RPS

MATAKULIAH
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SAINS

Mata Kuliah : Matematika Ipa
Dosen : Mohammad Budiyanto, S.Pd., M.Pd.
Tutut Nurita, S.Pd., M.Pd.

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

1. · Memanfaatkan IPTEKS untuk menelusuri data dan informasi tentang matematika IPA serta
pemanfaatannya, serta sebagai alat bantu untuk mengkomunikasikan hasil penelusurannya.
2. · Menganalisis gejala-gejala sains dengan menerapkan matematika untuk pemecahan masalah yang
relevan.
3. · Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi melalui analisis gejala sains
dengan terapan matematika.
4. · Bertanggungjawab terhadap pembelajaran diri, tugas, dan kesepakatan dengan rekannya.

Deskripsi Matakuliah

Matakuliah ini membahas tentang pemahaman dan penerapan konsep matematika dasar dalam bidang IPA,
khususnya penerapan model-model matematika (vektor, matrik, diferensial, integral, dan persamaan diferensial)
dalam IPA dan penentuan solusinya secara analitik untuk mendukung pengembangan kompetensi IPA dan
terapannya. Pembelajaran dilakukan dengan strategi tanya jawab Socrates, analisis kasus.

Referensi

1. Boas.Mery L. 2005. Mathematical Methods in the Physical Sciences. Third Edition

2. Kreyszig, E. 1995. Advanced Engineering Mathematics. John Wiley & Sons
3. Strauss. W.A. 1992. Partial Differential Equations. John Wiley & Sons
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons Wesley Pub. Co
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
7. Wospakrik,H.J.( 1993. ). Dasar-Dasar Matematika untuk Fisika,DirjenDikti, Depdiknas, Jakarta

 Pertemuan Ke 1
Kemampuan Akhir : Menerapkan konsep vektor, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena sains.
Indikator :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi vektor.
2. Menerapkan konsep vektor dengan menggunakan operasipenjumlahan,
pengurangan, perkalian vektor pada persoalan yag berkaitan dengan
fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan operasi
vektor.Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA
yang menggunakan solusi vektor.

Bahan Kajian : Vektor dan

Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Sifat-Sifat Vektor
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi vektor.
Mengerjakan soal latihan tentang materi vektor. Melakukan Analisis pemecahan
masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi vektor.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah

Pertemuan Ke 2
Kemampuan Akhir : Menerapkan konsep vektor, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena sains.
Indikator :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi vektor.
2. Menerapkan konsep vektor dengan menggunakan operasipenjumlahan,
pengurangan, perkalian vektor pada persoalan yag berkaitan dengan
fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan operasi
vektor.Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA
yang menggunakan solusi

Bahan Kajian : Vektor dan

Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Sifat-Sifat Vektor
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi vektor.
Mengerjakan soal latihan tentang materi vektor.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
vektor.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencar isolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya

Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Waktu
Pengalaman Belajar
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 3
: Mengaplikasikan konsep matriks, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena
sains.
:
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi matriks.
2. Menerapkan konsep matriks dengan menggunakan operasipenjumlahan,
pengurangan, perkalian,determinan matriks pada persoalan yag berkaitan
dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan metode
matriks melalui metode reduksi, Cramer, dan Invers.Dapat menggunakan
TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang menggunakan solusi
matriks.
: · Matriks
· Sifat-Sifat Matriks
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
:
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi matriks.
Mengerjakan soal latihan tentang materi matriks.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
matriks.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari isolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 4
: Mengaplikasikan konsep matriks, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena
sains.
:
1. Mengidentifikasi sifat sifat operasi matriks.
2. Menerapkan konsep matriks dengan menggunakan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian,determinan matriks pada persoalan yag berkaitan
dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan metode
matriks melalui metode reduksi, Cramer, dan Invers.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi matriks
: Matriks
Sifat-Sifat Matriks
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
:
1. Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi matriks.
2. Mengerjakan soal latihan tentang materi matriks.
3. Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi
aplikasi matriks.Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet

Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian : Matriks
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
mencari solusi pemecahan masalah dan mengambil keputusan yang
sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 5
: Mengaplikasikan konsep matriks, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena
sains.
:
1. Mengidentifikasi sifat sifat operasi matriks.
2. Menerapkan konsep matriks dengan menggunakan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian,determinan matriks pada persoalan yag berkaitan
dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan metode
matriks melalui metode reduksi, Cramer, dan Invers.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi matriks.
Sifat-Sifat Matriks
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
:
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi matriks.
Mengerjakan soal latihan tentang materi matriks.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
matriks.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 6
: Mengaplikasikan konsep diferensial/derivatif dan sifat-sifatnya untuk beberapa
fenomena sains.
:
1. Menjelaskan bentuk diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menerapkan konsep diferensial dengan menggunakan fungsi tertentu pada
persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan
diferensial.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi diferensial.
: Diferensial/derivatif
Sifat-sifat Diferensial Aplikasi Diferensial
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons

Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ujian Tengah Semester (UTS)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi diferensial.
Mengerjakan soal latihan tentang materi diferensial.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
diferensial.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencarisolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 7
: Mengaplikasikan konsep diferensial/derivatif dan sifat-sifatnya untuk beberapa
fenomena sains.
:
1. Menjelaskan bentuk diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menerapkan konsep diferensial dengan menggunakan fungsi tertentu pada
persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan
diferensial.Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA
yang menggunakan solusi diferensial.
: Diferensial/derivatif
Sifat-sifat Diferensial Aplikasi Diferensial
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
:
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi diferensial. Mengerjakan soal
latihan tentang materi diferensial.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
diferensial.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencarisolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 8
: Menerapkan konsep vektor, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena sains.
Mengaplikasikan konsep matriks, dan sifat-sifatnya pada beberapa fenomena
sains.
Mengaplikasikan konsep diferensial/derivatif dan sifat-sifatnya untuk beberapa
fenomena sains.
: Indikator bahan kajian (vektor, matriks, diferensial)
: Vektor
Matriks
Diferensial
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
 Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mengerjakan Ujian Tengah Semester
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah

Pertemuan Ke 9
Kemampuan Akhir : Mengaplikasikan konsep antiderivatif/integral dan sifat-sifatnya pada beberapa
fenomena sains.
Indikator :
1. Menjelaskan bentuk integral dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menerapkan konsep integral dengan menggunakan fungsi tertentu pada
persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan integral.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi integral.

Bahan Kajian : Integral Sifat-Sifat Integral Aplikasi Integral

Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi integral.
Mengerjakan soal latihan tentang materi integral.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
integral.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk BrowsingInternet mencarisolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah

Pertemuan Ke 10
Kemampuan Akhir : Mengaplikasikan konsep antiderivatif/integral dan sifat-sifatnya pada beberapa
fenomena sains.
Indikator :
1. Menjelaskan bentuk integral dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menerapkan konsep integral dengan menggunakan fungsi tertentu pada
persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan integral.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi integral.

Bahan Kajian : Sifat-Sifat Integral

Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Aplikasi Integral
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
 5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi integral.
Mengerjakan soal latihan tentang materi integral. Melakukan Analisis pemecahan
masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi integral.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah

Pertemuan Ke 11
Kemampuan Akhir : Mengaplikasikan konsep antiderivatif/integral dan sifat-sifatnya pada beberapa
fenomena sains.
Indikator :
1. Menjelaskan bentuk integral dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menerapkan konsep integral dengan menggunakan fungsi tertentu pada
persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
3. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan integral.
4. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi integral.

Bahan Kajian : Integral

Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Sifat-Sifat Integral Aplikasi Integral
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti

Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi integral.
Mengerjakan soal latihan tentang materi integral.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
integral.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian tes tertulis
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah

Pertemuan Ke 12
Kemampuan Akhir : Mengaplikasikan konsep persamaan diferensial dan selesaiannya pada beberapa
fenomena sains.
Indikator :
1. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial biasa (PDB) berbagai bentuk
fungsi dengan cara solusi umum dan khusus.
3. Menerapkan konsep persamaan diferensial biasa dengan menggunakan
fungsi tertentu pada persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
4. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan PDB.
5. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi PDB.

