LAPORAN

Critical Book Report

BIMBINGAN KONSELING KARIR

DOSEN PENGAMPU:
Nama dosen

NAMA :

NIM :

KELAS :

BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
2022
 Kata Pengantar

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas berkat dan
rahmatNya penulis bisa menyelesaikan critical book report ini dengan baik dan tepat waktu.
Buku yang di kritik dalam Critical book report ini adalah Buku Bimbingan Konseling Karir
Critical book report ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Bimbingan Konseling Karir.
Selain itu critical book report ini dibuat untuk membantu pembaca dalam memahami buku ini
serta mennjelaskan berbagai kekurangan dan kelebihan yang dimiliki buku ini. Dalam
penulisan Critical Book Report ini penulis menyadari masih banyak kekurangan sehingga
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bisa membangun agar Critical Book
Report ini mejadi lebih baik lagi.
Semoga Critical Book Report ini bisa memberi manfaat dan juga bisa menambah
wawasan kita.

Medan, Oktober 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

Kata pengantar

Daftar isi

BAB I PENDAHULUAN

Latar belakang ............................................................................................................ 1

Rumusan masalah: ..................................................................................................... 1
Tujuan: ........................................................................................................................ 1

BAB II ISI BUKU

Identitas Buku Utama .................................................................................................5

Identitas Buku Pembanding ...................................................................................... 6

Ringkasan buku Utama .............................................................................................. 7

Ringkasan buku pembanding .................................................................................. 11

BAB III Pembahasan

Keunggulan ................................................................................................................ 15
Kelemahan ................................................................................................................. 15

BAB IV PENUTUP

Kesimpulan ................................................................................................................ 16
Saran .......................................................................................................................... 16

Daftar Pustaka ...................................................................................................................... 17

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendekatan BK Karir merupakan teori yang mendasari sesuatu kegiatan dan praktik konseling.
Pendekatan itu dirasakan penting karena jika kita mempunyai pemahaman berbagai pendekatan
atau teori-teori konseling, maka akan memudahkan kita dalam menentukan arah proses
konseling.
Dunia konseling memiliki berbagai macam pendekatan yang dapat dijadikan acuan dasar pada
semua praktik konseling. Masing-masing teori tentu saja dikemukakan oleh ahli yang berbeda
sehingga penerapan dari pendekatan yang digunakan juga akan terlihat berbeda.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dirumuskan permasalahan berikut:
1. Bagaimana pengertian BK Karir ?
2. Bagaimana Praktik BK Karir dilaksanakan?
3. Bagaimana tujuan BK Karir?
4. Bagaimana teknik BK KARIR?
5. Bagaimana hakikat Praktik BK Karir?
6. Apa Kelebihan dan Kekurangan pada teknik BK Karir?

C. Tujuan
1. Mengetahui pengertian pendekatan BK Karir ?
2. Mengetahui pandangan BK Karir terhadap Kehidupan?
3. Mengetahui tujuan BK Karir?
 IDENTITAS BUKU

IDENTITAS BUKU UTAMA

▪ Judul : Career Counseling

▪ Pengarang : Mary McMahon and Wendy Patton
▪ Penerbit : Routledge
▪ Cetakan : Ke 1
▪ Tahun Terbit : 2006
▪ Bahasa : English
▪ Jumlah Halaman : 225
▪ Kertas Isi : CD Lux
▪ Cover : Soft
▪ Ukuran : 15 x 24

IDENTITAS BUKU PEMBANDING

▪ Judul : Careers in Counseling and Psychology

▪ Pengarang : Audrey A.Lucas,Ph.D.
▪ Penerbit : University State of America
▪ Cetakan : Ke 1
▪ Tahun Terbit : 2010
▪ Bahasa : English
▪ Jumlah Halaman : 22
▪ Kertas Isi : CD Lux
▪ Cover : Soft
▪ Ukuran : 15 x 23
▪ Berat :
▪ Kondisi : Baru
▪ Stock : 1
 BAB II
PEMBAHASAN
RINGKASAN BUKU BAGIAN SEPULUH

