Pengembangan Buku Ajar Digital Keterampilan Menulis Cerpen Bermuatan Nilai Kearifan Lokal Kota Serang Skripsi

PENGEMBANGAN BUKU AJAR DIGITAL KETERAMPILAN
MENULIS CERPEN BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA

SERANG
PROPOSAL SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh
Nama : Kholifatul Husna

NIM : 2018840067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2022
i
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayah-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Pengembangan Buku Ajar Digital Keterampilan Menulis Cerpen
Berbasis Kearifan Lokal Kota Serang” dengan baik dalam rangka
memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih

kepada pihak-pihak yang telah membantu selama pross penyusunan
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Iswan, M.Si, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Jakarta.
2. Ibu Ratna Dewi Kartikasari, M.Pd. sebagai Ketua Program Studi
Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan dorongan
dan arahan selama melakukan masa studi di Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
3. Ibu Wika Soviana Devi, M.Hum. sebagai Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam
proses penyusunan skripsi ini.
4. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah memberikan bantuan dan dukungan kepada penulis dalam
menyusun skripsi.
Semoga hal baik, jasa dan kebaikan Bapak/Ibu tercatat sebagai amal
baik yang akan mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis berharap
ii
skripsi ini dapat bermanfaat untuk semua serta berguna terkhusus dalam
dunia pendidikan.
Penulis,
Cirendeu, 2022
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI iii
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Identifikasi Masalah 11
C. Batasan Masalah 12
D. Rumusan Masalah 12
E. Spesifikasi Produk yang Dihasilkan 12
F. Tujuan dan Kegunaan Penelitian 13
BAB II KAJIAN TEORI 15
A. Kajian Teori 15
1. Teori Buku Ajar Digital 15
2. FlipBook Maker Pro 21
Pengertian FlipBook Maker Pro 21
Tahap Pembuatan FlipBook Maker Pro 22
Kekurangan dan Kelebihan FlipBook Maker Pro 28
3. Tujuan dan Fungsi Buku Ajar Digital 29
4. Menulis Cerpen 31
5. Kearifan Lokal 32
B. Hasil Penelitian yang Relevan 34
C. Kerangka Berfikir 36
D. Hipotesis (Produk yang Dihasilkan) 38
BAB III METODELOGI PENELITIAN 39
A. Model Pengembangan 39
iv
B. Prosedur Pengembangan 41
C. Desain Uji Coba 46
D. Subjek Uji Coba 46
E. Instrument Penelitian 47
F. Uji Coba Produk 50
G. Teknik Analisis Data 51
DAFTAR PUSTAKA 54
v
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kemajuan teknologi dikendalikan oleh sifat sumber daya
manusia, sedangkan Sumber Daya Manusia bergantung pada sifat
pendidiknya. Bagian dari pendidikan sangat penting untuk
menciptakan masyarakat yang cerdas dan berkualitas. Dengan
demikian, kemajuan pendidikan suatu negara berkembang pesat
dengan Ilmu Pengetahuan dan Inovasi (IPTEK) saat ini, berbagai
upaya dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional.
Dunia perkembangan pendidikan di Indonesia berkembang
dengan pesat sehingga memacu para peneliti untuk
menyempurnakan kurikulum yang berlaku. Bahan ajar adalah
segala bahan baik informasi, alat, maupun teks yang disusun
secara sistematis, menampilkan kompetensi yang akan dikuasai
peserta didik dan digunakan dalam proses pembelajaran dengan
tujuan perencanaan serta penelaahan implementasi pembelajaran.
Bahan ajar sangat berpengaruh dalam kesuksesan proses
pembelajaran di dalam kelas selain faktor seorang guru.
Tersedianya bahan ajar memungkinkan peserta didik untuk
mempelajari suatu kompetensi secara sistematis sehingga mampu
menguasai kompetensi secara utuh dan terpadu.
Merujuk dimana pandemi Covid-19 yang menyebabkan
banyaknya kendala dalam proses pembelajaran di satuan
Pendidikan yang memberikan dampak yang cukup signifikan.
Kurikulum 2013 yang digunakan pada masa sebelum pandemi
menjadi satu-satunya kurikulum yang digunakan satuan pendidikan
dalam pembelajaran. Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan
penggunaan Kurikulum Merdeka di sekolah Penggerak (SP) dan
SMK Pusat Keunggulan (PK). Kurikulum Merdeka Belaja di
2
Sekolah Penggerak (SP) dan SMK Pusat Keunggulan (PK)

merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakulikuler yang
dimana konten atau media digital akan lebih optimal agar peserta
didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi. Guru memiliki keleluasaan untuk memilih
berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan
sesuai dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik
(Kemdikbud, 2022).
Sebelumnya peneliti telah melaksanakan pengambilan data
awal dimana peneliti melakukan proses pembelajaran dengan
melakukan proses pembelajaran dengan sistem ceramah atau
penjelasan tanpa melibatkan media pembelajaran berbasis digital.
Dari hasil tes tersebut diperoleh nilai rata-rata 38% siswa yang
memahami penjelasan guru tanpa dibarengi dengan menggunakan
media digital. Hal ini menjadi evaluasi guru karena nilai rata-rata
KM yang harus dipenuhi sebanyak 75% dalam mata pelajaran
bahasa Indonesia di sekolah. Hasil evaluasi dapat dilihat dari
respon siswa terhadap pembelajaran teks cerpen menggunakan
metode ceramah dibuktikan dengan hasil lembaran angket siswa
dengan banyaknya pernyataan negatif siswa dan data jumlah
persentase 38 % menjawab “Y” dan 62% menjawab “Tidak”.
Oleh sebab itu, media pembelajaran berbasis digital perlu
dirancang untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses
belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat
siswa untuk belajar salah satunya pada Buku Ajar Digital. Materi
pembelajaran yang cocok untuk dibuat ke dalam media
pembelajaran buku ajar pun cukup bervariasi. Buku Ajar Digital
yang memiliki beberapa kelebihan diantaranya yaitu; dapat
menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk kata-kata, kalimat,
dan gambar, serta dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga
3
dapat lebih menarik perhatian siswa, dan mudah untuk dibawa

kemana-mana untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan dengan
mewawancarai beberapa siswa di SMAN 8 Kota Serang dari
persoalan yang terdapat di lapangan diperoleh gambaran
pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia khususnya menulis
sampai saat ini masih menggunakan media cetak sebagai acuan
pembelajarannya, padahal sistem pembelajaran saat ini sudah
memasuki kurikulum merdeka belajar yang dimana konten digital
mulai digunakan sebagai bahan ajar untuk proses pembelajaran.
Hal ini lah yang akhirnya cenderung membuat siswa merasa bosan
dan akhirnya berdampak besar bagi siswa terhadap hasil belajar
yang kurang memuaskan dan tidak mencapai nilai KKM. Dampak
dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode ceramah ini
juga antara lain adalah rendahnya mutu proses pembelajaran di
kela s, sehingga kema mpua n siswa berba ha sa khususnya menulis
l l l l l l l l l
pun sema kin renda h. l l
Pela ksa na a n wa wa nca ra denga n sa la h sa tu guru Ba ha sa

l l l l l l l l l l l l l l l
Indonesia di SMA N 8 Kota Sera ng juga dila kuka n untuk

l l l l l l l
menda pa tka n ga mba ra n ya ng sesua i da la m penelitia n ini, ha sil

l l l l l l l l l l l l
wa wa nca ra denga n sa la h sa tu guru Ba ha sa Indonesia SMA N 8

l l l l l l l l l l l l l
Kota Sera ng diperoleh da ta terka it pengguna a n media seba ga i

l l l l l l l l l l
sumber pembela ja ra n dima na guru ma sih mengguna ka n media l l l l l l l l l
ceta k seperti buku pa ket da n LKS, da la m kegia ta n bela ja r

l l l l l l l l l
menga ja r di da la m kela s. Kenda ti demikia n sela ma proses

l l l l l l l l l
pembela ja ra n guru juga a da ya ng mengguna ka n Youtube a ta u

l l l l l l l l l l l
PowerPoint (PPT) seba ga i media da la m proses pembela ja ra n. l l l l l l l l
Na mun, la gi-la gi media Youtube a ta u PPT ya ng diguna ka n tida k

l l l l l l l l l l
sela lu diguna ka n seperti media ceta k buku pa ket da n LKS ya ng

l l l l l l l l
sering seka li diguna ka n oleh guru. l l l

4
Pengguna a n buku ajar digital da la m kegia ta n bela ja r l l l l l l l l
menga ja r sa nga tla h penting untuk memba ntu siswa da la m

l l l l l l l l l
mema ha mi sua tu konsep pembela ja ra n, di era pendidika n ya ng

l l l l l l l l l
dipenga ruhi l oleh revolusi 5.0 ya ng l dima na l l ora ng l bisa l
mema nfa a tka n teknologi sa a t ini untuk menca ri solusi da la m

l l l l l l l l l
sebua h perma sa la ha n. Media digita l bisa diguna ka n seba ga i a la t

l l l l l l l l l l l l l l
ba ntu ya ng berfungsi mela nca rka n ja la nnya kegia ta n bela ja r

menga ja r, a ga r tujua n pembela ja ra n terca pa i denga n ba ik. Setia p

ma ta pela ja ra n memiliki tingka t kesuka ra n ya ng berva ria si, a da

ma teri a ja r ya ng tida k memerluka n a la t ba ntu, ta pi a da ma teri a ja r

ya ng ya ng sa nga t sulit sehingga memerluka n a la t ba ntu. Di era

l l l l l l l l l l
society ini sektor pendidika n sa nga t penting untuk meningka tka n l l l l l
sumber da ya ma nusia ya ng tida k ka la h cerda s da ri nega ra la in. l l l l l l l l l l l l l
Pendidik sa a t ini tentunya ha rus memberika n contoh inspira si ba gi l l l l l l l
peserta didik guna menumbuhka n krea tivita snya seba ga i fa silita tor
l l l l l l l l l l
untuk bisa merdeka bela ja r denga n mencipta ka n pendidika n ya ng l l l l l l l l l
ba ik ba gi semua ka la nga n untuk perba ika n teknologi di sekola h

l l l l l l l l l
a ga r lebih ba ik la gi.
l l l l
Pa da a ba d ke 21 ini IPTEK tela h berkemba ng denga n

l l l l l l l
cepa t, ma nusia da pa t meliha t keja dia n dibela ha n bumi dima na

sa ja , sea ka n menja di desa dunia ya ng ta npa ba ta s denga n

keca nggiha n a la t teknologi informa tika . Begitu pula da la m bida ng-

l l l l l l l l l l
bida ng la innya ba nya k pula ya ng berkemba ng denga n cepa t,

l l l l l l l l l l
seba nding denga n kecepa ta n kema jua n teknologi. Seperti ya ng

l l l l l l l
suda h dijela ska n da la m A l-qur’a n sura t A l Ba qa ra h a ya t 164.

