SIKLUS MANDIRI-4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS 4 SD NEGERI 1 PANDANAJENG
TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN KE- 4

Disusun
Oleh:
RISKA NIA AMALIA, S. Pd.
226101140621

PENDIDIKAN PROFESIONAL GURU

UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG

Mei 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PANDANAJENG

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Sub Tema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Pembelajaran Ke : 4
Muatan Pelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
KOMPETESI DASAR INDIKATOR
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Menemukan informasi
tokoh melalui wawancara tentang akibat tidak
menggunakan daftar pertanyaan melaksanakan kewajiban
terhadap lingkungan melalui
wawancara (C3)
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.2 Menuliskan laporan hasil
menggunakan kosakata baku dan wawancara (P3)
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis
PPKn
KOMPETESI DASAR INDIKATOR
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban dan hak sebagai warga
 masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak
sbagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
masyarakat terhadap sumber energi
di lingkungan sekitar (C3)
4.2.1 Mempraktikkan pelaksanaan
kewajiban dan hak terhadap
lingkungan (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks dan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat terhadap sumber energi di
lingkungan sekitar dengan penuh kepedulian..
2. Dengan kegiatan bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan pelaksanaan
kewajiban dan hak terhadap lingkungan dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan wawancara, peserta didik dapat menemukan informasi tentang
akibat tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan dengan percaya diri.
4. Dengan penugasan, peserta didik dapat menuliskan laporan hasil wawancara dengan
teliti.

D. MATERI
1. Bahasa Indonesia : Kegiatan wawancara
2. PPKn : Kewajiban dan hak terhadap lingkungan

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, permainan
3. Model : TGT (Teams Games Tournament)

F. KARAKTER PESERTA DIDIK YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong-royong
5. Integritas
G. KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN (LITERASI)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Literasi  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta 10 Menit

didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru membagikan cerita yang akan dibaca oleh peserta
didik
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca
cerita tersebut dengan seksama
 Guru memberikan beberapa pertanyaan berkaitan
dengan cerita tersebut
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru sesuai
dengan cerita yang dibaca
 Guru memberikan reward (sticker) kepada peserta didik
yang menjawab pertanyaan dengan benar
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan literasi hari ini

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta 15 menit

didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Peserta didik menyanyikan lagu nasional Indonesia
sebelum memulai pelajaran (nasionalis)
 Salam dan mengecek kehadiran peserta didik
 Peserta didik melakukan gerakan senam pingun sesuai
dengan video yang diberikan guru.
 Peserta didik mengerjakan pretest yang diberikan oleh
guru
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Hak dan Kewajiban terhadap Sumber Energi”.
(Integritas)
 Guru Bersama peserta didik menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
Inti Tahap 1: Penyajian kelas (class precentation) 180 menit
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan TGT
 (Communication )
 Guru memotivasi peserta didik agar aktif dalam
pembelajaran sehingga menambah skor kelompok.
 Peserta didik mengamati pemaparan materi tentang
hak dan kewajiban terhadap sumber energi.
 Bertanya jawab tentang hak dan kewajiban terhadap
sumber energi. Misalnya “sebutkan contoh
kewajiban kita terhadap sumber energi”
(Communication )
 Guru menampilkan materi tentang wawancara dalam
membuat pertanyaan
 Peserta didik memahami dengan seksama
 Bertanya jawab berkaitan dengan wawancara.
Tahap 2: Belajar dalam Kelompok
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dengan
anggota 4-5 orang. Pembagian kelompok sesuai
dengan pemerataan kemampuan peserta didik.
( Collaboration )
 Guru membagikan LKPD Tema 9 Subtema 1
Pembelajaran 4
 Peserta didik membagi tugas dengan anggota
kelompoknya untuk mengerja kan LKPD ( Critical
Thinking and Problem Solving )
Tahap 3: Permainan (Games)
 Guru menyiapkan roda putar yang akan digunakan
dalam permainan
 Setiap anggota kelompok bergantian maju
memainkan roda putar dan menjawab pertanyaan.
Jika menjawab dengan benar maka kelompok akan
mendapatkan skor 2, jika salah tidak akan
mendapatkan skor. (setiap kelompok mendapat
kesempatan selama 5 menit untuk memainkan roda
putar)
 Kelompok lain berkesempatan menjawab pertanyaan
apabila ada anggota kelompok yang menjawab
dengan salah
 Guru memberikan skor secara adil
Tahap 4: Pertandingan (Tournament)
  Setiap kelompok mengirimkan satu anggota yang
akan melaksanakan turnament untuk mewakili
kelompoknya.
 Setiap perwakilan mendapatkan kesempatan bermain
sebanyak 5 kali
 Guru memberikan skor 3 kepada kelompok yang
menjawab dengan benar.
Tahap 5: Penghargaan Kelompok (Teams Recognition)
 Pada akhir games guru bersama-sama dengan
peserta didik, menjumlah skor yang dihasilkan setiap
kelompok, kemudian menentukan kelompok
pemenang
 Guru memberikan penguatan bahwa kelompok yang
belum menjadi pemenang harus tetap bersemangat
dalam pembelajaran
Penutup  Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Melakukan Evaluasi belajar (Mandiri)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.(Refleksi)
 Guru memberikan tindak lanjut
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

