MODUL 1

‫الحياة اليومية‬

KEGIATAN BELAJAR 1
(MAHARAH AL-ISTIMA’)

A. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang cara menyimak dengan benar dan baik sebuah teks terkait topik
‫ الحياة اليومية‬atauKegiatan sehari-hari. Dalam materi ini diperdengarkan beberapa kosa kata yang
sering digunakan dalam mengungkapkan aktifitas sehari-hari dari mulai bangun tidur sampai
pulang sekolah. Dan diperdengaran sebuah teks dialog atau cerita pendek tentang

B. Capaian Pembelajaran MK
Setelah setelah mempelajari materi tersebut diharapkan:
1. Anda dapat mengidentikasi bunyi dan membedakan bunyi yang mirip
2. Anda dapat menentukan makna kata dan kalimat yang perdengarkan dengan bantuan
gambar
3. Anda dapat menentukan informasi yang tersurat dan tersirat serta meyimpukan dari
sebuah teks sederhana dalam dialog atau narasi yang diperdengarkan

C. Uraian Materi:
Pada Kegiatan Belajar 1 dibagi menjadi beberapa topik.
Pertama: Materi Maharah Istima’ berupa diperdengarkan kosakata yang berkaitan dengan teks
terkait topik ‫ الحياة اليومية‬untuk mengidentifikasi bunyi dan membedakan bunyi yang sama
Kedua: Materi Fahmul Al Istima’ yaitu diperdengarkan kata atau kalimat yang berkaitan dengan
teks terkait topik ‫ الحياة اليومية‬untuk memahami makna kosakata tersebut
Ketiga: Materi Fahmul Al Istima’ yaitu diperdengarkan teks atau narasi dan dialog yang
berkaitan dengan terkait topik ‫ الحياة اليومية‬untuk menentukan informasi tersurat dan tersirat
 ‫الكلمات‬
ِ ‫واس َت ِم ْع جيدا هذه‬
ْ ‫اضغط على االرتباط التالي‬ ‫ اإلستماع‬.1
‫َأل َ َأ‬
!‫ا ِت َية ثم ِع ْد‬ Mengidentifikasi bunyi

Klik link berikut dan Simaklah dengan seksama kata-kata berikut ini
lalu ikutilah
LINK AUDIO: https://youtu.be/fPKPpl_q7g0

ِ ْ‫َأق‬
‫ضي‬ ‫َْأرتَ ِدي‬ ‫أصحو‬
‫َأح ُّل‬
ُ ‫َُأر ِاج ُع‬ ‫أعود‬
ُ َّ‫َيَت َوق‬
‫ف‬ ُ‫يُ َو ِّدع‬ ‫يتيسر‬
ُ‫َأْنتَبِه‬ ‫ُأح ِّي‬
َ ‫يتجه‬
‫املْن ِز ُل‬ ‫ات‬ ِ ‫َأنْ ِز ُل‬
ُ َ‫الواجب‬ َ
ُ‫َأْثنَاء‬ ‫ط‬ٌ ‫نَ ِشْي‬ ‫َش ْر ٌح‬

‫اضغط على االرتباط التالي واستمع جيدا ثم كرر الكلمات‬

2. ‫فهم المسموع‬
!‫املناسبة وانظر إلى الصورة اآلتية‬
1.Memahami Makna
Klik link berikut dan simaklah dengan seksama dan ulangi kata yang kosakata melalui
anda dengar dengan melihat gambar !
gambar
LINK AUDIO : https://youtu.be/j1fmUYX8KLI

‫أقضي‬ ‫أرتدى‬ ‫أصحو‬

 ‫أحل‬
‫ّ‬ ‫أراجع‬ ‫أعود‬

‫أنزل‬ ‫أنطلق‬ ‫املنزل‬

‫شرح‬ ‫ينتبه‬ ‫يتوقف‬

‫اضغط على االرتباط التالي واستمع جيدا ثم كرر الجمل‬

‫املناسبة وانظر إلى الصورة اآلتية!‬
‫‪Klik link berikut dan simaklah dengan seksama dan ulangi kalimat‬‬
‫! ‪yang anda dengar dengan melihat gambar‬‬

‫‪LINK AUDIO : https://youtu.be/GVCG8WBCyc8‬‬

‫‪2..Memahami Kosakata‬‬
‫‪dalam kontek‬‬
‫‪Kalimat‬‬

‫أرتدى مالبس املدرسة أقضي وقت االسراحة‬ ‫أصحو من النوم قبل‬

‫ىف املكتبة‬ ‫الفجر‬

 ‫أحل الواجبات اجلامية‬
‫ّ‬ ‫أراجع دورسي ىف‬ ‫بعد الصالة أعود إىل‬

‫مع أصدقائي‬ ‫املساء‬ ‫البيت‬

‫أنزل من الشجرة‬ ‫أنطلق إىل اجلامعة‬ ‫املنزل كبري‬

‫صباحا‬

‫ىف الصف ينتبه أمحد‬ ‫تتوقف احلافلة أمام‬

‫إىل شرح األستاذ‬ ‫اجلامعة‬

‫اضغط على االرتباط التالي واستمع النص مع مالحظة الصورة‬

‫جيدا !!‬
‫‪Klik link berikut dan Simaklah teks sederhana (narasi pendek) pada‬‬
‫! ‪link berikut dengan memperhatikan gambar secara seksama‬‬

‫‪LINK AUDIO : https://youtu.be/1PQ-rLNGrl8‬‬

‫الحياة اليومية‬
‫إمسي أمحد‪ ،‬أنا طالب اجلامعة‪ .‬أصحو من النوم مبّكرا‪ ،‬فأتوضؤ مثّ أصلي‬
‫يتيسر من القرأن الكرمي ‪ ،‬مثّ أدعو اهلل يل‬ ‫الفجر حاضرا‪ .‬وبعد صالة الفجر أقرأ ما ّ‬
‫و لوالدي باخلري و التوفيق و أشكره على نَِع ِم ِه‪.‬‬
‫بع د ذل ك أرت دي مالبس املدرس ة س ريعا‪ ،‬مثّ أذهب إىل وال دي و وال ديت‪.‬‬ ‫فهم المسموع ‪3.‬‬
‫ي مثّ أنطلق إىل موقف‬ ‫فأحييهما حتي ةَ الصباح‪ .‬وعندما أتناول الفطور َُأو ِّدعُ َوالِ َد َّ‬ ‫‪1. Mendengarkan dan‬‬
‫احلافالت‪ .‬حيث أنتظر قليال‪ .‬تتوقّف احلافلة أمام مبىن اجلامعة قليالً‪ .‬فََأنْ ِز ُل منها و‬ ‫‪memahami teks atau‬‬
‫‪narasi sederhana‬‬
‫احلص ة‬
‫الدراسي يف نشاط و سعادة‪ .‬يف أثناء ّ‬ ‫ّ‬ ‫أجّت ه إىل الصف مباشرة‪ .‬أقضي اليوم‬
‫أنتب ه جيّ دا إىل ش رح األس تاذ‪ .‬و يف االس رتاحة أقض ي ال وقت إم ا يف املكتب ة أو يف‬
‫املقصف‪.‬‬
‫أعود إىل املنزل يف الثانية ظهرا ‪ ،‬فأصلي الظهر و أسرتيح قليال بعد الغداء‪.‬‬
‫أنام يف الليل مب ّك را لكي‬ ‫ويف املساء ُأر ِاج ع درو ِس ي و َأح ُّل ِ ِ‬
‫الواجبَ ات املدرسيّةَ ‪ُ .‬‬ ‫َ ُ ُُ ْ َ ُ َ‬
‫أصحو يف الصباح نشيطا‪.‬‬
‫َ‬
‫‪2. Mendengarkan dan‬‬
‫اضغط على االرتباط التالي واستمع الحوار مع مالحظة الصورة‬ ‫‪memahami dialog‬‬
‫‪sederhana‬‬
‫جيدا !!‬
‫‪Klik link berikut dan Simaklah dialog pada link berikut dengan‬‬
‫! ‪memperhatikan gambar secara seksama‬‬

‫‪BERIKUT LINK AUDIONYA : https://youtu.be/DI1lMj4PQgM‬‬

‫الحياة اليومية‬
‫الحوار‬
‫أمحد ‪ :‬السالم عليكم ؟‬
‫عثمان ‪ :‬عليكم السالم‬
‫‪ :‬مىت تصحو من النوم يا عثمان ؟‬ ‫أمحد‬
‫عثمان ‪ :‬أصحو من النّوم مبكرا‬
‫‪ :‬ماذا تعمل بعد صالة الفجر ؟‬ ‫أمحد‬
‫عثمان ‪ :‬أقرأ مايتيسر من القرآن الكرمي‬
 ‫‪ :‬وماذا تعمل بعد ذلك ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أرتدى مالبس اجلامعة‬ ‫عثمان‬
‫ك؟‬ ‫ِ‬
‫‪ :‬مىت تودع َوال َديْ َ‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أودع والدي بعد تناول الفطور‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬هل تذهب إىل اجلامعة باحلافلة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬نعم‪ ،‬أذهب إليها باحلافلة‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬كيف تقضي اليوم الدراسي يف اجلامعة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أقضيها ىف نشاط وسعادة‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ما تعمل ىف أثناء احلصة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أنتبه جيدا إىل شرح األستاذ‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬وكيف تقضى الوقت ىف االسرتاحة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أقضيه إما ىف املكتبة أو ىف املقصف‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬مىت تعود إىل املنزل ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أعود إليه ىف الثانية ظهرا‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ماذا تعمل ىف املساء ؟‬ ‫أمحد‬
‫وأحل الواجبات اجلامعية‬
‫‪ :‬أراجع دروسى ّ‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ملاذا تنام ىف الليل مبكرا ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬لكى أصحو ىف الصباح نشيطا‬ ‫عثمان‬

‫‪D. Latihan‬‬

‫‪No‬‬ ‫‪Perintah‬‬
 1
! ‫كل كلمة بما تسمع‬
ّ ‫اختر ّأول حرف من‬
Pilihlah huruf pertama dan setiap kata yang anda dengarkan pada link berikut
ini!