1. Menggunakan solusi-bangunan pendekatan dalam karier konseling?

Apa itu konseling yang berfokus pada solusi? Terapi yang berfokus pada solusi dipelopori
pada 1980-an oleh psikolog Steve de Shazer, penasihat Insoo Kim Berg dan rekan-rekan
mereka di Pusat Terapi Keluarga Singkat Milwaukee. Tulisan awal Steve de Shazer
tampaknya dipengaruhi oleh pendekatan hipnoterapis Milton Erickson untuk psikoterapi (de
Jong dan Berg, 2002). Namun, sebagian besar akun mengindikasikan bahwa pengaruh terbesar
pada pengembangan cara yang berfokus pada solusi bekerja adalah penemuan yang dibuat
oleh tim Milwaukee ketika mereka mengamati sesi konseling dan merefleksikan apa yang
paling membantu klien (de Jong dan Berg, 2002).
2. Dalam hal apa konseling yang berfokus pada solusi konstruktivis?
Ada dua premis utama yang mendasari pendekatan konstruktivis. Pertama adalah bahwa
individu menciptakan realitas mereka sendiri berdasarkan pada pemahaman mereka tentang,
dan partisipasi dalam, pengalaman mereka sendiri (Brown dan Brooks, 1996). Itu Premis
kedua adalah bahwa seluruh lingkungan klien, dan interaksinya di dalamnya, mempengaruhi
perilaku. Pendekatan yang berfokus pada solusi mencakup tempat kedua. Konseling yang
berfokus pada solusi adalah konstruktivis dalam hal itu konselor mendorong klien untuk
menggambarkan, merenungkan, membuat makna tentang dan menafsirkan hal- hal yang
penting bagi mereka. Konselor juga mengundang klien untuk membangun tujuan yang
bermakna secara pribadi berdasarkan gambar positif mereka memiliki kompetensi, prestasi,
sumber daya, kekuatan, dan kesuksesan. Itu sifat kolaboratif dari pendekatan membebaskan
konselor dari mengambil beban tanggung jawab untuk hasil dan peningkatan konseling klien
perasaan menolong diri klien. Karena makna dibangun dan ditegaskan kembali dalam
interaksi sosial (Blumer, 1969), seorang penasihat karier yang membangun solusi mengakui
bahwa setiap orang interaksi memiliki potensi untuk mempengaruhi perubahan.
3. Prinsip konseling yang berfokus pada solusi diterapkan?
untuk konseling karir membangun-solusi Gale Miller (1998) menganggap terapi singkat yang
berfokus pada solusi adalah sangat baru karena didasarkan pada asumsi yang berbeda tentang
realitas sosial, praktis baru kekhawatiran tentang proses terapi dan strategi baru untuk
membantu klien untuk mengubah hidup mereka. Komentar yang sama ini dapat dibuat tentang
solusi membangun konseling karir.
Prinsip panduan
• Perubahan tidak bisa dihindari dan percakapan bersifat transformatif.

• Klien memiliki kemampuan untuk mempertimbangkan hal baru atau berbeda dalam diri
mereka makna, membangun realitas solusi-terfokus dan menghasilkan intrinsik motivasi untuk
berubah.
• Ketika klien mengalami diri mereka sebagai kompeten, mereka lebih mampu membuat
perubahan positif (Durrant, 1995)
. • Ketika klien dapat mengekspresikan apa yang mereka inginkan, mereka dapat menemukan
dan memperluas hal-hal yang sudah mereka lakukan untuk sampai ke sana. •
Daripada menemukan solusi yang sesuai dengan masalah, konselor perlu melakukannya
membantu klien menemukan solusi yang cocok untuk mereka (O'Connell, 1998).
• Jika apa yang sudah dilakukan klien berhasil, konselor mendorong mereka untuk terus
melakukan itu.
• Jika apa yang klien lakukan tidak berhasil, konselor mendorong mereka untuk melakukannya
lakukan sesuatu yang berbeda.
4. Menggunakan konseling karir
A. membangun solusi teknik Ikhtisar