‫ار َو ْال ُف ْلكِ الَّتِي َتجْ ِري فِي ْال َبحْ ِر ِب َما َي ْن َف ُع‬
ِ ‫اخ ِتاَل فِ اللَّي ِْل َوال َّن َه‬ ِ ْ‫ت َواَأْلر‬
ْ ‫ض َو‬ ِ ‫ِإنَّ فِي َخ ْل ِق ال َّس َم َاوا‬
‫ث فِي َها مِنْ ُك ِّل دَا َّب ٍة‬ َ ْ‫اس َو َما َأ ْن َز َل هَّللا ُ م َِن ال َّس َما ِء مِنْ َما ٍء َفَأحْ َيا ِب ِه اَأْلر‬
َّ ‫ض َبعْ َد َم ْو ِت َها َو َب‬ َ ‫ال َّن‬
َ ُ‫ت لِ َق ْو ٍم َيعْ قِل‬

‫ون‬ ِ ْ‫ب ْالم َُس َّخ ِر َبي َْن ال َّس َما ِء َواَأْلر‬
ٍ ‫ض آَل َيا‬ ِ ‫َو َتصْ ِريفِ الرِّ َي‬
ِ ‫اح َوالس ََّحا‬
5
A rtinya : “Sesungguhnya
l l l pa da l l pencipta a n la ngit da n bumi, l l l l
perga ntia n ma la m da n sia ng, ka pa l ya ng berla ya r di la ut denga n

(mua ta n) ya ng berma nfa a t ba gi ma nusia , a pa ya ng diturunka n

A lla h da ri la ngit berupa a ir, la lu denga n itu dihidupka n-Nya bumi

l l l l l l l l l l
setela h ma ti (kering), da n Dia teba rka n di da la mnya berma ca m-

ma ca m l l bina ta ng, l l da n l perkisa ra n l l a ngin l da n l a wa n l l ya ng l
dikenda lika n a nta ra la ngit da n bumi, (semua itu) sungguh, l l l l l l l l
merupa ka n ta nda -ta nda (kebesa ra n A lla h) ba gi ora ng-ora ng ya ng l l l l l l l l l l l l l l
mengerti.” (QS. A l-Ba qa ra h : 164) l l l l
Dalam ayat ini dijelaskan bahwa A lla h SWT mencipta ka n l l l l
la ngit da n bumi untuk keperlua n da n keseja htera a n ma nusia . Oleh

l l l l l l l l l
ka rena itu ma nusia henda kla h merenungka n ra hma t A lla h itu

denga n menga da ka n penelitia n a la m a ga r menemuka n ilmu l l l l l l l l l l
pengeta hua n l l sehingga l da pa t l l mema nfa a tka n l l l l a la m l l untuk

keseja htera a n l l l uma t ma nusia l l l sehingga l da pa t memperteba l l l l
ima nnya kepa da A lla h SWT. A lla h SWT mencipta ka n bumi denga n
sega la isinya ya ng semua nya berguna da n berma nfa a t ba gi

ma nusia , sehingga ma nusia da pa t menga mbil keka ya a n a la m itu

tia da ha bis-ha bisnya .

l l l l l
Pengemba ngka n buku a ja r l l l l digita l mengguna ka n a plika si l l l l l
flipbook ma ker pro denga n model pembela ja ra n cerpen (cerita l l l l l l
pendek) berba sis nila i kea rifa n loka l diharapkan mempunya i ma teri l l l l l l l
sendiri tenta ng keduduka n da n fungsi ya ng sa nga t penting da la m l l l l l l l l
ma sya ra ka t ka rena ba nya k memua t nila i-nila i luhur a ta u nila i-nila i

loka l. Pena na ma n nila i-nila i luhur inila h ya ng a ka n membentuk

l l l l l l l l l l
wa ta k l l serta pera da ba n siswa ya ng berma rta ba t seba gi beka l l l l l l l l l l l l
da la m mema ha mi diri, sosia l, da n persoa la n-persoa la n kehidua n

la innya sa a t mempela ja ri ma teri cerita pendek berba sis nila i

l l l l l l l l l l
kea rifa n loka l. Nila i kea rifa n loka l ya ng terka ndung da la m ka rya
sa stra l l sa nga t l l penting, teruta ma l l da la m l l mendidik ka ra kter l l

6
seseora ng, sehingga ba nya k ka rya sa stra ya ng dima nfa a tka n l l l l l l l l l l l l l
da la m pembela ja ra n ba ha sa Indonesia .
l l l l l l l l l
Sa la h sa tu bentuk ka ya sa stra ya ng populer a da la h cerpen.

A pa bila dihubungka n denga n buda ya , cerpen mempunya i fungsi

l l l l l l l l
seba ga i da sa r pembentukka n nila i-nila i (Sulistyowa ti et a l., 2016).

l l l l l l l l l
Cerpen seba ga i sa la h sa tu bentuk ka rya sa stra merupa ka n l l l l l l l l l l l
cermina n da ri sosia l buda ya sua tu ma sya ra ka t. Buda ya seba ga i l l l l l l l l l l l l l l
sua tu l produk ma sya ra ka t l l l l wujudnya l berupa l nila i-nila i, l l
keperca ya a n, norma -norma , simbol-simbol, da n ideologi. Cerpen l l l l l l
ya ng mempunya keduduka n da n fungsi ya ng sa nga t penting

l l l l l l l
da la m ma sya ra ka t pendukungnya ka rena ba nya k memua t nila i-

nila i kea rifa n loka l. Pena na ma n nila i-nila i kea rifa n loka l ini la h
ya ng membentuk wa ta k serta pera da ba n ma sya ra ka t ya ng

berma rta ba t seba ga i beka l da la m mema ha mi diri, sosia l, da n

persoa la n-persoa la n kehidupa n la in. Nila i kea rifa n loka l memiliki

l l l l l l l l l l
pera na n penting da la m upa ya mewujudka n sebua h ma sya ra ka t

ya ng dita nda i denga n a da nya keluhura n budi da la m individu,

l l l l l l l l l l
teruta ma da la m mendidik ka ra kter seseora ng, sehingga ba nya k

l l l l l l l l l l
ka rya sa stra ya ng dima nfa a tka n da la m pembela ja ra n Ba ha sa

l l l l l l l l l l l l l l l l l
Indonesia . l
Oleh seba b l itu, peneliti ini memiliki tujua n l untuk

mendekripsika n unsur pemba ngun cerpen bermua ta n nila i kea rifa n l l l l l l l
loka l kota Serang. A la sa n peneliti menga mbil objek penelitia n kota

l l l l l l
Serang karena dida la mnya terda pa t keunika n dia nta ra nya da la m l l l l l l l l l l l l
menga ngka t l l perma sa la ha n l l l l a nta ra l l l keseimba nga n l l buda ya . l l
Buda ya -buda ya tersebut da pa t berupa ba ha sa , a da t-istia da t,

kea ga ma a n, kebia sa a n untuk mengga mba rka n ma ca m-ma ca m

buda ya kepa da pemba ca da n pendenga r. Denga n cerita ya ng

mewa kili releva nsi hingga puluha n ta hun, jela s ba hwa niali kearifan
l l l l l l l l
lokal kota Serang mema ng perlu diketahui dan dipahami oleh l
masyarakat luas khususnya masyarakat Serang.

7
Seba ga i ba ha n perba ndinga n da n pertimba nga n berikutl l l l l l l l l
a da la h ha sil-ha sil penelitia n ya ng releva n da n memiliki hubunga n

l l l l l l l l l l
denga n penelitia n ya ng dila kuka n. Penelitia n ya ng dila kuka n oleh

l l l l l l l l l
Rustika Ca nda ra (2016) denga n judul “Pengemba nga n Media l l l l l l l l
Buku Cerita Berga mba r Flipbook untuk Meningka tka n Ha sil Bela ja r l l l l l l l l
Pa da Pembela ja ra n Ilmu Pengeta hua n Sosia l Siswa Kela s IV SD

l l l l l l l l l l
Isla m A s-Sa la m Ma la ng”. Penelitia nnya menunjukka n ba hwa ha sil

kela ya ka n da ri media pembela ja ra n Flipbook ya ng diguna ka n

untuk meningka tka n pema ha ma n siswa da la m proses bela ja r juga l l l l l l l l l l l
da pa t meningka tka n da ya ima jina si siswa da la m ha l ini diperoleh

ha sil persenta se ra ta -ra ta 92,8%. Da ri ha sil uji la pa nga n da la m

ta mpila n fisik, cover, ukura n, da n jenis huruf ya ng diguna ka n,

l l l l l l l
pa pa ra n isi cerita , kesesua ia n ga mba r, da n na ska h, kemena rikka n

ga mba r, tokoh-tokoh pa da media pembela ja ra n, da n pema pa ra n

isi ma teri. l
Penelitia n ya ng berka ita n denga n tingka t pengemba nga n l l l l l l l l
Digita l Book dila kuka n oleh Ulfa Nur Sa fitri (2020) denga n judul
l l l l l l
“Pengemba nga n l l Media l Pembela ja ra n l l l Digita l l Book denga n l
Mengguna ka n l l A plika si l l Flipbook Crea tor l Pa da l l Ma teri l
Pembela ja ra n Sel di Kela s XI MIA ”. Penelitia nnya menunjukka n l l l l l l l l
ba hwa media pembela ja ra n flipbook ini sa nga t pra ktis digunka n

l l l l l l l l l l
sehingga memuda hka n guru da n siswa da la m menggunka na nnya . l l l l l l l l l l
Pema nfa a ta n media pembela ja ra n elektronik seperti digita l book

l l l l l l l l l
juga sa nga t dia nda lka n untuk memba ntu peserta didik da la m
l l l l l l l l l l
mema ha mi ma teri ya ng dipertimba ngka n. l l l l l l
Penelitia n ya ng berka ita n denga n model pengemba nga n l l l l l l l
plom dila kuka n oleh Dita Nita mi A ina yya h (2021) denga n judul l l l l l l l l
“Pengemba nga n Media Pembela ja ra n Flipbook Kvsoft Pa da Ma teri l l l l l l l l l
Lingka ra n Kela s VIII di MTS Guppi Bendunga n Trengga lek”.