: BERIKUT LINK AUDIONYA

https://youtu.be/9eGNQQs0vD8
‫ ض‬-‫ ط‬- ‫ ا‬- ‫ ة‬- ‫ ب‬- ‫ت‬ > ‫ ض‬-‫ ط‬- ‫ ا‬- ‫ ة‬- ‫ ب‬- ‫ت‬ .1
‫خ‬-‫م‬-‫ج‬-‫ح‬-‫ي‬-‫ذ‬ > ‫ خ‬- ‫ م‬- ‫ ج‬- ‫ ح‬- ‫ ي‬- ‫ ذ‬.2
‫ ة‬- ‫ ح‬- ‫ ش‬- ‫ ج‬- ‫ ز‬- ‫ ة < ﻫ‬- ‫ ح‬- ‫ ش‬- ‫ ج‬- ‫ ز‬- ‫ ﻫ‬.3
‫ ت – ى‬- ‫ س‬- ‫ أ‬- ‫ ك‬- ‫ ت – ى> ب‬- ‫ س‬- ‫ أ‬- ‫ ك‬- ‫ب‬ .4

‫ س – ج‬- ‫ ز‬- ‫ ع‬- ‫ غ‬-‫ س – ج >ط‬- ‫ ز‬- ‫ ع‬- ‫ غ‬-‫ط‬ .5

.1

2 ِ ُ‫اِ ْستَ ِم ْع َجيِّ ًدا ثم اكت‬

! ‫ب الكلمةَ التي َس ِم ْعتَها‬
Simaklah dengan seksama kemudian tulislah kata yang anda dengarkan
pada link berikut !

BERIKUT LINK AUDIONYA :

https://youtu.be/rqKOjIA30tQ

‫األجوبة‬
‫ أغتسل‬.4 ‫ أستيقظ‬.1
‫ أقرأ‬.5 ‫ أصلى‬.2
‫ أتناول‬.3
3
! ‫ التي َس ِم ْعتَها من هذا اإلرتباط‬N‫اجب األسئلة‬
Jawablah pertanyaan yang anda dengarkan pada link berikut !

BERIKUT LINK AUDIONYA :

https://youtu.be/CYUsD0HUuxU
‫األجوبة‬
.................... .4 ....................... .1
 .................... .5 ....................... .2
....................... .3
4
‫ب األسئلةَ التى تسمعها‬ِ ‫ ثم اَ ِج‬N‫ اِ ْستَ ِم ْع هذه الفقرات‬:
Simaklah dengan seksama paragraph berikut dan jawablah pertanyaan
! yang anda dengarkan pada link berikut ini

: BERIKUT LINK AUDIONYA

Paragraph 1: https://youtu.be/8t9x4FHeHmU
Paragraph 2: https://youtu.be/Slp7if6CRFk
Paragraph 3: https://youtu.be/9vwJMi8aMwI

‫الفقرة الثالثة‬ ‫الفقرة األوىل‬

‫األجوبة‬ ‫األجوبة‬
...........,,........ .1 ....................... .1
..................... .2 ....................... .2
.................... 3 ....................... .3
‫الفقرة الثانية‬
‫األجوبة‬
..................... .1
.................... .2
.................... .3
5. ِ ‫ استمع هذا الحوار جيدا ثم اَ ِج‬: ‫األلف‬
! ‫ب األسئلةَ التى تسمعها‬
Simaklah hiwar (Dialog) berikut dengan seksama kemudian jawablah
pertanyaan yang anda dengarkan pada link berikut ini !

BERIKUT LINK AUDIONYA :

https://youtu.be/B-2hEAblsyg

‫األجوبة‬
....................... .1
 ‫‪.......................‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪No‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫األجوبة‬
‫‪ .6‬أذهب‬ ‫أستيقظ‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ .7‬أتعلم‬ ‫أصلى‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .8‬أنام‬ ‫أتناول‬ ‫‪.3‬‬
‫أغتسل‬ ‫‪.4‬‬
‫أقرأ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪3‬‬ ‫األجوبة‬
‫‪ .1‬قبل الفجر ىف الساعة الرابعة‬
‫تلبس الثياب‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬مع أمها‬

‫فى السادسة‬ ‫‪.4‬‬

‫فى الساعة الثامنة‬ ‫‪.5‬‬

‫‪4.‬‬

‫الفقرة‪ N‬الثالثة‬ ‫الفقرة‪ N‬األولى‪N‬‬

‫األجوبة‪N‬‬ ‫األجوبة‪N‬‬
‫يصلى املغرب‬ ‫‪.3‬‬ ‫يستيقظ صباحا باكرا‬ ‫‪.4‬‬
‫ىف الساعة السابعة ليال‬ ‫‪.4‬‬ ‫ىف احلمام‬ ‫‪.5‬‬
 ‫يذكر دروسه‬ 4 ‫يذهب إىل اجلامعة مع‬ .6
‫أصدقائه‬
‫ الثانية‬N‫الفقرة‬
N‫األجوبة‬
‫ىف الثانية ظهرا‬ .4
‫باحلافلة‬ .5
‫ بل ىف الرابعة‬،‫ال‬ .6

5.
‫األجوبة‬
‫ تستيقظ عند الفجر‬.1
‫ ىف املسجد‬.2
‫ ال تنام بعد الصبح‬،‫ ال‬.3

E. Rangkuman
Kegiatan Pembelajaran 2 pada Modul 3 dapat dirangkum sebagai berikut.
1. Materi Istima’ untuk melatih kemampuan mengidentifikasi bunyi dan membedakan bunyi yang
sama dengan diperdengarkan kosakata yang berkaitan dengan teks terkait topik ‫الحياة اليومية‬
2. Materi Fahmul Al Istima’ yaitu melatih kemampuan memahami apa didengarkan
dengan cara diperdengarkan kata atau kalimat yang berkaitan dengan teks terkait topik ‫الحياة‬
‫ اليومية‬untuk memahami makna kosakata tersebut
3. Materi Fahmul Al Istima’ yaitu diperdengarkan teks atau narasi dan hiwar (dialog) yang
berkaitan dengan terkait topik ‫ الحياة اليومية‬untuk menentukan informasi tersurat dan tersirat

F. Tugas/Lembar Kerja
Simaklah audio cerita pada link berikut ini dengan seksama, kemudian anda ceritakan
kembali dengan direkam dan upload tugas anda tersebut (rekaman cerita) di Google
Classroom.
 BERIKUT LINK AUDIONYA : https://youtu.be/EPXlnRNdzd4

G. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan

‫ األربعة جوابا‬N‫اختر من األجوبة‬

)‫يناسب مفهوم الجملة التي سمعتها من المسموع (الشريط‬
BERIKUT LINK AUDIONYA

KUNCI JAWABAN
1 ‫ب‬ 6 ‫ج‬
2 ‫ج‬ 7 ‫د‬
3 ‫أ‬ 8 ‫ب‬
4 ‫ج‬ 9 ‫ج‬
5 ‫أ‬ 10 ‫أ‬
Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat dibagian
akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar 1.

Jumlah Jawaban Yang Benar

Tingkat Penguasaan¿ ×100 %
Jumlah Soal

Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali

80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup
 KEGIATAN BELAJAR 2
(MAHARAH AL-KALAM)

H. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang teks dialog terkait topik ‫اة اليومية‬11‫ الحي‬atau kehidupan
sehari-hari. Dalam materi ini diperkenalkan beberapa kosa kata yang sering digunakan
dalam mengungkapkan aktifitas sehari-hari dari mulai bangun tidur sampai pulang
sekolah.
I. Capaian Pembelajaran MK
Setelah menyimak teks dan mempraktekkan dialog terkait topic ‫ الحياة اليومية‬diharapkan
4. Anda dapat Menirukan contoh ungkapan sederhana.
5. Anda dapat menyebutkan waktu dalam bahas Arab.
6. Anda dapat Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan
dengan benar sesuai dengan kaidah.
 7. Anda dapat Memperagakan dialog secara berpasangan sesuai contoh.
8. Anda dapat Memperagakan dialog secara berpasangan sesuai kondisi masing-
masing.
J. Uraian Materi
Pada Kegiatan Belajar 2 dibagi menjadi beberapa topik.
1. Pertama : Materi ‫ المفردات‬berisikan beberapa kosa kata baru yang harus dikuasai oleh
mahasiswa untuk mendukung kemampuan mengungkapkan aktifitas sehari-hari.
2. Kedua : ‫ مهارة الكالم‬berupa teks dialog ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan sehari.
3. Ketiga, Materi ‫يرات اللغوية‬11‫ التعب‬yang menjelaskan beberapa pola kebahasaan yang
sering digunakan dalam menanyakan “Aktifitas atau kehidupan Sehari-Hari”
!Ucapkan kosakata dibawah ini dengan suara nyaring (3 kali)

‫املفردات‬

‫أقضي‬ ‫أرتدى‬ ‫أصحو‬

‫أحل‬
ّ ‫أراجع‬ ‫أعود‬

Baca, pahami, dan praktekkan percakapan dibawah ini dengan teman sekelas via
daring!