I. SUMBER PEMBELAJARAN
 Maryanto, dkk. 2017. Buku Guru Tema 9: Kekayaan Negeriku. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Maryanto, dkk. 2017. Buku Siswa Tema 9: Kekayaan Negeriku. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Youtube: https://youtu.be/eMqfyqLz7rg (Senam pinguin)

J. ALAT PEMBELAJARAN
 LCD
 Proyektor
K. MEDIA PEMBELAJARAN
 PPT
  Media Roda Putar
L. LAMPIRAN
1. Bahan Literasi
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran
4. Pretest
5. LKPD
6. Soal Evaluasi (Kisi-kiso)
7. Asesmen

M. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

REMEDIAL
1. Guru menjelaskan kembali tentang perbedaan kewajiban dan hak terhadap
lingkungan.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyusun daftar pertanyaan wawancara dengan
tepat
PENGAYAAN
1. Peserta didik ditugaskan untuk mengidentifikasi perilaku orang di sekitar yang
berkaitan dengan kewajiban dan hak terhadap lingkungan

Malang, 05 Mei 2023

Guru Pamong Guru Model

LI’AMAH, S.Pd RISKA NIA AMALIA, S.Pd

NIP. 196308201986062001

Mengetahui
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Pandanajeng

PATIMAH, S.Pd., M.Pd

NIP. 196705021994032005
Lampiran 1: Bahan Literasi
Lampiran 2: Bahan Ajar
LAMPIRAN 2: MEDIA PEMBELAJARAN
1. PPT

2. VIDEO

Sumber: Youtube https://youtu.be/eMqfyqLz7rg

LAMPIRAN 3: PRETEST
PRETEST

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Salah satu kewajiban terhadap sumber energi adalah. . .

a. Menggunakan air
b. Menghemat listrik
c. Menikmati udara segar
d. Menggunakan BBM
2. Menggunakan listrik untuk kebutuhan sehari-hari merupakan contoh. . . . .
a. Hak terhadap sumber energi
b. Tugas terhadap sumber energi
c. Kewajiban terhadap sumber energi
d. Tanggung jawab pada sumber energi
3. Hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara adalah . . .
a. Membuat kesimpulan wawancara
b. Menyusun laporan hasil wawancara
c. Bertanya dengan sopan
d. Menyiapkan daftar pertanyaan
4. Hal yang perlu dsiapkan sebelum melakukan wawancara adalah . . .
a. Membuat kesimpulan wawancara
b. Menyusun laporan hasil wawancara
c. Bertanya dengan sopan
d. Menyiapkan daftar pertanyaan
5. Menyusun laporan hasil wawancara dapat dilakukan saat . . .
a. Melakukan wawancara
b. Setelah wawancara
c. Sebelum wawancara
d. Merencanakan wawancara

Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. C
4. D
5. B
Jumlah Skor
Nilai= x 100
Skor Maksimal
LAMPIRAN 4: LKPD (LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK)
LAMPIRAN 5: SOAL EVALUASI

