RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP Daring)
Mupel : Kelas I Moda Daring
SD KALIGANGSA 3
SBdP Semester 1 (Ganjil) • Whatsapp
Tema 4 TP : 2020-2021
Subtema 1
Alokasi waktu
: 1 Hari
Tema 4 : Sub Tema 1 : Link:
Pertemuan 1
k

Keluargaku Anggota Keluargaku https://kelas1sdtegalkota.blogspot.co

m/2020/11/tema-4-subtema-1-
PPKn.html
Sumber bahan ajar: Buku Siswa Tema 4
dan LKS Tema 4 hal 9
Pelaksanaan: ………………..
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar
PPKn
3.1. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Tujuan Pembelajaran
siswa dapat menghafalkan simbol sila – sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan percaya diri.
Karakter yang dicapai
Disiplin, tanggungjawab, teloransi, jujur, dll
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Melalui WA Group, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa siswa dengan memberi
salam, berdoa, mengecek kehadiran dengan mengingatkan untuk mengisi absensi terlebih dahulu
serta meenyanyikan lagu Indonesia Raya, mengingatkan pola hidup sehat yaitu dengan selalu jaga
jarak, pakai masker, dan cuci tangan pakai sabun agar diri dan keluarga terhindar dari virus, serta
bertanya kesiapan belar dan menjelaskan tujuan pembelajaran beserta langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
 Siswa membaca dan mempelajari postingan sway tentang materi muatan pelajaran PPKn
tentang simbol sila –sila pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” melalui Wa.
(Mengamati)
 Siswa diberi waktu untuk mempelajari setiap materi dan mencatat hal-hal yang dianggap
penting.(mengumpulkan Informasi)
 Siswa diberi kesempatan untuk memberi komentar, pertanyaan tentang hal-hal yang belum
dipahami melalui Wa atau melalui WA Group. (Menanya)
 Siswa mengerjakan tugas Ayo menulis mupel PPKn melalui WA Group. (Mengaosisasi)
 Siswa dan guru akan berdiskusi untuk pemantapan materi-materi melalui WA Group pada
akhir pertemuan. (Mengkominikasi)
Kegiatan Penutup
Melalui WA Group, guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan,
penguatan, serta Tanya jawab hal yang belum dipahami, menyanyikan Lagu daerah dan berdoa.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Melalui observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : lembar penilaian tertulis
Penilaian Keterampilan : Melalui dokumentasi bentuk foto dan di upload ke Wa.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Daring)
Mengetahui, Tegal , November 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas I

SOLIKHIN, S.Pd,M.Pd TURNINGSIH,S.Pd

NIP.19670403 200212 1 003 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Daring)

Tugas Siswa LKS Tema 4 hal 9

Tugas Pengetahuan
PPKn KD 3.1
Ayo menulis

Susunlah huruf – huruf berikut menjadi kata yang sesuai gambar simbol sila pancasila !

1. i–b–n–t–a–g-n

= ....................

2. n – r –a – t – i – a

= .....................

3. r – e – b - i – n – g – i –n

= .......................

4. e–k–a–p–l–a b – n – a – t – n- g e

=...........................

5. p–n-d–a-i k–a–s–a–p

= ...........................

Penilaian Pengetahuan

Skor nomer
No Nama Siswa Nilai diperoleh
1 2 3 4 5
1 Ade aprizal Benar 1 = 20
2 Benar 2 =40
3 Benar 3 =60
4 Benar 4 =80
5 Benar 5 =100
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Daring)
Skor nomer
No Nama Siswa Nilai diperoleh
1 2 3 4 5
17
18
19
20
21
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Tugas Ketrampilan
PPKN KD 4.1
Siswa menghafalkan Sila sila Pancasila dalam bentuk vidio dan dikirim lewat WA.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Kaligangsa 3

