A.

IDENTITAS PENULIS

Nurhayati Mawaddah 21010644141

Adelia Eka Putri 21010644146
Aurelia Putri Asharin 21010644149
Syukron Wildan Maulidin 21010644153
Yandry Dami 21010644161
Fatmah Wahyu Rimbawati 21010644227

B. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaFase/kelas : B /4 (Empat)

Tahun Pelajaran
Mode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Kategori Peserta Didik
: 2022/2023 Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
: Tatap Muka
: Cooperative Learning
: Ceramah, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab
: Reguler

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Mandiri
Bernalar Kritis

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen: Menulis

Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci danakurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu menyimpulkan pengertian teks prosedur dengan tepat.

2. Peserta didik mampu menemukan struktur teks prosedur dengan benar.
3. Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri teks prosedur dengan tepat.
4. Peserta didik mampu menentukan langkah-langkah menulis teks prosedur denganbenar.
5. Peserta didik mampu menyusun teks prosedur cara menggunakan setrika listrikdengan baik.

F. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan dari Pendidik, Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian teks prosedur
dengan tepat.
2. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta Didik mampu menemukan struktur teks
prosedur dengan benar.
3. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri teks
prosedur dengan tepat.
 4. Melalui video langkah penyusunan teks prosedur, Peserta didik dapat menentukan langkah-
langkah menulis teks prosedur dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktik menggunakan setrika, Peserta didik mampu menyusun teks
prosedur cara menggunakan setrika listrik dengan baik.

G. PENGETAHUAN PRASYARAT
1. Peserta didik mengetahui kalimat perintah.
2. Peserta didik mengetahui kalimat petunjuk.
3. Peserta didik mengetahui cara merangkai kalimat.

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan Peserta didik menulis kalimat perintah ke dalam teks
prosedur.
2. Meningkatkan kemampuan Peserta didik menulis kalimat petunjuk ke dalam teksprosedur.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah kalian membaca petunjuk cara penyajian mie instan?
2. Ungkapan apa saja yang ada dalam petunjuk cara penyajian mie instan?

J. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Panduan Guru : Bahasa Indonesia Lihat Sekitar untuk Sekolah Dasar Kelas IV,Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021 : 86-92.
2. Kemasan Mie Instan
3. Setrika listrik
4. Laptop
5. Proyektor /LCD
6. Video interaktif tentang teks prosedur
7. LKPD
8. PPT
9. Setrika

K. DESKRIPSI UMUM

Peserta didik mengenal teks prosedur melalui petunjuk yang ada pada kemasan mie instan. Peserta
didik dikenalkan lebih jauh tentang ciri-ciri, contoh dan struktur teks prosedur melalui Powerpoint.
Peserta didik mengamati video tata cara menyusun teks prosedur. Secara khusus, Peserta didik
mempraktikkan cara menggunakan setrika listrik. Peserta didik menuliskan cara penggunaan setrika
listrik ke dalam bentuk teks prosedur untuk dipresentasikan.
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan 1. Pendidik mengucap salam dan menyapa Peserta didik. 10 menit

Pendahuluan 2. Pendidik menanyakan kabar Peserta didik dan
melakukan presensi.
3. Pendidik dan Peserta didik bersama-sama berdoa
dengan dipimpin ketua kelas untukmengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Pendidik menyampaikan materi yang akan dibahas dan
memberikan apersepsi kepada Peserta didik.
a. Pernahkah kalian membaca petunjuk cara
menyajikan mie instan?
b. Ungkapan apa saja yang ada dalam petunjuk cara
penyajian mie instan?

Kegiatan Inti Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta 50 menit

Didik
1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
2. Pendidik memberikan motivasi kepada Peserta Didik
agar semangat dalampembelajaran.
3. Pendidik mengajak Peserta Didik untuk melakukan
tepuk semangat.

Fase 2 : Menyajikan Informasi

4. Pendidik memberikan penjelasan tentang pengertian
teks prosedur.
a. Di dalam teks prosedur terdapat ungkapan petunjuk.
b. Di dalam teks prosedur terdapat ungkapan perintah.
5. Pendidik menampilkan Powerpoint tentang teks
prosedur
6. Pendidik memberikan kesempatan kepada Peserta didik
untuk bertanya tentang materipada Powerpoint.
7. Pendidik menampilkan video cara menyusun teks
prosedur melalui proyektor.
8. Pendidik dan Peserta didik melakukan tanya jawab
tentang cara menyusun teksprosedur yang ditayangkan
pada video.

