ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN

KATA KERJA OPERASIONAL

Mata Kuliah Analisis Kurikulum

Disusun Oleh :
Nefa Artha Sari (19010644082)

PGSD 2019 C

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M. Pd.

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2022
 Identitas Subtema
Kelas : V (Lima)
Tema : 8 “Lingkungan Sahabat Kita”
Sub Tema : 3 “Usaha Pelestarian Lingkungan”
Muatan Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, SBdP
Pembelajaran :1-6

Muatan Kata Kerja

Pelajaran Kompetensi Dasar Operasional dan Indikator pembelajaran HASIL ANALISIS
tingkatannya
PPKn 1.3 Mensyukuri KKO :
manfaat "Mensyukuri"
persatuan dan termasuk dalam
kesatuan sebagai ranah Afektif (A1)
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.

2.3 Menampilkan KKO :

sikap jujur pada "Menampilkani"
penerapan nilai- termasuk dalam
nilai persatuan ranah Afektif (A2)
dan kesatuan
untuk
membangun
kerukunan di
bidang sosial
budaya.

3.3 Menelaah KKO : "Menelaah" 3.3.1 Mengidentifikasi Berdasarkan

keberagaman termasuk dalam keberagam sosial indikator
sosial budaya ranah Kognitif (C4) dalam kegiatan pembelajaran yang
masyarakat ekonomi terdapat pada buku
masyarakat .(C2) guru, yakni pada
3.3.2 Mengetahui bagian tujuan
keberagam sosial pembelajaran, masih
dalam kegiatan terdapat KKO yang
ekonomi (C2) tidak sesuai dengan
KKO yang
digunakan pada
Kompetensi Dasar.
Kata
“mengidentifikasi”
pada indikator 3.3.1
tergolong pada ranah
 kognitif C2 , dan kata
"Mengetahui" pada
indikator 3.3.2
tergolong dalam
ranah kognitif C2.
Padahal, KD
menunjukkan ranah
kognitif C4. Untuk
itu Sebaiknya,
diganti dengan KKO
lain yang termasuk
dalam C4-C6 agar
sesuai dengan KD
yang ada.
4.3 Menyelenggaran KKO : 4.3.1 Mempraktikkan Kata kerja
kegiatan yang "Menyelenggarakan" kegiatan yang operasional yang
mendukung termasuk dalam mendukung digunakan pada
keberagaman sosial ranah Psikomotor keberagaman sosial Indikator
budaya masyarakat (P3) dalam bidang pembelajaran yang
ekonomi. (P3) terdapat pada buku
4.3.2 Mendiskusikan guru, yakni pada
keberagaman dalam bagian tujuan
bidang ekonomi. pembelajaran sudah
(C4) sesuai dengan KKO
pada Kompetensi
Dasar. Yang dimana
pada Indikator 4.3.2
menggunakan Kata
Kerja Operasional
"Mendiskusikan"
yang termasuk pada
ranah kognitif (C4)
hal tersebut lebih
rendah tingkatan
KKO nya yakni
“Menyelenggarakan”
ranah Psikomotor
(P3)
Bahasa 3.8 Menguraikan KKO : 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri Kata kerja
Indonesia urutan peristiwa "Menguraikan" teks nonfiksi. (C2) operasional yang
atau tindakan termasuk dalam 3.8.2Mengidentifikasi digunakan pada
yang terdapat ranah Kognitif (C4) peristiwa yang Indikator
pada teks terdapat pada teks pembelajaran yang
nonfiksi nonfiksi. (C2) terdapat pada buku
guru, yakni pada
bagian tujuan
pembelajaran ada
yang tidak sesuai
dengan KKO
 untuk indikator 3.8.1
menggunakan KKO
"Menjelaskan" yang
termasuk ranah
kognitif (C2) , dan
untuk indikator 3.8.2-
3.8.4 menggunakan
KKO
“Mengidentifikasi”
Hal itu lebih rendah
tingkatannya (LOST)
dibandingkan dengan
KKO pada
Kompetensi Dasar.
Seharusnya, dapat
menggunakan kata
kerja operasional
yang terdapat pada
C4-C6.