KISI-KISI SOAL

No Kompetensi Dasar Indikator Butir Level Soal Nomor

soal Kogniti &Bentuk
f Soal

1 3.2 Disajikan kalimat C3 Salah satu kewajiban 1 PG

Mengidentifikasi peserta didik terhadap sumber energi
pelaksanaan dapat menentukan adalah. . .
kewajiban dan hak kewajiban a. Menggunakan air
sebagai warga terhadap sumber b. Menghemat listrik
masyarakat dalam energi c. Menikmati udara
kehidupan sehari- segar
hari d. Menggunakan BBM

2 3.2 Disajikan kalimat C3 Menggunakan listrik 2 PG

Mengidentifikasi peserta didik untuk kebutuhan sehari-
pelaksanaan dapat menentukan hari merupakan contoh. . .
kewajiban dan hak hak/kewajiban ..
sebagai warga terhadap sumber a. Hak terhadap sumber
masyarakat dalam energi energi
kehidupan sehari- b. Tugas terhadap
hari sumber energi
c. Kewajiban terhadap
sumber energi
d. Tanggung jawab
pada sumber energi

3 3.3 Menggali Disajikan kalimat C4 Hal yang perlu 3 PG

informasi dari peserta didik diperhatikan ketika
seorang tokoh diminta memilih melakukan wawancara
melalui wawancara hal yang perlu adalah . . .
menggunakan daftar diperhatikan a. Membuat kesimpulan
pertanyaan ketika wawancara wawancara
b. Menyusun laporan
hasil wawancara
c. Bertanya dengan
 sopan
d. Menyiapkan daftar
pertanyaan

4 3.3 Menggali Disajikan kalimat C4 Hal yang perlu dsiapkan 4 PG

informasi dari peserta didik sebelum melakukan
seorang tokoh diminta memilih wawancara adalah . . .
melalui wawancara hal yang perlu a. Membuat kesimpulan
menggunakan daftar disiapkan sebelum wawancara
pertanyaan wawancara b. Menyusun
laporan hasil
wawancara
c. Bertanya dengan
sopan
d. Menyiapkan
daftar pertanyaan

5 3.3 Menggali Disajikan sebuah C3 Menyusun laporan hasil 5 PG

informasi dari kalimat peserta wawancara dapat
seorang tokoh didik dapat dilakukan saat . . .
melalui wawancara menentukan a. Melakukan
menggunakan daftar kegiatan wawancara
pertanyaan wawancara b. Setelah wawancara
c. Sebelum wawancara
d. Merencanakan
wawancara

6 3.2 Disajikan sebuah C3 Segala sesuatu yang harus 1 Isian

kita terima disebut ….
Mengidentifikasi kalimat peserta
pelaksanaan didik dapat
kewajiban dan hak menentukan
sebagai warga pengertian
masyarakat dalam hak/kewajiban
kehidupan sehari- terhadap sumber
hari energi

7 3.2 Disajikan sebuah C4 Kewajiban kita terhadap l 2 Isian

Mengidentifikasi kalimat peserta ingkungan, salah satunya
pelaksanaan didik dapat membuang sampah pada
 kewajiban dan hak memilih kata yang ….
sebagai warga tepat
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari

8 3.2 Disajikan sebuah C3 Salah satu hak kita 3 Isian

Mengidentifikasi kalimat peserta terhadap sumber energi
pelaksanaan didik dapat adalah. . . . .
kewajiban dan hak menentukan salah
sebagai warga satu hak terhadap
masyarakat dalam sumber energi
kehidupan sehari-
hari

9 3.3 Menggali Disajikan sebuah C3 Kata tanya siapa 4 Isian

informasi dari kalimat peserta digunakan untuk
seorang tokoh didik dapat menanyakan. . . . .
melalui wawancara menentukan
menggunakan daftar fungsi kata tanya
pertanyaan siapa

10 3.3 Menggali Disajikan sebuah C3 Sebelum melakukan 5 Isian

informasi dari kalimat peserta wawancara sebaiknya kita
seorang tokoh didik dapat menyusun. . . .
melalui wawancara mengidentifikasi
menggunakan daftar persiapan
pertanyaan wawancara