Proses Dalam konseling karir membangun-solusi, konselor menggunakan banyak

keterampilan yang mendasar untuk semua konseling tetapi gunakan masing-masing dengan
fokus yang berbeda. Ini termasuk: mendengarkan selektif (untuk respons klien yang
menunjukkan optimisme, mendemonstrasikan penentuan nasib sendiri klien, kompetensi, self
efficacy), berbicara (dengan penekanan pada bukti memperkuat kompetensi klien dan
menyampaikan harapan bahwa klien akan berhasil), mempertanyakan (dengan penekanan
pada pembuatan makna dan pencarian solusi) dan menghormati keheningan (menyediakan
waktu bagi klien untuk memahami apa yang sedang dibuat). Dalam sesi konseling karier
membangun solusi, oleh karena itu, konselor bertujuan untuk membantu klien:
• mengklarifikasi alasan mereka datang ke konseling dalam hal yang disukai masa depan yang
mereka inginkan (pertanyaan penetapan tujuan);
• mengidentifikasi dan memperkuat aspek kehidupan mereka yang bekerja dengan baik
(pengecualian pertanyaan);
• menemukan kembali aspek-aspek penting dari konteks mereka termasuk sumber daya,
kesuksesan dan kekuatan (pertanyaan self-helpness);
• mengklarifikasi dan membayangkan bagaimana hidup akan berbeda jika masalahnya tiba-
tiba dipecahkan (pertanyaan ajaib); dan
• menilai kemajuan menuju tujuan mereka (menskala pertanyaan).

B. Pertanyaan membangun solusi

Ketika praktisi pertama kali melihat teknik yang digunakan oleh solusi-terfokus konselor
mereka sering tertipu untuk berpikir bahwa penguasaan hanya akan membutuhkan
mempelajari daftar pertanyaan. Memang, konselor yang berfokus pada solusi tampaknya
mengajukan banyak pertanyaan. Namun, ini adalah pertanyaan dengan a fokus khusus; sebuah
fokus untuk mengubah interaksi konseling dari sebelumnya jenuh-masalah untuk menjadi
berorientasi pada solusi. Konselor pembangun solusi Oleh karena itu mengadopsi sikap "tidak
tahu" (Anderson dan Goolishian, 1991)
C. Menggunakan petunjuk

Ketika konselor karier mempelajari cara-cara membangun solusi untuk bekerja, itu
membantu menggunakan beberapa proses dan permintaan bahasa sebagai panduan. Diminta
seperti itu termasuk: 1) Klarifikasi masalah dengan menanyakan tujuan (lihat skala selanjutnya
dalam bab ini). 2 )Bangunlah pengecualian positif yang merupakan alternatif dari masalah
dengan bertanya pertanyaan yang termasuk "bukan" atau "kira". 3) Dorong harapan dengan
mengajukan pertanyaan tentang apa, di mana, siapa, dan bagaimana TIDAK mengapa? Juga
mengandaikan kesuksesan dengan bertanya "kapan" BUKAN "jika". 4 )Dorong sikap
menolong diri sendiri dengan mengajukan pertanyaan yang mencakup
“bagaimana akan kamu tahu?". 5 )Dorong perencanaan dengan membangun pekerjaan rumah
yang bermakna berdasarkan tujuan, keberhasilan, dan sumber daya yang dinyatakan klien.
D. Membayangkan masa depan yang disukai

Salah satu teknik yang berfokus pada solusi yang digunakan untuk memberikan efek besar
pada personal konseling adalah apa yang disebut pertanyaan ajaib (de Jong dan Berg, 2002).
Ini pada dasarnya adalah serangkaian pernyataan yang mendorong klien untuk membayangkan
apa mereka akan lakukan, dan apa yang orang lain akan perhatikan jika mereka lakukan
keprihatinan yang membawa mereka ke konseling tidak ada lagi.
Tanggapan untuk pertanyaan mukjizat dapat menimbulkan detail kecil dari mana konselor dan
klien dapat membangun sasaran klien, atau pengecualian untuk masalah mereka. Baik akan
menyediakan blok bangunan untuk membangun solusi. Dalam konseling karir membangun
solusi, pertanyaan ajaib dapat mengambil a bentuk yang sedikit berbeda, di mana konselor
menentukan konteks untuk klien membayangkan bagaimana mereka ingin hal-hal itu terjadi
dalam (katakanlah) lima tahun. Penting ini adalah langkah dan bahasa yang digunakan untuk
membantu pengalaman klien masa depan seperti itu. Pernyataan yang dimulai dengan
“seandainya Anda berbicara dengan saya lima tahun ... "atau" mari kita berpura-pura bahwa
kita dapat memutar waktu maju beberapa tahun ... dan karier Anda berkembang dengan baik
... apa yang akan terjadi memberi tahu Anda bahwa Anda berada di jalur yang benar? ".
Respons terhadap pertanyaan semacam itu membantu klien mengutarakan harapan mereka
untuk kualitas hidup tertentu dan menyediakan konselor dengan petunjuk tentang tujuan karir
klien. Jika klien merespons dengan mengatakan “Saya akan menghasilkan uang yang masuk
akal dan saya akan merasa dihargai ”konselor mendengar awal dari tujuan karier.
E. Berfokus pada pengecualian dan kemajuan