l l l l l
Penelitia nnya l l menunjukka n l keva lida n l l media l pembela ja ra n l l l
ma tema tika berba sis flipbook kvisoft pa da ma teri lingka ra n

l l l l l l l l l
8
diperoleh da ri ha sil penila ia n va lida tor a hli media serta a hli ba ha sa l l l l l l l l l l l l l
da n kela ya ka n isi. Ha sil va lida si da ri va lida tor media memberika n

penila ia n denga n persenta se sebesa r 90% denga n ka tegori sa nga t

l l l l l l l l l
va lid. Seda ngka n va lida tor ba ha sa da n kela ya ka n isi memberika n

penila ia n denga n persenta se sebesa r 90,33% denga n ka tegori

l l l l l l l
sa nga t va lid.
l l l
Bebera pa ha sil penelitia n dia ta s dija dika n sebaga i referensi l l l l l l l l l
penelitia n ini. A da pun ka ita nnya denga n penelitia n ini a da la h

sa ma -sa ma mengka ji tenta ng ba ha n a ja r digita l bermua ta n

buda ya loka l. Seja la n denga n a la sa n tersebut mendukung

l l l l l l l l l
terbentuknya ba ha n a ja r digita l menggunakan flipbook ma ker l l l l l l l
bermua ta n kea rifa n buda ya loka l kota Serang. Berda sa rka n

l l l l l l l l l l
referensi tersebut peneliti da pa t menyimpulka n da n menga mbil l l l l l
penelitia n tenta ng “Pengemba nga n Buku A ja r Digita l Ketera mpila n

l l l l l l l l l
Menulis Cerpen Berba sis Kea rifa n Loka l Mengguna ka n Flipbook l l l l l l
Ma ker Pro” Ba ha n a ja r digita l tersebut sa nga t diperluka n untuk

l l l l l l l l l
siswa kela s XI di SMA N 8 Kota Sera ng. Ba ha n a ja r digita l dikema s

da la m bentuk a plika si digita l berupa flipbook ma ker pro ya ng a ka n

l l l l l l l l l l
mempermuda h siswa bela ja r mengguna ka n ga dget. l l l l l l l
Sela in mengguna ka n model pembela ja ra n, pengguna a n

l l l l l l l l
ba ha n a ja r berba sis digita l pun suda h ma suk keda la m kurikulum

l l l l l l l l l l
ba ru Merdeka Bela ja r sa la h sa tunya media flipbook ma ker.

l l l l l l l l l l
Flipbook ma ker merupa ka n sa la h sa tu jenis pera ngka t luna k open l l l l l l l l l
source dima na a plika si ini da pa t mengkonversi file PDF menja di l l l l l l l
buku digita l intera ktif. A plika si ini terdiri da ri ha la ma n multimedia l l l l l l l l l
ya ng diguna ka n untuk mengintegra sika n hyperlink, video, ga mba r,

l l l l l l l
sua ra , da n clipa rt objek sehingga ma mpu memba likka n ha la ma n

buku digita l seola h-ola h sa ma seperti kita memba likka n buku ceta k l l l l l l l l l
ya ng sering dila kuka n oleh ba nya k ora ng pa da umumnya .

l l l l l l l l l
Media pembela ja ra n flipbook ini a da la h sa la h sa tu media l l l l l l l l l l l
ya ng da pa t pendidik tera pka n da la m pembela ja ra n ketera mpila n

9
menulis untuk siswa SMP ba hka n SMA /SMK. Ha l ini menja di l l l l l l
Sa la h sa tu solusi ya ng a ka n peneliti la kuka n penelitia n untuk

l l l l l l l l l
menunja ng proses pembela ja ra n a da la h denga n membua t inova si l l l l l l l l l l
pa da media pembela ja ra n. Ka rena denga n media pembela ja ra n

peneliti bera ngga pa n ba hwa media ya ng ba ik a ka n da pa t l l l l l l l l l l l l
mempenga ruhi komponen pembela ja ra n ya ng la in, sehingga l l l l l l l
perma sa la ha n ya ng kompleks da pa t tera ta si. Denga n media

pembela ja ra n, proses pembela ja ra n a ka n menja di lebih efektif.l l l l l l l l l
Sehingga l pendidik tida k l la gi l menga la mi l l kesulita n l da la m l l
menjela ska n ma teri, kemudia n tida k berga ntung pa da metode

l l l l l l l l
pembela ja ra n cera ma h da n diskusi. l l l l l l
Penelitia n pengemba nga n ya ng a ka n peneliti cipta ka n l l l l l l l l
merupa ka n media pembela ja ra n berbentuk media digita l. Dima na

l l l l l l l l l l
setia p siswa denga n muda h menga kses ma teri ya ng suda h

l l l l l l l l
disia pka n da n memberika n fitur-fitur ya ng mena rik perha tia n siswa

l l l l l l l l l
untuk bela ja r. Ja di pa da penelitia n pengemba nga n ini peneliti a ka n l l l l l l l l l l
mencipta ka n sebua h produk ya ng bena r-bena r merupa ka n ka rya l l l l l l l l l l
sendiri seperti media buku berga mba r digita l flipbook dika la nga n l l l l l l l
siswa SMA N 8 KOTA SERA NG.. l l l l
Dipilihnya media FlipBook Ma ker da la m pengemba nga n l l l l l l l
ma teri a ja r ini seba ga i bentuk a da ptif terha da p la ju Berda sa rka n

ha ra pa n, kenya ta a n, da n la nda sa n konstitusi di a ta s, peneliti

terta nta ng l l mengemba ngka n l l ma teri l a ja r l l elektronik Ba ha sa l l l
Indonesia l berba sis l FlipBook Ma ker l seba ga i l l solusi ya ng l
dita wa rka n da ri perma sa la ha n tersebut. Sela in itu, FlipBook Ma ker

l l l l l l l l l l
dipilih a ta s pertimba nga n ba hwa pera ngka t a ja r digita l a ta u l l l l l l l l l l l l l
elektronik da pa t meningka tka n efektivita s pembela ja ra n ka rena l l l l l l l l l l
memungkinka n siswa untuk terliba t a ktif da n krea tif da la m proses l l l l l l l l
pembela ja ra n, ka rena pera ngka t a ja r tersebut dilengka pi denga n

berba ga i fa silita s a ta u fitur mena rik serta ra nca nga n eksperimen

10
virtua l ya ng da pa t menggiring siswa terliba t a ta u menga la mi

l l l l l l l l l l
proses sa ins (“sciensing”). l
Peneliti berha ra p denga n mengguna ka n buku ajar digital l l l l l
da pa t meningka tka n ketera mpila n menulis siswa da n menja di

l l l l l l l l l
pra sa ra na ya ng mema da i untuk proses kegia ta n bela ja r menga ja r

di da la m kela s ya ng efektif. Ha l ini suda h terbukti da ri bebera pa

l l l l l l l l l
penelitia n l terda hulu l ba hwa l l denga n l mengguna ka n l l aplikasi l
Flipbook terbukti ma mpu meningka tka n ha sil bela ja r siswa . Ka rena l l l l l l l l l
buku ajar digital sa nga t muda h di a kses oleh siswa ba ik l l l l l l
mengguna ka n Hp a ta upun La ptop. Buku ajar digital ya ng a ka n l l l l l l l l l
peneliti kemba ngka n a da la h media ya ng dida la mnya memua t fitur- l l l l l l l l l l l
fitur ya ng berupa ga mba r-ga mba r da la m kehidupa n nya ta ya ng

menjela ska n mengena i ma tri ya ng a ka n di sa jika n. Sela in itu,

l l l l l l l l l l
denga n pema ka ia n aplikasi l l l l Flipbook ini juga diha pa rka n da pa t l l l l l l
memba ntu meningka tka n a ktivita s siswa . Oleh ka rena itu peneliti
l l l l l l l l
terta rik untuk meneliti “Pengemba nga n Buku A ja r Digita l

l l l l l l
Ketera mpila n Menulis Cerpen Berba sis Kea rifa n Loka l Kota
l l l l l l
Serang”.
B. Identifika si Ma sa la h l l l l
Berda sa rka n la ta r bela ka ng dia ta s, da pa t dirumuska n

ma sa la h da la m penelitia n ini ya itu:

l l l l l l l
1. Kura ngnya pengemba nga n buku a ja r berba sis digita l pa da l l l l l l l l l l
ma ta pela ja ra n Ba ha sa Indonesia .
l l l l l l l l l
2. Minimnya pengeta hua n siswa terha da p nila i-nila i kea rifa n l l l l l l l l l l
loka l ya ng terda pa t da la m cerpen. l l l l l l
3. Kura ngnya mina t siswa da la m bela ja r Ba ha sa Indonesia l l l l l l l l l l l l
teruta ma da la m menulis cerpen. l l l l
4. Perlu a da nya pema ha ma n terka it nila i kea rifa n loka l pa da l l l l l l l l l l l l l
ma teri cerpen mengguna ka n ba ha n a ja r digita l.

l l l l l l l l
11
C. Ba ta sa n Ma sa la h
l l l l l l
Berda sa rka n identifika si ma sa la h ya ng tela h dikemuka ka n

sebelumnya , penelitia n ini diba ta si perma sa la ha n pa da ma sa la h

pembela ja ra n Ba ha sa Indonesia pa da ma teri menulis cerpen

l l l l l l l l l l
bermua ta n nila i kea rifa n loka l.

l l l l l l
D. Rumusa n Ma sa la h l l l l
1. Ba ga ima na ka h proses penyusuna n ma teri buku a ja r digita l

l l l l l l l l l l
da la m meningka tka n ketera mpila n menulis cerpen pa da

l l l l l l l l
ma ta pela ja ra n Ba ha sa Indonesia ?
l l l l l l l l l
2. Ba ga ima na ka h l l l l l kela ya ka n l l l buku ajar digital ya ng l
dikemba ngka n berda sa rka n model pembela ja ra n kea rifa n l l l l l l l l l l
loka l siswa kela s XI di SMA N 8 Kota Sera ng?

l l l l l l
3. Keterba ca a n Buku A ja r digita l berba sis kea rifa n loka l untuk l l l l l l l l l l
siswa kela s XI di SMA N 8 Kota Sera ng! l l l l l
E. Spesifika si Produk ya ng Diha silka n l l l l
Produk ya ng a ka n dikemba ngka n da la m penelitia n ini memiliki

l l l l l l l l
spesifika si seba gi berikut.

l l
1. Bentuk produk ya ng a ka n diha silka n berupa buku a ja r l l l l l l l l
digita l ya ng full multimedia da n berisi bebera pa ma teri cerita

l l l l l l l l
pendek.
2. Buku ya ng dikemba ngka n berbentuk a plika si ini di desa in l l l l l l
denga n cover ya ng berisi judul, serta da pa t disisipka n mula i l l l l l l l
da ri teks sua ra a ta u a udio penjela sa n ma teri, a nima si

ba hka n video cerita pendek, ya ng ta mpila nnya seperti

l l l l l l l
sebua h buku digita l. l l
3. Ba gia n da la m buku berisi kompetensi da sa r, tujua n

l l l l l l l
pembela ja ra n, da fta r isi, ma teri pembela ja ra n, da n ta mpila n l l l l l l l l l l l l

12
video cerita pendek ini merupa ka n bentuk da ri media l l l l l
Flipbook ma ker. l
F. Tujua n da n Keguna a n Penelitia n

l l l l l
1. Tujua n l
Berda sa rka n la ta r bela ka ng, identifika si, ba ta sa n ma sa la h

da n rumusa n ma sa la h da la m penelitia n ini, a da pun tujua n

penelitia n ini untuk: l
a. Mengeta hui proses perenca na a n buku a ja r digita l l l l l l l l
da la m meningka tka n ketera mpila n menulis siswa

l l l l l l l
pa da ma ta pela ja ra n Ba ha sa Indonesia .
b. Mengeta hui proses pela ksa na a n pembela ja ra n buku l l l l l l l l
a ja r digita l mengguna ka n aplikasi flipbook da la m

l l l l l l l
meningka tka n ketera mpila n menulis siswa . l l l l l
c. Mengha silka n produk berupa buku a ja r digita l ya ng l l l l l l l
berisi penjela sa n mengena i cerita pendek da n nila i l l l l l l
kea rifa n loka l ya ng terka ndung dida la mnya .