Bahan Kajian : Pers. Diferensial

Sifat-Sifat Pers. Diferensial Aplikasi
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
Sumber Belajar Media :

Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian : Pers. Diferensial
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi persamaan diferensial.
Mengerjakan soal latihan tentang materi persamaan diferensial.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
persamaan diferensial.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 13
: Mengaplikasikan konsep persamaan diferensial dan selesaiannya pada beberapa
fenomena sains.
:
1. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial biasa (PDB) berbagai bentuk
fungsi dengan cara solusi umum dan khusus.
3. Menerapkan konsep persamaan diferensial biasa dengan menggunakan
fungsi tertentu pada persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
4. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan PDB.
5. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi PDB.
Sifat-Sifat Pers. Diferensial Aplikasi
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi persamaan diferensial.
Mengerjakan soal latihan tentang materi persamaan diferensial.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
persamaan diferensial.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencarisolusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 14
: Mengaplikasikan konsep persamaan diferensial dan penyelesaiannya pada
beberapa fenomena sains.
:
1. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial biasa (PDB) berbagai bentuk
fungsi dengan cara solusi umum dan khusus.
3. Menerapkan konsep persamaan diferensial biasa dengan menggunakan
fungsi tertentu pada persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
4. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan PDB.
5. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi PDB.
Bahan Kajian : Pers. Diferensial
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media :
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian : Pers. Diferensial
Pendekatan/Metode/Model/ : Pendekatan pembelajaran berpusat pada mahasiswa (student-centered learning)
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Sifat-Sifat Pers. Diferensial Aplikasi
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
:
1. Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi persamaan diferensial.
2. Mengerjakan soal latihan tentang materi persamaan diferensial.
3. Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi
aplikasi persamaan diferensial.
4. Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi
pemecahan masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah
Pertemuan Ke 15
: Mengaplikasikan konsep persamaan diferensial dan selesaiannya pada beberapa
fenomena sains.
:
1. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial dari berbagai bentuk fungsi.
2. Menjelaskan bentuk persamaan diferensial biasa (PDB) berbagai bentuk
fungsi dengan cara solusi umum dan khusus.
3. Menerapkan konsep persamaan diferensial biasa dengan menggunakan
fungsi tertentu pada persoalan yag berkaitan dengan fenomena sains.
4. Menyelesaikan pemecahan masalah sains dengan menggunakan PDB.
5. Dapat menggunakan TIK untuk mencari solusi permasalahan IPA yang
menggunakan solusi PDB.
Sifat-Sifat Pers. Diferensial Aplikasi
Metode pembelajaran bersifat deduktif
Strategi Ceramah, diskusi, dan presentasi
:
1. Boas.Mery L. 2005.Mathematical Methods in the Physical Sciences.Third
Edition.
2. Kreyszig, E. 1995.Advanced Engineering Mathematics.John Wiley & Sons.
3. Strauss. W.A. 1992.Partial Differential Equations.John Wiley & Sons.
4. Allonso, M. and Finn, D.J. 1993. Fundamental University Fisic, Vol I, Edisons
Wesley Pub.Co..
5. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti.
6. Sahara Muslim. 2004. Gelombang dan Optik. Jakarta : Depdikbud Dikti
: 3 X 50
: Mendiskusikan dan tanya jawab tentang materi persamaan diferensial
Mengerjakan soal latihan tentang materi persamaan diferensial.
Melakukan Analisis pemecahan masalah fenomena IPA dengan solusi aplikasi
persamaan diferensial.
Menggunakan TIK (Laptop) untuk Browsing Internet mencari solusi pemecahan
masalah dan mengambil keputusan yang sesuai.
: Tes tertulis
: Uraian
: Rubrik penilaian tes tertulis
: 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek yang penjelasannya
tidak tepat
1: uraiannya salah