Masing-masing teknik di atas berorientasi masa depan memungkinkan klien untuk

membangun gambar kompetensi mereka sendiri sehubungan dengan tujuan mereka. Peran
penasehat adalah untuk membantu klien melihat diri mereka dengan jelas dan
mengidentifikasi sumber daya bermanfaat yang mereka dapat gunakan untuk membantu diri
mereka bergerak menuju pencapaian tujuan karir mereka. Ada sejumlah teknik praktis yang
dapat digunakan konselor untuk membantu ini proses. Satu diadaptasi dari teknik kursi kosong
yang sering digunakan dalam Sesi terapi Gestalt (Zinker, 1977). Konselor karier yang
membangun solusi dapat menggunakan kursi hasil dan menetapkannya nama tujuan klien. Itu
klien dapat diundang untuk duduk di kursi dan kemudian bertanya “dari hasil itu kursi, saran
apa yang akan Anda berikan pada diri Anda sendiri sekarang? "..." Apa lagi? "
F. Membangun umpan balik yang berarti

Dalam konseling yang berfokus pada solusi, ada asumsi bahwa klien akan bekerja menuju
pencapaian tujuan mereka di luar sesi konseling. Untuk membantu fokus pekerjaan ini,
konselor menyelesaikan sesi konseling dengan prosedur formal. Pertama, mereka beristirahat
sejenak, lebih baik jauh dari ruangan tempat mereka sedang bekerja, untuk segera meninjau
hal-hal yang dikatakan klien selama wawancara. Selama istirahat, klien karir dapat melihat
beberapa yang relevan informasi karir dan konselor mempertimbangkan tiga bagian dari
umpan balik mereka: pujian, jembatan (atau alasan), dan biasanya tugas.
Umpan balik semacam itu membantu menyampaikan kepada klien bahwa konselor telah
mendengarkan, mengakui masalah mereka, mendengar apa yang mereka inginkan berbeda dan
setuju dengan langkah-langkah yang mungkin mereka ambil untuk mencapai tujuan
mereka. Untuk pujian klien, konselor perlu mengingat dan menuliskan kekuatan dan klien
keberhasilan.
5. Tantangan bagi konselor karier
Menggunakan pembangunan solusi dalam praktik mereka Sementara saya baru saja
menjelaskan sejumlah keterampilan generik, itu tidak pantas untuk mengurangi konseling
karir yang membangun solusi untuk teknik formula yang sederhana. Dalam membangun
solusi, keunikan klien yang menentukan konselor pertanyaan, aliansi antara klien dan konselor
yang memungkinkan inikeunikan untuk berkembang, dan keyakinan konselor dalam
kemampuan klien untuk mencapai tujuan yang diidentifikasi sendiri yang mendorong
keyakinan klien bahwa mereka akan membuat kemajuan. Tantangan bagi para praktisi karir
adalah untuk menghormati banyak klien mereka mengharapkan layanan yang terkait dengan
identitas, pelatihan dan / atau pekerjaan dapat menunda penggunaan pendekatan sifat dan
faktor, mengadopsi sikap "Tidak tahu" dan mengenali klien sebagai ahli dalam kehidupan
mereka sendiri.
6. Kesimpulan
Ketika Sexton et al. (1997) mensurvei hasil penelitian konseling, mereka menyimpulkan
bahwa klien lebih suka konseling karir untuk bertahan sekitar tiga sesi, fokus pada rencana
karir tertentu dan pengambilan keputusan dan berikan mereka rasa arah yang lebih jelas.
Konseling karier membangun solusi yang efektif adalah singkat, berfokus pada rencana klien
dan mendorong mereka untuk meninggalkan sesi dengan rasa yang jelas tentang bagaimana
bergerak menuju pencapaian tujuan mereka.