Fase 3 : Mengorganisasikan Peserta Didik ke dalam

Kelompok Belajar.
9. Pendidik membagi Peserta didik ke dalam beberapa
kelompok kecil yangberanggotakan 2 orang.
10. Peserta Didik diarahkan untuk bergabung ke dalam
kelompok masing-masing yangtelah ditentukan.
11. Pendidik mengarahkan Peserta didik untuk berdiskusi
tentang tugas menyusun teks prosedur dengan
kelompoknya.
 Fase 4 : Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
12. Peserta didik diberikan media konkret berupa setrika
sebagai bahan praktek bersamakelompok.
13. Peserta didik dan kelompok mencoba
menggunakan setrika sebagai bahan diskusikelompok
secara bergantian.
14. Peserta didik menuliskan cara menggunakan setrika
dalam bentuk teks prosedur

Fase 5 : Evaluasi
15. Pendidik memberikan kesempatan kepada Peserta didik
yang ingin mempresentasikanhasil diskusi kelompok
16. Peserta didik yang lain menyimak penampilan kelompok
yang sedang presentasi.

Fase 6 : Memberikan Penghargaan

17. Pendidik dan Peserta didik lain memberikan apresiasi
berupa tepuk tangan kepada kelompok yang berani
tampil.
18. Pendidik memberikan apresiasi berupa pujian dan
ungkapan terima kasih kepadaPeserta didik.

Kegiatan Penutup 1. Pendidik bersama Peserta didik menyimpulkan 10 menit

kegiatan pembelajaran yangdilaksanakan hari ini.
2. Pendidik melakukan refleksi.
3. Pendidik menyampaikan kegiatan yang dilakukan di
pertemuan berikutnya.
4. Pendidik bersama Peserta didik berdoa untuk
mengakhiri kegiatan pembelajarandipimpin oleh salah
satu Peserta didik.

M. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan : Peserta didik dengan nilai di atas rata-rata mengerjakan soal pengayaan.
Remedial : Peserta didik dengan nilai di bawah rata-rata mengerjakan soal remedial.

N. ASSESSMENT

Asesmen: Individu
Jenis Asesmen: Tes Tertulis
 N
RA
PI
AM
-L
AN
IR
MP
LA
Lampiran 1

BAHAN AJAR
Kurikulum
Merdeka

Bahasa Indonesia
Kelas IV
Teks Prosedur
 Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari Pendidik, Peserta didik dapat menyimpulkan

pengertian teks prosedur dengan tepat.
2. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta Didik mampu
menemukan struktur teks prosedur dengan benar.
3. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta didik dapat
menentukan ciri-ciri teks prosedur dengan tepat.
4. Melalui video langkah penyusunan teks prosedur, Peserta didik dapat
menentukan langkah-langkah menulis teks prosedur dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktik menggunakan setrika, Peserta didik mampu
menyusun teks prosedur cara menggunakan setrika listrik dengan baik.

1
 Daftar Isi
Tujuan Pembelajaran.........................................................................................................................................1

Daftar Isi..........................................................................................................................................................................2

Pengertian Teks Prosedur..............................................................................................................................3

Ciri-ciri Teks Prosedur........................................................................................................................................3

Struktur Teks Prosedur....................................................................................................................................4

Langkah-langkah Menyusun Teks Prosedur................................................................................5

Tujuan Teks Prosedur........................................................................................................................................6

Contoh Teks Prosedur........................................................................................................................................7

2
 Teks Prosedur
Pengertian Teks Prosedur
Teks prosedur atau dikenal juga dengan teks petunjuk merupakan
langkah-langkah suatu aktifitas atau kegiatan untuk menyelesaikan
suatu pekerjaan. Teks prosedur ini dibutuhkan sebagai panduan bagi
seseorang dalam membuat atau menyusun sesuatu.

