KONSEP DASAR KARAKTER ANTI KORUPSI DAN DIMENSI

KARAKTER YANG BAIK

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Anti Korupsi
Dosen pengampu: NOVITA HERMAWATI M.Pd

Disusun Oleh Kelompok 1:

Naufal Fikri Amrilah (22010080)
Ahmad Fatoni (2201011001)
Imma Septia Tsani (220101004)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS

TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI METRO
2022/2023

1
 Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT. Karena berkat rahmat-Nya kami dapat
menyelesaikan makalah ini yang berjudul “KONSEP DASAR KARAKTER ANTI KORUPSI DAN DIMENSI
KARAKTER YANG BAIK”

Kami mengucapkan terimakasih banyak kepada semua pihak yang telah membantu sehingga
makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Makalah ini masih jauh dari kata sempurna,
oleh karena itu, kritik dan saran bersifat membangun sangat kami harapkan demi sempurnanya
makalah ini. Semoga makalah ini dapat memberikan informasi bagi kita semua dan bermanfaat
untuk pengembangan wawasan dan pengetahuan bagi kita semua.

Aamiin…..

Metro,21 september 2022

Penulis

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL……………………………………………………………………………………………………………………………

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………………………………………………………………

BAB I : PENDAHULUAN…………………………………………………………………………………………………………………………

A. LATAR BELAKANG………………………………………………………………………………………………………………….
B. RUMUSAN MASALAH…………………………………………………………………………………………………………
C. -TUJUAN…………………………………………………………………………………………………………………………
BAB II : PEMBAHASAN…………………………………………..……………………………………………………………………………

D. KONSEP DASAR KARAKTER ANTI KORUPSI…………………………………………………………………………

E. DIMENSI DIMENSI KARAKTER………………………………………………………………………………

BAB III : PENUTUP……………………………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA : …………………………………………………………………………………………………………

BAB I

3
 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah peran yang sangat penting untuk membangun sebuah
bangasebagai pendukung utama penyelenggaraan pembangunan didalamnyayang
menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk karakter peradaban bangsa yang bermartabat dan mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Tujuan pendidikan karakter untuk mempersiakan manusia agar memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara beriman,produktif,kreatif,dan
inovatif hal ini disebabkan karna menuntut kebutuhan terhadap peningkatan sikap
pengetahuan dan keterampilan sebagai penjamin mutu
Hal ini berkaitan dengan pembentukan karakter anti korupsi bagi peserta didik
jenjang PAUD hingga tingkat mahsasiswa sehingga mampu bersaing, beretika,
bermoral, dan berinteraksi dengan masyarakat.
B. Rumusan Masalah
a. Apa saja peran konsep dasar anti korupsi?
b. Apa itu dimensi karakter yang baik?
C. Tujuan Masalah
a. Untuk mengetahui konsep dasar anti korupsi.
b. Mengetahui dimensi karakter yang baik.

BAB II

4
 PEMBAHASAN
D. PENGERTIAN KONSEP DASAR ANTI KORUPSI
Pengertian anti korupsi
Pengertian konsep dasar antikorupsi adalah sebuah gerakan budaya dalam
menumbuhka.
Peran Karakter Anti Korupsi
a. Peran dalam penanaman pendidikan
Peran pembelajaran dalam penanaman pendidikananti korupsi di
lembaga pendidikan harus di awali dari kepribadian pendidiknya karna
seseorang pendidik adalah model bagianak didiknya, mereka melihat,
meniru, dan meneladani orang terdekat dilingkungan pendidikan.
Jika sebuah lembaga pendidikan konsisten dengan program program
bermutu yang disusun dan dilaksanakan dengan baik maka akan
mempengaruhi kepercayaan masyarakat sebagai konsumen pendidikan.
Menurut Muktiyo Widodo dalam suatu usaha, image memegang
peranan yang mampu mengembangkan keuntungan secara menyeluruh,
loyalitas, konsumen, serta citra perusahaan.upaya pembaharuan media dan
metode melalui pembelajaran pendidikan anti korupsi harapannya tercipta
lembaga pendidikan yang berkualitas.

b. Implementasi pembelajaran untuk menanamkan pendidikan karakter

antikorupsi
Ada 9 pendidikan karakter antikorupsi yan di berikanpada peserta didik
yaitu jujur, mandiri, tanggungjawab, disiplin, kerja keras, sederhana, berani,
peduli, dan adil yang dapat di integrasikan dalam pembelajaran pada setiap
mata pembelajara.
Materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai nilai pada
setiap mata pembelajaran perlu dikembangkan, di kaitkan dengan konteks
kehidupan sehari hari. Dengan demikian pembelajaran nilai nilai karakter
tidak hanya pada takaran kognitif, tetapi menyentuh pada internalisi, dan
pengalaman nyata pada kehidupanseharihari,dengan didukung pembelajaran
yang menarik maka tujuan tersebut dapat diharapkan tercapai dengan baik,
mengingat penidikan antikorupsi ini sangat penting.