Soal Evaluasi

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Salah satu kewajiban terhadap sumber energi adalah. . .
a. Menggunakan air
b. Menghemat listrik
c. Menikmati udara segar
d. Menggunakan BBM
2. Menggunakan listrik untuk kebutuhan sehari-hari merupakan contoh. . . . .
a. Hak terhadap sumber energi
b. Tugas terhadap sumber energi
c. Kewajiban terhadap sumber energi
 d. Tanggung jawab pada sumber energi
3. Hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara adalah . . .
a. Membuat kesimpulan wawancara
b. Menyusun laporan hasil wawancara
c. Bertanya dengan sopan
d. Menyiapkan daftar pertanyaan
4. Hal yang perlu dsiapkan sebelum melakukan wawancara adalah . . .
a. Membuat kesimpulan wawancara
b. Menyusun laporan hasil wawancara
c. Bertanya dengan sopan
d. Menyiapkan daftar pertanyaan
5. Menyusun laporan hasil wawancara dapat dilakukan saat . . .
a. Melakukan wawancara
b. Setelah wawancara
c. Sebelum wawancara
d. Merencanakan wawancara
II. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Segala sesuatu yang harus kita terima disebut ….
2. Kewajiban kita terhadap lingkungan, salah satunya membuang sampah pada ….
3. Salah satu hak kita terhadap sumber energi adalah. . . . .
4. Kata tanya siapa digunakan untuk menanyakan. . . . .
5. Sebelum melakukan wawancara pewawancara harus menyusun. . . . . .

Kunci Jawaban
II. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. B
2. A
3. C
4. D
5. B
III. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Hak
2. Tempatnya/tempat sampah
3. Menggunakan air, mmperoleh pencahayaan dari listrik
4. Orang
5. Membuat pertanyaan
Pedoman Penilaian
Skor:
Pilihan Ganda: 5x1=5
Isian: 5 x2= 10
Total: 15
Jumlah Skor
Nilai= x 100
Skor Maksimal
LAMPIRAN 6: ASESMEN

1. SIKAP
A. RELIGIUS
Rubik penilaian
Religius
No Aspek pengamatan Kriteria Penilaian
Belum Mulai Sudah
berkembang berkembang berkembang
1 Berdo’a sebelum dan sesudah Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pembelajaran belum berdoa berdoa tetapi berdoa tanpa
sebelum dan diingatkan oleh diingatkan guru
sesudah guru
pembelajaran
2 Memberi salam sebelum dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sesudah pembelajaran bekum Memberi salam memberi salam
memberi sebelum sebelum dan
salam pembelajaran sesudah
sebelum dan dan belum pembelajaran
sesudah memberi salam
pembelajaran sesudah
pembelajaran

1) Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

No. Nama Peserta didik Kriteria Penilaian

Belum Mulai Sudah

berkembang berkembang berkembang
1 Abigail Adzan Alvero

2 Adinda Rahmadani

3 Andre Kysha Putra

4 Aqila Aulia Azzahro

5 Fadli Biqky Fitriansah

6 Luluatun Nafisah Farda

7 M Ridho Andika

8 Mega Ayu Setianingsih

9 Muhammad Aliffiansah Nur A.

10 Muhammad Nur Muiz

11 Naufal Pratama Ramadhan

 12 Nur Rohmat AR Rafli

13 Ria Khalysta Maharani

14 Rizky Dhani Aprilianto

15 Safira Karin Natania

16 Sergio Wijaya Pratama Putra

17 Sofi Aulia

2) Memberi Salam sebelum dan sesudah

pelajaran
No. Nama Peserta didik Kriteria Penilaian

Belum Mulai Sudah

berkembang berkembang berkembang
1 Abigail Adzan Alvero

2 Adinda Rahmadani

3 Andre Kysha Putra

4 Aqila Aulia Azzahro

5 Fadli Biqky Fitriansah

6 Luluatun Nafisah Farda

7 M Ridho Andika

8 Mega Ayu Setianingsih

9 Muhammad Aliffiansah Nur A.

10 Muhammad Nur Muiz

11 Naufal Pratama Ramadhan

12 Nur Rohmat AR Rafli

13 Ria Khalysta Maharani

14 Rizky Dhani Aprilianto

15 Safira Karin Natania

16 Sergio Wijaya Pratama Putra

17 Sofi Aulia

2. Elemen sikap social

Rubik penilaian
No Aspek pengamatan Kriteria Penilaian
1 2 3
 1 Sopan santun Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum menunjukkan menunjukkan
menunjukkan sikap sopan dan sikap sopan dan
sikap sopan dan santun hanya santun kepada
santun kepada kepada guru guru dan peserta
guru dan peserta didik lainnya.
didik lainnya.
2 Kejujuran Selalu mencontek Dapat Dapat
jawaban teman mengerjakan tugas mengerjakan
tapi kadang tugas tanpa
mencontek mencontek
jawaban teman