NO Ciri-ciri

1. Menggunakan kalimat petunjuk

2. Menggunakan kalimat perintah

3. Terdapat panduan untuk melakukan sesuatu

Menggunakan kata hubung atau konjungsi untuk

4.
menunjukkan hubungan

5. Menggunakan penomoran untuk menunjukkan urutan

6. Menggunakan kata kerja aktif

3
 Struktur Teks Prosedur
Dalam membuat teks prosedur, harus memperhatikan beberapa
struktur, diantaranya judul, tujuan, alat dan bahan, serta
langkahpenggunaan atau pembuatan

Struktur Teks
Prosedur

Langkah-
Judul Tujuan Alat dan bahan
langkah

No Struktur Teks Prosedur Pengertian

Struktur teks yang berisikan penjelasan

1. Judul atau gambaran umum tentang topik yang
akan dibahas pembuatannya

Struktur teks yang berisikan manfaatdan

2. Tujuan
tujuan dari penulisan cara pembuatan

Struktur teks yang berisikan alat dan

3. Alat dan bahan
bahan atau material yang digunakan

Struktur teks yang berisikan tentang

4. Langkah-langkah tahapan ataulangkah-langkah dari topik
yang dibahas

4
Menyusun Teks Prosedur
Dalam menyusun teks prosedur, ada beberapa cara dan hal-hal
yang perlu diperhatikan agar penyusunan teks prosedur menjadi
lebih jelas dan sesuai dengan tujuan

N
Langkah-langkah Menyusun Teks Prosedur
o

1. Menentukan jenis teks prosedur yang akan dibuat

2 Menentukan topik

3 Menentukan judul

4 Mengumpulkan sumber informasi

5 Mengembangkan informasi

6 Menulis secara urut dan sistematis petunjuk

Melengkapi setiap langkah-langkah dengan keterangan

7
yang jelas

5
Hal-hal yang perludiperhatikan dalam menyusun dan mengembangkan
teks prosedur
Menggunakan kalimat petunjuk
Menggunakan kalimat perintah
Terdapat panduan untuk melakukan sesuatu
Menggunakan kata hubung untuk menunjukkan urutan
Menggunakan penomoran untuk menunjukkan urutan kegiatan
Menggunakan kata kerja aktif

Tujuan Teks Prosedur

Tujuan penyusunan teks prosedur adalah untuk menunjukkan atau
menjelaskan bagaimana mengerjakan atau membuat sesuatu
denganlangkah-langkah yang urut dan sistematis

6
Contoh Teks Prosedur

7
 Memasak Bubur Manado

Bubur Manado menjadi salah satu menu yang sangat sehat dan kaya
akan serat. Menambahkan ubi ungu dan singkong, selain bisa
memperkaya warnanya, juga akan menjadikan struktur gugur menjadi
pulen.

Bahan :

400 gram nasi merah

200 gram singkong dan kemudian cuci serta potong dadu
200 gram ubi ungu, cuci dan kupas serta potong dadu
2 batang serai kemudian di geprek
Satu ikat kangkung, cuci, dan petik daunnya
Satu ikat bayam, cuci dan petik daun
1 buah jagung manis kemudian dipipil
1500 ml air putih
Langkah-Langkah

Didihkan air dan kemudian masukkan secara berurutan mulai dari nasi
merah, singkong, ubi, jagung manis pipil, serta serai. Aduk hingga bubur
menjadi kental.
Selanjutnya, tambahkan bayam dan kangkung kemudian aduk beberapa
saat. Usahakanlah agar tidak terlalu layu.
Angkat dan hidangkan selagi hangat, akan lebih nikmat jika ditemani
dengan kerupuk dan ikan asin.

8
Lampiran 2

Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

Kurikulum Merdeka

Teks
Prosedur
Tujuan pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari Pendidik, Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian
teks prosedur dengan tepat.
2. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta Didik mampu menemukan
struktur teks prosedur dengan benar.
3. Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta didik dapat menentukan ciri-
ciri teks prosedur dengan tepat.
4. Melalui video langkah penyusunan teks prosedur, Peserta didik dapat
menentukan langkah-langkah menulis teks prosedur dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktik menggunakan setrika, Peserta didik mampu menyusun
teks prosedur cara menggunakan setrika listrik dengan baik.
Halo anak -Anak
Bagaimana Kabar
kalian hari ini?
Tepuk apa kabar!
Baik-Baik
Sehat - Sehat
Cerdas-Cerdas
Gembira
Pengertian teks prosedur
Teks prosedur merupakan teks yang
berisil angkah-langkah suatu aktifitas
atau kegiatan untuk menyelesaikans
uatu pekerjaan.
Ciri-Ciri teks prosedur
1 .Menggunakan kata kerja perintah
Kata kerja ini juga bisa digunakan untuk
beberapa keadaan seperti menyerukan
ajakan, meminta pertolongan, dan
melarang sesuatu.

