TUGAS PETA KONSEP DAN SKENARIO

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : YULIA LESTARI

NIM : 857477518
 PETA KONSEP
MODUL 1 HAKIKAT PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. alasan geografis

2. alasan demografis
Apakah yang dimaksud
dengan pembelajaran
kelas rangkap (PKR)?
3. kurang guru

Mengapa PKR diperlukan?

4. terbatasnya ruang

5. adanya guru yang tidak hadir

6. alasan lainnya

1. quantity dan equity

KB 1 HAKIKAT PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
2. ekonomis
Apa tujuan fungsi dan
manfaat PKR?
3. pedagogis
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODUL 1 HAKIKAT

4. Keamanan

1. keserempakan kegiatan
pembelajaran

2. kadar tinggi waktu

keaktifan akademik (WKA)
Prinsip apakah yang
mendasari PKR? 3. kontak psikologis guru
dan murid yang
Bagaimanakah Praktik berkelanjutan
Mengajar Kelas Rangkap saat
KB 2 GAMBARAN PKR YANG ini? 4. dalam PKR terjadi
IDEAL DAN PRAKTIK YANG pemanfaatan sumber
TERJADI DI LAPANGAN secara efisien
Gambaran PKR yang Ideal
( yang diinginkan)
 SKENARIO PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

TEMA/SUB TEMA : 1. Tema 8 (Praja Muda Karana) / 4. Aku Suka Berkarya

Mata Pelajaran : 2. Matematika / Menentukan besar sudut dengan satuan

tidak baku
Kelas / Semester : 1. III / II
2. IV / II
Waktu   2 x 35 menit

Kegiatan/Waktu Kelas III (bahasa Indonesia) Kelas IV (Matematika)

Membuat denah sekolah Menentukan besar sudut dengan
satuan tidak baku

Pendahuluan (10’) 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa ketika masuk kelas
Guru : Assalammualaikum anak – anak !
2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kesiapan belajar siswa
Guru : Apa kabar semuanya? Untuk kelas 3, ada yang tidak hadir hari ini?
Bagaimana dengan kelas 4? Ada yang tidak hadir ?
3. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Guru : sebelum kita belajar, ada baiknya kita berdoa dulu, silahkan ketua
kelas dari kelas 4 pimpin doa!
4. Guru memberitahu kepada siswa tentang alasan diadakannya PKR atau
alasan digabungnya kelas mereka dengan kelas lain.
5. Guru menanyakan kepada siswa dari masing-masing kelas tentang
pelajaran mereka  sebelumnya.
6. Guru mengulas kembali tentang pelajaran sebelumnya
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru menjelaskan materi yang akan di bahas hari ini yaitu :
Kelas III : Membuat denah sekolah (IPS)
Kelas IV : Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku (Matematika)
9. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang diharapkan setelah
mempelajari materi tersebut

Kegiatan Inti (60’) ● Guru meminta siswa kelas IV

menulis materi yang akan di bahas
yaitu tentang Menentukan besar
sudut dengan satuan tidak baku
yang terdapat di buku paket.
● Guru bertanya jawab dengan siswa
kelas III tentang apa itu denah dan
hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membuat denah.
● Guru memberi contoh bagaimana
membuat denah yang baik.
● Guru memberi tugas siswa untuk
menggambar denah sekolah di luar
 kelas.

● Guru bertanya jawab dengan siswa

tentang apa itu sudut dan
bagaimana menentukan besar
sudut.
● Guru menjelaskan tentang cara
menentukan besar sudut dengan
satuan tak baku, yaitu terlebih dulu
menentukan sudut satuan.
● Guru membimbing siswa agar bisa
memahami apa itu sudut satuan dan
bagimana bentuknya melalui
permainan.
● Sebelumnya guru membagi siswa
dalam beberapa kelompok.
● Guru memberikan Lembar Kerja
kepada tiap kelompok .
● Guru memberi kesempatan kepada
perwakilan tiap kelompok untuk
membacakan hasil diskusinya.
● Guru membahasnya bersama siswa.

● Pembahasan bersama antara guru

dan siswa.
Penutup (10’) ● Dengan bimbingan guru, siswa
mengoreksi hasil dari membuat
denah sekolah.
● Guru menyimpulkan bahwa
mengukur besar sudut dengan
menggunakan sudut yang lain
dapat disebut sebagai sudut satuan.

● Guru memberikan evaluasi. ● Guru memberikan evaluasi.

Guru menutup pelajaran dengan salam dan memotivasi siswa untuk rajin
belajar.
 LEMBAR KERJA SISWA
Kelas IV
(Menentukan Besar Sudut Melalui Sudut Satuan)

Langkah Kerja:
1. Gambarkan sebuah lingkaran pada selembar kertas putih.
2. Bagilah lingkaran tersebut menjadi 8 bagian yang sama besar kemudian potonglah satu
bagian.
3. Satu bagian dari lingkaran digunakan sebagai alat ukur.
4. Ukurlah sudut sudut di bawah ini dengan sudutyang kamu buat dari potongan dari
potongan lingkaran di atas.

Besar sudut A = . . . sudut satuan

Besar sudut B = . . . sudut satuan
Besar sudut C = . . . sudut satuan
Besar sudut D = . . . sudut satuan
Besar sudut E = . . . sudut satuan
 LEMBAR KERJA SISWA
Kelas III
Tema 8 (Praja Muda Karana) / 4. Aku Suka Berkarya

Langkah Kerja:
Perhatikan denah di bawah ini untuk mengisi soal nomor 1 – 4!

ad

1. Letak lapangan berada di sebelah …. SD Brilian Jaya.

a. Timur b. Barat c. Selatan d. Utara

2. Balai Desa terletak di jalan ….

a. Anggrek b. Kusuma c. Merdeka d. Mawar

3. Kolam renang berada di sebelah …. Balai Desa

a. Utara b. Selatan c. Timur d. Barat

4. Sandi berada di Pasar, lalu ia ingin pergi ke masjid. Maka ia harus berjalan ke
arah ….
a. Utara b. Selatan c. Timur d. Barat

5. Sintia dan teman-temannya telah berkumpul di Taman Kejora. Kemudian mereka

ingin pergi lapangan untuk berolahraga. Maka mereka akan menuju ke arah ….
a. Utara b. Selatan c. Timur d. Barat