Resume Sumber & Model Pembelajaran

IPS
Nama : Nina Nuraeni
NIM : 14120165
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
IPB Cirebon

A. Sumber Pembelajaran IPS

Sumber belajar adalah hal yang paling penting dalam proses belajar mengajar. Tanpa adanya
sumber belajar seseorang tidak dapat mengumpulkan informasi atau pengetahuan yang akan ia pelajari
sebagai pengetahuan baru yang bermanfaat bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Sumber belajar
dibutuhkan untuk menggali semua informasi yang kita perlukan dalam memahami materi yang sedang
dipelajari. Begitu pula saat kita akan belajar tentang materi IPS. Kita membutuhkan berbagai macam
bahan materi untuk belajar IPS.

1. Komponen Sumber Belajar

a. Tujuan, misi dan fungsi sumber belajar
b. Pesan yang dibawa oleh sumber belajar.
c. Bentuk, formal atau keadaan fisik sumber belajar.
d. Tingkat kesuliatan/ komplesitas pemakaian sumber belajar.
2. Klasifikasi Sumber Belajar Berdasarkan jenis nya :
a. Tempat atau alam sekitar
b. Benda dan Buku
c. Peristiwa dan fakta yang terjadi
3. Berdasarkan sumber materi belajar :
Sumber belajar IPS dapat dibagi dalam dua macam, yaitu :
a. Sumber materi belajar berupa bacaan (reading materials) seperti :

● Buku teks atau buku paket atau buku modul belajar (yang digunakan UT), bulletin majalah, dan
surat kabar.

● Buku ensiklopedia dan kamus.

● Buku biografi para tokoh – tokoh

● Buku kumpulan sajak atau puisi dan momen karya para sastrawan.

b. Sumber materi berupa non bacaan (non reading materials) seperti :

 ● Berita atau informasi

● Guru dan siswa itu sendiri.

4. Manfaat Dan Jenis Sumber Belajar

a. Manfaat Sumber Belajar

 Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkrit kepada peserta didik.

 Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan dikunjungi atau dilihat secara langsung
dan konkrit.

 Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru.

 Dapat merangsang untuk berpikir, bersikap, dan berkembang lebih lanjut

b. Jenis Sumber Belajar

 Sumber belajar yang sengaja direncanakan yakni semua sumber yang secara khusus telah
dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang
terarah dan bersifat formal, serta dirancang untuk keperluan pembelajaran yang akan
diselenggarakan.
 Sumber belajar yang karena dimanfaatkan, yakni sumber belajar yang tidak secara khusus
didesain untuk keperluan pembelajaran umum. Namun dapat ditemukan, diaplikasikan dan
dimanfaatkan untuk keperluan belajar serta mempunyai keterkaitan dengan bahan belajar yang
akan dipelajari siswa (AECT,1977)

B. Model Pembelajaran IPS

1. Model Kooperative Learning

Cooperative learning adalah suatu strategi belajar mengajar yang menekankan pada sikap atau
prilaku bersama dalam bekerja atau membantu diantara sesama dalam struktur kerja sama yang teratur
dalam kelompok yang terdiri dari dua orang atau lebih.

a. Prinsip Model Cooperative Learning

 Saling Ketergantungan positife
 Tanggung jawab Perseorangan
 Komunikasi antar anggota
 Evaluasi Proses Kelompok
b. Manfaat Model Kooperative Learning
 Meningkatkan aktivitas belajar siswa dan prestasi akademiknya
 Membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan berkomunikasi seacara lisan
 Mengembangkan keterampilan sosial siswa
 Meningkatkan rasa percaya diri siswa
 Meningkatkan Hubungan positif antar siswa.
c. Model Evaluasi Kooperative Learning
  Model Evaluasi Kompetisi
 Model Evaluasi Individual
 Model Evaluasi Cooperative Learning
2. Model Problem Based Learning
a. Pengertian Model Project Based Learning
Menurut Goodman dan stivers (2010) Mendefinisikan PBL merupakan pendekatan pengajaran
yang dibangun di atas kegiatan pembelajaran dan tugas nyata yang memberikan tantangan bagi
peserta didik yang terkait dengan kehidupan sehari-hari untuk di pecahkan secara kelompok.
b. Karakteristik Model PBL dalam Pendekatan Pembelajaran
 Peserta didik membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja
 Adanya permasalahan yang diajukan
 Peserta didik mendesain proses menentukan solusi atas masalah yang di ajukan
 Peserta didik secara kolaboratif mengelola informasi untuk memecahkan masalah
c. Karakteristik Evaluasi Model PBL dalam Pendekatan Pembelajaran
 Proses evaluasi di lakukan secara continue
 Peserta didik secara berkala melakukan refleksi
 Produk akhir aktivitas belajar akan di evaluasi secara kualitatif
 Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan.
d. Karakteristik Model PBL Sesuai penerapan Model PBL
 Memiliki kompetensi dasar yang menekankan pada aspek keterampilan
 Dapat menghasilkan suatu produk
 Memiliki keterkaitan dengan permasalahan nyata atau kehidupan sehari-hari
3. Model Pembelajaran Inquiry

Model pembelajaran Inquiry adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
proses berfikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu
masalah yang di pertanyakan.
a. Dasar teori Model Inquiry
 Teori belajar Konstruktivis
Konsep yang dibangun peserta didik dilakukan secara bertahap
 Teori belajar Sosial
Adanya suatu kelompok dalam pembelajaran dan adanya interaksi peserta didik dan pendidik
 Teori belajar Behavior
Siswa dituntut untuk menggunakan sikap ilmiah untuk memecahkan masalah
b. Model Inqury dilihat dari 2 aspek (Relevant Theories)
 Peran guru sebagai mengorganisasikan pembelajaran, motivator, fasilitator dan evaluator
 Peran peserta didik sebagai pusat pembelajaran, Problem Solver, dan aseptor.