2 .Menggunakan kata kerja aktif

Kata kerja aktif adalah kata kerja yang
mendapatkan imbuhan berupa me- atau ber-.
Ciri-Ciri teks prosedur
3 .Menggunakan kata keterangan
Kata keterangan atau adverbia adalah kelas kata
yang memberikan keterangan kepada kata lain.
Adapun contoh kata keterangan, yaitu dengan,
menggunakan, atau dengan menggunakan.

4 .Menggunakan kata kerja numeralia

kata yang menyatakan jumlah benda atau
urutannya dalam suatu deretan.Contoh
pertama,kedua,ketiga
Ciri-Ciri teks prosedur
5. Menggunakan kata hubung temporal
kata hubung yang berkenaan dengan waktu,
baik dalam kalimat atau antarkalimat itu
sendiri.
Contoh konjungsi temporalnya yakni kata
apabila, bila, bilamana, demi, hingga, ketika,
sambil, sampai, sedari, setelah, sebelum,
sejak, selama, semenjak, sementara,
seraya, setelah, sesudah, tatkala, waktu,
dan sebagainya.
 Struktur Teks prosedur

1 2 3 4
Judul Tujuan Bahan dan Alat Langkah
-Langkah
Langkah menyusunan teks prosedur
Tepuk Hebat
hebat-hebat
hebat-hebat
luar biasa
 erima Kasih
T
Lampiran 3

Ayo Menulis
Petunjuk
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Bahasa Indonesia
Kelas IV
Teks Prosedur
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta Didik mampu
menemukan struktur teks prosedur dengan benar.

Petunjuk :
1. Perhatikan powerpoint yang ditampilkan gurumu tentang struktur teks
prosedur!
2. Di bawah ini terdapat teks prosedur "Cara Memasak Mie" yang belum
urut.
3. Cermati teks prosedur "Cara Memasak Mie Instan" tersebut dan urutkan
paragraf menjadi teks prosedur yang runtut!

Cara Memasak Mie Instan

Langkah-langkah memasak mie instan:
1. Rebuslah mie dalam air mendidih selama 3 menit sambil diaduk.
2. Sementara mie direbus, campurkan bumbu, minyak bumbu, kecap
manis dan saus cabe ke dalam piring.
3. Setelah mie direbus dan matang, tiriskan mie lalu campurkan ke
dalam campuran bumbu di piring, aduk hingga merata.
4. Taburkan bawang goreng, mie siap dihidangkan.

Mie instan adalah makanan yang digemari banyak orang. Selain

rasanya yang enak, cara penyajian mie instan juga mudah. Jika ingin
membuat mie instan, kamu bisa mengikuti langkah-langkah berikut
ini.

Bahan dan Alat:

1. Kompor
2. Piring
3. Panci
4. Sendok dan garpu
5. Mie instan goreng
6. Air
Kegiatan 1
Urutan Struktur Teks Prosedur "Cara Memasak Mie
Instan"

Struktur 1:

Struktur 2 :
Kalimat :

Struktur 3 :
Kalimat :

Struktur 4 :
Kalimat :
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Melalui Powerpoint tentang teks prosedur, Peserta didik dapat menentukan
ciri-ciri teks prosedur dengan tepat.

Petunjuk :
1. Perhatikan Powerpoint tentang ciri-ciri teks prosedur yang ditayangkan
oleh gurumu!
2. Jodohkan pernyataan di sebelah kiri dengan pernyataan di sebelah kanan
yang sesuai dengan pasangannya!

Ciri-ciri Teks Prosedur

Menggunakan kata
"Rebuslah mie dalam
keterangan.
air mendidih!"

Menggunakan kata
"Kedua, campurkan bumbu kerja aktif.
ke dalam piring".