l l l l l l l l
2. Keguna a n Penelitia n l l l
a. Keguna a n Teoritis l l
1) Mengeta ui ba ga ima na ca ra mengemba ngka n l l l l l l l l l
media l pembela ja ra n l l l buku a ja r

l l digita l l
mengguna ka n flipbook ma ker pro berba sis l l l l
kea rifa n loka l l l l pa da l l topik menulis cerita l
pendek.
2) Mengeta hui l ba ga ima na l l l l kela ya ka n l l l media l
pembela ja ra n buku a ja r digita l mengguna ka n l l l l l l l l
flipbook ma ker berba sis kea rifa n loka l pa da l l l l l l l
topik menulis cerita pendek. l
3) Mengeta hui respon peserta l l didik denga n l
a da nya media pembela ja ra n buku a ja r digita l

l l l l l l l l l l
mengguna ka n l l flipbook ma ker l berba sis l

13
kea rifa n loka ll l l pa da l l topik menulis cerita l
pendek.
b. Keguna a n pra ktis
l l l
1) Ba gi Peserta Didik
l l
Memba ntu peserta didik a ga r lebih mema ha mi

l l l l l l
nila i kea rifa n loka l ya ng terka dung di da la m

l l l l l l l l
cerita pendek denga n mengguna ka n buku a ja r

l l l l l l
digita l. l
2) Ba gi Guru
l
Memberika n l referensi ta mba ha n

l l l denga n l
pengguna a n media pembela ja ra n buku a ja r l l l l l l l l
digita l da la m proses bela ja r menga ja r menulis

l l l l l l l
cerita pendek denga n nila i kea rifa n loka l.

l l l l l l
3) Ba gi Peneliti
l
Mena mba h l l ketera mpila n l l da la m

l l
mengemba ngka n media pembela ja ra n ya ng l l l l l l l
mena rik ba gi siswa . l l l

14
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Buku Ajar Digital
Buku ajar merupakan salah satu sarana dalam mencapai
keberhasilan belajar. Buku ajar yang merupakan komponen
penting dalam kegiatan pebelajaran selain membantu guru,
penggunaan buku ajar juga mempermudah peserta didik dalam
memahami suatu materi. Hal ini sejalan dengan pendapat
(Yana et al., 2021) bahwa buku ajar dapat mempermudah
peserta didik dalam memahami pembelajaran dan mampu
menyediakan materi pembelajaran yang menarik bagi peserta
didik.
Hal yang sama juga dikemukaan oleh Derektorat Jendral
Pendidikan Tinggi (DIKTI), buku ajar adalah buku yang
dijadikan pegangan untuk pembelajaran yang disusun dan
ditulis oleh pakar di bidangnya. Tentu saja, di dalam buku ajar
tersebut harus memuat bidang yang memenuhi buku teks
serta diterbitkan secara resmi dan disebarluaskan. Selain itu,
pengertian buku ajar juga bisa dipahami sebagai buku
pelajaran dalam bidang studi tertentu yang merupakan buku
standar yang disusun oleh pakar dalam bidangnya. Di dalam
buku ajar, juga harus terdapat berbagai sarana pengajaran
yang serasi yang mana akan diterima oleh para pemakainya
di sekolah-sekolah atau di perguruan tinggi, sehingga dapat
menunjang suatu program pembelajaran yang sesuai dengan
buku ajar tersebut.
Di era digital saat ini sistem pembelajaran kembali
diberlakukan dengan menggunakan sistem Merdeka Belajar
sehingga penggunaan buku ajar cetak mulai minim adanya
15
maka dari itu penggunaan buku ajar sudah mulai menggunakan

buku ajar digital. Hal ini terjadi karena adanya kemajuan
teknologi dalam upaya memajukan sistem pembelajaran
‘Merdeka Belajar’, saat ini aktivitas peserta didik cenderung
lebih banyak menggunakan teknologi dalam segala hal bahwa
dalam era digital ini penggunaan teknologi digital sudah
menjadi suatu kebutuhan untuk semua jenjang usia.
Covid 19 telah memberikan pembelajaran berharga
bahwa dibutuhkan kemampuan adaptasi agar dapat
menyesuaikan dengan era digitalisasi dan industri 5.0. Bukan
semata-mata penguasaan metode daring, namun lebih
fundamental terkait penyiapan metode-metode pembelajaran
yang suitable disajikan secara daring. Kegiatan akademik yang
dilakukan secara online, secara bertahan merubah dari
konvensional sekolah mengarah ke smart school mengarah ke
digital school dan cyber school.
Pemanfaatan media pembelajaran pun semakin canggih,
seiring dengan kecanggihan perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, sehingga manfaatnya sangat dirasakan oleh
pelaksana pembelajaran, seperti dapat membantu dalam
mempercepat penyampaian materi, mempermudah daya
kepemahaman siswa, dan lain-lain. Dengan menggunakan
bahan ajar berbasis digital pertama sekali kita akan melihat
bagaimana buku ajar berbasis digital ini dapat meningkatkan
keinginan belajar terutama dalam keterampilan menulis,
membaca, dan akhirnya kita akan melihat bagaimana guru
dapat menciptakan lingkungan belajar yang kreatif dan inovatif.
(Anisa, 2018), menegaskan bahwa buku ajar berbasis digital itu
dapat berupa hypermedia, multimedia, dan media komunikasi.
Dengan demikian, out come dari pembelajaran bahasa dan
16
sastra Indonesia benar-benar dapat dirasakan oleh peserta

didik.
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan perhatian dan minat siswa
sedemikian rupa sehingga proses belajar menjadi lancar. Media
ini digunakan sebagai alat bantu peraga penjelas materi
pelajara yang ada pada suatu tema mata pelajaran.
Jika buku ajar ini dikembangkan menjadi buku ajar Digital
(e-book), beberapa bahan ajar dalam ranah elektronik yaitu
seperti e-book, e-learning, e-comic, dan lain-lain. Menurut
(Ruddamayanti, 2019) yaitu bahan ajar elektronik adalah
perubahan inovatif dari buku yang biasa dibaca sehari-hari
dalam bentuk cetak menjadi digitalisasi. Jadi dapat disimpulkan
bahwa bahan ajar elektronik adalah perubahan inovatif berupa
bahan ajar dalam format elektronik yang dapat di akses melalui
perangkat elektronik.
E-book jika dilihat dari sudut pandang pendidikan terdapat
dua fitur yang dimiliki, yaitu 1) Konten dari e-book disesuaikan
tergantung kebutuhan para pembaca. 2) e-book itu berupa
hypermedia yang artinya tidak hanya berupa teks tapi juga
menyuguhkan informasi berupa jenis gambar, audio, dan video
(Ruddamayanti, 2019). Kelebihan buku ajar digital diantaranya
mudah diakses dengan menggunakan alat elektronik yang saat
ini menjadi urgenitas dalam proses pembelajaran daring,
sehingga buku ajar digital dapat diakses, dibaca dan tersimpan
di gawai. Berbagai sumber belajar tentunya memiliki kelebihan
dan kekurangannya masing-masing, sehingga peneliti akan
menggunakan format bahan ajar digital yang mudah diakses
untuk guru dan peserta didik.
17
Berbagai sumber belajar tentunya memiliki kelebihan dan

kekurangannya masing-masing, sehingga peneliti akan
menggunakan format bahan ajar elektronik yang mudah
diakses untuk guru dan peserta didik. Format buku ajar digital
semakin menarik minat pembaca karena memiliki kelebihan
dibandingkan format buku ajar cetak. Akan tetapi kekurangan
buku ajar digital salah satunya masih ada beberapa yang
kesulitan mengoperasikan alat digital untuk mengakses format
buku ajar digital yang disediakan.
Salah satunya adalah FlipBook yang pada awalnya hanya
digunakan untuk menampilkan animasi kini diadopsi oleh
banyak vendor untuk berbagai jenis aplikasi digital, seperti
majalah, buku, komik, dan sebagainya. Buku digital adalah
versi elektronik dari buku. Jika buku pada umumnya terdiri atas
kumpulan kertas yang dapat berisikan teks atau gambar, maka
buku ini berisikan informasi digital yang juga dapat berbentuk
teks atau gambar Software yang disediakan oleh vendor kini
mampu membuat animasi FlipBook dengan lebih variatif, tidak
hanya teks, gambar, video, dan audio, juga bisa disisipkan
dalam FlipBook yang dibuat. Keunggulan dari Flash Flip Book
adalah: (1) lebih komunikatif, (2) mudah dilakukan perubahan,
(3) interaktif, dan (4) lebih leluasa menuangkan kreatifitas.
Dalam artian dapat menyajikan materi secara audiovisual
sesuai teori yang diajarkan, sehingga siswa lebih mudah
mendapat gambaran tentang materi yang diajarkan. Flash
FlipBook ini berupa perangkat lunak multimedia yang dibuat
dengan software Adobe Flash, Adobe Photoshop dan software
pendukung lainnya. Multimedia ini dapat merangsang pikiran,
perhatian, perasaan, dan minat siswa sehingga proses belajar
mengajar dapat berjalan dengan baik dan semua materi yang
disampaikan dapat diserap oleh siswa lebih maksimal.
18
Menurut (Rudda ma ya nti, 2019) terda pa t bebera pa piliha n l l l l l l l l
forma t ba ha n a ja r elektronik ya ng da pa t diguna ka n. Bebera pa

piliha n tersebut a nta ra la in:

l l l l l
1. Teks polos
Teks polos a da la h forma t pa ling sederha na ya ng sering l l l l l l l l
diguna ka n da la m setia p a la t elektronik.

l l l l l l l
2. PDF
Forma t pdf memiliki fitur-fitur ya ng muda h untuk dia kses
l l l l
dia nta ra nya da la m ha l forma t da pa t diceta k, memiliki fitur

penca ria n, memua t ga mba r, da n seba ga inya . Bentuknya

l l l l l l l l l l
mirip denga n bentuk buku ha nya sa ja da la m bentuk l l l l l l l
digita l. l
3. JPEG
Forma t JPEG berupa forma t ga mba r ya ng umumnya
l l l l l l l
sering diguna ka n da la m buku da n cocok untuk jenis buku l l l l l
ya ng memua t komik a ta u membutuhka n sisipa n ga mba r.

l l l l l l l l
4. LIT
Forma t l ini bera sa l l l da ri l Microsoft Rea der l ya ng l
memungkinka n teks da la m buku elektronik disesua ika n l l l l l
denga n l leba r l la ya r l l ga wa i l l ya ng l diguna ka n l l sa a t l l
memba ca . l l
5. Docx
Forma t ini da ri Microsoft Word, sa nga t sering diguna ka n
l l l l l l
ka rena ba nya knya pengguna da n ukura n file ya ng cukup

l l l l l l l l l
kecil, serta huruf ya ng disedia ka n berva ria si. l l l l l l
6. HTML
Forma t da la m bentuk link ya ng dia kses mela lui pera ngka t
l l l l l l l l
elektronik.
7. Forma t Open Electronic Book Pa cka ge
l l l
Forma t ini dikena l seba ga i OPF FlipBook. Pa da forma t

l l l l l l l
OPF terda pa t penya jia n pera ngka t luna k untuk sisi l l l l l l l

