GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PERKULIAHAN (SILABUS)

MATA KULIAH BIMBINGAN KONSELING

TAHUN AJARAN 2021/2022

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas : Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo

1. Identifikasi Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling
Bobot SKS : 2 SKS
Semester : IV (Empat)
Jurusan Program : PGSD
Dosen Pembina : Muhammad Arief Maulana, M.Pd

2. Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas beberapa tema, yaitu (1) Pengertian bimbingan dan konseling, (2) Landasan
perlunya bimbingan dan konseling, (3) Tujuan bimbingan dan konseling, (4) Asas bimbingan dan konseling,
(5) Prinsip bimbingan dan konseling, (6) Fungsi bimbingan dan konseling, (7) Bidang bimbingan dan
konseling, (8) pola layanan bimbingan dan konseling, (9) Tugas dan tanggung jawab personil sekolah dalam
program BK, (10) Peranan guru dalam pelayanan bimbingan dan konseling, (11) jenis permasalahan siswa di
sekolah.
3. Standar Kompetensi : Menguasai konsep dan praksis peranan guru mata pelajaran dalam ruang lingkup bimbingan dan konseling di
sekolah.
4. Kualifikasi Dosen : Sarjana dan Magister Pendidikan yang ahli dalam bidang Bimbingan dan Konseling.
N0 Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Pengalaman Belajar Waktu Metode Sumber Penilaian Keterangan
Pembelajaran Belajar hasil
1 Mahasiswa mengenal 1. Definisi 1. Mahasiswa bisa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Prayitno & 1. Keaktifan
konsep dasar tentang bimbingan merumuskan tetang pengertian BK di Menit Tanya jawab, Erman 2. Penilaian
bimbingan dan dan konseling definisi bimbingan dunia Pendidikan dengan Diskusi, Amti Performance
konseling 2. Persamaan dan konseling slide powerpoint. Resitasi (2008: III) 3. Kehadiran
dan dengan kalimat 2. Diskusi kelompok dan tanya
perbedaannya sendiri jawab Konsep dasar BK Di
3. Sejarah 2. Mahasiswa mampu sekolah
munculnya memahami 3. Menerima penjelasan
BK di dunia persamaan dan tentang konsep dasar BK di
pendidikan perbedaan Sekolah melalui Slide Show
bimbingan dan Powerpoint dari dosen
konseling 4. Tanya jawab tentang sejarah
3. Mahasiswa BK di Dunia Pendidikan
mampu 5. Penyimpulan bersama
memahami terhadap materi yang telah
sejarah dipelajari
mnculnya BK 6. Penyampaian informasi
di sekolah untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 2
2 Mahasiswa mengenal 1. Landasan 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Prayitno & 1. Keaktifan
landasan perlunya BK psikologis mampu tetang hal yang menjadi Menit Tanya jawab, Erman 2. Penilaian
di bidang pendidikan 2. Landasan sosial menjelaskan latar dasar pelayanan BK di Diskusi, Amti Performance
budaya belakang perlunya sekolah secara lisan Resitasi (2008: IV) 3. Kehadiran
3. Landasan BK di dalam 2. Diskusi kelompok dan tanya
paedagogik Pendidikan dari jawab latar belakang BK Di
4. Landasan berbagai aspek sekolah
Hukum (psikologis, 3. Menerima penjelasan
paedagogis, sosial- tentang latar belakang BK di
budaya, hukum) Sekolah melalui Slide Show
Powerpoint dari dosen
4. Tanya jawab tentang
berbagai landasan yang
menjadi dasar pelayanan
BK di Sekolah
5. Penyimpulan bersama
 terhadap materi yang telah
dipelajari
6. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 3
3 Mahasiswa 1. Fungsi BK 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Prayitno & 1. Keaktifan Kelompok 1
mengetahui fungsi, mampu tetang fungsi dan tujuan Menit Tanya jawab, Erman 2. Penilaian
2. Tujuan BK
tujuan, dan menjelaskan dasar pelayanan BK di Diskusi, Amti Performance
kesalahpahaman 3. Kesalahpahaan fungsi layanan sekolah secara lisan Resitasi (2008:V) 3. Kehadiran
bimbingan dan BK di sekolah 2. Diskusi kelompok dan tanya
BK di Sekolah
konseling 2. Mahasiswa jawab fungsi dan tujuan BK
mampu di Sekolah
menjelaskan 3. Menerima penjelasan
esensi tujuan tentang Fungsi dan Tujuan
BK di Sekolah BK di Sekolah melalui Slide
3. Mahasiswa Show Powerpoint dari dosen
mampu 4. Tanya jawab tentang
menjelaskan berbagai fungsi dan tujuan
kesalahpahama pelayanan BK di Sekolah
n BK di 5. Penjelaskan
pendidikan kesalahpahaman BK di
formal pendidikan formal
6. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
7. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 2
4 Mahasiswa 1. Prinsip dalam 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Prayitno & 1. Keaktifan Kelompok 2
mengetahui prinsip BK mampu tetang Prinsip dan asas Menit Tanya jawab, Erman 2. Penilaian
dan asas dalam BK 2. Asas dalam menjelaskan pelayanan BK di sekolah Diskusi, Amti Performance
BK Prinsip layanan secara lisan Resitasi (2008: V) 3. Kehadiran
BK di sekolah 2. Diskusi kelompok dan tanya
2. Mahasiswa jawab prinsip dan asas BK
mampu di Sekolah
menjelaskan 3. Menerima penjelasan
asas dalam tentang prinsip dan asas BK
 melakukan di Sekolah melalui Slide
layanan BK Show Powerpoint dari dosen
4. Tanya jawab tentang
berbagai prinsip dan asas
pelayanan BK di Sekolah
5. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
6. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 3
5 Mahasiswa mengenal 1. Bidang 1. Mahasiswa 2. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Mugiarso, 1. Keaktifan Kelompok 3
ruang lingkup layanan Layanan BK mampu tetang Bidang pelayanan Menit Tanya jawab, Heru dkk 2. Penilaian
BK menjelaskan BK di sekolah secara lisan Diskusi, (2007: III) Performance
dengan baik dan 3. Diskusi kelompok dan tanya Resitasi 3. Kehadiran
benar terkait jawab bidang Pelayanan BK
dengan bidang di Sekolah
layanan BK di 4. Menerima penjelasan
sekolah (pribadi, tentang Bidang layanan BK
sosial, belajar, di Sekolah melalui Slide
karir, Show Powerpoint dari dosen
keagamaan, 5. Tanya jawab tentang
keluarga) berbagai bidang layanan BK
di Sekolah
6. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
7. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 4
UTS SEMESTER
6 Mahasiswa mengenal 1. Jenis layanan 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Prayitno & 1. Keaktifan Kelompok 4
pola-pola layanan BK 2. Kegiatan mampu tetang jenis layanan BK di Menit Tanya jawab, Erman 2. Penilaian
di sekolah pendukung menjelaskan sekolah secara lisan Diskusi, Amti Performance
3. Format layanan inti, 2. Diskusi kelompok dan tanya Resitasi (2008: VII) 3. Kehadiran
pelayanan kegiatan pendukung jawab pola layanan BK di
 dan format layanan Sekolah
dalam bimbingan 3. Menerima penjelasan
dan konseling di tentang pola layanan BK di
sekolah Sekolah melalui Slide Show
Powerpoint dari dosen
4. Tanya jawab tentang
berbagai pola pelayanan
BK di Sekolah
5. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
6. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 5
7 Mahasiswa mengenal 1. Tugas dan 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Winkel 1. Keaktifan Kelompok 5
tugas dan tanggung tanggung jawab mampu tetang peran personil Menit Tanya jawab, (2007:16), 2. Penilaian
jawab personil personil sekolah menjelaskan sekolah dalam layanan BK Diskusi, Gibson, Performance
sekolah dalam progam dalam BK tugas dan di sekolah secara lisan Resitasi dkk (2010: 3. Kehadiran
BK tanggung jawab 2. Diskusi kelompok dan tanya V)
personil jawab tugas dan tanggung
sekolah dalam jawab personil sekolah
membantu dalam BK di Sekolah
layanan BK di 3. Menerima penjelasan
sekolah tentang tugas dan tanggung
jawab personil sekolah
dalam BK di Sekolah
melalui Slide Show
Powerpoint dari dosen
4. Tanya jawab tentang tugas
dan tanggung jawab
personil sekolah dalam BK
di Sekolah
5. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
6. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
 kelompok 6
8 Mahasiswa mengenal 1. Ruang Lingkup 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Winkel 1. Keaktifan Kelompok 6
mekanisme BK di SD mampu tetang peran guru dalam Menit Tanya jawab, (2007:1 ), 2. Penilaian
pelaksanaan BK di 2. Kolaborasi guru menjelaskan layanan bimbingan dan Diskusi, Mugiarso, Performance
SD kelas dan guru ruang lingkup konseling secara lisan Resitasi Heru dkk 3. Kehadiran
BK di SD bimbingan dan 2. Diskusi kelompok dan tanya (2007: V)
3. Pemahaman konseling di jawab ruang lingkup BK di
Karakteristik sekolah dasar sekolah peran guru dalam
siswa SD 2. Mahasiswa layanan bimbingan dan
mampu konseling
menjelaskan 3. Menerima penjelasan
kolaborasi tentang peran guru dalam
peran antara layanan bimbingan dan
guru kelas dan konseling melalui Slide
guru BK Show Powerpoint dari dosen
sekolah dasar 4. Tanya jawab tentang peran
3. Mahasiswa guru dalam layanan
mampu bimbingan dan konseling
memahami dan 5. Penyimpulan bersama
menyimpulkan terhadap materi yang telah
karakteristik dipelajari
siswa SD 6. Memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk
mencari peranan guru dalam
BK di sekolah
7. Penyampaian informasi
untuk pertemuan
selanjutnya presentasi
kelompok 7
9 Mahasiswa mengenal 1. Kenakalan 1. Mahasiswa 1. Pendahuluan: apersepsi 2 x 50 Ceramah, Winkel 1. Keaktifan Kelompok 7
jenis permasalahan Remaja mampu tetang kenakalan remaja Menit Tanya jawab, (2007:16) 2. Penilaian
yang sering dijumpai menjelaskan yang sering dialami siswa Diskusi, Performance
di sekolah berbagai kasus remaja secara lisan Resitasi 3. Kehadiran
kenakalan 2. Diskusi kelompok dan tanya
remaja yang jawab kenakalan remaja
sering dijumpai yang sering dialami siswa
di lingkungan remaja
sekolah dan 3. Menerima penjelasan
 upaya tentang kenakalan remaja
penanganannya yang sering dialami siswa
remaja melalui Slide Show
Powerpoint dari dosen
4. Tanya jawab tentang
kenakalan remaja yang
sering dialami siswa remaja
5. Penyimpulan bersama
terhadap materi yang telah
dipelajari
REVIEW DAN REMIDIAL TEACHING
UAS

Sumber Literatur:
Utama :
Winkel, W.S & Sri Hastuti. 2007, Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta : Media Abadi
Prayitno & Erman Amti. 2008. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta
Penunjang:
Mugiarso, Heru. 2007. Bimbingan dan Konseling. Semarang: UNNES Press
Gibson, Robert & Mariane Mitchell. 2010. Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Pustaka Pelajar