4.8 Menyajikan KKO : 4.8.1 Menceritakan Kata kerja

kembali peristiwa "Menyajikan" operasional yang
kembali peristiwa
atau tindakan termasuk dalam digunakan pada
dengan ranah psikomotor yang terdapat pada Indikator
memperhatikan latar (P3) pembelajaran yang
teks nonfiksi
cerita yang terdapat terdapat pada buku
pada teks fiksi dengan tepat. (P1) guru, yakni pada
bagian tujuan
4.8.2 Menuliskan
pembelajaran belum
peristiwa yang terdapat sesuai dengan KKO
pada Kompetensi
pada teks nonfiksi. (P1)
Dasar. Yang dimana
pada Indikator 4.8.1
menggunakan Kata
Kerja Operasional
"Menceritakan" yang
termasuk pada ranah
Psikomotor (P1) dan
kata "Menuliskan"
pada indikator 4.8.2
tergolong dalam
ranah kognitif P1
hal tersebut lebih
rendah tingkatan
KKO nya yakni
“Menyajikan” ranah
Psikomotor (P3)
IPA 3.8 Menganalisis KKO : 3.8.1 Menjelaskan siklus Berdasarkan
siklus air dan "Menganalisis" air yang terjadi di indikator
dampaknya pada bumi. (C2) pembelajaran yang
 peristiwa di termasuk dalam 3.8.2 Mengetahui terdapat pada buku
bumi serta ranah Kognitif (C4) pengaruh kualitas guru, yakni pada
kelangsungan air terhadap bagian tujuan
mahluk hidup kehidupan manusia. pembelajaran, masih
(C2) terdapat KKO yang
3.8.3 Menyimpulkan tidak sesuai dengan
pengaruh kualitas KKO yang
air terhadap hidup digunakan pada
manusia. (C6) Kompetensi Dasar.
Kata “Menjelaskan”
pada indikator 3.8.1
tergolong pada ranah
kognitif C2 , dan kata
"Mengetahui" pada
indikator 3.8.2
tergolong dalam
ranah kognitif C2.
Padahal, KD
menunjukkan ranah
kognitif C4. Untuk
itu Sebaiknya,
diganti dengan KKO
lain yang termasuk
dalam C4-C6 agar
sesuai dengan KD
yang ada.
4.8 Membuat karya KKO : "Membuat" 4.8.1 Menyajikan skema Kata kerja
tentang skema siklus termasuk dalam siklus air operasional yang
air berdasarkan ranah Psikomotor berdasarkan digunakan pada
informasi dari (P5) informasi dan Indikator
berbagai sumber sumber yang tepat. pembelajaran yang
(C6) terdapat pada buku
4.8.2 Mempresentasikan guru, yakni pada
pengaruh kualitas bagian tujuan
air terhadap pembelaran belum
kehidupan manusia. sesuai dengan KKO
(C3) pada Kompetensi
4.8.3 Menghubungkan Dasar, yang dimana
pengaruh kualitas air pada Indikator 4.8.1
dengan kehidupan sampai 4.8.3
manusia (C4) menggunakan Kata
Kerja Operasional
kognitif yang mana
KD menunjukkan
ranah psikomotor P5.
IPS 3.3 Menganalisis KKO : 3.3.1 Menjelaskan Kata kerja
peran ekonomi "Menganalisis" macam-macam operasional yang
dalam upaya termasuk dalam peran ekonomi digunakan pada
menyejahterakan ranah Kognitif (C4) dalam kehidupan Indikator
kehidupan masyarakat. (C2) pembelajaran yang
 masyarakat di 3.3.2 Mengetahui terdapat pada buku
bidang sosial pengaruh kegiatan guru, yakni pada
dan budaya ekonomi terhadap bagian tujuan
untuk tingkat pembelajaran ada
memperkuat kesejahteraan yang tidak sesuai
kesatuan dan masyarakat (C1) dengan KKO.
persatuan 3.3.3 menganalisis untuk indikator 3.3.1-
bangsa pengaruh kegiatan 3.3.2 menggunakan
Indonesia serta ekonomi terhadap KKO yang lebih
hubungannya tingkat rendah tingkatannya
dengan kesejahteraan (LOST)
karakteristik masyarakat (C4) dibandingkan dengan
ruang KKO pada
Kompetensi Dasar.
Seharusnya, dapat
menggunakan kata
kerja operasional
yang terdapat pada
C4-C6.