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari (17 November 2020)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perjuangan
tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu Budha.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menceritakan perjuangan
tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu Budha.
3. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu
mengidentifikasi tinggi rendah nada dan tempo pada lagu Maju Tak Gentar dengan benar.
4. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu
menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan DeskripsiKegiatan i
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing.Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”.Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti o Sebagai pembuka kegiatan berikut. pembelajaran, guru bertanya kepada 150
siswa. Siapa lagi tokoh yang terkenal pada zaman Hindu, Budha, dan menit
Islam? Communication
o Guru menyampaikan bahwa Di akhir masa Kerajaan Hindu-Buddha,
muncullah tokoh-tokoh yang membawa kejayaan Kerajaan Majapahit.
Kerajaan Majapahit dikenal sebagai salah satu kerajaan terbesar di
Nusantara. (Mengamati)
 Untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa diminta mengamati gambar
dan membaca informasi yang terdapat pada buku siswa Literasi
 Siswa diminta bekerja secara berkelompok untuk mendiskusikan hubungan
antar gambar. Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa. Mandiri
 Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
Collaboration
 Siswa diminta membaca teks tentang Mahapatih Gajah Mada. Literasi
 Siswa diminta menceritakan kembali kisah tentang Gajah Mada sesuai
urutan arah panah.
 Secara berkelompok, siswa diminta mendiskusikan dan menuliskan
jawaban atas pertanyaan- pertanyaan berikut pada selembar kertas.
1. Apa tujuan Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa?
2. Apa yang diperjuangkan Gajah Mada?
3. Apakah perjuangan Gajah Mada mempunyai pengaruh pada
kehidupan bangsa Indonesia saat ini? Jelaskan dan berikan contoh!
4. Hal baik apa yang dapat kamu contoh dari Gajah Mada?
5. Apakah Gajah Mada bisa disebut sebagai pahlawan pada masa
Kerajaan Majapahit?
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi mereka kepada kelompok lain.
 Alokas
Kegiatan DeskripsiKegiatan i
Waktu
Gotong Royong
 Setelah menyampaikan hasil diskusi, siswa memperluas pengetahuan
mereka dengan membaca teks tentang perjuangan Gajah Mada yang
terdapat di buku siswa.
 Siswa melanjutkan membaca tentang komplek candi Penataran
(Mengeksplorasi)
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang candi Penataran di buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mendiskusikan pendapat tersebut secara berpasangan. Gotong
Royong
 Siswa dipandu membaca notasi lagu Maju Tak Gentar. Communication
 Siswa membaca dan memahami syair yang terdapat dalam lagu Maju Tak
Gentar. Nasionalis
 Setelah mengamati cara guru menyanyikan notasi dan syair, siswa
menyanyikan lagu Maju Tak Gentar bersama-sama dengan nada dan
tempo yang tepat. Integritas
 Setelah selesai menyanyi, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa. Mandiri

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15

selama sehariIntegritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukanpenilaianhasilbelajar
 Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Tegal, 17 November 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

SOLIKHIN,S.Pd,M.Pd Hj.SRI ISTUTI,S.Pd

NIP. 9670403 200212 1003 NIP. 19650819 198702 2002
 LAMPIRAN

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada yang tepat
 Menggali informasi tentang peninggal Hindu Buddha
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli TanggungJawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu
(3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara namun
tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
suara) ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.
Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
1. SBdP
Menyanyi dinilai dengan penilaian dalam bentuk daftar periksa.
No Kriteria Ya Tidak Catatan
Saya dapat menyanyikan lagu Maju Tak
Gentar dengan nada yang tepat
Saya dapat menyanyikan lagu Maju Tak
Gentar dengan tempo yang tepat
Saya dapat memahami makna lagu Maju Tak
Gentar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
( RPP)

Wirausaha (Tema 5)

Kerja Keras Berbuah Kesuksesan (Sub Tema 1)

Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019

TEMA 5
KELAS 6 SEMESTER 1

Sekolah Dasar Kaligangsa 3

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kaligangsa 3

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesusksesan
Pembelajaran : 1

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”, siswa mampu
mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara
terperinci. (IPS 3.3)
2. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN” dan mencari
informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menuliskan laporan tentang posisi dan peranan
Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci. (IPS 4.3)
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu membedakan macam-macam
magnet secara benar. (IPA 3.5)
4. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil eksplorasi
tentang macam-macam magnet secara benar. (IPA 4.5)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional (Garuda Pancasila) Guru memberikan penguatan semangat
Nasionalisme.
 Tanya jawab materi sebelumnya (tema 4 Globalisasi)
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 5-10 menit (literasi)
Kegiatan Inti
 Untuk memulai pembelajaran, guru menyampaikan bahwa Indonesia memiliki peranan dan posisi
penting dalam perekonomian negara-negara ASEAN. Siswa membaca balon kalimat pada buku siswa.
Communication
 Siswa diminta membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara- Negara ASEAN” dalam hati.
Mandiri
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Mandiri
 Kemudian, siswa menuliskan alasan mengapa hari ini merupakan hari yang penting bagi Udin dan
kawan-kawan.
 Setelah itu, siswa menuliskan hal yang dipelajari dari anjungan khusus yang dikelola oleh sekretariat
ASEAN.
 Selanjutnya, siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Edo.
 Kemudian, siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Beni.
 Siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Udin.
 Siswa menuliskan pendapatnya jika mendapat kesempatan berkunjung ke arena pameran tersebut.
 Kemudian, siswa menjelaskan pendapatnya apa kegiatan yang paling menarik dari pameran tersebut.
 Kemudian, siswa menjelaskan pendapatnya apa kegiatan yang paling menarik dari pameran tersebut.
 Siswa menuliskan 3 hal yang menurutnya penting dari teks yang dibaca.
 Guru bertanya kepada siswa:
- Tahukah kamu bahwa banyak kerja sama yang dilakukan antarnegara di lingkup ASEAN?
- Bagaimana peranan dan posisi Indonesia dalam kancah perekonomian ASEAN?
- Bagaimana peranan dunia usaha?
 Siswa diminta mencari informasi secara berkelompok tentang kerja sama ekonomi antarnegara ASEAN,
khususnya tentang posisi dan peranan Indonesia.
 Setelah itu, siswa diminta mencari informasi dari berbagai sumber.
 Siswa melaporkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran yang terdapat dalam buku siswa.
 Siswa diminta mempresentasikan dan mendiskusikan hasilnya bergiliran
 Guru bertanya:
- Apakah kamu pernah menemukan magnet di sekitarmu?
- Di mana saja kamu menemukan magnet?
 Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang diajukan guru

Sekolah Dasar Kaligangsa 3

 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
 Untuk memancing rasa ingin tahu, siswa diminta membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang hal
yang ingin mereka ketahui lebih lanjut tentang magnet.
 Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat dengan teman di sebelahnya.
 Siswa meminta temannya menjawab pertanyaan yang telah di buat.
 Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengenal berbagai macam magnet.
 •Setelah mengamati dan mencoba berbagai macam magnet, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku.
 Kemudian, siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui tentang magnet.
 Siswa menuliskan jenis-jenis magnet.
 Siswa menuliskan penjelasan tentang arti simbol U dan S yang terdapat pada magnet.
 Siswa menjelaskan perbedaan bentuk masing-masing magnet.
 Siswa diminta membaca teks mengenai sejarah singkat magnet.
 Kemudian, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa. Mandiri

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru
memantau pembelajaran melalui blog KELAS VI SD Kota tegal

Kegiatan Penutup
1. Dengan melibatkan siswa, guru menutup pembelajaran dengan cara membimbing siswa untuk
merangkum materi pelajaran
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum paham
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan

Mengetahui Tegal, 16 Nopember 2020

Kepala SD Kaligangsa 3 Guru Kelas VI

SOLIKHIN, S.Pd.,M.Pd. IMAM FAHRUDIN, S.Pd.

NIP 196704032002121003 NIP 198105052009031005

Sekolah Dasar Kaligangsa 3

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Nama :
No. Absen:
Kelas : VI

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Mengapa hari ini merupakan hari yang penting bagi Udin dan kawan-kawan?
2. Apa yang dapat dipelajari dari anjungan khusus yang dikelola oleh sekretariat ASEAN?
3. Apa pengalaman belajar yang diperoleh Edo?
4. Apa pengalaman belajar yang diperoleh Beni?
5. Apa pengalaman belajar yang diperoleh Udin?
6. Jika kamu mendapat kesempatan berkunjung ke arena pameran tersebut, apa kegiatan yang mungkin
paling menarik menurutmu? Mengapa?
7. Tulis 3 hal yang menurutmu penting dari teks tersebut!

Jawaban:

Sekolah Dasar Kaligangsa 3

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Nama :
No. Absen:
Kelas : VI

Setelah mengamati berbagai macam magnet, jawab pertanyaan berikut!

1. Apa yang kamu ketahui tentang magnet?

2. Apa saja jenis-jenis magnet yang kamu ketahui?
3. Apa arti simbol U dan S yang terdapat pada magnet? Jelaskan!
4. Jelaskan perbedaan bentuk masing-masing magnet!

Sekolah Dasar Kaligangsa 3