RINGKASAN BUKU BAGIAN SEBELAS

Karier SocioDynamic konseling Praktek kebijaksanaan konstruktivis

1. Gagasan filosofis yang mendasari Pendekatan SocioDynamic

Pendekatan SocioDynamic bukanlah pendekatan konseling tradisional dalam
merasakan bahwa itu pertama-tama akan menciptakan kerangka kerja teoritis, dan
kemudian berkembang metode konseling khusus dan menerapkannya dalam praktik
konseling. Itu Pendekatan SocioDynamic lebih merupakan dialog berkelanjutan dengan
teori dan pengalaman praktik konseling nyata. Namun, ada untaian tertentu teori yang
berulang muncul dengan perkembangan SocioDynamic praktik konseling. Mungkin yang
paling penting, pendekatan SocioDynamic bersandar ide-ide filosofis tentang keberadaan
manusia.
Manusia dianggap berjuang untuk menciptakan makna dalam kehidupan mereka dan
proses konseling dipandang sebagai a proses membantu klien untuk membuat makna
dalam kehidupan mereka melalui keputusan hidup, termasuk keputusan karir mereka.
Proses konseling adalah proses sosial selama klien dan konselor membangun cara baru
untuk klien untuk melanjutkan hidupnya dengan cara yang bermakna. Untuk menjadi
dapat membantu klien, konselor harus memiliki kemampuan dan sikap untuk masuk ke
dunia klien. Mengacu pada filosofi Kierkegaard (Kierkegaard, 1859/1952) Vance menulis:
“Seseorang [penasihat, TS] harus terlebih dahulu bersusah payah untuk menemukan yang
lain di mana yang lain dan mulai di sana "(Peavy, 1997b, hlm. 24).
 2. Strategi konseling sosial dinamik
Sejalan dengan gagasan konseling karir sebagai metode umum perencanaan kehidupan, Vance
menekankan bahwa sifat holistik dan heuristik dari proses konseling juga menghasilkan ide
yang berbeda tentang metode konseling. Sementara metode yang ditentukan secara tradisional
memiliki teori (idealnya) yang paralel dan pendekatan konseling, Vance melihat mengadopsi
"sikap konselor" lebih penting daripada mempelajari metode preskriptif untuk konseling. Dia
memanggil alat konseling SocioDynamic "strategi sugestif" bertujuan meningkatkan
improvisasi dan spontanitas dalam proses konseling. Ini strategi tidak dimaksudkan untuk
digunakan sebagai formula untuk konseling (Peavy, 2004a).
A. Strategi konseling SocioDynamic umum
Strategi konseling SocioDynamic umum adalah template umum untuk menginstruksikan
proses konseling. Proses konseling dipandang sebagai a umpan balik dialogis reflektif terus
menerus antara konselor dan klien. Dalam setiap proses konseling, konselor dan klien
memiliki beberapa “Sumber daya bersama” (Peavy, 2004a, hlm. 52) tersedia. Misalnya,
sumber daya seperti itu mungkin solusi lama yang telah dibuat klien, refleksi klien pada atau
pengalamannya, pengetahuan tentang kendala dan peluang situasi dan model pemecahan
masalah.
B. Mendengarkan dialogis
Pendekatan SocioDynamic menekankan pentingnya mendengarkan dan mendengar klien
dengan tulus. Vance dulu mengatakan bahwa Tuhan memberi manusia dua telinga dan satu
mulut sehingga mereka akan mendengarkan dua kali lebih banyak dari yang mereka
bicarakan. Strategi konseling yang menekankan aspek mendengarkan konseling adalah disebut
"mendengarkan dialogis" (Peavy, 2004a, p 54). Meningkatkan pendengaran keterampilan
konselor dapat dilihat sebagai aspek paradigmatik dari konseling Sosial- Dinamik. Vance
menguraikan konsep mendengarkan dialogis dengan menggambarkan tiga aspek intinya:
kedamaian batin, hubungan harmonis dan pembelajaran transformatif.
C. Ruang hidup
Konsep penting lainnya untuk praktik konseling SocioDynamic adalah konsepnya "ruang
kehidupan". Vance menemukan konsep itu melalui seorang kolega Kurt Lewin (1948).
Ruang-hidup adalah ruang psikologis dan sosiologis individu mana yang hidup. Ini adalah
kondisi pikiran dan individu yang holistik, konteks sosial dan budaya yang dihuni setiap
individu.
3. CONTOH MEDIA BIMBINGAN DAN KONSELING
Metode Ada puluhan alat konseling SocioDynamic dan Vance dikembangkan yang baru terus
menerus (Peavy, 1997a; 2001; 2004a; 2004b). Pada saat ini Bagian I akan menjelaskan dua
alat yang mungkin paling penting, “dialogis mendengarkan "dan" pemetaan ruang-hidup ".
A. Mendengarkan dialogis
Mendengarkan dialogis dapat dilakukan dengan cara berikut. Dua klien pekerja (Konselor A
dan Konselor B) berdiskusi berpasangan.
B. Pemetaan ruang-hidup
 Gagasan pemetaan ruang-hidup adalah untuk membuat kehidupan klien secara keseluruhan
terlihat dan untuk memungkinkan klien bekerja dengannya. Penggunaan konseling
SocioDynamic gambar, visualisasi dan berbagai bentuk diagram sebagai konseling utama alat.
Ada berbagai bentuk dan variasi metode konseling grafis dan konselor didorong untuk
membentuk mereka dan berinovasi yang baru diri. Vance Peavy (1997a)
4. Kata penutup
Konseling SocioDynamic dan "kelahiran ketiga" konseling karir Perhatian timbal balik saya
dengan Vance di konferensi Lisbon adalah bagaimana mengembangkannya konsep dan
praktik konseling karier yang akan memenuhi tantangan "pergantian postmodern" kehidupan
kerja. Vance mengembangkan gagasannya melalui Internet konsep ruang-hidup sementara
saya mengembangkan ide-ide saya tentang proses konseling dengan membingkai ulang
sebagai proses negosiasi konselor-klien (Vähämöttönen, 1998).

