengantar pada tiap-tiap jenis sekolah, telah
dilaksanakan. tetapi sekolah-sekolah itu dipergunakan juga sebagai
alat untuk memperkenalkan budaya jepang kepada rakyat
Indonesia.1
Selama jepang menjajah Indonesia hampir setiap hari hanya di
isi dengan kegiatan latihan perang atau bekerja . jika ada kegiatan-
kegiatan sekolah, hal tersebut tidak jauh dengan kegiatan konteks
jepang sedang berperang. Sekolah-sekolah pada masa belanda di
ganti dengan sekolah sekolah system jepang .2
Disamping itu, murid setiap pagi wajib mengucapkan sumpah
setia kepada kaisar jepang, lalu di latih kemiliteran3
h. Pendidikan Guru
Ada 3 macam sekolah guru di zaman jepang yaitu :
1. Sekolah guru 2 tahun
2. Sekolah guru menengah 4 tahun
1
Ramayulis. Sejarah pendidikan islam. ( Jakarta: Kalam Mulia.2011) Hlm 340-342
2
Muhammad, Rifa’i. Ioc.cit Hlm. 84
3
Ibid
 3. Sekolah guru tinggi 6 tahun

i. Pendidikan Islam
Dengan adanya penyerdehanaan system pendidikan dan
sekolah zaman pendudukan jepang, Memberikan kesempatan
belajar terbuka lebar bagi semua golongan pendudukan di
Indonesia, semua mendapat kesempatan yang sama, jalur-jalur
sekolah dan pendidikan menurut penggolongan keturunan bangsa,
strata, ataupun strata sosial telah di hapuskan.

B. Perkembangan pendidikan pada masa awal kemerdekaan

Fokus utama pendidikan nasional ketika Indonesia lepas dari penjajahan
yaitu mencerdas dan meningkatkan kualitas serta kemampuan bangsa. Tujuan
sebenarnya dari pendidikan zaman kemerdekaan adalah untuk mengisi tata
kehidupan dan pembangunan. Tujuan tersebut mengalami kendala, yaitu
penjajah belanda ingin menjajah kembali sehingga memaksa kita kembali
berjuang secara politik dan fisik serta adanya kendala dari dalam yaitu
pergolakan politik. Pendidikan pada masa kemerdekaan walaupun dalam
keadaan sulit tetapi tetap mampu menghasilkan produk hukum tentang
pendidikan, yaitu undang-undang pendidikan nomor 4 tahun 1950. Itulah
roduk hukum pendidikan nasional pertama terlepas kemudian kita memandang
 bahwa produk hukum itu kurang terang memberikan definisi tentang konsep
dan system pendidikan nasional4

Pendidikan antara tahun 1945-1950 adalah pendidikan masa perjuangan

adalah pendidikan masa perjuangan . ciri-ciri utama pada masa periode ini
ialah terdapat semacam dualism dalam pendidikan. Disalah satu pihak
pendidikan dan pengajaran berlangsung di daerah-daerah negara federal yang
dikuasai atau dipengaruhi belanda, sedangkan dipihak lain langsung dikuasai
oleh pemerintah republic indonesia5
Adapun susunan persekolahan dan kurikulum yang berlaku sejak tahun
1945-1950 adalah sebagai berikut.

1) Pendidikan Rendah
Pendidikan yang terendah di Indonesia sejak awal kemerdekaan yang di
sebut dengan sekolah rakyat (SR) lama pendidikannya semula 3 tahun
menjadi 6 tahun. Tercatat sejumlah 24.775 buah SR pada akhir tahun 1949
pada akhir tahun 1949 di seluruh Indonesia.6
a) Pendidikan guru
Dalam periode antara tahun 1945-1950 dikenal tiga jenis pendidikan
guru yaitun:
- Sekolah Guru B (SGB)
- Sekolah Guru C (SGC)
- Sekolah Guru A (SGA)
b) Pendidikan Umum
4
Muhammad Rifa’i. Sejarah pendidikan Nasionl dari masa klasik hingga modern
(Yogyakarta : Ar-Ruzz Media , 2011) hal : 148

5
Helius Syamsuddin.Ioc.cit : 23-24
6
Muhammad Rifa’I, Ioc.cit :135- 136
 Ada dua jenis pendidikan umum yaitu sekolah menengah pertama
(SMP) dan sekolah menengah tinggi (SMT)

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pada masa jepang pendidikan tak lepas dari propoganda jepang yang
disisipkan pada materi pelajaran dari tingkat SD sampai dengan SLTA,
Akibatnya semua rakyat mengakui kehebatan dan superioritas jepang sebagai
bangsa maju di kawasan Asia pasifik. Mereka melaksanakan apa yang
diharapkan jepang yaitu sebagai serdadu yang siap maju di medan perang
seperti, Romusha,Helho,dan Peta
Sebaliknya , Pada masa Indonesia merdeka pendidikan diarahkan sebagai
medium pembangkit rasa nasionalisme. Karena keadaan tertentu, periode ini
tidak banyak pengembangan pendidikan yang bisa di harapkan. Secara
kualitas, pendidikan tetap terjaga mutunya hanya pendirian bangunan sekolah
tidak banyak artinya .

DAFTAR PUSTAKA
Ramayulis. Sejarah pendidikan islam. ( Jakarta: Kalam Mulia.2011) Hlm 340-
342
Muhammad, Rifa’i. Ioc.cit Hlm. 84
Ibid
Muhammad Rifa’i. Sejarah pendidikan Nasionl dari masa klasik hingga modern
(Yogyakarta : Ar-Ruzz Media , 2011) hal : 148
Helius Syamsuddin.Ioc.cit : 23-24
Muhammad Rifa’I, Ioc.cit :135- 136