Menggunakan kata
kerja perintah.
"Setelah itu, tiriskan mie dan
campurkan dengan bumbu".
Menggunakan kalimat
tanya.
"Campurkan minyak bumbu, kecap
dan bumbu lainnya ke dalam
piring ". Menggunakan kata
kerja numeralia.
"Sambil menunggu mie
matang, siapkan piring dan Menggunakan kata
bumbu". hubung temporal.
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan praktik menggunakan setrika, Peserta didik mampu
menyusun teks prosedur cara menggunakan setrika listrik dengan baik.

Petunjuk
1. Praktikkan cara menggunakan setrika di depan kelas bersama
anggota kelompokmu!
2. Tuliskan cara menggunakan setrika tersebut ke dalam bentuk teks
prosedur yang meliputi judul, tujuan dan langkah-langkahnya.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
Lampiran 4

LEMBAR EVALUASI
Nama :
No. Absen :
Kelas :

Petunjuk Mengerjakan
1. Berdo'alah sebelum mulai mengerjakan soal.
2. Lengkapi identitas yang meliputi nama, no. Absen dan kelas pada tempat
yang disediakan.
3. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda silang pada salah
satu huruf a, b, c atau d yang kamu anggap benar.
4. Periksa kembali jawabanmu sebelum mengumpulkan kepada Bapak/Ibu
Guru.
5. Berdo'alah setelah selesai mengerjakan soal.

Soal Pilihan Ganda

1. Perhatikan penggalan teks prosedur di bawah ini. Mie instan merupakan
salah satu makanan yang mudah, cepat dan praktis untuk dimasak. Hanya
membutuhkan waktu sekitar 10 menit, mie instan sudah siap disantap
dengan nikmat. Selain itu juga tidak perlu menggunakan banyak alat
memasak. Termasuk ke dalam struktur teks prosedur manakah, penggalan
teks di atas?
a. Penutup
b. Tujuan
c. Langkah-langkah
d. Bahan dan alat
2. Di bawah ini merupakan pengertian dari teks prosedur adalah …
a .Teks yang berisi kejadian suatu peristiwa atau fenomena.
b .Teks yang berisi pemaparan hasil pengamatan.
c .Teks yang berisi petunjuk atau langkah-langkah menyelesaikan suatu
pekerjaan.
d .Teks yang berisi informasi dan disertai dengan argumen atau pendapat.
3. Di bawah ini merupakan urutan struktur teks prosedur yang benar adalah ...
a. Tujuan-langkah-penutup
b. Judul-tujuan-bahan-langkah
c. Bahan-judul-tujuan-langkah
d. Bahan-langkah.

4. Salah satu ciri teks prosedur adalah terdapat kalimat numeralia, kalimat
di bawah ini yang mengandung kalimat numeralia adalah …
a. Sajikan mie dalam mangkuk dalam keadaan hangat
b. Setelah itu,rebus mie dalam suhu 400cc atau setara (2 gelas)
c. Taburkan bawang goreng dan aduk lagi
d. Ketiga, tiriskan mie dan campurkan bumbu ke dalam mangkok

5. Berikut urutan cara menyusun teks prosedur, kecuali …

a .Mengembangkan informasi
b .Memberikan amanat
c .Menentukan judul
d .Mencari sumber informasi yang lengkap

6. Langkah-langkah menggunakan setrika listrik:

(1) Setrika siap digunakan untuk menyetrika baju.
(2) Selanjutnya, tunggu setrika hingga panas.
(3) Aturlah suhu setrika dengan memutar pengatur suhu yang ada pada
setrika.
(4) Siapkan alas setrika.
(5) Setelah itu, sambungkan colokan setrika pada stop kontak.
Urutan langkah-langkah menggunakan setrika listrik yang benar adalah …
a. (4), (5), (3), (2), (1)
b. (1), (2), (4), (5), (3)
c. (4), (3), (5), (2), (1)
d. (3), (2), (1), (4), (5)

7. "Lalu sambungkan kain dan jahit setiap potongan menjadi satu kesatuan".
Pengalan kalimat diatas merupakan ciri teks pidato yaitu…
a. Mengunakan kata keterangan
b. Mengunkan kalimat tanya
c. Mengunakan kata hubung temporal
d. Mengunkan kalimat petunjuk
Lampiran 5

KISI-KISI SOAL

IDENTITAS

Semester : 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Teks Prosedur

Capaian Pembelajaran : Elemen Menulis

1. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam.
2. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.