19
pengguna da n pemba ca sehingga buku elektronik ya ng l l l l l l
dia kses oleh pemba ca mela lui forma t OPF dira sa ka n

l l l l l l l l
seola h bena r-bena r seda ng membuka buku (flipping l l l l l
experience). A da pun l l OPF FlipBook la innya l l ya ng l
dina ma ka n FlipBook HTML5, mengguna ka n ini na nti

l l l l l l
a ka n berba sis link HTML.

l l l
Forma t FlipBook HTML5 ya ng a ka n diguna ka n oleh l l l l l l
peneliti da la m l l pembua ta n l l ba ha n l l a ja r l l elektronik ya ng l
diha ra pka n ma mpu memba ntu proses pembela ja ra n da ring.

l l l l l l l l l
Ba ha n a ja r ya ng a ka n dibua t teta p a ka n disesua ika n

memenuhi ketentua n da ri Ba da n Sta nda r Na siona l Pendidika n l l l l l l l l l
a ta u bia sa dikena l denga n singka ta n BSNP. Ketentua n

l l l l l l l l l
sta nda r ya ng tela h diteta pka n ya itu terma ktub da la m PP

l l l l l l l l l l
(Pera tura n Pemerinta h) nomor 32 ta hun 2013 pa sa l 43 a ya t 5

l l l l l l l l
ya ng menga tur sta nda r teks da la m pembua ta n buku pela ja ra n

berda sa rka n empa t kriteria , ya itu kriteria kela ya ka n isi,

l l l l l l l l l l
keba ha sa a n, penya jia n, da n kegra fika n ya ng kemudia n

dija dika n tiga kriteria kela ya ka n ya ng a ka n di ujika n kepa da

ma sing-ma sing a hli ya itu isi/ma teri, ba ha sa , da n kegra fika n.

Khususnya pa da kriteria kela ya ka n kegra fika n berda sa rka n l l l l l l l l l l l l
BSNP ya ng dikutip da la m (Himma h, 2019) ya ng dimodifika si l l l l l l
dengaln menalmbalhkaln alspek pengoperalsialn.

Selalin dari empat kriteria diatals, ada beberapa hal lain
juga yang harus diperlihatkan dalam pembuatan bahan ajar
sesuai saran menurut Rohmah (2016:25) yalitu:
1. Mendukung pema pa ra n ma teri denga n contoh berupa l l l l l l
ga mba r ilustra si ya ng mena rik.

l l l l l
2. Memberika n l soa l-soa l l l la tiha n, l l untuk mengukur

pengua sa a n peserta didik terha da p ma teri ya ng l l l l l l l l
diberika n. l
20
3. Ma teri l ya ng l disa jika n l l sesua i l denga n l nua nsa l l
lingkunga n siswa . l l
4. Mengguna ka n ba ha sa ya ng sederha na l l l l l l l l
2. FlipBook Ma ker Pro l
Pengertia n Flipbook Ma ker Pro l l
Flipbook Ma ker a da la h a plika si untuk membua t e-book, e- l l l l l l l
modul, e-pa per da n e-ma ga zine. Tida k ha nya berupa teks, l l l l l l l l
denga n flipbook ma ker da pa t menyisipka n ga mba r, gra fik,

l l l l l l l l
sua ra , link da n video pa da lemba r kerja . Seca ra umum,

l l l l l l l l l
pera ngka t multimedia ini da pa t mema sukka n file berupa pdf,

l l l l l l l l
ga mba r, video da n a nima si sehingga flipbook ma ker ya ng

l l l l l l l l
dibua t lebih mena rik. Sela in itu, flipbook ma ker memiliki desa in
l l l l l
templa te da n fitur seperti ba ckground, tombol kontrol, na viga si

l l l l l
ba r, hyperlink da n ba cksound. Peserta didik da pa t memba ca

l l l l l l l l
denga n mera sa ka n la ya knya membuka buku seca ra fisik

l l l l l l l l l l
ka rena terda pa t efek a nima si dima na sa a t berpinda h ha la ma n

a ka n terliha t seperti membuka buku seca ra fisik. Ha sil a khir

l l l l l l l l
bisa disimpa n ke forma t html, exe, zip, screen sa ver da n a pp.

l l l l l l
Menurut (Ha nda ya ni et a l., 2020) Flipbook Ma ker Pro l l l l l
a da la h pera ngka t luna k ya ng ha nda l ya ng dira nca ng untuk

mengkonversi file PDF ke ha la ma n ba lik publika si digita l a ta u l l l l l l l l
digita l book. Pera ngka t luna k ini da pa t menguba h ta mpila n file

l l l l l l l l l
PDF menja di l lebih mena rik l seperti la ya knya l l l sebua h l
buku.Sela in itu Flipbook Ma ker Pro juga da pa t membua t file l l l l l l
PDF menja di seperti sebua h ma ja la h, ma ja la h digita l, flipbook, l l l l l l l l l
ka ta log perusa ha a n, ka ta log digita l da n la in-la in.

Pengguna a n pera ngka t luna k ini menja dika n ta mpila n l l l l l l l l l
media a ka n lebih va ria tif, tida k ha nya teks, ga mba r, video, da n

a udio, hyperlink, serta objek multimedia juga da pa t disisipka n

l l l l l l l
da la m media ini sehingga proses pembela ja ra n a ka n lebih

l l l l l l l l l
21
mena rik mela lui pengguna a n pera ngka t luna k ini proses
l l l l l l l
pembela ja ra n menja di lebih efektif. Flipbook juga menyedia ka n l l l l l l l
ca ra profesiona l da la m mengintegra sika n hyperlink, video,

l l l l l l l
ga mba r, sua ra , da n clipcha rt objek.

l l l l l l
Proses pembela ja ra n ha nya da pa t dika ta ka n berha sil jika l l l l l l l l l l l l
da pa t menguba h pa nda nga n peserta didik kea ra h ya ng da pa t

dikenda lika n l l serta l membua t l peserta l didik mema ha mi l l
perma sa la ha n da n fenomena ya ng pa da a wa lnya dinila i sulit

ka rena sa nga t a bstra k menja di lebih muda h dipa ha mi. Meliha t

kenya ta a n ini, peneliti berupa ya menca ri solusi ya ng tepa t

l l l l l l l l
untuk mengemba ngka n media pembela ja ra n menulis cerpen l l l l l l
sehingga mengha silka n ha sil bela ja r ya ng ma ksima l. Demikia n l l l l l l l l l l
juga ba gi peserta didik a ga r mera sa lebih terta rik untuk bela ja r

l l l l l l l l l l
ba ha sa Indonesia , muda h mema ha mi ma teri perkulia ha n

l l l l l l l l l l
da pa t dipela ja ri dima na sa ja seca ra cepa t da n efisien. Sa la h

sa tu a lterna tif ya ng diguna ka n peneliti untuk menyika pi

l l l l l l l
kenya ta a n tersebut a da la h menera pka n media pembela ja ra n

menulis Cerpen digita l book denga n mema nfa a tka n flipbook l l l l l l
pa da ma ta pela ja ra n menulis Cerita Pendek.

l l l l l l l l
Ma ka da ri itu da pa t disimpulka n ba hwa pema nfa a ta n media

pembela ja ra n sa a t ini sema kin ca nggih, seiring denga n l l l l l l l l
keca nggiha n perkemba nga n ilmu pengeta hua n da n teknologi,

l l l l l l l
sehingga mema nfa a tka nnya sa nga t dira sa ka n oleh pela ksa na l l l l l l l l l l l l l l
pembela ja ra n, seperti da pa t memba ntu da la m mempercepa t l l l l l l l l l
penya mpa ia n ma teri, mempermuda h da ya kepema ha ma n

l l l l l l l l l l
siswa , da n la ia n-la in. Denga n mengguna ka n buku a ja r

l l l l l l l l l l
berba sis digita l perta ma seka li kita ka n meliha t ba ga ima na

buku a ja r digita l da pa t meningka tka n keingina n pela ja r untuk

l l l l l l l l l l
memba ca , menulis, da n a khirnya kita ka n meliha t ba ga ima na

guru da pa t mencipta ka n lingkunga n bela ja r ya ng krea tif da n l l l l l l l l l l
inova tif. Sebena rnya buku a ja r berba sis digita l sendiri da pa t

l l l l l l l l l
22
berupa hypermedia , multimedia , da n media komunika si.

l l l l l l
Denga n demikia n, outcome da ri pembela ja ra n ba ha sa da n

l l l l l l l l l l
sa stra Indonesia bena r-bena r dira sa ka n oleh peserta didik.

l l l l l l l l l
Ta ha pa n Pembua ta n Filpbook Ma ker Pro

l l l l l l
1. Ca ra Menginsta l Flipbook Ma ker Pro

l l l l
Denga n mengguna ka n Flipbook Ma ker Pro kita bisa l l l l l l
menguba h sebua h e-book menja di sebua h buku digita l l l l l l
ya ng full multimedia , di da la mnya da pa t disisipka n mula i

l l l l l l l l l
da ri l teks, sua ra , l l a nima si

l l ba hka n l l video, da n l
ta mpila nnya na ntinya bisa seperti sebua h buku.

l l l l l l l
Untuk da pa t l l membuka l ebook ya ng l dibua t l
mengguna ka n Flipbook Ma ker Pro, da pa t la ngsung l l l l l l
dija la nka n da ri PC a ta u La ptop ta npa ha rus memiliki

l l l l l l l l l l
a plika si Filpbook Ma ker nya , ka rena bentuk a khir da ri

l l l l l l l l
pembua ta n e-book suda h da la m bentuk file eksekusi l l l l l
(Exe file). Untuk Softwa re Insta llernya (Ma ster), da pa t l l l l l l
diunduh mela lui link berikut ini: l
http://bit.ly/flipbook-bk
Setela h file Ma sternya diunduh, sila hka n untuk
l l l l l
diextra ct l lebih da hulu, l jika l diminta l mema sukka n l l
pa ssword, ketikka n: a b123456cd. Buka Folder Flipbook

l l l l
ha sil extra ct, kemudia n buka (double klik) file: fbm-pro-

l l l l
full.exe. Setela h l proses insta ll l selesa i, l ja la nka n l l l
a plika sinya , jika diminta untuk mema sukka n Nomor

l l l l l l l
Seria l, ketikka n seperti berikut:

l l
Ema il : kholifa tulhusna 43@gma il.com

l l l l
Seria l : 31D20536DB0E-84484F7 l
23
La ngka h-la ngka h Pembua ta n Flipbook

l l l l l l
a. Buka a plika si Flipbook Ma ker Pro

l l l l
Gambar 2.1 Tampialn awal aplikasi

flipbook maker
b. Klik tombol Import PDF/Video/Ima ge/SWF, ca ri file l l
PDF ya ng sebelumnya suda h disia pka n

