KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

Jenjang Sekolah : SMP Jumlah : 40 Soal

Bentuk soal : 35 PG dan 5 Essay
Mata Pelajaran : PPKN Kurikulum Acuan : Kurikulum
2013
Kelas : VII ( Tujuh ) Waktu : 120 Menit

• Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

• Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong) santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
• Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural), berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak maata.
• Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN
SOAL SOAL
1.4 Menghormati keberagaman norma- Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Siswa memahami tentang perlawanan bangsa Indonesia PG 1
norma, suku, agama, ras, dan Antargolongan Dalam Bingkai Bhineka Tunggal melawan penjajah
artargolongan dalam bingkai bhineka Ika Siswa memahami keterkaitan daerah NKRI 2
tunggal ika sebagai sesame ciptaan Siswa memahami sejarah bangsa Indonesia pada UUD 45 3
Tuhan Yang Maha Esa Kerja Sama Dalam Berbagai Bidang Kehidupan Siswa dapat memahami makna proklamasi kemerdekaan 4
2.4 Menghargai keberagaman susku, Siswa dapat memahami contoh kerja samaa tau gotong
agama, ras, dan antargolongan dalam Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan royong 5
bingkai bhineka tunggal ika Republik Indonesia Siswa dapat memahami tentang toleransi 6
3.4 Mengidentifikasikan keberagaman suku, 7
Siswa dapat memahami tentang perbedaan yang Tuhan
agama, ras, dan antargolongan dalam
ciptakan
bingkai bhineka tunggal ika 8
Siswa memahami persatuan dan kesatuan sebuah negara
4.4 Mendemonstrasikan hasil identifikasi 9
suku, agama, ras, dan antargolongan Siswa mengetahui suku bangsa di NTT 10
Siswa dapat menegtahui suku-suku di Indonesia
 BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN
SOAL SOAL
dalam bingkai bhineka tunggal ika Siswa memahami tentang budaya yang ada diperkotaan 11
1.5 Mensyukuri makna kerja sama dalam Siswa memahami keberagaman agama di Indonesia PG 12
berbagai bidang dalam kehidupan di Siswa dapat memahami manfaat gotong royong 13
masyarakat Siswa dapat memahami tentang pencapaian musyawarah 14
2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja sama Siswa dapat memahami mana yang bukan kegiatan gotong 15
dalam berbagai bidang kehidupan di royong kepentingan umum
masyarakat Siswa dapat memahami manfaat musyawarah 16
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama 17
Siswa dapat memahami sikap beriman terhadap Tuhan Yang
dalam berbagai bnidang kehidupan di
Maha Esa
masyarakat 18
Siswa dapat memahami pengalaman kehidupan beragama
4.5 Menunjukan bentuk-bentuk kerja sama di
dalam keluarga
berbagai bidang kehidupan di
masyarakat Siswa dapat memahami tujuan nasional bangsa Indonesia 19
1.6 Menghargai karakteristik daerah tempat berdasarkan UUD 45
tinggalnya dalam kerangka Negara Siswa dapat memahami tentang pengertian bekerja sama 20
Kesatuan Republik Indonesia sebagai Siswa dapat memahami bunyi UUD 45 pasal 27 ayat 3 21
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Siswa dapat memahami bunyi UUD 45 tentang perekonomian 22
2.6 Bersikap antusias terhadap persatuan Siswa mengetahui kegiatan gotong royong sikaroban
dan kesatuan dengan Siswa dapat memahami wujud badan usaha yang tercantum di 23
mempertimbangkan karakteristik daerah UUD 45 pasal 33 ayat 1 24
tempat tinggalnya Siswa dapat memahami tentang budaya gotong royong di
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah Indonesia 25
dalam kerangka Negara Kesatuan Siswa memahami kehidupan kerja sama di sekolah
Republik Indonesia Siswa dapat memahami dalam hal pengelolaan otonomi 26
4.6 Melaksanakan penelitian sederhana daerah 27
untuk mengilustrasikan karakteristik Siswa dapat memahami makna proklamasi dari berbagai
daerah tempat tinggalnya sebagai bagian aspek 28
utuh dari NKRI Siswa dapat menteladani sifat-sifat para pahlawan
Siswa dapat memahami tentang perjuangan harus diteruskan 29
sebagai siswa 30
Siswa dapat menteladani sikap para pahlawan
31
Siswa dapat memahami tentang kewenangan yang diberikan
32
pemerintah pusat kepada daerah
Siswa dapat memahami urusan pemerintah
33
 BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN
SOAL SOAL
Siswa dapat memahami tentang desentralisasi ekonomi atau
pasar dalam pelaksanaan ekonomi daerah PG 34
Siswa dapat melakukan peran serta atau partisipasi dalam
mempertahankan NKRI 35
Siswa dapat menjelaskan keberagaman yang menciptakan
kesatuan bangsa Essay 36
Siswa dapat menyebutkan bunyi pasal 29 ayat 2 UUD 45
Siswa dapat memahami tentang pembukaan UUD 45 dan 37
dapat menjelaskan tujuan Negara tersebut 38
Siswa dapat menunjukan 4 contoh nilai-nilai yang perlu
ditanamkan atau disadari oleh setiap warga negara 39
Siswa dapat menjelaskan makna pernyataan tentang
40
proklamasi

Mengetahui, Pasar Kemis, Mei 2021

Kepala SMPS Tunas Harapan Guru Mata Pelajaran

Titik Roharti, S.TP Mimi Hasanah, SE