RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 3. Pengalaman di Sekolah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1. menyebutkan ragam kata ajakan
terima kasih, permintaan maaf, dengan tepat.
tolong, dan pemberian pujian, 3.8.2. menemukan kalimat ajakan
ajakan, pemberitahuan, perintah, dengan tepat.
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang 3.8.2. mencocokkan gambar dengan
santun secara lisan dan tulisan yang kalimat ajakan yang tepat.
dapat dibantu dengan kosa kata
bahasa daerah.
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima 4.8.1. menggunakan kata ajakan secara
kasih, permintaan maaf, tolong, dan lisan dengan tepat.
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Membandingkan dua bilangan 3.3.1. menentukan kumpulan benda
sampai dua angka dengan yang anggotanya lebih
menggunakan banyak/lebih sedikit.
kumpulan benda-benda konkret.
4.3. Mengurutkan bilangan-bilangan 4.3.1. mengurutkan kumpulan benda
 sampai dua angka dari bilangan berdasarkan banyak anggotanya.
terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi keberagaman 3.3.1. menyebutkan keberagaman
. karateristik individu di rumah. kegemaran individu dengan runtut
dan percaya diri.
3.3.1. menemukan informasi mengenai
keberagaman kegemaran individu
di rumah dengan tepat.
3.3.1. memahami adanya perbedaan
karakteristik pada anggota
keluarga dengan benar.
4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.1. mempresentasikan keberagaman
. kebersamaan dalam keberagaman kegemaran individu di rumah
kehidupan individu di rumah. kepada teman dengan runtut dan
percaya diri.

C. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat menyebutkan keberagaman kegemaran
individu dengan runtut dan percaya diri.
2. Dengan mewawancarai anggota keluarga di rumah, siswa dapat menemukan informasi
mengenai keberagaman kegemaran individu di rumah dengan tepat.
3. Setelah menemukan informasi mengenai keberagaman anggota keluarga di rumah,
siswa dapat memahami adanya perbedaan karakteristik pada anggota keluarga dengan
benar.
4. Dengan menuliskan kesimpulan tentang ragam kegemaran anggota keluarga di rumah,
siswa dapat mempresentasikan keberagaman kegemaran individu di rumah kepada
teman dengan runtut dan percaya diri.
5. Dengan mengamati cerita bergambar yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyebutkan
ragam kata ajakan dengan tepat.
6. Dengan mengetahui berbagai kata ajakan dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat
menemukan kalimat ajakan dengan tepat.
7. Melalui permainan memasangkan gambar dengan kata, siswa dapat mencocokkan
gambar dengan kalimat ajakan yang tepat.
8. Dengan melakukan permainan memasangkan gambar dengan kata, siswa dapat
menggunakan kata ajakan secara lisan dengan tepat.
9. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menentukan kumpulan
benda yang anggotanya lebih banyak/lebih sedikit.
10. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan kumpulan
benda berdasarkan banyak anggotanya.
11. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggunakan kata lebih banyak,
lebih sedikit, atau sama banyak dalam membandingkan kumpulan benda.
12. Dengan mengamati banyak kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan banyak benda.
 D. MATERI
1. Keberagaman kegemaran individu di rumah.
2. Keberagaman kegemaran individu di rumah kepada teman.
3. Ragam kata ajakan.
4. kumpulan benda yang anggotanya lebih banyak/lebih sedikit.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang menit
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Di awal pembelajaran, tanyakan kepada siswa mengenai menit
tugas wawancara tentang kegemaran anggota keluarga di
rumah terlmasuk hewan kegemaran. Apakah kegemaran
setiap anggota keluarga sama atau berbeda?
2. Setelah siswa menyampaikan pendapatnya, ceritakan tentang
sebuah keluarga dimana setiap anggota keluarganya memiliki
kegemaran berbeda-beda.
Contoh cerita:

3. Ajak siswa berdiskusi mengenai isi cerita yang telah

disampaikan guru.
4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah mengalami
hal yang sama?

Ayo Bercerita
1. Minta siswa mengamati hasil wawancara tentang hewan
kegemaran anggota keluarga dan menuliskannya.
2. Setelah siswa menemukan informasi mengenai keragaman
kegemaran anggota keluarganya, minta siswa membuat
laporan secara tertulis.
3. Berikan kesempatan kepada setiap siswa untuk
mempresentasikan hasil laporannya kepada guru dan teman-
teman di depan kelas secara bergantian.

Ayo Mengamati
1. Guru menunjukkan gambar komik sederhana dan
membacakannya untuk siswa.
2. Guru mengajak siswa mencari kata-kata ajakan yang terdapat
pada komik.
3. Minta salah satu siswa menyebutkan kembali kalimat ajakan
 yang terdapat pada cerita yang telah disampaikan oleh guru.
4. Diskusikan bersama kelas mengenai jawaban yang telah
disampaikan oleh salah satu siswa tadi.
5. Ingatkan kembali siswa mengenai berbagai kata ajakan yang
telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.

