Nama : Ibrohim Tsalatsa

NIM : 836866828

TUGAS 1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Bacalah Kasus Bu Sri di bawah ini dengan cermat!

Dalam sebuah kegiatan pelajaran Bahasa Indonesia, Bu Sri menyuruh siswanya satu persatu
maju di depan kelas untuk membacakan sebuah artikel dari buah buku bacaan anak anak.
Sebagai guru Bahasa Indonesia di sebuah SDN di Jawa Tengah, Bu Sri sangat risau karena
seluruh siswa di kelasnya tidak mampu mengucapkan kata-kata bahasa Indonesia dengan
baik dan benar yaitu yang ditandai dengan kentalnya logat daerah dalam pengucapan kata-
kata (Bah. Jawa: medog). Pengucapan kata-kata (pronounciation) dan intonasi yang tidak
sesuai sebagaimana berlaku dalam kaidah dan bunyi berbahasa Indonesia yang baik dan
benar. Demikian pula. anak-anak belum mampu menggunakan tanda-tanda bacaan dengan
benar, seperti titik, koma, tanda seru dan tanda tanya. Walaupun bagi Bu Sri masalah ini
cukup serius, tetapi tidak bagi siswa-siswa kelas tersebut. Setiap kali Bu Sri mengoreksi
tentang kesalahan pengucapan yang dilakukan anak-anak pada saat membaca artikel, seluruh
kelas tidak bereaksi karena mereka menganggap hal tersebut merupakan hal yang biasa. Ibu
Sri merasa bahwa hal ini perlu mendapat perhatian karena merupakan dasar yang baik bagi
siswa apabila kelak mereka berbicara di depan umum. Setelah berulang kali merenung dan
melakukan refleksi, Ibu Sri menyimpulkan bahwa selama ini memang masalah
pronounciation dalam pengucapan kata-kata bahasa Indonesia tidak memperoleh perhatian
yang cukup. Bagaimana caranya mengatasi masalah ini?

Berdasarkan kasus di atas, maka tugas Anda sebagai guru adalah mengatasi masalah
pembelajaran di kelas. Disinilah letak pekerjaan guru sebagai profesi, yaitu di samping
sebagai pengajar ia juga harus mampu menjalankan tugasnya sebagai pelaksana PTK.
Sebagai pengajar tugasnya adalah bagaimana guru mengelola proses pembelajaran dengan
baik, yaitu guru harus mampu menanamkan konsep mengembangkan proses berpikir,
mengembangkan nilai dan sikap, mengembangkan keterampilan manual, memanfaatkan
waktu belajar dengan efektif dan efisien, serta mampu membuat setiap anak didik aktif
belajar. Sebagai pelaksana PTK, tugas Anda adalah bagaimana mengatasi masalah
pembelajaran di kelas. Setelah melakukan refleksi selanjutnya Anda dapat memulainya
dengan membuat rencana perbaikan.

§ Buatlah identifikasi masalah-masalah dari kasus diatas, lakukan analisis atau mencari
penyebab terjasinya masalah tersebut dan selanjutnya rumuskan masalah penelitian.

§ Setelah itu, buatlah Rencana Perbaikannya sesuai format RPP yang sudah dibahas pada
Modul sebelumnya
Jawab :
Identifikasi masalah :
 1. Siswa belum mampu mengucapkan kata-kata bahasa Indonesia dengan baik dan benar
2. Siswa belum mampu menggunakan tanda-tanda bacaan dengan benar, seperti titik,
koma, tanda seru dan tanda tanya
3. Masalah pronounciation dalam pengucapan kata-kata bahasa Indonesia tidak
memperoleh perhatian yang cukup, Siswa tidak menganggap materi ini penting
Analisis masalah:
Untuk menyelesaikan masalah di atas hendaknya seorang guru dapat memilih serta
menggunakan strategi, pendekatan, model, metode, dan teknik yang sesuai untuk
mengajarkan materi Bahasa Indonesia, tentunya penting juga untuk memperhatikan tujuan
yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Tujuan dalam pembelajarannya adalah siswa dapat
berbicara menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Rumusan masalah :

 Bagaimana cara mengatasi siswa tidak mampu mengucapkan kata-kata bahasa

Indonesia dengan baik dan benar
 Apa yang membuat anak-anak belum mampu menggunakan tanda bacaan dengan
benar seperti tanda seru, koma, titik dan tanda Tanya.
 Bagaimana agar siswa dapat mengetahui bahwa pengucapan kata-kata dan intonasi
dengan benar adalah suatu materi yang penting dan bermanfaat
 Bagaimana tekhnis pengucapan kata-kata (pronounciation) dan intonasi yang sesuai
sebagaimana berlaku dalam kaidah dan bunyi berbahasa yang baik dan benar.

Jawaban RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERBAIKAN
Satuan Pendidikan : SDN Sedayu 1
Kelas / Semester :
Tema :
Sub Tema :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :
Alokasi waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15

n Membaca Doa (Orientasi)
meni
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan  Siswa diberikan video pidato anak yang menarik 140
 Siswa memperhatikan dan mengidentifikasi pengucapan dan
Inti meni
intonasi pidato dalam video tersebut
t
 Siswa diberikan teks bacaan pidato sederhana.
 Siswa berlatih membaca pidato sebelum tampil di depan kelas
 Siswa secara sukarela ujuk diri membacakan teks pidato di
depan kelas.
 Siswa satu kelas wajib memberi komentar mengenai
penampilan temannya yang berpidato, dari segi pelafalan dan
penjedaan.
 Secara berkelompok, siswa menganalisis dan mengidentifikasi
pembacaan pidato yang benar setelah dikoreksi
Penutup  Guru memberikan refleksi dan memberikan penekanan pada 15
materi yang penting menit

B. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Murtiningsih, S.Pd.SD Ibrohim Tsalatsa

NIP. ……………………… NIP………………………….