Makalah Identifikasi Kompetisi Awal Dan Karakstriktik Siswa Dosen Pengampu: Dr. L.parhanuddin, M. PD
Makalah Identifikasi Kompetisi Awal Dan Karakstriktik Siswa Dosen Pengampu: Dr. L.parhanuddin, M. PD
Oleh: kelompok
Puji dan syukur kita haturkan kepada Allah SWT dimana berkat ramhat,
hidayah beserta izinnya penulis dapat menyelesaikan tugas ini dengan tepat
waktu. Tidak lupa pula penulis haturkan sholawat beserta salam kepada
junjungan alam Nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa Ummat nya
Pd. Yang telah memberikan kami tugas ini, sehingga dapat memami materi terkait
“identifikasi kompetisi awal & karaktristik siswa”. Harapan penulis semoga dapat
memberikan manfaat dan pelajaran bagi semua yang membaca baik itu dari
penulis sendiri dan orang lain,lebih kurangnya penulis mohon maaf dan ucapan
terimaksih.
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................
KATA PENGANTAR.........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah.....................................................................................
C. Tujuan .......................................................................................................
D. Manfaat......................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN
A. Kesimpulan ...............................................................................................
B. Saran .........................................................................................................
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
KTSP 2006 (meskipun sebagian kecil yang lebih dari jangka waktu enam
sebuah perencanaan untuk persiapan bahan ajar kepada murid dalam hal-
hal apa yang akan disampaikan di dalam kelas dan melalui metode atau
strategi apa supaya apa yanga di sampaikan bisa di miliki oleh peserta
didik. Salah satu hal yang harus disiapkan adalah rencana pelaksanaan
pembelajaran.
pembelajaran yang harus dibuat oleh seorang guru ketika proses kegiatan
dibutuhkan siswa dalam artian hal apa yang belum dan sudah siswa
dalam.
pelaksanaan pembelajaran).
perseorangan peserta didik. Aspek ini bisa berupa bakat, minat, sikap,
peserta didik adalah aspek-aspek atau kualitas perseorangan siswa yang terdiri
dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berpikir dan
lahir. Sehingga ini saling keterkaitan atau dapat juga disimpulkan bahwa
kompetensi dan karakteristik peserta didik adalah keseluruhan pola kelakuan dan
kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil dari pembawaan dari lingkungan
B. Rumusan Masalah
SD kelas 3
C. Tujuan
didik.
PEMBAHASAN
A. kompetensi awal
Berdasarkan kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) daring/ dalam jaringan online,
pengertian identifikasi adalah tanda kenal diri/bukti diri, atau penentu atau
individu, yaitu penyebab yang terkait dengan acuan kriteria tentang kinerja yang
seseorang yang telah tertanam dan berlangsung lama, dapat memprediksi perilaku
terkait (causally related) dalam berbagai tugas dan situasi kerja. Penyebab, berarti
bahwa kompetensi menyebabkan atau memprediksi perilaku dan kinerja
secara aktual memprediksi siapa yang mengerjakan sesuatu dengan baik atau
spesifik tertentu.
Level kompetensi seseorang terdiri dari dua bagian. Bagian yang dapat dilihat dan
keterampilan, dan bagian yang tidak dapat dilihat dan sulit dikembangkan disebut
sebagai sentral atau inti kepribadian (core personality), seperti sifat-sifat, motif,
sikap dan nilai-nilai. Menurut kriteria kinerja pekerjaan (job performance
criterion) yang diprediksi, kompetensi dapat dibagi ke dalam dua kategori, yaitu:
seseorang untuk dapat berfungsi efektif dalam pekerjaannya akan tetapi tidak
membedakan kinerja pekerja yang superior dan kinerja pekerja yang biasa saja.
faktor yang membedakan antara pekerja yang memiliki kinerja superior dan biasa-
Kompetensi Inti
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar
sebagai berikut:
menjabarkan KI-1;
2. Kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka
menjabarkan KI-2;
menjabarkan KI-3;
Penjabaran lengkap mengenai kompetensi dasar per jenjang kelas dan per mata
pembawaan atau kebiasaan yang dimiliki oleh individu yang relatif tetap. Kata
“karakter” tersebut berasal dari bahasa Inggris Character bermakna hampir sama
dengan sifat, perilaku, akhlak, watak, tabiat dan budi pekerti. Sedangkan menurut
Ron Kurtus, karakter adalah satu set tingkah laku atau perilaku (behavior) dari
seseorang sehingga dari perilakunya tersebut, orang akan mengenalnya “ia seperti
berterus terang kepada orang lain serta kemampuan untuk taat terhadap tata tertib
gaya belajar, kemampuan berpikir dan kemampuan awal yang dimiliki atau dapat
kelakuan dan kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil dari pembawaan dari
citanya.
dari orang lain yang sering berada di dekatnya atau yang sering
seorang anak yang polos sering sekali akan mengikuti tingkah laku orang tuanya
yang dibawa sejak lahir dengan kata lain kepribadian bersifat genetik.
secara sengaja. Oleh karena seorang anak bisa memiliki karakter yang baik atau
juga karakter buruk tergantung sumber yang ia pelajari atau sumber yang
mengajarinya.
diantara perilaku yang bisa dipercaya, tanggung jawab, perhatian, tidak suka
berprasangka buruk, sering berbuat baik, mampu mengendalikan diri saat marah
dan kecewa, bisa bekerja sama dengan temannya, dan sebagainya. Tentunya
perilaku tersebut diperkenalkan secara bertahap dan dipraktekkan dalam
kehidupan sehari-hari.
saat kita menonton film, didalamnya terdapat karakter-karakter tokoh film yang
beragam, maka didalam kelas pun terdapat karakter-karakter siswa yang mungkin
jauh beragam.
desain pembelajaran. Mungkin sebagian peserta didik sudah tahu apa yang kita
sampaikan, namun sebagian lain belum tahu sama sekali. Maka mengenal
tinggal.
dan menjadi petunjuk dalam mengelola strategi pembelajaran manfaat yang lain
memiliki banyak teman, serta belajar dengan dan dari orang lain.
dan sentuhan.
didik
seperti dari mana jenjang siswa serta sejauh mana kompetensi, kemampuan atau
pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang telah dikuasai siswa sehingga dapat
instrukstional yaitu :
atasanya
serta tes. Teknik ini dapat digunakan dalam mengidentifikasi perilaku awal
peserta didik.
yaitu :
A. Kesimpulan
yang telah tertanam dan berlangsung lama, dapat memprediksi perilaku terkait
peserta didik adalah aspek-aspek atau kualitas perseorangan siswa yang terdiri
dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berpikir dan
lahir. Sehingga ini saling keterkaitan atau dapat juga disimpulkan bahwa
kompetensi dan karakteristik peserta didik adalah keseluruhan pola kelakuan dan
kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil dari pembawaan dari lingkungan
B. Saran
Makalah kami ini masih jauh dari kata sempurna untuk itu kritik dan saran
untuk membangun sangat kami harapkan dari para pembaca sekalian demi
Cipta,2008),hlm.10.
Moh Zaen Fuadi, “Identifikasi Perilaku Dan Karakteristik Awal Siswa”, diakses dari
http://moh-zaen-fuadi.blogspot.com/2011/11/identifikasi-prilaku-dan-karakter-awal.html,