Ringkasan Buku Pembanding

BAGIAN SATU KARIR DALAM KONSELING DAN PSIKOLOGI
1. Konseling Karir sebagai Pilihan Karier untuk Mahasiswa Konseling Pascasarjana
olleh Karina M. Golden, Ph.D.
Mahasiswa dalam program konseling lulusan sering kali memasuki program-program ini
tanpa menyadari kemungkinan karier yang menarik tersedia bagi mereka jika mereka memilih
untuk menjadi penasihat karir. Banyak siswa mendaftar dalam program gelar konseling karena
mereka tahu mereka ingin membantu orang dan bergaul membantu orang lain memberikan
konseling kesehatan pribadi atau mental kepada klien. Mereka sering tidak menyadari bahwa
karier sebagai penasihat karier akan menyediakannya dengan kesempatan untuk bekerja
dengan populasi yang beragam dalam array yang kaya pengaturan konseling di mana mereka
dapat memanfaatkan metode pengiriman kreatif untuk memenuhi keinginan mereka untuk
bekerja sebagai penolong profesional (Karir Nasional Asosiasi Pembangunan, 2000).
2. KONSELING KARIR: LAPANGAN YANG BERBEDA

Istilah "konseling karir" sering digunakan secara bergantian dengan "pengembangan karir,"
"konseling kejuruan," atau "bimbingan kejuruan." Profesional yang bekerja di bidang ini
disebut "penasihat karir," "Konselor kejuruan," atau "konselor pendidikan kejuruan." dari
istilah-istilah yang berbeda ini ada karena sejarah konseling karir dapat ditelusuri ke
pertumbuhan simultan dari dua perspektif yang berbeda (Gladding, 1996; Herr dan Cramer,
1999).

