DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

VISI GURU PENGGERAK

Nama : Rusman Rahman, S.Kom., M.Pd.

Sekolah : SMKN 2 Majene
CGP Angkatan 7 Kabupaten Majene
Link Flipbook:

Untuk merumuskan visi guru penggerak, dapat

menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA). Pendekatan
ini mengidentifikasi hal baik yang sudah ada di sekolah, dan
mencari cara agar hal tersebut dapat dipertahankan dan
memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah
yang lebih baik.
Agar dapat menerapkan Inkuiri Apresiatif maka langkah
yang dapat dilakukan adalah dengan metode “BAGJA”.
BAGJA terdiri dari:
B ; Buat pertanyaan utama
A : Ambil pelajaran
G : Gali mimpi
J : Jabarkan rencana
A : Atur eksekusi
❖ Buat pertanyaan utama:
Berisi, berisi pertanyaan-pertanyaan untuk menentukan
arah penelusuran.
❖ Ambil pelajaran:
Memandu bagaimana pengalaman individu, kelempok atau
komunitas lain yang nantinya akan kita jadikan sebagai
pembelajaran.
❖ Gali mimpi:
Berupa narasi keadaan ideal jika prakarsa perubahan telah
terwujud.
❖ Jabarkan rencana:
Dapat mengidentifikasi tindakan-tindakan yang akan
dilakukan
❖ Atur eksekusi:
Yang dapat membantu transformasi rencana menjadi nyata.
 Visi Guru Penggerak
yang Saya buat adalah:

Terwujudnya generasi yang cerdas, berakhlak dan

berkarakter profil pelajar pancasila.

Untuk mewujudkan visi saya tersebut, maka saya membuat

prakarsa perubahan, yaitu:

Meningkatkan kreatifitas dan motivasi belajar

peserta didik melalui pemanfaatan teknologi.
 Adapun tahapan BAGJA yang saya buat adalah sebagai
berikut:
1. Buat Pertanyaan Utama:
➢ Pertanyaan:
- Bagaimana cara meningkatkan kreativitas dan
motivasi belajar peserta didik melalui pemafaatn
teknologi?
➢ Tindakan/Penyelidikan:
- Melakukan diskusi dengan kepala sekolah atau rekan
sejawat.
- Mencari referensi dan praktik baik tentang cara
meningkatkan kretivitas dan motivasi peserta didik
melalui pemanfaatan teknologi.
- Mencari tahu karakter peserta didik berdasarkan
asesmen diagnostik.
2. Ambil Pelajaran:
➢ Pertanyaan:
- Siapakah guru yang ahli dibidang teknologi dan
selalu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran
di kelas?
- Teknologi pembelajaran apa saja yang
digunakannya?
 - Bagaimana memilih media/teknologi pembelajaran
yang tepat agar dapat meningkatkan kreativitas dan
motivasi peserta didik?
➢ Tindakan/Penyelidikan:
- Mencari refernsi tokoh guru yang ahli di bidang
teknologi.
- Mencari referensi berupa media/teknologi
pembelajaran yang sesuai dengan peningkatan
kreativitas dan motivasi belajar peserta didik.
3. Gali Mimpi:
➢ Pertanyaan:
- Apakah pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
dapat meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar
peserta didik?
- Bagaimana agar pembelajaran berbasis teknologi
dapat diterapkan pada guru mata pelajaran lain?
- Apakah ada keterkaitan antara pemanfaatan tekologi
dalam pembelajaran dengan dimensi profil pelajar
pancasila?
➢ Tindakan/Penyelidikan:
- Membuat lembar observasi tentang kreativitas dan
motivasi belajar peserta didik
 - Melakukan kolaborasi melalui team teaching untuk
memberikan pembelajaran berbasis teknologi
- Mencari referensi tentang dimensi profil pelajar
pancasila berkonsultasi dengan orang yang kompeten
tentang hal tersebut
4. Jabarkan Rencana
➢ Pertanyaan:
- Apa langkah-langkah untuk mulai membiasakan
pemanfaatn teknologi dalam pembelajaran?
- Apakah media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran berbasis teknologi?
- Bagaimana usaha menjaga keberlanjutan
pemanfaatan teknologi agar terus dapat dilaksanakan
dalam pembelajaran di kelas?
➢ Tindakan/Penyelidikan:
- Membuat perangkat pembelajaran, LKPD dan
instrumen penilaian yang tepat
- Mencari media pembelajaran berbasis teknologi yang
tepat sesuai karakteristik peserta didik dan materi
pembelajaran
5. Atur Eksekusi:
➢ Pertanyaan:
- Siapa yang bertanggung jawab memonitor agar
jalannya kegiatan pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran dapa berjalan dengan baik dan
konsisten
➢ Tindakan/Penyelidikan:
- Membuat jadwal kegiatan pembelajaran
menggunakan teknologi yang bervariasi tiap
minggunya.

~~~®®~~~