‫احلياة اليومية‬
‫ مىت تصحو من النوم يا عثمان ؟‬: ‫أمحد‬ ‫مهارة الكالم‬
 ‫‪ :‬أصحو من النّوم مبكرا‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ماذا تعمل بعد صالة الفجر ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أقرأ مايتيسر من القرآن الكرمي‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬وماذا تعمل بعد ذلك ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أرتدى مالبس اجلامعة‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬مىت تودع والديك ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أودع والدي بعد تناول الفطور‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬هل تذهب إىل اجلامعة باحلافلة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬نعم‪ ،‬أذهب إليها باحلافلة‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬كيف تقضى اليوم الدراسي ىف اجلامعة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أقضيها ىف نشاط وسعادة‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ما تعمل ىف أثناء احلصة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أنتبه جيدا إىل شرح األستاذ‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬وكيف تقضى الوقت ىف االسرتاحة ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أقضيه إما ىف املكتبة أو ىف املقصف‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬مىت تعود إىل املنزل ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬أعود إليه ىف الثانية ظهرا‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ماذا تعمل ىف املساء ؟‬ ‫أمحد‬
‫وأحل الواجبات اجلامعية‬
‫‪ :‬أراجع دروسى ّ‬ ‫عثمان‬
‫‪ :‬ملاذا تنام ىف الليل مبكرا ؟‬ ‫أمحد‬
‫‪ :‬لكى أصحو ىف الصباح نشيطا‬ ‫عثمان‬

‫التعبريات اللغوية‬
‫‪ .1‬هل تذهب إىل اجلامعة باحلافلة ؟ نعم‪ ،‬أذهب إليها باحلافلة‬
 ‫‪ .2‬كيف تقضى اليوم الدراسي ىف اجلامعة ؟ أقضيها ىف نشاط وسعادة‬

‫‪ .3‬ملاذا تنام ىف الليل مبكرا ؟ لكى أصحو ىف الصباح نشيطا‬

‫‪K. Latihan‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪Perintah‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Praktikkan dialog diatas secara berpasangan dengan teman satu kelas. Rekam‬‬
‫‪dengan perangkat HP dan kirimkan videonyake Google Class Room.‬‬

‫‪2‬‬ ‫!‪Amati dan tiru pola kebahasaan dibawah ini‬‬

‫املثال ‪( :‬اليوم الدراسى – ىف نشاط وسعادة )‬

‫ط‪ :1‬كيف اليوم الدراسى ؟‬
‫ط‪ :2‬أقضيه ىف نشاط وسعادة‬

‫‪( .4‬اليوم العملي – ىف نشاط)‬ ‫‪ ( .1‬الوقت ىف االسرتاحة – ىف‬

‫املكتبة )‬
‫‪ ( .5‬ساعتك – ىف غرفة اجللوس )‬ ‫‪ ( .2‬العطلة – ىف شاطئ البحر )‬
‫‪ ( .3‬يومك – ىف سعادة )‬
‫‪3‬‬
‫السؤال واجلواب مع زميلك‪ ،‬كما يف املثال‪.‬‬
‫تبادل ّ‬
‫‪Praktekkan percakapan seperti contoh dibawah ini dengan teman sekelas‬‬
‫‪via daring‬‬

‫املثال ‪ ( :‬تذهب – إيل اجلامعة )‬

‫ط‪ :1‬هل تذهب إىل اجلامعة باحلافلة ؟‬
‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أذهب إليها باحلافلة‬
 ) ‫ ( جتلس – ىف احلديقة‬.4 ) ‫ ( تقرأ – ىف املكتبة‬.1
)‫ ( تتناول الفطور – ىف املقصف‬.5 ) ‫ ( تعود – من اجلامعة‬.2
) ‫ ( ترجع – إىل املنزل‬.3
4 Sebutkan minimal 3 pola kebahasaan yang berkaitan dengan kehidupan sehari
hari!
5 Jodohkan kosakata bahasa Arab berikut ini dengan artinya dalam bahasa
Indonesia yang ada disamping kanan:
A ‫يقضى‬ 1 Memperhatikan

B ‫يودع‬ 2 Lebih Awal

C ‫يصحو‬ 3 Jam Pelajaran

D ‫مبكر‬ 4 Berpamitan

E ‫احلصة‬ 5 Menggunakan waktu

F ‫ينتبه إىل‬ 6 Bangun tidur

No Jawaban Latihan
1 Praktikkan dialog diatas secara berpasangan. Videokan lalu Kirimkan videoke
Google Class Room.
A. Amati dan tiru pola kebahasaan dibawah ini!
2
‫ كيف تقضى الوقت ىف االسرتاحة ؟‬:1‫ ط‬.1
‫ أقضيه ىف املكتبة‬:2‫ط‬
‫ كيف تقضى العطلة ؟‬:1‫ ط‬.2
‫ أقضيها ىف شاطئ البحر‬:2‫ط‬
‫ كيف تقضى يومك ؟‬:1‫ ط‬.3
 ‫ط‪ :2‬أقضيه ىف ىف سعادة‬
‫‪ .4‬ط‪ :1‬كيف تقضى اليوم العملي ؟‬
‫ط‪ :2‬أقضيه ىف نشاط‬
‫‪ .5‬ط‪ :1‬كيف تقضى ساعتك ؟‬
‫ط‪ :2‬أقضيها ىف غرفة اجللوس‬
‫‪3‬‬
‫‪ .1‬ط‪ :1‬هل تقرأ الكتاب ىف املكتبة ؟‬
‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أقرأ الكتاب فيها‬
‫‪ .2‬ط‪ :1‬هل تعود من اجلامعة ؟‬
‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أعود منها‬
‫‪ .3‬ط‪ :1‬هل ترجع إىل املنزل ؟‬
‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أرجع إليه‬

‫‪ .4‬ط‪ :1‬هل جتلس ىف احلديقة ؟‬

‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أجلس فيها‬
‫‪ .5‬ط‪ :1‬هل جتلس ىف احلديقة ؟‬
‫ط‪ :2‬نعم‪ ،‬أجلس فيها‬
‫‪4‬‬
‫هل تذهب إىل اجلامعة باحلافلة ؟ نعم‪ ،‬أذهب إليها باحلافلة‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .2‬كيف تقضى اليوم الدراسي ىف اجلامعة ؟ أقضيها ىف نشاط وسعادة‬

‫‪ .3‬ملاذا تنام ىف الليل مبكرا ؟ لكى أصحو ىف الصباح نشيطا‬

‫‪5‬‬ ‫‪A‬‬ ‫يقضى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Menggunakan waktu‬‬

‫‪B‬‬ ‫يودع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Berpamitan‬‬

 C ‫يصحو‬ 3 Bangun tidur

D ‫مبكر‬ 4 Lebih Awal

E ‫احلصة‬ 5 Jam Pelajaran

F ‫ينتبه إىل‬ 6 Memperhatikan

L. Rangkuman
Kegiatan Pembelajaran 2 pada Modul 3 dapat dirangkum sebagai berikut.
1. Materi ‫ المفردات‬berisikan beberapa kosa kata baru.
2. Materi ‫مهارة الكالم‬berupa teks dialog ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan sehari-hari” Dalam
teks bacaan ini mengandung beberapa kata tanya dan Kata kerja Kala kini (fi’l
Mudari’) yang biasanya digunakan dalam mengekspresikan kegiatan sehari-hari.
Kata tanya yang dan kata kata kerja yang dimaksud adalah.

‫ها‬/‫ إليه‬... ‫؟‬...‫ود هل تذهب إىل‬ ‫ىت تع‬ ‫م‬ ‫ ؟‬...‫كيف تقضى‬
‫ها‬/‫إليه‬...‫؟‬..‫إىل‬
‫ أحل‬،‫ أراجع‬،‫ أعود‬،‫أصحو‬ .... ‫؟ لكى‬....‫ملاذا‬ ‫؟‬...‫ماذا تعمل‬
3. Materi ‫يرات اللغوية‬111‫ التعب‬terkait dengan beberapa pola kebahasaan yang sering
digunakan dalam menanyakan “Kehidupan Sehari-Hari”

M.Tugas/Lembar Kerja
Buat video yang memperagakan dialog terkait ‫اة اليومية‬11‫ الحي‬disesuaikan dengan kondisi
masing masing mahasiswa.

N. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan

1
‫؟ أصلي صالة الفجر يف املسجد‬.............. ......
‫اول الْغَ َداءَ؟‬
ُ َ‫ أين َتتن‬.‫ج‬ ‫ مىت تذهب إىل اجلامعة ؟‬.‫ا‬
‫ أين تصلي صالة الفجر ؟‬.‫ ماذا تعمل بعد صالة الفجر ؟ د‬.‫ب‬
 ‫‪2‬‬
‫كم الساعة اآلن ؟‬
‫ج‪ .‬الساعة احلادية عشرة‬ ‫ا‪ .‬الساعة العاشرة‬
‫د‪ .‬الساعة العاشرة وعشردقائق‬ ‫ب‪ .‬الساعة الواحدة‬

‫‪3‬‬
‫‪....... ..............‬؟ أذهب إىل اجلامعة ىف الساعة السادسة والنصف‬
‫أ‪ .‬يف أي ساعة تذهب ايل اجلامعة؟ ج‪ .‬يف أي ساعة تتناول الفطور ؟‬
‫د‪ .‬يف أي ساعة أذهب ايل اجلامعة؟‬ ‫ب‪ .‬كم الساعة اآلن؟‬
‫‪4‬‬
‫فاطمة تقضى ‪ .....‬يف نشاط ‪.‬‬
‫يومك‬
‫ج‪َ .‬‬ ‫أ‪ .‬يومها‬
‫د‪ِ .‬‬
‫يومك‬ ‫ب‪ .‬يومه‬
‫‪5‬‬
‫هل تعود إىل املنزل ىف الثانية ظهرا ؟ نعم‪ ،‬أعود ‪ ....‬ىف الثانية ظهرا‬

‫ج‪ .‬إليه‬ ‫إليك‬

‫أ‪َ .‬‬
‫د‪ .‬إلينا‬ ‫ب‪ .‬إليها‬
‫‪6‬‬
‫ملاذا تنام ىف الليل مبكرا ؟ لكى ‪ ....‬ىف الصباح نشيطا‬

‫َأص َح ُو‬
‫د‪ْ .‬‬ ‫َأص ُح ْو‬
‫ج‪ْ .‬‬ ‫َأص ُح َو‬
‫ب‪ْ .‬‬ ‫َأص ُحو‬
‫أ‪ْ .‬‬
‫الصورة االتية هي‪..……:‬‬