l l l l l
Gambar 2.2 Tampilan file yang

sebelumnya disiapkan
c. Klik tombol OK pa da kota k dia log Source File l l l l
d. Tunggu bebera pa sa a t sa mpa i proses konversi

l l l l l l
selesa i l
Gambar 2.3 Tampilan proses konversi
e. La njutka n denga n memilih Pa ge Edit

l l l l
Gambar 2.4 Tampilan pemilihan tema

24
f. Pilih tema ya ng diinginka n pa da ba gia n kiri (la ngsung l l l l l l l l
klik kota k-kota k ga mba rnya ) l l l l l
g. Untuk penga tura n la njuta n, klik Edit Pa ges l l l l l
Gambar 2.5 Tampilan

pengaturan
h. Pa da ba gia n edit pa ges ini kita bisa mena mba hka n

l l l l l l l l l l
Judul da ri Flipbook ya ng na ntinya a ka n muncul pa da l l l l l l l l
ba gia n Title A plika si ketika Flipbook ini dija la nka n

l l l l l l l l
Pa da kota k URL, kita bisa mema sukka n a la ma t Link

l l l l l l l l l l
da ri Website ya ng kita miliki, bisa juga a la ma t blog,

l l l l l l l l
denga n mena mba hka n link a la ma t website ma ka

l l l l l l l l l
na ntinya ketika Title nya di klik ma ka pemba ca a ka n

l l l l l l l l l l
dia ra hka n la ngsung ke website a ta u blog kita . Liha t

l l l l l l l l
contohnya berikut ini. l
Pa da ba gia n Pa ge Edit ini kita da pa t mena mba hka n

isi da la m bentuk:
l l
1. Hyperlink (Link a la ma t website) l l l
2. Teks
Gambar 3 Tampilan gambar akhir

25
3. Ima ge (ga mba r)

l l l
4. Hotspot (membua t sebua h a rea /kota k ya ng na ntinya l l l l l l l l
jika di klik a ka n tertuju ke a la ma t website ya ng

l l l l l l l
diserta ka n. l l
5. SWF (mena mba hka n l l l file A nima si

l l ya ng l dibua t l
mengguna ka n a plika si A dobe Fla sh) l l l l l l
6. Video (mena mba hka n file Video berforma t M4) l l l l
7. Youtube (mena mba hka n link video ya ng suda h l l l l l
diuploa d ke youtube cha nnel) l l
8. Sound (mena mba hka n file sua ra pa da Flipbook, l l l l l l l
misa lnya kita ingin mena mpilka n musik kepa da pa ra

l l l l l l l l l
pemba ca , sehingga seola h-ola h pemba ca mera sa ka n

l l l l l l l l l l
kenya ma na n sa a t memba ca Flipbook kita ini.

l l l l l l l l
Untuk ka li ini, kita a ka n sisipka n Video pa da l l l l l l l
Flipbook ini, ikuti prosedurnya : l
a) Klik tombol Video
Gambar 4.1 Tampilan

menambahkan video
b) Klik da n dra g mouse pa da a rea a ta u posisi video

l l l l l l l l
ya ng ingin kita tempa tka n pa da Flipbook kita

l l l l l l l
c) Pilih file video denga n meng-klik ga mba r titik (…) l l l
pa da kota k File Na me
l l l l
d) Klik tombol OK
26
Gambar 4.2 Tampilan video siap

diperlihatkan
e) Kita juga da pa t mena mba hka n Clip A rt serta Effect

l l l l l l l l l
pa da ha la ma n Flipbook, sila hka n a nda berkrea si

l l l l l l l l l l
untuk mencoba nya l l
Sela njutnya a da la h mem-Publish Flipbook.

l l l l l
a) Klik tombol Publish
Gambar 5 Tampilan mempublish buku

ajar digital
b) Pa da ha la ma n publish ini, kita bisa mengha silka n file

l l l l l l l l l
da la m berba ga i bentuk, dia nta ra nya :

l l l l l l l l
1. Publish
2. Uploa d online l
3. FTP Server
27
i. HTML: mengha sika n file berbentuk Script l l
HTML ya ng na ntinya bisa disisipka n pa da l l l l l l l
ha la ma n website a ta u di Blog
l l l l l
ii. EXE: mengha silka n l l file ya ng l da pa t l l di

eksekusi la ngsung ta npa ba ntua n softwa re l l l l l l
Flipbook Ma ker a ta u ya ng la innya l l l l l l
iii. ZIP: mengha silka n l l file ya ng l dikompres

denga n forma t ekstensi .ZIP l l
iv. A PP: l mengha silka n l l file flipbook ya ng l
na ntinya da pa t dibuka di sistem opera si

l l l l l l
MA CINTOSH a ta u IOS l l l
a. Ema il to l
b. Screen sa ve l
Kekurangan dan Kelebihan Flipbook

Jika buku pada umumnya terdiri atas kumpulan kertas yang
dapat berisikan teks atau gambar, maka buku ini berisikan
informasi digital yang juga dapat berbentuk teks atau ga mba r l l
Softwa re ya ng disedia ka n oleh vendor menurut (Sa putro et a l.,

l l l l l l
2021) kini ma mpu membua t a nima si FlipBook denga n lebih l l l l l
va ria tif, tida k ha nya teks, ga mba r, video, da n a udio, juga bisa
disisipka n da la m FlipBook ya ng dibua t. Keunggula n da ri Fla sh

l l l l l l l l
Flip Book a da la h: (1) lebih komunika tif, (2) muda h dila kuka n
l l l l l l l
peruba ha n, (3) intera ktif, da n (4) lebih lelua sa menua ngka n

l l l l l l l l
krea tifita s. Da la m a rtia n da pa t menya jika n ma teri seca ra a udio

visua l sesua i teori ya ng dia ja rka n, sehingga siswa lebih muda h

l l l l l l l l l
menda pa t ga mba ra n tenta ng ma teri ya ng dia ja rka n. Fla sh

FlipBook ini berupa pera ngka t luna k multimedia ya ng dibua t l l l l l l l
denga n softwa re A dobe Fla sh, A dobe Photoshop da n softwa re

l l l l l l l
pendukung la innya . Multimedia ini da pa t mera ngsa ng pikira n, l l l l l l l l
perha tia n, pera sa a n, da n mina t siswa sehingga proses bela ja r

28
menga ja r da pa t berja la n denga n ba ik da n semua ma teri ya ng

disa mpa ika n da pa t disera p oleh siswa lebih ma ksima l.

l l l l l l l l l
Kenda ti demikia n media flipbook, ini sebena rnya memiliki

l l l l l
bebera pa titik kelema ha n misa lnya pa da Informa si ya ng

l l l l l l l l l l
disa mpa ika n cenderung lebih sedikit menda pa t perha tia n da ri

l l l l l l l l
pemba ca . l l Pemba ca l l tentu mempunya i l tujua n l untuk

menda pa tka n informa si ya ng diinginka n ya ng terka ndung
l l l l l l l l
dida la m e-book tersebut da n buka nnya dibua t terpuka u

l l l l l l l
denga n efek multimedia ya ng terda pa t dida la m ebook tersebut.

l l l l l l l
Kemudia n E-book bia sa nya bersifa t multimedia denga n fitur

l l l l l l l
“FlipBook” cenderung lebih sulit diba ca jika diba ndingka n l l l l l
denga n e-book ya ng dira nca ng TA NPA mengguna ka n A dobe

l l l l l l l l l
InDesign. Na mun ha l ini bisa sa ja dia ta si oleh peneliti l l l l l l l
ba ga ima na ca ra mengemba ngka n media tersebut sehingga

l l l l l l l l l l
na mpa k
l l lebih sempurna . l Da n l da pa t l l dinikma ti l oleh
pembeca nya (Himma h, 2019). l l l
3. Tujua n da n Fungsi Buku A ja r Digita l

l l l l l
Menurut (Kusuma m et a l., 2016) buku a ja r disusun untuk l l l l
menja di sa la h sa tu referensi da la m pendukung perkemba nga n

l l l l l l l l
peserta didik da la m proses bela ja r.l l l l l
Ha l ini seja la n denga n penda pa t da ri Depdikna s ya ng

l l l l l l l l l
dikutip oleh (Ha nda ya ni et a l., 2020) ya itu: l l l l l
1. Buku a ja r ya ng disedia ka n sesua i pa da kurikulum da n l l l l l l l l l
kebutuha n peserta didik. l l
2. Menja di a lterna tif untuk memba ntu peserta didik. l l l l l
3. Menja di kemuda ha n ba gi guru da la m menga ja r. l l l l l l l l
Kemudia n menurut (Ya na et a l., 2021) ya ng dirincika n l l l l l l
menja di 4 tujua n ya itu:

l l l
1. Seba ga i l l a la t l l ba ntu l untuk peserta l didik da la m l l
mema ha mi ma teri a ja r l l l l l
29
2. Menyedia ka n ba ha n a ja r denga n berba ga i jenis untuk l l l l l l l l l
peserta didik guna mencega h ra sa bosa n da la m l l l l l l l l
bela ja r. l l
3. Menja di kemuda ha n ba gi peserta didik da la m bela ja r. l l l l l l l l l
4. Menja di mena rik da la m kegia ta n bela ja r l l l l l l l l
Berda sa rka n penda pa t sebelumnya , da pa t dipa ha mi

l l l l l l l l l l
ba hwa tujua n ba ha n a ja r ya itu seba ga i penunja ng a la t ba ntu

ba gi peserta didik da n guru untuk mela ksa na ka n pembela ja ra n

l l l l l l l l l l
denga n ba ha n a ja r ya ng disedia ka n sesua i kurikulum da n

l l l l l l l l l l
mena rik diguna ka n pa da kegia ta n pembela ja ra n.

l l l l l l l l l l
Sela in itu, buku a ja r digita l juga memiliki fungsi seba ga i

l l l l l l l
penunjua ng proses pembela ja ra n. (Za mroda h, 2016) ya ng

l l l l l l l
mengungka pka n a da 3 fungsi ba ha n a ja r ya itu: l l l l l l l l l
1) Seba ga i pedoma n ba gi guru ya ng a ka n memberika n l l l l l l l l
a ra ha n l l l sega la l l a ktivita snya l l l da la m l l proses

pembela ja ra n, dita mba h untuk menca pa i kompetensi l l l l l l l
ya ng seha rusnya dia ja rka n kepa da peserta didik.

l l l l l l l l l
2) Seba ga i pedoma n ba gi peserta didik ya ng a ka n l l l l l l l l
memberika n a ra ha n untuk a ktivita snya da la m proses l l l l l l l l l
pembela ja ra n, l l l seka ligus l merupa ka n l l substa nsi l
kompetensi ya ng perlu dipela ja ri a ta u dikua sa i. l l l l l l l
3) Seba ga i a la t eva lua si penca pa ia n a ta u pengua sa a n l l l l l l l l l l l l l l
ha sil bela ja r ya ng tela h dila kuka n

l l l l l l l
Seperti ya ng suda h dijela ska n tujua n da n fungsi buku a ja r l l l l l l l l
jika diintegra sika n menja di buku a ja r digita l substa nsi da ri

l l l l l l l l l
tujua n da n fungsi da la m penelitia n ini ya itu memuda hka n

l l l l l l l l
peserta didik mempela ja ri sesua tu denga n buku a ja r ya ng

l l l l l l l l
mena rik sehingga da pa t dikemba ngka n menja di media digita l

l l l l l l l l l
a ga r denga n muda h dia kses mela lui bimbinga n guru da n

l l l l l l l l
30
ora ng tua sela ma pembela ja ra n da ring untuk menca pa i

l l l l l l l l l l
kompetensi ya ng a ka n dica pa i. l l l l l
4. Menulis Cerita Pendek l
Menulis cerpen merupa ka n l l sa la h l l sa tu l ma teri l ya ng l
dia ja rka n pa da ketera mpila n menulis Ba ha sa Indonesia siswa .