No Indikator Soal Soal Level Jenis Skor

Soal Soal

1. Peserta didik mampu Di bawah ini merupakan C4 Pilihan 1

menyimpulkan pengertian pengertian dari teks prosedur
teks prosedur dengan tepat.
ganda
adalah …
a. Teks yang berisi kejadian
suatu peristiwa atau fenomena.
b. Teks yang berisi
pemaparan hasil pengamatan.
c. Teks yang berisi
petunjuk atau langkah-langkah
menyelesaikan suatu pekerjaan.
d. Teks yang berisi
informasi dan disertai dengan
argumen atau pendapat.
Kunci Jawaban : c.Teks yang
berisi petunjuk atau langkah-
langkah menyelesaikan suatu
pekerjaan.

2. Peserta didik mampu Perhatikan penggalan teks C4 Pilihan 1

menemukan struktur teks prosedur di bawah ini ganda
prosedur dengan benar. Mie instan merupakan salah satu
makanan yang mudah, cepat,
dan praktis untuk dimasak.
hanya membutuhkan waktu
sekitar 10 menit, mie instan
sudah siap disantap dengan
nikmat. Selain itu juga tidak
 perlu menggunakan banyak alat
memasak.
Termasuk ke dalam struktur teks
prosedur manakah, penggalan
teks di atas …
a. Penutup
b. Tujuan
c. Langkah-langkah
d. Bahan
Kunci Jawab : b.Tujuan

Langkah - langkah menyusun C4 Pilihan 1

teks prosedur yang benar sebagai ganda
berikut …
a. Tujuan-langkah
b. Judul-tujuan-bahan-langkah
c. Bahan-judul-tujuan-langkah
d. Bahan-langkah.
Kunci Jawaban : b.Judul-
tujuan-bahan-langkah

3. Peserta didik dapat Salah satu ciri teks prosedur C4 Pilihan 1

menganalisis ciri-ciri teks adalah terdapat kalimat ganda
prosedur dengan tepat. numeralia, kalimat di bawah ini
yang mengandung kalimat
numeralia adalah …
a. Sajikan mie dalam mangkuk
dalam keadaan hangat
b. Setelah itu,rebus mie dalam
suhu 400cc atau setara (2 gelas)
c. Taburkan bawang goreng dan
aduk lagi
d. Ketiga, tiriskan mie dan
campurkan bumbu ke dalam
mangkok

Kunci jawaban : d. Ketiga,

tiriskan mie dan campurkan
bumbu ke dalam mangkok
 ”Lalu sambungkan kain dan jahit C4 Pilihan 1
setiap potongan menjadi satu ganda
kesatuan”
Pengalan kalimat diatas
merupakan ciri teks pidato
yaitu…
a. Mengunakan kata keterangan
b. Mengunkan kalimat tanya
c. Mengunakan kata hubung
temporal
d. Mengunkan kalimat petunjuk

Kunci jawaban : c.
Mengunakan kata hubung
temporal

4. Peserta didik mampu Berikut urutan cara menyusun C3 Pilihan 1

menentukan langkah-langkah teks prosedur, kecuali … ganda
menulis teks prosedur dengan a. Mengembangkan
benar. informasi
b. Memberikan amanat
c. Menentukan judul
d. Mencari sumber
informasi yang lengkap

Kunci jawaban : b.
Memberikan amanat

5. Peserta didik mampu Langkah-langkah menggunakan C6 Pilihan 1

menyusun teks prosedur cara setrika listrik: ganda
menggunakan setrika listrik 1. Setrika siap digunakan
dengan baik. untuk menyetrika baju.
2. Selanjutnya, tunggu
setrika hingga panas.
3. Aturlah suhu setrika
dengan memutar
pengatur suhu yang ada
pada setrika.
4. Siapkan alas setrika.
5. Setelah itu, sambungkan
colokan setrika pada stop
kontak.
Urutan langkah-langkah
menggunakan setrika listrik yang
benar adalah …
a. (4), (5), (3), (2), (1)
b. (1), (2), (4), (5), (3)
c. (4), (3), (5), (2), (1)
d. (3), (2), (1), (4), (5)

Kunci jawaban : a. (4), (5), (3),

(2), (1)
Lampiran 6

Lembar kunci jawaban

1. b. Tujuan

2. c. Teks yang berisi petunjuk atau

3. langkah-langkah menyelesaikan suatu

4. pekerjaan.