‫‪7‬‬

‫اول‬
‫د‪َ .‬تتنَ ُ‬ ‫ج‪ .‬أذهب‬ ‫ب‪ .‬أقرأ‬ ‫أ‪ .‬أتعلم‬
‫‪8‬‬
‫الصورة املناسية لكلمة " أصحو" هي‪….…:‬‬
 .‫ب‬ .‫أ‬

.‫د‬ .‫ج‬

9
:‫الصورة اآلتية هي‬

‫اول‬
ُ َ‫ َتتن‬.‫د‬ ‫ تعمل‬.‫ج‬ ‫ أرتدى‬.‫ب‬ ‫ أتعلم‬.‫ا‬
10
:‫الصورة اآلتية هي‬

‫اول‬
ُ َ‫ َتتن‬.‫د‬ ‫ تعمل‬.‫ج‬ ‫ أرتدى‬.‫ب‬ ‫ أنتبه‬.‫أ‬
KUNCI JAWABAN
1 ‫ج‬ 6 ‫أب‬
2 ‫ج‬ 7 ‫ج‬
3 ‫أ‬ 8 ‫أ‬
4 ‫أ‬ 9 ‫ب‬
5 ‫ج‬ 10 ‫أ‬
Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat
dibagian akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus
berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar
 Jumlah Jawaban Yang Benar
Tingkat Penguasaan¿ ×100 %
Jumlah Soal
Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali
80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup

KEGIATAN BELAJAR 3
(MAHARAH AL-QIRAAH)

A. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang Teks bacaan terkait topik ‫اة اليومية‬11‫ الحي‬atau Kehidupan
sehari-hari. Dalam materi ini Anda dikenalkan bagaimana cara membaca yang baik dan
benar dalam Bahasa arab, memahami makna terjemahannya, dan memahami lebih intens
isi dan kandungan teks bacaan dalam bahasa Arab.

B. Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari teks bacaan ‫ الحياة اليومية‬diharapkan
1. Mampu membaca teks bacaan ini dengan baik sesuai kaidah bahasa Arab seperti
makhroj dan panjang pendek yang benar.
2. Mampu membaca Teks bacaan dengan harokat yang benar.
3. Mampu menerjemahkan teks bacaan ke dalam bahasa indonesia yang baik dan benar.
4. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan.

C. Uraian Materi
Materi Kegiatan Belajar 3 dibagi menjadi beberapa topic:
1. ‫ المفردات‬berisikan beberapa kosa kata baru yang harus dikuasai oleh mahasiswa untuk
mendukung kemampuan memahami teks bacaan dan kemampuan mengungkapkan
aktifitas sehari-hari dalam bahasa Arab dalam bentuk tulis.
2. ‫ مهارة القراءة‬/ ‫ صحة القراءة‬berupa teks bacaan ‫ الحياة اليومية‬atau “Kehidupan Sehari-Hari.
3. Ketiga, ‫ة النص‬11‫ ترجم‬atau menerjemahkan teks bacaan ‫اة اليومية‬11‫الحي‬ke dalam bahasa
indonesia yang baik baik dan benar.
4. Keempat, ‫روء‬1‫ فهم المق‬aktifitas membaca diam untuk memahami lebih intens isi dan
kandungan teks bacaan ‫الحياة اليومية‬.

Makna Kosa Kata

‫يتيسر‬ ‫يرتدى‬ ‫يصحو‬ ‫املفردات‬
 Mudah Memakai Pakaian Bangun Tidur pagi
‫يتوقف‬ ‫يودع‬ ‫ينطلق‬
Berhenti Berpamitan Pergi
‫مباشرة‬ ‫أثناء‬ ‫يتجه‬
Langsung/segera ditengah Menuju Ke

Bacalah teks dibawah ini dengan memperhatikan panjang pendek dan makharaj huruf-hurufnya, i’rab
dan harokat setiap akhir kata.
/‫مهارة القراءة‬
‫الحياة اليومية‬
‫صحة القراءة‬
‫ وبعد صالة الفجر‬.‫ فأتوضؤ مثّ أصلي الفجر حاضرا‬،‫أصحو من النوم مبّكرا‬
‫ مثّ أدعو اهلل يل و لوالدي باخلري و التوفيق و أشكره‬، ‫يتيس ر من القرأن الكرمي‬ ّ ‫أقرأ ما‬
. ‫على نعمه‬
‫ مثّ أذهب إىل والدي و والديت فأحييهما‬،‫بعد ذلك أرتدي مالبس املدرسة سريعا‬
‫ حيث‬،‫والدي مثّ أنطلق إىل موقف احلافالت‬ ّ ‫أودع‬
ّ ‫ وعندما أتناول الفطور‬.‫حتية الصباح‬
‫ ف أنزل منه ا و أجّت ه إىل الص ف‬.‫ تتوقّ ف احلافل ة أم ام مب ىن اجلامع ة قليال‬.‫أنتظ ر قليال‬
‫احلص ة أنتبه جيّ دا إىل شرح‬
ّ ‫ يف أثناء‬.‫الدراسي يف نشاط و سعادة‬ ّ ‫ أقضي اليوم‬.‫مباشرة‬
.‫ و يف االسرتاحة أقضي الوقت إما يف املكتبة أو يف املقصف‬.‫األستاذ‬
‫ ويف‬.‫ فأصلي الظهر و أسرتيح قليال بعد الغداء‬، ‫أعود إىل املنزل يف الثانية ظهرا‬
‫أصحو يف‬
َ ‫ أنام يف الليل مب ّك را لكي‬. ‫أحل الواجبات املدرسيّة‬
ّ ‫املساء أراجع دروسي و‬
.‫الصباح نشيطا‬

Menerjemahkan kalimat ‫ترمجة النص‬

Setelah Anda memahami arti atau makna kosa kata di atas, silakan Anda
menerjemahkan kalimat-kalimat berikut ke dalam bahasa indonesia yang baik
dan benar pada latihan No 1. Anda bisa melihat kunci terjemahan yang
disediakan di setelah Anda berusaha secara mandiri menerjemahkan teks di
atas.

Memahami Teks Bacaan ‫فهم املقروء‬

Setelah Anda dapat menerjemahkan teks bacaan di atas, silakan Anda
membaca ulang teks di atas dalam hati sambil memahami isi bacaannya.
Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada pada latihan no 2.
‫‪D. Latihan‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪PERINTAH SOAL‬‬

‫‪1.‬‬ ‫ترجم النص السابق إىل اللغة اإلندونيسية الصحيحة!‬

‫أجب هذه األسئلة اآلتية !‬

‫‪2.‬‬ ‫‪ .1‬مىت تصحومن النوم ؟ أصحو من النوم قبل الفجر‬
‫‪ .2‬ماذا تفعل بعد أن تصحو من النوم ؟ أتوضأ مث أصلى الفجر‬
‫‪ .3‬مىت تودع والديك ؟ عند تناول الفطور‬
‫‪ .4‬هل تنتبه جيدا إىل شرح األستاذ ؟ نعم‪ ،‬أنتبه جيدا إىل شرح األستاذ‬
‫‪ .5‬أين تتوقف احلافلة ؟ تتوقف احلافلة أمام اجلامعة‬
‫‪3.‬‬
‫عين الصحيح أو الخطأ من الجمل فى المربع‪ ،‬ثم صحح الخطأ !‬

‫صحيح‪/‬خطأ الصواب‬ ‫الجملة‬

‫‪ .‬أصحو من النوم فبل الفجر‬
‫‪ .‬أعود إىل املنزل قبل الظهر‬
‫‪ .‬أودع والدي قبل الذها إىل اجلامعة‬
‫‪ .‬أرتدى مالبس اجلامعة قبل تناول الفطور‬
‫‪ .‬أنتظر احلافلة أمام اجلامعة‬
‫‪ .‬بعد أن أصل ىف اجلامعة أجته إىل املكتبة‬
‫مباشرة‬

‫‪No‬‬ ‫‪JAWABAN SOAL‬‬

‫‪1.‬‬ ‫ترجم النص السابق إىل اللغة اإلندونيسية الصحيحة!‬

‫‪Teks Bacaan‬‬ ‫‪Terjemahan‬‬

‫الحياة اليومية‬ ‫‪Kehidupan Sehari-hari‬‬

‫‪Saya bagun tidur pagi – pagi sekali‬‬

 dan saya berwudhu kemudian
،‫أص حو من الن وم مبّك را‬ sholat subuh sendirian dan setelah
sholat subuh saya membaca hal
.‫فأتوض ؤ مثّ أص لي الفج ر حاض را‬ yang mudah dari bacaan alqur’an
‫يتيس ر من‬
ّ ‫وبعد صالة الفجر أقرأ ما‬
kemudian saya berdoa kepada
Allah suatu kebaikan dan petuntuk
‫ مثّ أدع و اهلل يل و‬، ‫الق رأن الك رمي‬ untuk saya dan kedua ortu saya dan
saya bersyukur kepadaNya atas
‫لوال دي ب اخلري و التوفي ق و أش كره‬ nikmatNya

. ‫على نعمه‬
Setelah itu saya memakai pakaian
‫بع د ذل ك أرت دي مالبس‬ sekolah dengan segera kemudian
saya pergi menuju ke ayah dan
‫ مثّ أذهب إىل وال دي‬،‫املدرس ة س ريعا‬ ibuku dan mengucapkan ucapan
.‫و وال ديت فأحييهم ا حتي ة الص باح‬ selamat pagi. Dan ketika sarapan
saya berpamitan kepada kedua ortu
‫دي‬
ّ ‫أودع وال‬ ّ ‫وعن دما أتن اول الفط ور‬ saya kemudian saya pergi ke halte
bus/angkot dimana saya
‫ حيث‬،‫مثّ أنطلق إىل موق ف احلافالت‬ menunggunya sebentar