Ka rya sa stra cerpen dipilih ka rena cerpen seba ga i ka rya fiksi

l l l l l l l l l l
mencerita ka n berba ga i ma sa la h kehidupa n ma nusia da la m l l l l l l l l l l l l
intera ksinya denga n lingkunga n (Sa putro et a l., 2021) Kegia ta n

l l l l l l l l
menulis cerpen a ka n da pa t meningka tka n mina t ba ca siswa l l l l l l l l l l
sela in itu kegia ta n menulis juga da pa t mengemba ngka n

l l l l l l l l
kema mpua n menulis da n berba ha sa siswa (Nurja na h, 2015).

l l l l l l l l l
Ha nya sa ja kenya ta a n di la pa nga n menunjukka n ba hwa tida k

semua siswa ma mpu untuk menulis cerpen. Memba ca novel l l l l l
ya ng suda h a da tida k terla lu sulit ba gi peserta didik. Na mun,

l l l l l l l l l
ketika peserta didik diberi tuga s untuk menulis cerpen ma ka

l l l l l
peserta didik mera sa seperti diberika n beba n ya ng sa nga t l l l l l l l l
bera t. Peserta didik menga ngga p menulis cerpen a da la h

l l l l l l l
sesua tu ya ng sa nga t sulit, sehingga mereka ma la s untuk

l l l l l l l l
mencoba menulis. l
Cerpen seba ga i sa la h sa tu ka rya sa stra jenis prosa fiksi l l l l l l l l l l
ya ng dida la mnya mengga mba rka n kehidupa n seha ri-ha ri ya ng

berisi nila i-nila i kehidupa n, terma suk kea rifa n loka l. Seba ga i l l l l l l l l l
sebua h cerita , di da la m cerita pendek terda pa t keja dia n a ta u

peristiwa ya ng dia la mi tokoh cerita ya ng bersumber da ri l l l l l l l
kehidupa n ya ng dia la mi a ta u disa ksika n oleh penga ra ngnya . l l l l l l l l l l l
La ta r bela ka ng kehidupa n seora ng penga ra ng sa nga t penting

l l l l l l l l l l
da n merupa ka n pendorong a ta u terja dinya proses pencipta a n

l l l l l l l l l
sebua h cerita . A pa ya ng ditua ngka n da la m cerita berupa a pa

ya ng
l diliha t, l dira sa ka n, l l l da n l didenga r l da ri l lingkunga n l
31
sekita rnya . La ta r bela ka ng sosa l da n buda ya ya ng dia la mi

penga ra ng mempenga ruhi ka rya nya .

l l l l l l
Ketera mpila n l l menulis a da la h l l l kema mpua n l l seseora ng l
menua ngka n ide, ga ga sa n, pera sa a n da la m bentuk ba ha sa

tulis sehingga ora ng la in ya ng memba ca da pa t mema ha mi isi l l l l l l l l l l
tulisa n l tersebut denga n l ba ik l (Sa putro l et a l., l 2021).

Ketera mpila n menulis merupa ka n ketera mpila n ya ng sa nga t
l l l l l l l l l
penting da la m l l kehidupa n, l tida k l ha nya l l penting da la m l l
kehidupa n pendidika n, teta pi juga sa nga t penting da la m l l l l l l l l
kehidupa n l ma sya ra ka t. l l l l Denga n l menulis siswa l da pa t l l
mengungka pka n l l a ta u l l mengekspresika n l ga ga sa n l l l a ta u l l
penda pa t, pemikira n, da n pera sa a n ya ng dimiliki da n da pa t

mengemba ngka n da ya pikir da n krea tivita s siswa da la m l l l l l l l l l l
menulis.
5. Kea rifa n Loka l l l l
Pengertia n Kea rifa n Loka l l l l l
Kea rifa n Loka l da la m ka mus Inggris-Indonesia memiliki a rti

l l l l l l l l
Kea rifa n (wisdom) serta Loka l (Loca l). Loca l bera rti setempa t
l l l l l l l l
da n wisdom sa ma denga n kebija ksa na a n. Denga n ka ta la in

loca l wisdom da pa t dipa ha mi seba ga i ga ga sa n-ga ga sa n, nila i-

nila i, pa nda nga n-pa nda nga n setempa t (loka l) ya ng bersifa t

bija ksa na , penuh kea rifa n, bernila i ba ik, ya ng terta na m da n

diikuti oleh a nggota ma sya ra ka tnya . Nila i pendidika n ka ra kter l l l l l l l l l l l
merupa ka n nila i-nila i ya ng perlu dia ja rka n pa da siswa seja k di

ba ngku sekola h. Ka rena pa da da sa rnya pendidika n buka n

ha nya tenta ng kecerda sa n, mela inka n ka ra kter ya ng ha rus

terta na m da la m diri siswa . (Sa putro et a l., 2021) memba gi nila i

l l l l l l l l l
pendidika n menja di tiga ka tegori ya itu. (1) Nila i pendidika n l l l l l l l
ka ra kter terka it denga n diri sendiri, (2) nila i pendidika n ka ra kter

l l l l l l l l
32
terka it denga n ora ng la in/ma khluk la in; da n (3) nila i pendidika n

l l l l l l l l l
ka ra kter terka it denga n ketuha na n.

l l l l l l
Kea rifa n loka l a ta u kea rifa n tra disiona l a da la h pengeta hua n

kha s milik sua tu ma sya ra ka t a ta u buda ya tertetu ya ng tela h

berkemba ng sekia n la ma , seba ga i ha sil da ri proses hubunga n l l l l l l l l l
timba l ba lik a nta ra penduduk tersebut denga n lingkunga nnya .

l l l l l l l l
Kea rifa n l l loka l l merupa ka n l l keka ya a n l l l buda ya l l berupa l
pengeta hua n kha s milik ma sya ra ka t tertentu ya ng tumbuh da n l l l l l l l l l
berkemba ng l da ri l timba l l ba lik l a nta ra l l l lingkunga n l da n l
seba liknya . l l
Ka ndunga n ka rya sa stra Indonesia da pa t terpenga ruh oleh

l l l l l l l l l l
kebuda ya a n loka l. Ka rya sa stra seba ga i ha sil buda ya sela lu l l l l l l l l l l l l l l
mekomunika sika n l l bebera pa l l pengela ma n l l ba tin l ma nusia l l
berupa perma sa la ha n kema nusia a n ya ng bera da di sekita r l l l l l l l l l l l l
lingkunga nnya ya ng la hir da ri penga ra ng seba ga i pencipta nya . l l l l l l l l l l l
Seora ng penga ra ng bisa sa ja membua t sebua h ka rya sa stra

berda sa rka n pengliha ta nnya terha da p lingkunga n ya ng a da

disekita rnya l l terma suk l kebuda ya a n l l l loka l l dida era hnya . l l l
Kebuda ya a n loka l ya ng dia ngka t oleh pa ra penga ra ng tersebut l l l l l l l l l l l
menyeba bka n munculnya ka rya sa stra ya ng menga ndung l l l l l l l l l
kea rifa n loka l dida la mnya .

l l l l l l
Sa la h sa tunya a da la h nila i buda ya di da era h Ba nten ya ng

terkena l denga n nila i Religius Isla mi. Ma sya ra ka t Ba nten l l l l l l l l l
terkena l a ka n sika p ya ng religius isla mi. Ha l ini tida k terlepa s l l l l l l l l l
da ri seja ra h da n perkemba nga n pera da ba n ma sya ra ka t

Ba nten. Seja k za ma n da hulu Kesulta na n Ba nten bekerja sa ma

denga n Kesulta na n Cirebon ya ng menja di pusa t penyeba ra n l l l l l l l l
a ga ma isla m di ba gia n ba ra t pula u Ja wa . Sa mpa i sa a t ini pun

ta ta kehidupa n ma sya ra ka t ya ng religius Isla mi ma sih tera sa ,

misa lnya l l da la m l l seni a rsitektur l ba nguna n, l l pendidika n l
pesa ntren, da n tra disi-tra disi a da t kema sya ra ka ta n.

33
Seperti ya ng kita keta hui ba hwa di provinsi Ba nten sendiri l l l l l l
ya ng tida k begitu lua s ini memiliki sekumpula n kelompok ya ng

l l l l l
ma sih memiliki kea rifa n loka l ya ng sa nga t kua t. provinsi

l l l l l l l l
denga n ibu kota Sera ng ini memiliki tra disi ya ng unik, mula i
l l l l l l
da ri a tra ksi buda ya seperti debus, nga riung, ngereopok, hingga

l l l l l l l
kegia ta n zia ra h ke ma ka m ra ja -ra ja a ta upun tokoh penyeba r

a ja ra n isla m di wila ya h tersebut. Pa da ma sa kini kea rifa n loka l

menja di elemen penting ba gi ma sya ra ka t Indonesia ya ng tela h

l l l l l l l l l
menerima otonomi da era h seba ga i piliha n politik terba ik. Ha l l l l l l l l l
ini mena nda ka n ba hwa untuk mengeta hui sua tu kea rifa n loka l l l l l l l l l l l
di sua tu wila ya h tentunya kita perlu mema ha mi betul nila i-nila i

l l l l l l l l l
buda ya ya ng ba ik ya ng terda pa t da la m sua tu wila ya h tersebut.

Buda ya gotong royong, sa ling menghorma ti merupa ka n contoh

l l l l l l
kecil da ri kea rifa n loka l itu sendiri. Suda h sela ya knya , kita l l l l l l l l l
terus mencoba untuk mengga li kemba li nila i-nila i kea rifa n loka l l l l l l l l l
ya ng a da a ga r tida k hila ng ditela n perkemba nga n ja ma n.