5. b. Judul - tujuan - bahan - langkah

6. d. Ketiga, tiriskan mie dan campurkan

7. bumbu ke dalam mangkok.

8. b. Memberikan amanat.

9. a. (4), (5), (3), (2), (1)

10. c. Menggunakan kata hubung

temporal.
Lampiran 7
RUBRIK PENILAIAN
Penilaian Sikap
Aspek Penilian Sikap
No. Nama Siswa Aspek pengamatan
Religius Tanggung Berani & Toleransi Kerja Memiliki
Jawab percaya diri sama peran
aktif

*Pengisian dengan mengunakan checklist

Rubrik Penilain Sikap
Aspek Skor Pencapaian
3 2 1
Religius Berdoa sebelum dan Kurang aktif dan Tidak tertib saat
sedudag pembelajaran kurang ikut serta dalam berdoa sebelum dan
dengan tertib. setiap pembelajaran. sedudah pembelajaran.
Tanggung jawab Melakukan tugas yang Jarang melakukan Tidak melalakukan
diberikan dengan baik. tugas yang diberikan tugas yang diberikan
dengan baik dengan baik.
Berani & percaya diri Berani menyampaikan Kurang berani Tidak berani
pendapat dan percaya menyampaikan menyampaikan
diri. pendapat dan kurang pendapat dan tidak
percaya diri. percaya diri.
Toleransi Dapat menghargai Kurang menghargai Tidak menghargai
teman yang sedang teman yang sedang teman yang sedang
menyampaikan menyampaiakn menyampaikan
pendapatnya didepan pendapatnya didepan pendapatnya di depan
kelas. kelas. kelas.
Kerja sama Mampu berkerja sama Kurang mampu Tidak mampu bekerja
dengan kelompok berkerja sama dengan sama dengan
dengan baik. kelompok. kelompok.
Memiliki peran aktif Aktif dan ikut serta Kurang aktif dan Tidak aktif dan tidak
dalam setiap kurang ikut serta dalam ikut serta dalam setiap
pembelajaran setiap pembelajaran pembelajaran
(bertanya dan (bertanya dan (bertanya dan
menjawab). menjawab). menjawab).
Pedoman Penskoran
Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal = 18
Pedoman Penskoran
Nilai = x 100 =
Skor Maksimal = 7

Nilai = x 100 =

Penilain Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian
Aspek Skor Pencapaian
3 2 1
Ketepatan Materi Menyebutkan langkah Menyebutkan langkah Tidak menyebutkan
penggunaan setrika penggunaan setrika langkah penggunaan
secara urut dan tepat tidak urut namun setrika dan struktur teks
baik urutan petunjuk struktur teksnya sudah yang dengan tepat.
dan strukturnya. tepat.
Kejelasan Dalam Kelompok Kelompok Kelompok
Menyampaikan menyampaikan materi menyampikan materi menyampaikan materi
Materi dengan bahasa yang dengan bahasa yang dengan bahasa yang
mudah dipahami dan kurang mudah dipahami sulit dipahami dan tidak
tampil dengan percaya dan tampil kurang percaya diri.
diri. percaya diri.

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 6

Nilai = x 100 =
Lampiran 8

ASSESSMENT DIAGNOSTIK

1. Apa yang kamu ketahui tentang kalimat

perintah?

2 .Apa yang kamu ketahui tentang kalimat

petunjuk?

3. Berikan contoh kalimat

perintah dari gambar di
samping!
Lampiran 9

PENGELOMPOKAN HASIL
ASSESSMENT DIAGNOSTIK

Kemampuan
berdasarkan Mahir Sedang Lambat
elemen

Mampu menulis Mampu menulis Menulis kalimat

kalimat petunjuk dan kalimat petunjuk dan petunjuk dan perintah
perintah dengan perintah dengan dengan perlu
Menulis menggunakan menggunakan pendampingan dalam
pengalaman dengan pengalaman dengan menulis
sangat baik. baik.