.‫أنتظر قليال‬
Bus berhenti didepan kampus
‫تتوقّ ف احلافل ة أم ام مب ىن اجلامع ة‬ sebentar kemudian saya turun dari
‫ ف أنزل منه ا و أجّت ه إىل الص ف‬.‫قليال‬ mobil dan langsung menuju ke
‫ أقض ي الي وم الدراس ّي يف‬.‫مباش رة‬ kelas. Saya menghabiskan
hari/waktu belajar dengan rajin
‫احلص ة أنتبه‬
ّ ‫ يف أثناء‬.‫نشاط و سعادة‬ dan bahagia. Ditengah jam
‫ و يف‬.‫جيّ دا إىل ش رح األس تاذ‬ pelajaran saya memperhatikan
penjelasan guru dengan baik dan
‫االسرتاحة أقضي الوقت إما يف املكتبة‬ di waktu istirahat saya
menghabiskan waktu terkadang
.‫أو يف املقصف‬ diperpustakan atau di kantin

Saya pulang ke rumah pada jam

، ‫أع ود إىل املنزل يف الثاني ة ظه را‬ 02.00 siang, kemudian saya sholat
‫فأص لي الظه ر و أس رتيح قليال بع د‬ dzuhur dan beristirahat sebentar
‫ ويف املس اء أراج ع دروس ي و‬.‫الغ داء‬ setelah makan siang. Dan pada
sore hari saya mengulangi
‫ أن ام يف‬. ‫أح ّل الواجب ات املدرس يّة‬ pelajaran saya dan menyelesaikan
‫حو يف الص باح‬ َ ‫اللي ل مب ّك را لكي أص‬
tugas tugas kampus. Pada malam
hari saya tidur lebih awal supaya
.‫نشيطا‬ saya bangun pada hari dengan
rajin
 ‫أصحو من النوم قبل الفجر‬ ‫‪ .1‬مىت تصحومن النوم ؟‬
‫‪2.‬‬ ‫‪ .2‬ماذا تفعل بعد أن تصحو من النوم ؟ أتوضأ مث أصلى الفجر‬
‫عند تناول الفطور‬ ‫‪ .3‬مىت تودع والديك ؟‬
‫‪ .4‬هل تنتبه جيدا إىل شرح األستاذ ؟ نعم‪ ،‬أنتبه جيدا إىل شرح‬
‫األستاذ‬
‫تتوقف احلافلة أمام اجلامعة‬ ‫أين تتوقف احلافلة ؟‬

‫‪3.‬‬
‫صحيح‪ /‬الصواب‬ ‫الجملة‬
‫خطأ‬
‫صحيح‬ ‫‪ .‬أصحو من النوم فبل الفجر‬
‫بعد الظهر‬ ‫خطأ‬ ‫‪ .‬أعود إىل املنزل قبل الظهر‬
‫صحيح‬ ‫‪ .‬أودع والدي قبل الذهاب إىل اجلامعة‬
‫صحيح‬ ‫‪ .‬أرتدى مالبس اجلامعة قبل تناول الفطور‬
‫ىف موقف‬ ‫خطأ‬ ‫‪ .‬أنتظر احلافلة أمام اجلامعة‬
‫احلافالت‬
‫أجته إىل الصف‬ ‫خطأ‬ ‫‪ .‬بعد أن أصل ىف اجلامعة أجته إىل املكتبة‬
‫مباشرة‬

‫‪E. Rangkuman‬‬
‫‪Kegiatan Pembelajaran 2 pada Modul 2 dapat dirangkum sebagai berikut.‬‬

‫‪ yang berarti“Kehidupan Sehari-Hari” mengandung‬الحياة اليومية ‪1. Teks bacaan berjudul‬‬

‫‪beberapa kosa kata yang sering digunakan dalam keseharian kita khususnya yang‬‬
‫‪terkait dengan kata kerja seperti.‬‬

‫يودع‬ ‫يقضى‬ ‫يصحو‬

‫يراجع‬ ‫ينتبه‬ ‫يراجع‬
 ‫‪2. Kegiatan Menerjemahkan berisikan kegiatan menerjemahkan yang dapat menunjang‬‬
‫‪penguasaan kosa kata dan pemadanan kalimat dalam bahasa Sumber (Bsu) dengan‬‬
‫‪Bahasa Sasaran (BSa).‬‬
‫‪3. Kegiatan memahami Teksberisikan kegiatan memahami isi bacaan dan kandungannya‬‬
‫‪(fahmul Maqru) yang terdapat dalam teks bacaan.‬‬

‫‪F. Tugas/Lembar Kerja‬‬

‫‪ dengan perangkat HP kemudian‬الحياة اليومية ‪Rekamlah hasil bacaan Anda terkait topic‬‬
‫‪kirimkan audio tersebut dalam format MP3 melalui Google Class Room.‬‬

‫‪G. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan‬‬

‫أصحو من النوم مبّكرا‪ ،‬فأتوضأ مثّ أصلي الفجر حاضرا‪ .‬وبعد صالة‬
‫يتيس ر من الق رأن الك رمي ‪ ،‬مثّ أدع و اهلل يل و لوال دي ب اخلري و‬
‫الفج ر أق رأ م ا ّ‬
‫التوفيق و أشكره على نعمه ‪.‬‬
‫لالجابة عن السؤال ‪ 3-1‬اقراء الفقرة االويل‬
‫‪1‬‬
‫أتوضأ‪.....‬‬
‫أين تتوضأ؟ ّ‬
‫د‪ .‬فىاجلامعة‬ ‫ج‪ .‬يف املدرسة‬ ‫ا‪ .‬يف املسجد ب‪ .‬ىف احلمام‬
‫‪2‬‬
‫ما اجلملة اليت ال تناسب بالفقرة األوىل ؟‬
‫أ‪-‬أصحو من النوم مب ّكرا‬
‫متأخرا‬
‫ب‪ -‬أنام يف الليل ّ‬
‫ج _ بعد صالة الفجر أقرأ القرأن‬
‫أودع والدي عند تناول‬ ‫د‪ّ -‬‬
‫الفطور‬
‫‪3‬‬
‫ماذا تعمل بعد قراءة القرأن ؟ ‪.....‬‬
‫د‪ .‬أتن اول‬ ‫ج‪ .‬أرت دى املالبس‬ ‫ب‪ .‬أدع و اهلل‬ ‫ا‪ .‬أق رأ الق رأن‬
‫الفطور‬

‫بعد ذلك أرتدي مالبس املدرسة سريعا‪ ،‬مثّ أذهب إىل والدي و والديت‬
‫دي مثّ أنطل ق إىل‬
‫أودع وال ّ‬ ‫فأحييهم ا حتي ة الص باح‪ .‬وعن دما أتن اول الفط ور ّ‬
‫موق ف احلافالت‪ ،‬حيث أنتظ ر قليال‪ .‬تتوقّ ف احلافل ة أم ام مب ىن اجلامع ة قليال‪.‬‬
‫ف أنزل منه ا و أجّت ه إىل الص ف مباش رة‪ .‬أقض ي الي وم الدراس ّي يف نش اط و‬
‫احلص ة أنتبه جيّ دا إىل شرح األس تاذ‪ .‬و يف االسرتاحة أقضي‬ ‫س عادة‪ .‬يف أثن اء ّ‬
‫الوقت إما يف املكتبة أو يف املقصف‪.‬‬
‫لالجابة عن السؤال ‪ 6-4‬اقراء الفقرة الثانية‬
‫‪4‬‬
‫ما اجلملة املناسبة يف الفقرة الثانية ؟‬
‫أ‪-‬أصلي الظهر يف اجلامعة‬
‫ب‪ -‬أقضي الوقت يف الفصل‬
‫متأخرا‬
‫ج _ أنام يف الليل ّ‬
‫د‪ -‬أراجع دروسي يف املساء‬
‫‪5‬‬
‫مىت تودع والديك ؟‬
‫د‪ .‬بعد الغداء‬ ‫ج‪ .‬بعد الفطور‬ ‫ا‪ .‬عند الفطور ب‪ .‬قبل الفطور‬
‫‪6‬‬
‫كيف تقضي وقت الراحة يف اجلامعة ؟‬
‫أ‪-‬إما يف املكتبة أو يف املقصف‬
‫ب‪-‬يف االسرتاحة‬
‫ج _ يف نشاط و سعادة‬
‫احلصة‬
‫د‪ -‬يف أثناء ّ‬
‫أع ود إىل املنزل يف الثاني ة ظه را ‪ ،‬فأص لي الظه ر و أس رتيح قليال بع د‬
‫أحل الواجبات املدرسيّة ‪ .‬أنام يف الليل‬
‫الغداء‪ .‬ويف املساء أراجع دروسي و ّ‬
‫أصحو يف الصباح نشيطا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫مب ّكرا لكي‬

‫لالجابة عن السؤال ‪ 9-7‬اقراء الفقرة الثالثة‬

‫‪7‬‬
‫ماذا تعمل بعد صالة الظهر؟‬
 ‫ أراجع الدروس‬-‫أ‬
‫أحل الواجبات‬
ّ -‫ب‬
‫ أسرتيح قليال‬-‫ج‬
‫ أتناول الغداء‬-‫د‬
8
..... ‫مىت ترجع إىل البيت ؟‬
‫ ىف املساء‬.‫د‬ ‫ عند الظهر‬.‫ج‬ ‫ بعد الظهر‬.‫ قبل الظهر ب‬.‫ا‬
9
‫هل ىف الليل تنام متأخرا ؟‬
‫ أنام متأخرا‬،‫ نعم‬-‫أ‬
‫ أنام مبكرا‬،‫ ال‬-‫ب‬
‫ أنام مبكرا‬-‫ج‬
‫ أنام متأخرا‬-‫د‬
10
"‫الرتمجة املناسبة من" أسرتيح قليال بعد الغداء‬
Aku istirahat sedikit setelah makan siang.‫ا‬
aku rehat sedikit sebelum makan siang .‫ب‬

aku istirahat sebentar setelah makan siang .‫ج‬

Aku rehat sejenak sebelum makan siang .‫د‬

KUNCI JAWABAN
1 ‫ب‬ 6 ‫أ‬
2 ‫ب‬ 7 ‫ج‬
3 ‫ب‬ 8 ‫ب‬
4 ‫ب‬ 9 ‫ب‬
5 ‫أ‬ 10 ‫ج‬
Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat dibagian
akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar 2.