4.3 Menyajikan KKO : 4.3.1 Menyebutkan Kata kerja

hasil analisis tentang "Menyajikan"
pengaruh kegiatan operasional yang
peran ekonomi termasuk dalam
dalam upaya ranah psikomotor ekonomi terhadap digunakan pada
menyejahterakan (P3)
tingkat Indikator
kehidupan
masyarakat di kesejahteraan pembelajaran yang
bidang sosial dan
masyarakat (C1) terdapat pada buku
budaya untuk
memperkuat 4.3.2 Mendemonstrasikan guru, yakni pada
kesatuan dan
hasil analisis bagian tujuan
persatuan bangsa
tentang pengaruh pembelajaran tidak
kegiatan ekonomi sesuai dengan KKO
terhadap tingkat pada Kompetensi
kesejahteraan Dasar. Hal ini terlihat
masyarakat (C3) pada Indikator 4.3.2
4.3.3 Menyimpulkan hasil sampai indikator
analisis tentang pengaruh 4.3.3 menggunakan
kegiatan ekonomi Kata Kerja
terhadap tingkat Operasional pada
kesejahteraan masyarakat ranah Kognitif,
(C5). sedangkan KKO
yang digunakan pada
 Kompetensi dasar
termasuk ranah
Psikomotor (P5).
SBdP 3.1 Memahami KKO : "Memahami" 3.1.1 Menjelaskan Kata kerja
gambar cerita termasuk dalam
pengertian gambar operasional yang
ranah Kognitif (C2)
cerita. (C2) digunakan pada
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri Indikator
gambar cerita. (C1) pembelajaran yang
3.1.3 menguraikan ciri- terdapat pada buku
ciri gambar cerita guru, yakni pada
dengan tepat. (C4) bagian tujuan
pembelajaran ada
yang sudah sesuai
dengan KKO pada
Kompetensi Dasar
dan ada yang tidak
sesuai.
Hal ini terlihat pada
Indikator 3.1.2
menggunakan Kata
Kerja Operasional
"Mengetahui" yang
termasuk ranah
kognitif (C1). Hal
tersebut lebih rendah
tingkatannya dengan
KKO yang
digunakan pada
Kompetensi dasar.

4.1 Membuat KKO : 4.1.1 Memahami langkah- Kata kerja

gambar cerita "Mempraktikkan"
langkah pembuatan operasional yang
termasuk dalam
ranah psikomotor gambar cerita. (C2) digunakan pada
(P3)
4.1.2 Mendesain gambar Indikator
cerita dengan baik. pembelajaran yang
(P4) terdapat pada buku
4.1.3 Menciptakan guru, yakni pada
gambar cerita dengan bagian tujuan
benar.(P5) pembelaran ada yang
tidak sesuai dengan
KKO pada
Kompetensi Dasar.
yang dimana pada
Indikator 4.1.1
menggunakan Kata
Kerja Operasional
termasuk ranah
Kognitif. Sedangkan
KKO yang
digunakan sama
dengan KKO yang
digunakan pada
Kompetensi Dasar
menggunakan Kerja
Operasional yang
termasuk ranah
psikomotor.
KESIMPULAN

Sesuai dengan analisis yang telah dilakukan pada buku ajar Tema 8 “Lingkungan
Sahabat Kita” Subtema 3 “Usaha Pelestarian Lingkungan” meliputi analisis Kompetensi Dasar
(KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), dan Tujuan Pembelajaran menunjukkan bahwa
masih banyak terdapat ketidaksesuaian antara Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) . Hal itu dapat dilihat pada Kata Kerja Operasional (KKO) yang
digunakan didalam KD dan IPK yang ada. Pada beberapa pembelajaran, terdapat tingkatan
KKO pada IPK lebih rendah dari KKO pada KD, yang seharusnya KD dan IPK setara agar
siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai. Selain itu, terdapat juga KKO pada
IPK yang tingkatannya lebih tinggi dari KKO pada KD, menurut saya hal tersebut baik. Karena
KKO yang lebih tinggi berarti keterampilan yang dikembangkan akan lebih baik dan luas,
maka dari itu tujuan keterampilan yang dapat dicapai siswa akan melebihi KD yang telah
dibuat.