PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH

(KMA NO. 347 TAHUN 2022)

MAKALAH

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Manahij Al-Lughoh

Dosen Pengampu: Dr. Naifah, M.Si

Disusun Oleh:

1. Milatul Latifatul Fuadah (2103026004)

2. Nurul Fatimah (2103026005)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan segala rahmat serta kasih
sayang-Nya sehingga makalah yang berjudul, “PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM
MERDEKA PADA MADRASAH (KMA NO. 347 TAHUN 2022)” dapat kami selesaikan
dengan baik. Penulis berharap makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman
bagi pembaca mengenai KMA No. 347 Tahun tentang pedoman implementasi kurikulum
merdeka pada madrasah. Begitu pula atas limpahan kesehatan dan kesempatan yang Allah SWT
karuniai kepada kami sehingga makalah ini dapat kami susun melalui beberapa sumber.

Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan kami semangat dan motivasi dalam pembuatan tugas makalah ini. Kepada kedua
orang tua kami yang telah memberikan banyak kontribusi bagi kami, dosen pengampu kami, Dr.
Naifah, M.Si dan juga teman-teman seperjuangan yang selalu memberi kami semangat dan
motivasi. Harapan kami informasi dan materi yang terdapat dalam makalah dapat bermanfaat
bagi pembaca.

Demikian makalah ini kami buat, apabila terdapat kesalahan dalam penulisan, ataupun
ketidaksesuaian materi yang kami tulis pada makalah ini, kami mohon maaf. Tidak ada yang
sempurna di dunia ini, karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Penulis menerima kritik
dan saran dari pembaca agar bisa membuat makalah yang lebih baik pada kesempatan
berikutnya.

Semarang, 10 Maret 2023

Penulis

ii
DAFTAR ISI

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kurikulum menjadi bagian yang penting dalam keberlangsungan proses belajar

dan mengajar. Sehingga pendidikan jika tidak menggunakan kurikulum dalam sistem
pembelajarannya maka akan berjalan tidak konsisten. Kurikulum menjadi seperangkat
pendidikan yang penting dalam menjadi tolak ukur pembelajaran yang akan dilakukan
pada madrasah. Adanya kurikulum bertujuan untuk mencapai pendidikan yang lebih
berkualkitas dan menjadi pedoman dasar dalam setiap proses pembelajaran. Oleh karena
itu, keberhasilan dan kegagalan suatu proses pendidikan, mampu dan tidaknya peserta
didik dalam memahami materi pembelajaran, terlaksana atau tidaknya tujuan pendidikan
bergantung pada kurikulum yang digunakan.
Di Indonesia kurilum mengalami perjalanan panjang, dari masa penjajahan yaitu
pada 1945, secara berurutan berubah dari dari tahun ketahun 1947, 1952, 1964, 1968,
1975, 1984, 1994, 2004, 2006, 2013, hingga 2022. Menurut Cui, Lei and Zhou
Berubahnya kurikulum pendidikan dipengaruhi oleh tingkat perkembangan sosial dan
ekonomi, budaya tradisi, IPTEK, perkembangan pendidikan, dan bahkan kecenderungan
internasional. Dalam merancang kurikulum baru atau pengembangan kurikulum
hendaknya mempertimbangkan kebutuhan masyarakat, sekolah dan pengetahuan.
perpolitikan, kebudayaan yang ada, keadaan ekonomi serta. Meskipun Indonesia telah
mengalami banyak perubahan kurikulum pendidikan, akan tetapi tetap berlandaskan pada
Pancasila serta UUD 1945.
Keadaan pendidikan pasca pandemi covid-19 pada proses pembelajaran
mengalami banyak kendala dan ketertinggalan. Dalam pendidikan kurikulum berperan
penting yang berkaitan tentang implementasi kurikulum, yang diantaranya kompetensi
peserta didik yang tercapai harus sesuai dengan tujuan pendidikan, sehingga proses
pendidikan perlu adanya pembenahan mengenai kebijakan kurikulum pendidikan
terutama pada pembelajaran yang mengalami ketertinggalan. Kemendikbudristek
menyederhanakan kurikulum 2013 disebut juga kurikulum darurat atau kurikulum