Jumlah Jawaban Yang Benar

Tingkat Penguasaan¿ ×100 %
Jumlah Soal
 Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali
80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup
<70% = Kurang

KEGIATAN BELAJAR 4
(MAHARAH AL-KITABAH)

A. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang Teks cerita pendek terkait topik ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan
sehari-hari. Dalam materi ini Anda dikenalkan bagaimana cara menulis yang baik dan
benar dalam Bahasa arab, cara menguasaan isi karangan sesuai dengan topik yang akan
ditulis, dan merangkai isi tulisan berupa karangan atau cerita pendek dengan
menggunakan bahasa tulis (Arab).

B. Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari teks bacaan ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan sehari-hari, anda diharapkan
5. Mampu Mengurutkan kata menjadi kalimat
6. Mampu Menyusun kalimat berdasarkan kosakata
7. Mendeskripsikan gambar berseri secara tertulis
8. Menyusun paragaraf berdasarkan pertanyaan.

C. Uraian Materi
Materi Kegiatan Belajar 4 dibagi menjadi beberapa topik:
1. ‫ المفردات‬berisikan beberapa kosa kata baru yang harus dikuasai oleh mahasiswa untuk
mendukung mengungkapkan aktifitas sehari-hari dalam bahasa Arab dalam bentuk
tulis.
2. ‫ صحة الكتابة‬berupa imla manqul paragraph ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan sehari-hari.
3. Kedua, Kaidah imla tentang Alif lam Qamariyah dan Syamsiyah
4. Keempat, Menulis terbimbing (ta’bir/insya muwajjah) yaitu kemampuan menulis
dengan bimbingan tertentu berupa pengarahan, atau membuat kalimat atau paragraf
sederhana menggunakan panduan tentu disertai dengan pemberian stimulus berupa
gambar, pertanyaan, kosakata atau kalimat pemandu.

! ‫ الكلمات اآلتية جملة واحدة‬N‫ضع لكل‬ ‫ املفردات‬.1

: ‫املثال‬
 ‫ضى َأمْح ُد يومه ِىف نَ َش ٍ‬
‫اط‬ ‫ي ْق ِ‬ ‫‪ .1‬ي ْق ِ‬
‫ضى‬
‫َ َْ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫س امل ْد َر َسة َقْب َل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ابفَِإاط َمةُاملدَمرالَبس ِة َ‬
‫َت ْرتَدى‬
‫َ ِ‬
‫‪َ .2‬ت ْرتَدى‬
‫الذه ىَل ْ َ َ‬

‫‪ .4‬يراحع‬ ‫‪ .1‬حيل‬
‫‪ .5‬تصحني‬ ‫‪ .2‬تتجه‬
‫‪ .6‬يدعو‬ ‫‪ .3‬تنطلقني‬
‫إمالْ منقول ‪ :‬اكتب الفقرة التالية‪ N‬بكتابة‪ N‬صحيحة !‬
‫الحياة اليومية‬
‫‪ .2‬صحة الكتابة‬
‫أصحو من النوم مبّكرا‪ ،‬فأتوضؤ مثّ أصلي الفجر حاضرا‪ .‬وبعد صالة‬
‫يتيس ر من القرأن الك رمي ‪ ،‬مثّ أدعو اهلل يل و لوالدي باخلري و‬
‫الفجر أقرأ ما ّ‬
‫التوفيق و أشكره على نعمه ‪.‬‬
‫بعد ذلك أرتدي مالبس املدرسة سريعا‪ ،‬مثّ أذهب إىل والدي و والديت‬
‫دي مثّ أنطل ق إىل‬
‫أودع وال ّ‬‫فأحييهم ا حتي ة الص باح‪ .‬وعن دما أتن اول الفط ور ّ‬
‫موقف احلافالت‪ ،‬حيث أنتظر قليال‪ .‬تتوقّ ف احلافلة أمام مبىن اجلامعة قليال‪.‬‬
‫ف أنزل منه ا و أجّت ه إىل الص ف مباش رة‪ .‬أقض ي الي وم الدراس ّي يف نش اط و‬
‫احلص ة أنتبه جيّ دا إىل شرح األستاذ‪ .‬و يف االسرتاحة أقضي‬‫سعادة‪ .‬يف أثناء ّ‬
‫الوقت إما يف املكتبة أو يف املقصف‪.‬‬
‫أع ود إىل املنزل يف الثانية ظه را ‪ ،‬فأصلي الظه ر و أسرتيح قليال بعد‬
‫أحل الواجبات املدرسيّة ‪ .‬أنام يف الليل‬
‫الغداء‪ .‬ويف املساء أراجع دروسي و ّ‬
‫أصحو يف الصباح نشيطا‪.‬‬
‫َ‬ ‫مب ّكرا لكي‬
‫‪KAIDAH PENULISAN‬‬ ‫‪ .3‬قائدة اإلمالء‬
‫‪ALIF LAM QAMARIAH DAN SYAMSIAH‬‬

‫احلروف القمرية والشمسية‬

‫اب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكتَ ُ‬ ‫اب‬
‫األمثلة ‪ :‬كتَ ٌ‬
‫السُّب ْو َرةُ‬
‫َ‬ ‫َسُّب ْو َرةٌ‬
 ‫ ي‬،‫ و‬،‫ ه‬،‫ م‬،‫ ك‬،‫ ق‬،‫ ف‬،‫ غ‬،‫ ع‬،‫ خ‬،‫ ح‬،‫ ج‬،‫ ب‬،‫ أ‬: ‫احلروف القمرية‬
,‫ ن‬،‫ ل‬،‫ ظ‬،‫ ط‬،‫ ض‬،‫ ص‬،‫ ش‬،‫ س‬،‫ ز‬،‫ ر‬،‫ ذ‬،‫ د‬،‫ ث‬،‫ ت‬: ‫احلروف الشمسية‬
a. jika isim yang diberi (‫ )أل‬dimulai dengan salah satu huruf syamsiyah,
maka huruf lam(‫ )ل‬dari (‫ )أل‬diasimilasikan (dilebur) dengan huruf-
huruf tersebut. Dalam proses pengasimilasian tersebut juga muncul
penggandaan (syaddah), sedangkan sebaliknya jika dimulai dengan
salah satu huruf qomariyah maka (‫ )أل‬dibaca jelas.
b. jika isim yang diberi (‫ )أل‬terletak diawal sebuah kalimat atau bagian
kalimat yang dapat berdiri sendiri, maka hamzah dari (‫)أل‬
dilafadzkan, tetapi jika terletak di tengah kalimat maka hamzah
tersebut hilang(tidak dilafadzkan)
contoh:
‫أين الصديق‬ ‫الصديق‬ ‫هو املدرس‬ ‫املدرس‬
c. jika kata sebelumnya berakhir dengan sebuah vocal panjang, maka
vocal tersebut dilafadzkan pendek
contoh: ‫ىف البيت‬ ‫ىف‬
‫على السبورة‬ ‫على‬
d. jika kata sebelumnya berakhir tanpa vocal(sukun), maka sukun
diganti oleh sebuah vocal bantu. Contoh:
َ‫ُخ ِذ الطَّالَ َسة‬ ‫ُخ ْذ‬
‫ِم َن اجلَ ِام َع ِة‬ ‫ِم ْن‬
! ‫ اآلتية‬N‫ العربية مستعينا باألسئلة‬N‫عبر هذه الصورة اآلتية بالكتابة‬ ‫اء‬ ‫ اإلنش‬.4
‫سلمان‬ ‫املوجة‬
‫ من هو ؟‬.1
‫ مىت يصحو من النوم ؟‬.2
‫ أي صالة يصلى بعد أن يصحو‬.3
‫من النوم ؟‬
‫ أين يصلى تلك الصالة؟‬.4
‫ ماذا يعمل بعد ذلك ؟‬.5
‫ بعد ذلك يصلى صالة الفجر ىف املسجد‬، ‫يصحو سلمان من النوم مبكرا‬
‫بعد صالة الفجر يقرأ ما يتيسر من القرأن الكرمي‬
‫‪D. Latihan‬‬

‫‪No‬‬ ‫األسئلة‬
‫حول الجمل التالية كما فى المثال إلى صيغة الجمع !‬
‫‪1.‬‬
‫بعد الصلوات أقرأ الدروس‬ ‫املثال ‪ :‬بعد الصالة أقرأ الدرس‬
‫‪.......... .1‬‬ ‫‪ .1‬أشكر اهلل على نعمته‬
‫‪.......... .2‬‬ ‫‪ .2‬بعد تناول الفطور أرتدى اللباس‬
‫‪.......... .3‬‬ ‫‪ .3‬تلك حافلة جديد‬
‫‪ .4‬ىف أثناء احلصة أنتبه جيدا إىل شرح األستاذ ‪............4‬‬
‫‪........... .5‬‬ ‫يعود الطالب إىل منزله‬
‫‪2.‬‬
‫رتب الكلمات‪ N‬اآلتـية فى جملة مفيدة !‬
‫ض ُأ ‪-‬‬
‫بح ‪ -‬يَق َرُأ ‪َ -‬يَت َو َّ‬ ‫‪ .1‬الق رآ َن ‪ -‬عب ُد ِ‬
‫الص َ‬
‫اهلل ‪ -‬مثّ ‪ -‬الك رميَ ‪ُّ -‬‬ ‫َ‬
‫صلِّي‪ -‬مُثَّ‪.‬‬
‫يُ َ‬
‫اع ِة ‪-‬‬ ‫اهلل ‪ -‬يف ‪ -‬عاِئلَتِ ِه ‪َّ -‬‬
‫الس َ‬
‫َّاس ع ِة ‪ -‬عب ُد ِ‬
‫ِ‬
‫ور ‪َ -‬م َع ‪ -‬الت َ َ‬ ‫‪ .2‬ال ُفط َ‬
‫ناو ُل‪.‬‬
‫َيتَ َ‬
‫بد ِ‬
‫اهلل ‪-‬‬ ‫ب ‪ِ -‬إىل ‪ -‬يَقرُأ ‪َ -‬ع ُ‬ ‫‪ .3‬ال ُفطو ِر‪ُّ -‬‬
‫ذه ُ‬
‫ف ‪َ -‬و‪ -‬يف‪ -‬يَ َ‬ ‫الص ُح َ‬
‫الظُّه ِر ‪ -‬احلَ ّم ِام ‪ -‬بَ َ‬
‫عد‪.‬‬