5
 2
Hasil pembelajaran anti korupsi adalah:
1. Tercapainya indicator yang sesuai dengan tingkat pencapaian
perkembangan peserta didik.
2. Prilaku anti korupsi tercermin dalam kegiatan sehari hari mereka,
seseorang lebihpeka terhadap lingkungan danorang tua semakin bangga
dengan karakter yang semakin menunjukkan kearah yang baik.
3. Terasah nya kemampuan berbahasa, terbiasa dilatih untuk senang
membaca dan menceritakan isinya sesuai dengan bahsa sendiri.

E. DIMENSI DIMENSI KARAKTER YANG BAIK

Pendidikan karakter merupakan suatu pola pendidikan yang menekankan
pendidikan yang berorientasikan pada pembentukan karakter peserta didik,
pendidikan karakter sendiri menjadi pembaruan dari system pendidikan
sebelumnya yang sedikit dominan menekankan penilaian pada kemampuan
kognitif peserta didik, sehingga dimensi lain seperti aspek psikomotor dan afektif
tidak terlalu dilibatkan dalam memberikan penilaian pada peserta didik.
4 macam dimensi pendidikan karakter yang baik
1. Dimensi etik (olah hati)
Dalam dimensi ini peserta didik diharapkan menjadi pribadi yang beriman
dan bertaqwa, sehingga sangat jelas prosedurnya yakni dengan banyak
mendidik dan mengajar peserta didik untuk belajar dan memahami ilmu
agama
2. Dimensi literasi (olah pikiran)
Dalam dimensi ini peserta didik di dorong untuk menjadi manusia yang
cerdas dan menjadi individual yang unggul dalam bidang akademis
sebagai hasil pembelajaran yang bias digunakan sebagai pembelajaran
sepanjang hayat.
3. Dimensi estetik (olah rasa)
Dimensi estetik berorientasikan dalam mendidik peserat didik menjadi
manusia yang memiliki integritas moral, rasa berkesenian dan

6
 berkebudayaan. Melalui dimensi ini peserta didik akan belajar menemukan
sisi estetikdalam dirinya baik yang berkaitan dalam bidang seni,
kebudayaan, dan moral.
4. Dimensi kinestetik (olah raga)
Dimensi kinestetik menekankan pada pembentukan individu yang sehat
dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara dan hal tersebut bisa
terwujud secara maksimal jika peserta didik memiliki raga yang sehat.

BAB III
F. Penutup
Tujuan pendidikan antikorupsi, tidak lain untuk membangun karakter jujur agar
anak tidak melakukan korupsi. Anak-anak juga dapat menjadi promotor pemberantas korupsi.
Karena itu, sejak usia dini generasi muda perlu ditanamkan mental antikorupsi serta nilai-
nilai yang baik. Pendidikan antikorupsi merupakan tindakan untuk mengendalikan dan
mengurangi korupsi berupa keseluruhan upaya untuk mendorong generasi mendatang untuk
mengembangkan sikap menolak secara tegas terhadap setiap bentuk korupsi. Faktor ekonomi
sering dianggap sebagai penyebab utama korupsi. Di antaranya tingkat pendapatan atau gaji
yang tak cukup untuk memenuhi kebutuhan. Pendidikan anti korupsi diberikan agar
terciptanya generasi muda yang dengan sadar dan memahami bahaya korupsi, bentuk-
bentuk korupsi, dan juga mengetahui sanksi-sanksi yang akan diterima jika seseorang
melakukan korupsi.

DAFTAR PUSTAKA
Hailan, “Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran”, https://eprints.ums.ac.id
Asriana, “Model Pembelajaran Mata Kuliah Anti Korupasi”, https://akperdustira.ac.id
Afriyani, “Pemberantasan Korupsi Melalui Hukum Pidana”, https://uki.ac.id