3 Tanggung jawab Tidak Melaksanakan Melaksanakan

melaksanakan sebagian semua kewajiban
semua kewajiban kewajuban yang yang diminta
yang diminta diminta dalam guru dalam
guru dalam proses proses
proses pembelajaran pembelajaran
pembelajaran

Lembar penilaian sikap sosial peserta didik

No. Nama Peserta didik Aspek Juml

Sopan santun Kejujuran Tanggung jawab ah

skor
1 Abigail Adzan Alvero

2 Adinda Rahmadani

3 Andre Kysha Putra

4 Aqila Aulia Azzahro

5 Fadli Biqky Fitriansah

6 Luluatun Nafisah Farda

7 M Ridho Andika

8 Mega Ayu Setianingsih

9 Muhammad Aliffiansah Nur A.

10 Muhammad Nur Muiz

11 Naufal Pratama Ramadhan

12 Nur Rohmat AR Rafli

 13 Ria Khalysta Maharani

14 Rizky Dhani Aprilianto

15 Safira Karin Natania

16 Sergio Wijaya Pratama Putra

17 Sofi Aulia

2. PENGETAHUAN

A. LKPD: PPKN
Peserta didik dapat memilah kalimat-kalimat yang berkaitan dengan hak dan kewajiban
terhadap sumber energi

ASPEK 4 3 2 1
Hak dan Kewajiban Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik
dapat memilah- memilah-milah dapat memilah- dapat memilah-
milah hak dan hak dan kewajiban milah hak dan milah hak dan
dengan benar 3.
kewajiban kewajiban dengan kewajiban dengan
dengan benar benar 2 benar 1
semua

No Nama Nilai
1 Abigail Adzan Alvero
2 Adinda Rahmadani
3 Andre Kysha Putra
4 Aqila Aulia Azzahro
5 Fadli Biqky Fitriansah
6 Luluatun Nafisah Farda
7 M Ridho Andika
8 Mega Ayu Setianingsih
9 Muhammad Aliffiansah Nur A.
10 Muhammad Nur Muiz
11 Naufal Pratama Ramadhan
12 Nur Rohmat AR Rafli
13 Ria Khalysta Maharani
14 Rizky Dhani Aprilianto
15 Safira Karin Natania
16 Sergio Wijaya Pratama Putra
17 Sofi Aulia

B. EVALUASI

Format Pengisisan
 No Nama Nilai
1 Abigail Adzan Alvero
2 Adinda Rahmadani
3 Andre Kysha Putra
4 Aqila Aulia Azzahro
5 Fadli Biqky Fitriansah
6 Luluatun Nafisah Farda
7 M Ridho Andika
8 Mega Ayu Setianingsih
9 Muhammad Aliffiansah Nur A.
10 Muhammad Nur Muiz
11 Naufal Pratama Ramadhan
12 Nur Rohmat AR Rafli
13 Ria Khalysta Maharani
14 Rizky Dhani Aprilianto
15 Safira Karin Natania
16 Sergio Wijaya Pratama Putra
17 Sofi Aulia

Jumlah Skor
Nilai= x 100
Skor Maksimal

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

LKPD : BAHASA INDONESIA (Membuat Pertanyaan)

Peserta didik dapat membuat pertanyaan-pertanyaan dengan tepat
Rubrik Penilaian
ASPEK 4 3 2 1
Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pembuatan dapat membuat dapat membuat dapat membuat dapat membuat
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
dengan tepat dengan tepat 3 dengan tepat 2 dengan tepat 1
semua kalimat. kalimat. kalimat.