‫‪3.‬‬
‫ضع سؤاال مناسبا للجمل التالية !‬
‫‪ ............. .1‬؟ أدرس ىف كلية الرتبية‬
‫‪ ............. .2‬؟ نعم‪ ،‬أقضيه ىف أقضيه ىف نشاط وسعادة‬
‫‪ ............. .3‬؟ ال‪ ،‬بل تذهب إليها بالسيارة‬
‫‪ ............. .4‬؟ يعود إىل منزله بعد الظهر‬
‫‪ ............. .5‬؟ أذهب إىل املكتبة مرة األسبوع‬
‫‪4.‬‬
‫ىعبر هذه الصورة اآلتية بالكتابة‪ N‬العربية مستعينا باألسئلة اآلتية !‬
‫‪ .1‬مىت يصحو أمحد من النوم ؟‬
‫‪ .2‬ماذا يعمل بعد صالة الفجر ؟‬
‫‪ .3‬هل يذهب أمحد إىل اجلامعة‬
‫باحلافلة ؟‬
‫‪ .4‬ماذا يفعل ىف أثناء احلصة ؟‬
‫‪ .5‬كيف يقضي الوقت ىف‬
‫االسرتاحة ؟‬

‫‪No‬‬ ‫أجوبة األسئلة‬

‫‪1.‬‬
‫‪ .1‬أشكر اهلل على نَِع ِم ِه‬
‫‪ .2‬بعد تناول الفطور أرتدى املالبس‬
‫‪ .3‬تلك حافالت جديدة‬
‫ص أنتب ه جي دا إىل ش روح‬ ‫ص ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ .4‬ىف أثن اء احل َ‬
‫األساتيذ‬
‫‪ .6‬يعود الطالب إىل منازهلم‬

‫صلِّي ُّ‬ ‫ضُأ ع ُ ِ‬

‫‪2.‬‬ ‫قرُأ لقرآ َن الكرميَ‬ ‫بح مثّ يَ َ‬‫الص َ‬ ‫بد اهلل مثّ يُ َ‬ ‫َيَت َو َّ َ‬ ‫‪.1‬‬

‫َّاس َع ِة‬
‫الساع ِة الت ِ‬ ‫ِئ ِ ِ‬
‫طور َم َع عا لَته يف َّ َ‬
‫يتَناو ُل ع ُ ِ‬
‫بد اهلل ال ُف َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫‪.2‬‬
‫بد ِ‬
‫اهلل ِإىل احلَ ّم ِام َو يَقرأ ُّ‬
‫ف‬
‫الص ُح َ‬ ‫ب َع ُ‬ ‫ذه ُ‬‫عد ال ُفطو ِر يَ َ‬
‫بَ َ‬ ‫‪.3‬‬

‫ضع سؤاال مناسبا للجمل التالية !‬

‫‪3.‬‬ ‫‪ .1‬ىف أي كلية تدرس ؟‬
‫‪ .2‬هل تقضى يومك الدراسي ىف نشاط و سعادة ؟‬
 ‫هل تذهب فاطمة إىل اجلامعة مشيا على األقدام ؟‬ .3
‫مىت يعود أمحد إىل منزله ؟‬ .4
‫كم مرةً تذهب إىل املكتبة ىف األسبوع ؟‬ .5
4.

‫ بعد صالة‬،‫يصحو أمحد من النوم مبكرا ىف الساعة الرابعة والنصف‬

‫ وىف‬.‫الفجر يرتدى املالبس مث يذهب إىل اجلامعة مشيا على األقدام‬
‫ ىف االس رتاحة‬.‫أثن اء احلص ة ينتب ه أمحد جي دا إىل ش رح األس تاذ‬
.‫يقضى الوقت ىف املكتبة‬

E. Rangkuman
Kegiatan Pembelajaran 4 pada Modul 2 dapat dirangkum sebagai berikut.

4. Teks atau nash tentang ‫ الحياة اليومية‬atau kehidupan sehari-hari. digunakan kegiatan
imla manqul yaitu melatih shihatu al kitabah dengan memindahkan atau menyalin
nash tersebut
5. Kegiatan memahami kaidah imla yaitu kaidah cara penulisan Arab yang dapat
menunjang penguasaan dan kemampuan menulis bahasa Arab secara baik dan benar.
6. Kegiatan latihan penguasan kosa kata baru yang harus dikuasai oleh mahasiswa
untuk mendukung mengungkapkan aktifitas sehari-hari dalam bahasa Arab dalam
bentuk tulis.
7. Kegiatan latihan kemampuan menulis dengan bimbingan (Al-insya Al-muwajjah)
tertentu berupa pengarahan yaitu membuat kalimat atau paragraf sederhana
menggunakan panduan tentu disertai dengan pemberian stimulus berupa gambar,
pertanyaan, kosakata atau kalimat pemandu.

F. Tugas/Lembar Kerja
Buatlah karangan bebas (Al Insya Al Hurr) dengan topik ‫اة اليومية‬11‫ الحي‬atau kehidupan
sehari-hari. dengan menggunakan 5 kalimat atau lebih kemudian kirimkan tugas anda
tersebut dalam format PDF melalui Google Class Room.
‫‪G. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan‬‬
‫“‬
‫ط‬
‫ما المرادف من الكلمات‪ N‬الالتي تحتها خ ّ‬
‫‪1‬‬
‫أصحو من النوم قبل الفجر‬
‫ج‪ .‬أذهب‬ ‫أ‪ .‬أقف‬
‫د‪ .‬أصلى‬ ‫ب‪ .‬أقوم‬
‫‪2‬‬
‫الطالب النشيط يف الفصل‪.‬‬
‫ج‪ .‬التلميذ‬ ‫الولد‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬األستاذ‬ ‫املدرس‬
‫ِّ‬ ‫ب‪.‬‬
‫ط‬
‫ما المضاد من الكلمات‪ N‬الالتي تحتها خ ّ‬
‫‪3‬‬
‫أنا أنام ىف الليل مبكرا‪.‬‬
‫ج‪ .‬صباحا‬ ‫متأخرا‬
‫أ‪ّ .‬‬
‫مدرس‬
‫د‪ّ .‬‬ ‫ب‪ .‬مبكر‬
‫‪4‬‬
‫لكى أصحو ىف الصباح نشيطا‬
‫ج‪ .‬كبريا‬ ‫أ‪ .‬كسالنا‬
‫د‪ .‬جيدا‬ ‫ب‪ .‬جمتهدا‬
‫ما الكلمات الغريبة من المجموعات األتية‪ N‬؟‬
‫‪5‬‬
‫املدر ّسة‬
‫ج‪ِّ .‬‬ ‫أ‪ .‬التلميذة‬
‫د‪ .‬الطَّالِبَة‬ ‫ب‪ .‬األستاذ‬
‫‪6‬‬
‫ج‪ .‬أكتب‬ ‫أ‪ .‬أذهب‬
‫د‪ .‬أدرس‬ ‫ب‪ .‬أ ْقَرُأ‬
‫ِ‬
‫والديك يا عائشة ؟‬ ‫مىت ‪......‬‬ ‫‪7‬‬

‫ج‪ .‬يُ َو ِّدعُ‬ ‫أ‪ُ .‬ت َو ِّدعُ‬

‫ِ‬
‫د‪َُ .‬أو ِّدعُ‬ ‫ب‪ُ .‬ت َو ِّدعنْي َ‬
 8
‫ ىف سعادة‬..... ‫هل تقضى عطلتك ىف سعادة ؟ نعم‬
‫ أقضيها‬.‫ج‬ ‫ أقضيه‬.‫أ‬
‫ أقضي‬.‫د‬ ‫ أقضينا‬.‫ب‬
9
‫ يا شريف ؟ أقرأ القرأن‬، ‫الصالة‬
ّ ‫ بعد‬...... ‫ماذا‬
‫ تنظّف‬.‫ج‬ ‫ تعمل‬.‫أ‬
‫ تكتب‬.‫د‬ ‫ تستع ّد‬.‫ب‬
10
‫ مالبس املدرسة‬....... ‫خدجية‬
‫ َت ْغ ِسل‬.‫ج‬ ‫ ترتدين‬.‫أ‬
‫ ترتدى‬.‫د‬ ‫ يقرأ‬.‫ب‬
KUNCI JAWABAN
1 ‫ب‬ 6 ‫أ‬
2 ‫ج‬ 7 ‫ب‬
3 ‫أ‬ 8 ‫ج‬
4 ‫أ‬ 9 ‫أ‬
5 ‫ب‬ 10 ‫د‬
Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat dibagian
akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar 2.

Jumlah Jawaban Yang Benar

Tingkat Penguasaan¿ ×100 %
Jumlah Soal

Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali

80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup
<70% = Kurang

KEGIATAN BELAJAR 5
(AT-TARAKIB)
A. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang tarakib ‘‫ ‟حال‬pada Teks bacaan terkait topik ‫الحياة‬
‫اليومية‬. Dalam Kegiatan belajar 5 ini diperkenalkan perubahan bentuk kata benda
 (isim) ketika kedudukannya menjadi ‫ ‟حال‬dan dibaca nasab.

B. Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari tarakib ‘‫ ‟حال‬pada Teks bacaan terkait topic ‫ الحياة اليومية‬diharapkan :
1. Anda dapat memahami kaidah dasar ‘‫‟حال‬
2. Anda dapat meletakan ‘‫ ‟حال‬dalam sebuah kalimat atau paragraph secara fungsional

C. Uraian Materi
Materi Kegiatan Belajar 5 dibagi menjadi beberapa topik :
Pertama: Kaidah “Al haal” berisikan pengertian dan kedudukan dalam kalimat dan
contoh- contoh bentuk “Al Haal” pada Teks bacaan terkait topik ‫الحياة اليومية‬

Kedua ; tagyiru ad dhamair berisikan pola-pola perubahan kata benda yang menjadi
hal, irobnya berubah nasab sesuai dengan tanda dan subjeknya.

‫القاعدة النحوية‬
‫اع ِل َْأو امل ْفعُ ْو ِل بِِه ِعْن َد ُو ُق ْو ِع‬
ِ ‫ني هي ِة ال َف‬
‫ب يبب ٍ َ َْئ‬
ٌ ‫ص ْو‬
ُ ‫اس ٌم نَ ِكَرةٌ َمْن‬
ْ ‫ال‬ُ َ‫احل‬
َ ِ
‫الف ْع ِل‬
Hal adalah isim nakirah yang mansub yang menjelaskan keadaan
kelakuan Faail (pelaku) atau maf’ul bih (objek) ketika terjadinya
perbuatan.
َ ‫ ) َك ْي‬yang artinya bagaimana.
Hal dalam ilmu nahwu adalah jawaban dari ( ‫ف‬

Contoh : ‫َجاءَ َزيْ ٌد َراكِبًا‬

Kata (‫)راكِبًا‬
َ adalah Hal, dimana jika ditanyakan :
(‫ف َجاءَ َزيْ ٌد؟‬
َ ‫) َكْي‬, bagaimana zaid datang?
Jawabannya adalah seperti contoh tadi yaitu (‫)جاءَ َزيْ ٌد َراكِبًا‬
َ artinya: Zaid
datang dalam keadaan berkendara.
Pada dasarnya ‘‫ ‟ح""ال‬menjelaskan keadaan Shohibul hal, seperti Faa'il,
‫تغيير الضمائر‬
Maf'ul dan selainnya.
Jadi Hal mengikuti Shohibul hal, contoh :

ً‫قرا امحد القران جالسا‬

ً‫قرات فاطمة القران جالسة‬
ِ ‫قرا امحد وحممد القران جالسنْي‬
َ
ِ ‫جالستنْي‬
َ ‫قرات فاطمة و حسنة القران‬
ِ
َ ‫قرا الطالب القران جالسنْي‬
ٍ
‫جالسات‬ ‫قرا الطالبات القران‬
Kata ً‫ جالس ا‬itu tanda nasabnya memakai fathatain, karena isim
mufrod muzakar
Kata ً‫ جالس ة‬itu tanda nasabnya memakai fathatain, karena isim
mufrod muanast
Kata ِ ‫ جالس نْي‬itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
َ
mustanna muzakar
Kata ِ ‫جالستنْي‬
َ itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
mustanna muanast
ِ
Kata َ ‫ جالس نْي‬itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
jamak muzakar salim
Kata ٍ ‫ جالس‬itu tanda nasabnya memakai kasrotain, karena isim
‫ات‬
jamak muanast salim

D. Latihan

‫االسئلة‬ ‫الرقم‬
)‫(راكب‬........ ‫يذهب امحد اىل اجلامعة‬ 1
)‫(راكب‬........ ‫يذهب امحد ومجيل اىل اجلامعة‬ 2
 ‫تذهب حسنة اىل اجلامعة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪3‬‬
‫تذهب حسنة ومرمي اىل اجلامعة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪4‬‬
‫يذهب املدرسون اىل اجلامعة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪5‬‬
‫تذهب املدرسات اىل اجلامعة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪6‬‬
‫ارجع اىل بييت ‪( ........‬سامل)‬ ‫‪7‬‬
‫رجع ايب وامي من جاكرتا ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪8‬‬
‫رجع احلجاج من مكة ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪9‬‬
‫رجعت املسافرات من مكة ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪10‬‬

‫االجابة‬ ‫الرقم‬
‫يذهب امحد اىل اجلامعة راكباً‬ ‫‪1‬‬
‫راكب ْي ِن‬
‫يذهب امحد ومجيل اىل اجلامعة َ‬ ‫‪2‬‬
‫تذهب حسنة اىل اجلامعة راكبةً‬ ‫‪3‬‬
‫راكبت ْي ِن‬
‫تذهب حسنة ومرمي اىل اجلامعة َ‬ ‫‪4‬‬
‫يذهب املدرسون اىل اجلامعة راكبِْي َن‬ ‫‪5‬‬
‫ٍ‬
‫راكبات‬ ‫تذهب املدرسات اىل اجلامعة‬ ‫‪6‬‬
‫ارجع اىل بييت سالِماً‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 8‬رجع ايب وامي من جاكرتا سالِ َم ْي ِن‬
‫‪ 9‬رجع احلجاج من مكة سالِ ِم ْي َن‬
‫‪ 10‬رجعت املسافرات من مكة سالِم ٍ‬
‫ات‬ ‫َ‬

‫‪E. Rangkuman‬‬
‫‪Kegiatan pembelajaran 5 pada modul unit 4 dapat dirangkum sebagai berikut :‬‬
 1. Kegiatan memahami kaidah ‘‫ ‟حال‬berisikan pengertian dan kedudukannya dalam
kalimat
2. Kegiatan merubah kalimat isim yang menjadi ‘‫ ‟ح"ال‬yang di baca nasab, sesuai
dengan subjeknya, bisa berupa fathatain, ya dan nun, atau alip dan ta.
3. Kegiatan menulis dengan menjawab latihan soal yang berkaitan dengan
perubahan kata benda berkedudukan nasab karena menjadi ‘‫ ‟حال‬dengan macam-
macam tandanya.

F. Tugas/Lembar Kerja
Tulislah 10 kalimat sempurna (ada subjek dan kata kerjanya) yang ada ‘‫ ‟حال‬dalam kalimat

tersebut, dengan menggunakan domir berikut : ،‫انت‬

َ ،‫ حنن‬،‫ انا‬،‫ هن‬،‫ مها‬،‫ هي‬،‫ هم‬،‫ مها‬،‫هو‬
ِ
‫انت‬ , kirimkan tugas tersebut dalam format PDF melalui Google Class Room.

G. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan

‫ االتية‬N‫اجب عن االسئلة‬ ‫الرق‬

‫م‬

‫ ذهبت اىل اجلامعة ماشيا على االقدام‬1

‫ الفاعل‬-‫ب‬ ‫ الفعل‬-‫أ‬
‫ الفاعل والفعل‬-‫د‬ ‫ الفعل والفاعل‬-‫ج‬
‫ ذهبت اىل اجلامعة ماشيا على االقدام‬2
‫ الفاعل‬-‫ب‬ ‫ الفعل‬-‫أ‬
‫ حرف اجلار‬-‫د‬ ‫ اجلار واجملرور‬-‫ج‬

‫ ذهبت اىل اجلامعة ماشيا على االقدام‬3

‫ الفاعل‬-‫ب‬ ‫ الفعل‬-‫أ‬
 ‫د‪ -‬حرف اجلار‬ ‫ج‪ -‬اجلار واجملرور‬

‫‪ 4‬ذهبت اىل اجلامعة ماشيا على االقدام‬

‫ب‪ -‬املفعول‬ ‫أ‪ -‬احلال‬
‫د‪ -‬حرف اجلار‬ ‫ج‪ -‬اجلار واجملرور‬

‫‪ 5‬ذهبت اىل اجلامعة ماشيا على االقدام‬

‫ب‪ -‬املفعول‬ ‫أ‪ -‬احلال‬
‫د‪ -‬حرف اجلار‬ ‫ج‪ -‬اجملرور‬

‫‪ 6‬قرأت القران الكرمي يف املسجد جالسا‬

‫ب‪ -‬الفاعل‬ ‫أ‪ -‬الفعل‬
‫د‪ -‬الصفة‬ ‫ج‪ -‬املفعول‬
‫‪ 7‬قرأت القران الكرمي يف املسجد جالسا‬
‫ب‪ -‬الفاعل‬ ‫أ‪ -‬الفعل‬
‫د‪ -‬الصفة‬ ‫ج‪ -‬املفعول‬

‫‪ 8‬قرأ املسلمون القران الكرمي يف املسجد‪( ........‬جالس)‬

‫ب‪ -‬جالسنْي ِ‬ ‫أ‪ -‬جالسا‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫د‪ -‬جالسنْي َ‬ ‫ج‪ -‬جالسات‬

‫‪ 9‬قرأت املسلمات القران الكرمي يف املسجد‪( ........‬جالس)‬

‫ب‪ -‬جالسنْي ِ‬ ‫أ‪ -‬جالسا‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫د‪ -‬جالسنْي َ‬ ‫ج‪ -‬جالسات‬

‫قرأت الصاحلة واملسلمة القران الكرمي يف املسجد‪( ........‬جالس)‬

‫ْ‬ ‫‪10‬‬
‫جالستنْي ِ‬
‫َ‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪ -‬جالسا‬
 ِ
َ ‫ جالسنْي‬-‫د‬ ‫ جالسات‬-‫ج‬

KUNCI JAWABAN
1 ‫ج‬ 6 ‫ج‬
2 ‫د‬ 7 ‫د‬
3 ‫ج‬ 8 ‫د‬
4 ‫أ‬ 9 ‫ج‬
5 ‫ج‬ 10 ‫ب‬

Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat dibagian
akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar 2.

Jumlah Jawaban Yang Benar

Tingkat Penguasaan¿ ×100 %
Jumlah Soal

Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali

80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup
<70% = Kurang