PETA KONSEP MODUL 2

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODUL 2
MODEL PENGELOLAAN KB.3
KB. 1
DAN PEMBELAJARAN Aneka model interaksi
Prinsip Dan Model Pengelolaan
KELAS RANGKAP kelas rangkap dalam PKR
PKR ( Pembelajaran Keelas
Rangkap)

KB.2
PRINSIP DIDAKTIK-  Saran Penggunaan
Ciri-Ciri Utama PKR 3 model dasar 1. Proses Belajar Arahan Sendiri
METODIK DAN PROSEDUR  Bagaimana Memelihara
pengelolaan DASAR PKR (PBAS) Suasana Belajar
PKR 2. Proses Belajar Melalui Kerja
sama (PBMKS)

1. Seorng Guru
2. Menghadapi dua kelas atau 1. Bagaimana mengawali
lebih 1. PKR 221 : Dua dan mengakhiri pelajaran
3. Satu kelas dengan dua atau kelas, dua mata 2. Bagaimana mendorong
beberapa kelompok siswa yang pelajaran dalam belajar aktif dan
berbeda kemampuan satu ruangan membiasakan belajar
4. Untuk membimbing belajar mandiri
2. PKR 222 : Dua
3. Bagaimana mengelola
dalam satu mata pelajaran atau kelas, dua mata
keelas dengan baik
lebih pelajaran dalam
5. Beberapa topik yang berbeda dua ruangan
dalam satu mata pelajaran 3. PKR 333 : Tiga
6. Dalam satu atau lebih dari satu kelas, tiga mata FERONIKA YULIBERTHA GULTOM
ruangan pelajaran dalam 837529446
7. Pada jam peelajaran yang tiga ruangan
bersamaan
 MODUL 2

KB 1. MODEL PENGELOLAAN DAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKA

Ciri – ciri utama PKR sebagai berikut :

1. Seorang guru
2. Menghadapi dua kelas atau lebih.
3. Satu kelas dengan dua atau beberapa kelompok siswa yang berbeda kemampuan.
4. Untuk membimbing belajar dalam satu mata pelajaran atau lebih.
5. Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata pelajaran.
6. Dalam satu atau lebih dari satu ruangan.
7. Pada jam pelajaran yang bersamaan .
Proses pembelajaran yang efektif ditandai oleh 3 hal sebagai berikut :

1. Sebagian terbesar dari waktu yang tersedia benar – benar digunakan untuk belajar siswa.
2. Kualitas pembelajaran guru sangat memadai.
3. Sebagian terbesar atau seluruh siswa terlibat secara aktif dlm kegiatan belajar.

Tiga model dasar pengelolaan pembelajaran kelas rangkap PKR 221 : Dua kelas, dua mata pelajaran dalam satu ruangan. PKR 222 : Dua kelas , dua mata pelajaran dalam dua
ruangan. PKR 333 : Tiga kelas, tiga mata pelajaran dalam satu ruangan.

KB. 2 PRINSIP DIKDATIK-METODIK DAN PROSEDUR DASAR PKR

Prinsip-prinsip dikdatik-metodik dan prosedur dasar PKR dalam kegiatan belajar ini.

1. Konsep-konsep Pembelajaran yang relevan perlu diterapkan dalam PKR sehingga membentuk suatu sistem
2. Ketrampilan prosedural pembelajaran, khususnya berkenaan dengan membuka dan menutup pelajaran, mendorong belajar aktif dan belajar mandiri, dan mengelola kelas
 PKR.
Dalam membuka pelajaran ada empat hal pokok yang harus dilakukan oleh seorang guru.

1) Menarik perhatian siswa

2) Menimbulkan motivasi belajar
3) Memberi acuan belajar
4) Membuat kaitan materi
Keterampilan dasar yang dapat dijadikan latar pembelajaran dalam PKR adalah keterampilan :

a. Membimbing diskusi kelompok kecil;

b. Mengajar kelompok kecil dan perseorangan;
Untuk dapat menciptakan situasi tersebut guru seyogyanya terampil dalam hal-hal berikut:

a. Menanggapi dengan penuh kepekaan terhadap hal-hal yang mengganggu jalannya interaksi belajar-mengajar.
b. Memeratakan perhatian terhadap semua kelompok baik secara visual maupun verbal.
c. Memberikan penugasan kepada kelompok dengan jelas sehingga siswa-siswa memahami tugas dan peranan serta tanggung jawab kegiatan belajar mengajar.
d. Memberi teguran dengan arif dan bijaksana bila melihat terjadinya perilaku menyimpang dari siswa
e. Memberikan penguatan verbal, gestural, kegiatan, kedekatan dan token, sesuai dengan keperluan dan situasi secara wajar.

Dalam upaya mengatasi perilaku yang menyimpang ada sejumlah teknik yang dapat dipakai :

1) Mengabaikan sementara yang direncanakan;

2) Melakukan campur tangan dengan isyarat;
3) Mengawasi dari dekat;
4) Menerima perasaan negatif siswa;
5) Mendorong siswa mengungkapkan perasaannya;
 6) Menjauhkan benda-benda yang dapat mengganggu;
7) Menghilangkan ketegangan dengan humor;
8) Mengatasi penyebab gangguan;
9) Membatasi secara fisik;
10) Menjauhkan pengganggu;

Ada tiga hal yang harus dilakukan dalam menutup pelajaran :

a. Meninjau kembali;
b. Mengadakan evaluasi;
c. Memberikan tindak lanjut;

KB. 3 ANEKA MODEL INTERAKSI KELAS RANGKAP PKR

Beberapa model pelajaran yang dapat kita gunakan sesuai dengan kebutuhan.

1. Proses Belajar Arahan Sendiri (PBAS)

2. Proses Belajar Melalui Kerja Sama (PBMKS) yang meliputi berikut ini.

a) Olah-Pikir Sejoli (OPS).

b) Olah-Pikir Berebut (OPB).
c) Konsultasi Intra Kelompok (KIK).
d) Tutorial Teman Sebaya (TTS).
e) Tutorial Lintas Kelas (TLK).
f) Diskusi Meja Bundar (DMB).
g) Tugas Diskusi dan Resitasi (TDR).
 h) Aktivitas Tugas Tertutup (ATTu).
i) Aktivitas Tugas Terbuka (ATTa).

Misi utama model ini adalah melatih keterampilan berpikir kognitif dan komunikasi secara tertulis.

Guru dituntut untuk dapat:

1. Memelihara disiplin kelas untuk memungkinkan setiap siswa selalu berada dalam tugas belajarnya dan tidak mengganggu siswa lainnya.
2. Menciptakan dan memelihara suasana kelas yang menarik.
3. Selalu sadar dan merasa terikat oleh tujuan belajar yang telah dirumuskan dengan tepat berani mengambil keputusan transaksional, yakni keputusan yang diambil pada saat
berlangsungnya pembelajaran demi men