Ayo Berlatih
1. Siapkan kartu gambar (komik) dengan kartu kalimat ajakan
untuk bermain memasangkan gambar.
Contoh:

2. Bagi siswa menjadi dua kelompok.

3. Sebar kartu kalimat ajakan di salah satu bagian ruangan kelas
atau di tempat terbuka dan acak.
4. Tunjukkan kartu gambar kepada siswa dan minta salah
seorang perwakilan dari tiap kelompok mencari kartu kalimat
ajakan yang tepat sesuai isi gambar.
5. Jika kartu sudah habis tetapi belum semua siswa memiliki
kesempatan untuk menjawab, dapat diberikan pengulangan
soal.
6. Setelah bermain, siswa dapat berlatih menggunakan buku
siswa.

Ayo Mengamati
1. Guru bertanya kepada siswa mengenai benda-benda di
sekolah yang mereka bisa gunakan untuk bermain.
2. Guru menunjukkan kumpulan sedotan kepada siswa dan
bertanya kegiatan bermain apa yang dapat mereka lakukan
dengan menggunakan benda tersebut (dapat juga digunakan
benda konkret lainnya seperti stik es krim, dan sumpit kayu)
3. Guru mengajak siswa untuk menghitung sedotan satu persatu
sambil menggabungkannya. Sampai hitungan sepuluh,
pisahkan sedotan yang sudah digabung tersebut.
4. Ajak siswa membilang ikatan sedotan tersebut sebagai
sepuluh, dua puluh, tiga puluh dan seterusnya.
5. Bilang sedotan yang tidak diikat sebagai satu, dua, tiga, dan
seterusnya.

Ayo Berlatih
1. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Minta siswa melakukan hal serupa yang telah dicontohkan
dengan menggunakan stik es krim yang diikat.

3. Siswa diminta membuat 4 ikat stik es krim berisi masing-

masing 10 batang. Sisakan buah stik es krim tanpa diikat.
4. Minta siswa membilang sebanyak 37 dan stik es krim.
5. Selanjutnya, minta siswa mengamati kumpulan stik es krim.
Tanyakan kepada siswa manakah yang lebih banyak?
6. Tunjuk perwakilan dari setiap kelompok siswa untuk
menjelaskan hasil pengamatan mereka.
7. Diskusikan penjelasan yang telah disampaikan dan simpulkan
bersamasama jawaban yang paling tepat.
8. Tanyakan kepada siswa cara yang telah mereka lakukan
untuk
9. menemukan kumpulan benda yang lebih banyak. (Jawab:
Membandingkan).
10. Sampaikan bahwa saat membandingkan benda, dapat
digunakan kata:
11. lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
12. Selanjutnya, minta setiap kelompok membuat sebuah
kumpulan stik es krim sebanyak yang mereka inginkan.
13. Berikan batas waktu
14. Setelah waktu habis, minta tiap siswa menyebutkan banyak
kumpulan
 15. benda yang mereka buat.
16. • Tuliskan jawaban setiap kelompok di papan tulis.
17. • Minta perwakilan setiap kelompok untuk berdiri di depan
kelas dan
18. menunjukkan kumpulan benda yang telah dibuat.
19. • Minta siswa lain membandingkan banyaknya kumpulan
benda tersebut.
20. • Selanjutnya, minta mereka berdiri berurutan diawali
dengan kumpulan
21. benda yang paling sedikit.
22. • Lakukan kebalikannya mulai dengan kumpulan benda
yang paling banyak
23. hingga paling sedikit.
24. Sebelum mengakhiri kegiatan, minta siswa berlatih di buku
siswa.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah 15

Penutup dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi menit
kegiatan hari itu.
2. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh salah satu siswa petugas piket.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtube.com.
4. Buku siswa.
5. Kartu bergambar dengan kartu kata ajakan.
6. Balok atau benda konkret untuk menunjukkan puluhan dan satuan.
7. Hasil wawancara siswa dengan anggota keluarga tentang keberagaman kegemaran
(tugaskan beberapa hari sebelum pelaksanaan kegiatan belajar).
8. Cerita tentang keberagaman kegemaran dalam keluarga.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
 Tes tertulis membandingkan benda sebanyak 21 sampai dengan 40 dan
mengurutkankan benda sebanyak 21 sampai dengan 40.
 Tes lisan : menyebutkan kalimat ajakan yang tepat sesuai dengan isi gambar.

3. Penilaian Keterampilan:
 Mempresentasikan keragaman kegemaran anggota keluarga.

Catatan Guru
1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………., ………………..
Kepala Sekolah SD/MI…. Guru Kelas 1,
………………………… ...............................................
NIP. NIP.