No Nama Total Skor Nilai

1 Abigail Adzan Alvero
2 Adinda Rahmadani
3 Andre Kysha Putra
4 Aqila Aulia Azzahro
5 Fadli Biqky Fitriansah
6 Luluatun Nafisah Farda
 7 M Ridho Andika
8 Mega Ayu Setianingsih
9 Muhammad Aliffiansah Nur A.
10 Muhammad Nur Muiz
11 Naufal Pratama Ramadhan
12 Nur Rohmat AR Rafli
13 Ria Khalysta Maharani
14 Rizky Dhani Aprilianto
15 Safira Karin Natania
16 Sergio Wijaya Pratama Putra
17 Sofi Aulia

LKPD : BAHASA INDONESIA (Membuat Laporan Wawancaea)

Peserta didik dapat membuat pertanyaan-pertanyaan dengan tepat
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Wawancara Wawancara Sebagian Sebagian kecil
Pengetahuan: dilakukan dilakukan besar wawancara
Isi dan hasil dengan sangat sesuai topik wawancara dilakukan
wawancara menarik dan dan dilakukan sesuai topik
sesuai sesuai topik tujuan yang sesuai topik dan
dengan topik dan tujuan diberikan dan tujuan yang
yang yang diberikan menunjukkan tujuan yang diberikan
diberikan. menunjukkan penguasaan diberikan menunjukkan
penguasaan dan menunjukkan penguasaan
dan pemahaman penguasaan dan
pemahaman pewawancara dan pemahaman
pewawancara atas materi pemahaman pewawancara
atas materi tugas yang pewawancara atas
tugas yang diberikan. atas materi materi tugas
diberikan. tugas yang yang
diberikan. diberikan.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
Indonesia yang baik, dan yang baik, dan yang baik, dan yang baik, dan
yang baik benar dan benar benar benar
dan benar: sangat digunakan digunakan digunakan
Bahasa efektif dalam dalam dalam
Indonesia digunakan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik, dalam wawancara. wawancara. wawancara.
dan benar keseluruhan
digunakan wawancara.
dalam
wawancara.
Sikap: Wawancara Sebagian Setengah dari Sebagian kecil
Wawancara dilakukan besar proses dari
dilakukan dengan wawancara wawancara wawancara
secara mandiri, dilakukan dilakukan dilakukan
mandiri, baik baik dan benar dengan dengan dengan
dan serta mandiri, mandiri, mandiri,
benar serta penuh baik dan benar baik dan benar baik dan benar
 penuh tanggung serta serta serta
tanggung jawab untuk penuh penuh penuh
jawab atas memenuhi tanggung tanggung tanggung
pemenuhan tugas yang jawab untuk jawab untuk jawab untuk
tugas. diberikan. memenuhi memenuhi memenuhi
tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan. diberikan. diberikan.
Keterampilan Teknik Teknik Sebagian Sebagian kecil
wawancara: wawancara wawancara besar teknik
Teknik dan dan urutan dan urutan teknik wawancara
urutan wawancara wawancara wawancara dan
wawancara yang yang dan urutan urutan
yang dilakukan dilakukan wawancara wawancara
dilakukan benar dan benar yang yang
menunjukkan dilakukan menunjukkan dilakukan dilakukan
kemampuan dengan penguasaan benar benar
wawancara yang baik pendekatan dan menunjukkan menunjukkan
yang keterampilan penguasaan penguasaan
sesuai dengan wawancara dan dan
situasi dan yang dimiliki. keterampilan keterampilan
kondisi wawancara wawancara
responden. yang dimiliki. yang dimiliki.

Format Penilaian

No Nama Isi dan Penggunaan Sikap Keterampilan Total Nilai

Pengetahuan Bahasa Wawancara Skor
Indoensia
yang Baik
dan Benar
1 Abigail
Adzan
Alvero
2 Adinda
Rahmadani
3 Andre
Kysha Putra
4 Aqila Aulia
Azzahro
5 Fadli Biqky
Fitriansah
6 Luluatun
Nafisah
Farda
7 M Ridho
 Andika
8 Mega Ayu
Setianingsih
9 Muhammad
Aliffiansah
Nur A.
10 Muhammad
Nur Muiz
11 Naufal
Pratama
Ramadhan
12 Nur Rohmat
AR Rafli
13 Ria
Khalysta
Maharani
14 Rizky Dhani
Aprilianto
15 Safira Karin
Natania
16 Sergio
Wijaya
Pratama
Putra
17 Sofi Aulia

Jumlah Skor
Nilai= x1
Skor Maksimal