3. TEORI PENGEMBANGAN KARIR

Konselor karier dapat menekankan satu orientasi teoretis dalam diri mereka bekerja, tetapi
mereka umumnya eklektik dalam pendekatan mereka dan mungkin menggunakan teori
konseling tradisional dan konseling karir mereka Teori-teori yang telah berkembang dari
pemahaman yang lebih dalam tentang karier pengembangan. Konseling karir telah melampaui
peran awalnya di tahun-tahun awalnya memberikan informasi karier untuk mencocokkan
orang dengan pekerjaan, untuk pemahaman hari ini tentang pengembangan karir sebagai
proses yang lebih kompleks yang melibatkan peran konsep diri, pengambilan keputusan, dan
pengembangan sepanjang umur (Andersen & Vandehey, 1999).
4. KETERAMPILAN DIPERLUKAN OLEH Konselor KARIR
Makalah ini Mempersiapkan Konselor untuk Milenium Baru (Karir Nasional
Development Association, 2000) berpendapat bahwa penasihat karir harus memiliki
banyak keterampilan untuk memberikan layanan secara efektif di ekonomi global.
Mereka harus memiliki kesadaran akan konseling karier teori dan menunjukkan
keterampilan membantu yang baik.
5. PENDUDUK DAN PENGATURAN KHUSUS UNTUK KONSELOR KARIR

Konselor karir dapat bekerja di berbagai pengaturan termasuk sekolah, perguruan tinggi,
pemerintah, industri swasta, dan praktik swasta. Di pekerjaan mereka, mereka dapat
memenuhi kebutuhan banyak populasi khusus, termasuk Afrika-Amerika, Hispanik, Asia,
dan penduduk asli Amerika. Konselor karir, seperti semua konselor, karenanya harus
memiliki pelatihan dalam bekerja dengan populasi yang beragam (Atkinson, 2004) dan
harus terutama peka terhadap kebutuhan konseling yang berbeda dalam karier mereka
(Herr dan Cramer, 1999). Mereka juga harus dilatih untuk bekerja dengan beragam ini
populasi pada berbagai usia dan tahapan dalam berbagai pengaturan di seluruh umur:
individu usia sekolah dasar, menengah dan tinggi; mengumpulkan siswa dari segala usia;
dan usia dewasa awal hingga usia pensiun.
6. Konseling KARIR DI SEKOLAH

Beberapa penasihat karir bekerja dengan siswa di lingkungan sekolah yang lain mungkin
bekerja dengan mereka di lingkungan praktik pemerintah, berbasis masyarakat, atau
pribadi. Konselor karir setuju bahwa sekolah dasar siswa akan mendapat manfaat dari
intervensi awal yang akan diperkenalkan mereka untuk karier, membantu mereka
memahami kekuatan dan kelemahan mereka, memecah stereotip, dan memberikan panutan
yang berharga.

7. KONSELOR KARIR DI KOLEGEN DAN UNIVERSITAS

Konselor karir juga diperlukan di tingkat perguruan tinggi untuk membantu mahasiswa
sarjana dan pascasarjana dari segala usia. Konselor karier sering bekerja di pusat karir
perguruan tinggi atau universitas dan memberikan konseling karir, melakukan lokakarya
karier, dan mengadakan pameran pekerjaan. Konselor karier membantu siswa dalam
memahami daya jual jurusan kuliah mereka dan gelar master dan memberikan mereka
bantuan dalam menulis resume, keterampilan wawancara, dan keterampilan mencari kerja
(Gladding, 1999; Herr dan Cramer, 1996). Mereka juga membantu mereka
mengidentifikasi pendidikan lebih lanjut pelatihan yang mungkin diperlukan untuk profesi
tertentu.
8. Konseling KARIR DENGAN ORANG DEWASA