4
merdeka sebagai pilihan untuk mengimplementasikan kurikulum pasca pandemi tersebut,
sehingga dapat menjadi solusi atas ketertinggalan pendidikan di Indonesia.
Dalam penerapan kurikulum merdeka pada madrasah tahun 2022 agar terlaksana
sesuai tujuan pendidikan, diharuskan mengetahui terlebih dahulu tentang pedoman
implementasi kurikulum merdeka pada madrasah. Maka dari itu, penulis dalam makalah
ini akan menjelaskan tentang pedoman implementasi kurikulum merdeka pada madrasah
(KMA No. 347 Tahun 2022)

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apakah Latar belakang dari KMA no 347 tahun 2022?
2. Apa sajakah Maksud, Tujuan dan Sasaran dari adanya KMA no 347 tahun 2022?
3. Apa saja Ruang lingkup pedoman implementasi Kurikulim Merdeka pada madrasah?
C. TUJUAN MASALAH
1. Untuk mengetahui latar belakang KMA no 347 tahun 2022.
2. Untuk mengetahui maksud tujuan dan sasaran dari KMA no 347 tahun 2022.
3. Untuk mengetahui ruang lingkup Pedoman implementasi Kurikulum Merdeka pada
madrasah.

5
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Latar Belakang KMA no 347 Tahun 2022

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4

menegaskan bahwa dilaksanakannya Pendidikan itu sebagai suatu proses pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat dengan prinsip memberi
keteladanan, membangun motivasi, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam
pembelajaran.
Sejalan dengan diberlakukannya KMA no 792 tahun 2018, tentang pedoman
implementasi kurikulum pada Raudhatul Adfhal, KMA no 183 tahun 2019 tentang
kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah,dan KMA no 184 tahun 2019 tentang
pedoman implementasi kurikulum pada madrasah, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi meluncurkan Kurikulum Merdeka diberlakukan mulai tahun pelajaran
2022/2023. Konsep dari kurikulum merdeka antara lain adanya penyederhanaan kurikulum,
memberi ruang kreasi dan fleksibilitas satuan pendidikan dalam pengelolaan pembelajaran.
Sepanjang perubahan paradigma pembelajaran abad-21 serta perkembangan dunia, maka
pola dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran pada madrasah juga diperlukan.
Perubahan dan perbaikan berkelanjutan, berani melakukan inovasi atau terobosan baru, serta
memanfaatkan teknologi informasi secara maksimal untuk meningkatkan mutu layanan
kepada seluruh warga madrasah. Madrasah harus memiliki otonomi dalam mengelola
pendidikan dan kemandirian dalam berkreasi, berinovasi, menciptakan layanan yang
humanis, ramah, serta adaptif dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sehingga Kementrian Agama Ri selalu memberi ruang dan kesempatan luas kepada
madrasah untuk mengembangkan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan, sesuai potensi
dan ciri khas madrasah

B. Maksud, Tujuan dan Sasaran dari KMA no 347 Tahun 2022

Pada setiap sistem ataupun pedoman dari suatu lembaga ataupun kegiatan,pasti tidak

lepas dari Maksud, Tujuan, dan Sasaran dari krgiatan dan lembaga tersebut yakni :
6
 1. Maksud

Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dimaksudkan sebagai

panduan Madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam mengembangkan kurikulum
tingkat satuan pendidikan di madrasah sesuai karakteristik kebutuhan dan pengelolaan
pendidikan di Madrasah.

2. Tujuan

Pedoman Kurikulum Merdeka pada Madrasah bertujuan untuk memberi kemandirian

madrasah dalam mengelola pendidikan dan pembelajaran, untuk meningkatkan kualitas dan

daya saing madrasah sesuai dengan tuntutan kompetensi abad-21.

3. Sasaran

Sasaran pedoman implementasi kurikulum merdeka pada madrasah adalah satuan

pendidikan dan pemangku kepentingan lainnya dalam mengelola pendidikan dan

pembelajaran di madrasah.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup pedoman implementasi kurikulum merdeka pada madrasah meliputi:

1. Standar Kelulusan
2. Standar Isi
3. Struktur Kurikulum
4. Implementasi Kurikulum di Madrasah
5. Pembelajaran dan Asesmen
6. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
7. Kurikulum Operasional Madrasah
8. Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Madrasah
9. Sosialisasi dan Pendampingan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah
10. Capaian Pembelajaran

7
8
 BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

9
DAFTAR PUSTAKA

10