Orang dewasa membutuhkan konseling karier di berbagai titik selama mereka masa
hidup (Herr dan Cramer, 1996). Pada tahun-tahun awal orang dewasa mungkin perlu
konseling untuk mengembangkan rasa arah karier. Orang dewasa kemudian membutuhkan
bantuan dengan perubahan karir paruh baya.
9. PENGATURAN KONSELING KARIR LAINNYA
Konselor karir juga dapat bekerja di bisnis swasta atau di pemerintahan atau
pengaturan komunitas. Dalam pengaturan ini mereka merespons kebutuhan klien
mereka sesuai dengan parameter yang ditentukan oleh tempat kerja mereka. Mereka
dapat membantu orang dalam menemukan pelatihan yang tepat, mengatasi
pengangguran, mencari pekerjaan, atau mengubah karier. Mereka yang bekerja dalam
praktik pribadi dapat menyesuaikan layanan mereka untuk bekerja dengan populasi
khusus seperti remaja, wanita, minoritas, pensiunan atau eksekutif. Mereka memiliki
kebebasan terbanyak dalam gaya dan pekerjaan mereka jam kerja dan mungkin juga
memberikan layanan kepada masyarakat seperti lokakarya dan seminar.
10. SERTIFIKASI DAN PELATIHAN

Konselor karier terlatih tingkat master biasanya memiliki gelar psikologi konseling,
konseling kesehatan mental, konseling karier, konseling komunitas, dan bidang terkait.
Derajat ini biasanya ditawarkan melalui konseling perguruan tinggi atau universitas,
pendidikan, atau divisi psikologi. Sebagian besar program gelar ini mengidentifikasi
diri mereka dengan profesi konseling dengan berafiliasi dengan American Counseling
Asosiasi (ACA). ACA adalah organisasi profesional untuk konselor profesional. ACA
mengakui pentingnya konseling karir sebagai bidang kompetensi bagi semua konselor.
 BAB III
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU

KELEBIHAN
Buku ini memberikan masukan dan pandangan yang menarik tentang praktik BK Karir
dimana dalam buku ini mengemukakan bagaimana Penerapan konseling psikoanalisis pada
individu dengan lingkungannya. Buku ini bagus dibaca untuk kalangan mahasiswa untuk
menambah wawasan dalam hubungan interaksi dengan masyarakat dan lingkungannya.
Sedangkan buku kedua juga menarik tentang dimana dalam buku itu kata_kata nya mudah di
pahami dan buku ini bagus untuk di baca bagi mahasiswa

KELEMAHAN
Kekurangannya mungkin hanya terletak pada pengetika kata-kata ada yang kata yang
salah satu hurufnya ketinggalan, serta kata-kata dalam buku ini yang mengemukakan
pengertian- pengertian dalam bahasa inggris namun tanpa ada pengertian yang lebih lanjut.
Kekurangan dari buku ini adalah masih ada penulisan kata yang salah (tidak sesuai EYD).
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

SIMPULAN
Bimbingan dan konseling melaksanakan layanan unik secara profesional dengan
mempertimbangkan beberapa hal dari konseli, yaitu (a) semua konseli sejak lahir memiliki
potensi untuk membedakan karakteristik masing-masing individu, (b) kondisi lingkungan
yang dirasakan oleh setiap individu sejak lahir dapat mendukung atau menghambat realisasi
diri, dan (c) bimbingan dan konseling berlandaskan pada kemampuan pembedaan karakteristik
setiap konseli dan berusaha membantu konseli mencapai realisasi diri dan aktualisasi diri
(Gibson, 2008).
Ketika Sexton et al. (1997) mensurvei hasil penelitian konseling, mereka menyimpulkan
bahwa klien lebih suka konseling karir untuk bertahan sekitar tiga sesi, fokus pada rencana
karir tertentu dan pengambilan keputusan dan berikan mereka rasa arah yang lebih jelas.
Konseling karier membangun solusi yang efektif adalah singkat, berfokus pada rencana klien
dan mendorong mereka untuk meninggalkan sesi dengan rasa yang jelas tentang bagaimana
bergerak menuju pencapaian tujuan mereka.

SARAN
Semoga dapat bermanfaat bagi pembaca. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata
sempurna, untuk itu penulis sangat mengharapkan saran yang berisi kritik maupun sanggahan
serta tambahan terhadap makalah ini agar menjadi lebih baik.
 DAFTAR PUSTAKA

Career Counseling,Macmahon,Marry ,Routledge,Februari 2006.

Careers in Counseling and Psychology, Lucas, A.Audrey,University State of Amerika,
America, 2010.