B. Ha sil penelitia n ya ng releva n

l l l l
Penelitia n ini releva n da ri penelitia n ya ng dila kuka n oleh:

l l l l l l l
1. Rustika Cha ndra . 2016. Judul “Pengemba nga n Media Buku l l l l l l
Cerita Berga mba r Flipbook Untuk Peningka ta n Ha sil Bela ja r l l l l l l l l
Pa da Pembela ja ra n Ilmu Pengeta hua n Sosia l Siswa Kela s

l l l l l l l l l l
IV SD Isla m A s-Sa la m Ma la ng” penelitia nnya menunjukka n l l l l l l l l l
ba hwa ha sil kela ya ka n da ri media pembela ja ra n Flipbook

ya ng diguna ka n untuk meningka tka n pema ha ma n siswa

l l l l l l l l l
da la m proses bela ja r juga da pa t meningka tka n da ya

ima jina si siswa ha l ini diperoleh ha sil persenta se ra ta -ra ta

l l l l l l l l l l
92,8%. Da ri ha sil uji la pa nga n da la m ta mpila n fisik, cover, l l l l l l l l l
ukura n da nnjenis huruf ya ng diguna ka n, pa pa ra n isi cerita , l l l l l l l l l
kesesua ia n ga mba r da n na ska h, kemena rika n ga mba r l l l l l l l l l l l
tokoh-tokoh pa da media pembela ja ra n, da n pema pa ra n isi l l l l l l l l l l

34
ma teri. Terliha t jela s ba hwa media pembela ja ra n flipbook

l l l l l l l l l
membua t siswa l l sema kin termotiva si untuk mengikuti l l
pembela ja ra n. l l l
2. Ulfa Nur Sa fitri. 2020. Judul ”Pengemba nga n media

l l l l l
pembela ja ra n digita l book denga n mengguna ka n a plika si

l l l l l l l l l
flipbook crea tor pa da ma teri pembela ja ra n sel di kela s XI l l l l l l l l
MIA ” l penelitia nnya l l menunjukka n l ba hwa l l media l
pembela ja ra n l l l flipbook ini sa nga t l l pra ktis l diguna ka n l l
sehingga l memuda hka n l l guru da n l siswa l da la m l l
mengguna ka nnya . l l l Pema nfa a ta n l l l l media l pembela ja ra n l l l
elektronik seperti digita l book juga sa nga t dia nda lka n untuk l l l l l l l
memba ntu peserta didik da la m mema ha mi ma teri ya ng

l l l l l l l l
dipertimba ngka n. Ka rena sa mpa i sa a t ini ma sih ba nya k di l l l l l l l l l l l
bebera pa sekola h ma sih mengguna ka n media ceta k seperti

l l l l l l l l
buku pa ket da n buku LKS. Pa da da sa rnya mema ng ma sih

l l l l l l l l l
ba nya k guru-guru ya ng kura ng da la m mengguna ka n media

l l l l l l l l l
berba sis digita l. Ha l ini dika rena ka n pengguna a n media

l l l l l l l l l
pembela ja ra n berba sis komputer memerluka n ketera mpila n

l l l l l l l
khusus da n membutuhka n wa ktu untuk membua t ba ha n l l l l l l
ya ng a ka n disa mpa ika n.

l l l l l l
3. Edi Wibowo. 2018. Judul “Pengemba nga n Ba ha n A ja r E- l l l l l l
Modul Denga n Mengguna ka n A plika si Kvsoft Flipbook l l l l l
Ma ker” Penelitia nnya menya ta ka n ba hwa Ha sil respon

l l l l l l l l l
peserta didik pa da ta ha p uji kelompok kecil terha da p e-

l l l l l l l
modul ma tema tika denga n mengguna ka n a plika si kvisoft l l l l l l l l
flipbook ma ker diperoleh nila i ra ta -ra ta 3,54 denga n l l l l l l l
kriteria interpreta si ya ng di ca pa i ya itu “sa nga t mena rik”, ha l

l l l l l l l l l l
ini bera rti e-modul ya ng dikemba ngka n oleh peneliti l l l l
mempunya i kriteria l l sa nga t mena rik untuk diguna ka n

l l l l l
seba ga i a la t ba ntu da la m kegia ta n bela ja r menga ja r pa da

ma teri himpuna n untuk kela s VII SMP/MTs.

l l l
35
4. Dita Nita mi A ina yya h. 2021. Judul “Pengemba nga n Media l l l l l l l l
Pembela ja ra n Flipbook Kvisoft Pa da Ma teri Lingka ra n Kela s l l l l l l l l l
VIII Di MTS Guppi Bendunga n Trengga lek” Keva lida n media l l l l l
pembela ja ra n ma tema tika berba sis flipbook kvisoft pa da l l l l l l l l l
ma teri lingka ra n diperoleh da ri ha sil penila ia n va ida tor a hli

l l l l l l l l l l
media serta a hli ba ha sa da n kela ya ka n isi. Ha sil va lida si l l l l l l l l l l l l l
da ri l va lida tor l l media l memberika n l penila ia n l l denga n l
presenta se sebesa r 90% denga n ka tegori sa nga t va lid. l l l l l l l
Seda ngka n va lida tor ba ha sa da n kela ya ka n isi memberika n

penila ia n denga n presenta se sebesa r 90,33% denga n l l l l l l
ka tegori sa nga t va lid. Denga n demikia n da pa t disimpulka n

l l l l l l l l l
ba hwa media pembela ja ra n ma tema tika berba sis flipbook

l l l l l l l l l l
kvisoft pa da ma teri lingka ra n tergolong va lid da n la ya k l l l l l l l l l
diguna ka n da la m pembela ja ra n ma tema tika . l l l l l l l l l l
C. Kera ngka Berfikir l l
Perkemba nga n ilmu pengeta hua n da n teknologi sema kin l l l l l l
pesa t da n sa nga t berda mpa k da la m dunia pendidika n. Pa da dunia

pendidika n, perlu a da nya pengemba nga n da n pembua ta n media l l l l l l l l l l
pembela ja ra n l l l ya ng l efektif, inova tif, l da n l krea tif. l Media l
pembela ja ra n l l l sa nga t l l berpera n l penting da la m l l proses

pembela ja ra n seperti mengemba ngka n ba ha n a ja r ya ng berbeda
da ri buku a ja r ya ng bia sa diguna ka n. Ba ha n a ja r ya ng mena rik

membua t peserta didik lebih muda h da la m mena ngka p ma teri

l l l l l l l l
pela ja ra n seperti Ba ha sa Indonesia . Ba ha sa Indonesia seringka li

dia ngga p pela ja ra n ya ng remeh ba gi peserta didik sehingga ma sih

l l l l l l l l l l
ba nya k ya ng tida k mema ha mi pembela ja ra n ba ha sa Indonesia

teruta ma menulis cerpen. Ha l tersebut tida k bisa dibia rka n ka rena

l l l l l l l l l
ba ha sa Indonesia sa nga t penting untuk berpera n da la m kehidupa n

l l l l l l l l l l
seha ri-ha ri. l l

36
Ha l ini perlu a da nya ba ha n a ja r ya ng mena rik ya ng sa nga t

diperluka n untuk peserta didik da la m proses pembela ja ra n ba ha sa l l l l l l l l l l
Indonesia , seperti mengguna ka n buku digita l/E-book. E-book a ta u l l l l l l
media berba sis digita l ya ng memua t ba nya k jenis ga mba r ba hka n

a udio da n video a ka n membua t peserta didik lebih terta rik da n

l l l l l l l l
mina t da la m bela ja r. Peserta didik cenderung menyuka i buku

l l l l l l l
berga mba r da n berwa rna ya ng ja ra ng disedia ka n da la m buku a ja r

ceta k ya ng sela ma ini dipa ka i oleh peserta didik. Kondisi pa ndemi

l l l l l l l l
juga mengha ruska n media pembela ja ra n online, sehingga ba ha n

l l l l l l l l l l
a ja r buku digita l ini lebih ba ik da la m bentuk elektronik a ta u E-Book

l l l l l l l l
a ga r muda h dia kses oleh peserta didik mela lui ga wa i. Ha l ini a ga r

peserta didik da pa t bela ja r tida k ha nya mela lui buku pela ja ra n

ya ng bia sa diguna ka n. E-Book juga perlu dikema s mengguna ka n

l l l l l l l l l
sua tu pendeka ta n, seperti pendeka ta n Kea rifa n Loka l. Pendeka ta n

l l l l l l l l l l
ini membua t peserta didik lebih a ktif da n berpikir konstruktif da la m l l l l l l
mema ha mi da n mempela ja ri menulis cerita pendek ya ng ba nya k

l l l l l l l l l
seka li menga ndung nila i buda ya loka l ka rena a ka n berka ita n

denga n a ktivita s kehidupa n seha ri-ha ri ya ng releva n ba gi peseta

l l l l l l l l l l
didik.
Untuk itu peneliti a ka n mengemba ngka n buku a ja r digita l l l l l l l l
berba sis kea rifa n loka l denga n mengguna ka n Flipbook Ma ker Pro
l l l l l l l l
seba ga i media pendukungnya . Buku a ja r digita l a ta u E-Book

l l l l l l l l l
merupa ka n sa la h sa tu media pembela ja ra n ya ng memua t ma teri

da la m bentuk media berga mba r denga n menyelipka n a udio, serta

l l l l l l l l l
Vidio berwa rna ya ng mena rik untuk peserta didik da n disesua ika n l l l l l l l l
denga n Kompetensi Inti da n Kompetensi Da sa r ya ng tela h

l l l l l l
diteta pka n. l l
Pa da kurikulum Merdeka . Berikut peneliti mengura ika n

l l l l l
ba ga n kera ngka berpikir:

l l l l
37
Pentingnya pengembangan buku ajar digital pada topik

keterampilan menulis cerpen dikaitkan dengan nilai
kearifan lokal
Diperlukan media digital yang inovatif

berupa Flipbook Maker Pro
1. Buku digital atau E-Book

2. Dikaitkan dengan nilai kearifan
lokal sehingga pembelajaran
bahasa Indonesia terutama
menulis cerpen dapat mudah
dipahami
Pengembangan buku ajar digital

keterampilan menulis cerpen berbasis
kearifan lokal menggunakan flipbook maker
pro
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir
D. Hipotesis (Produk ya ng diha silka n) l l l
Berda sarka n perma sa la ha n da n solusi ya ng suda h peneliti

l l l l l l l l l
ja ba rka n ma ka penelitia n ini a ka n mengemba ngka n buku a ja r

digta l ba ha sa Indonesia berba sis nila i kea rifa n loka l pa da topik

ketera mpila n menulis cerpen mengguna ka n media flipbook ma ker

l l l l l l
pro denga n mengha silka n keva lida n da n respon ya ng ba ik

l l l l l l l l
terha da p peserta didik.

l l l
38
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. Model Pengembangan
Metode penelitian yang digunakan ini merupakan penelitian
Reasearch and Development (R&D). Menurut Sugiyono (2015:407)
metode penelitian Reasearch and Development (R&D) merupakan
metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk
tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Untuk dapat
menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat
analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut
supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan
penelitian untuk menguji keefektifan produk tersebut.
Bahan ajar yang dikembangkan berupa buku ajar digital
menggunakan aplikasi flipbook maker. Penelitian dan
pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar digital
dengan materi menulis cerita pendek berbasis kearifan lokal
dengan mengetahui validitas, kepraktisan, serta keefektifan buku
ajar digital. Penelitian pengembangan atau Reasearch and
Development (R&D) menurut Sugiyono (2015:40) dibagi menjadi
empat tingkatan.
Tingkatan pertama, penelitian dilakukan tanpa meneliti dan
membuat produknya. Tingkatan kedua, hanya melakukan
pengujian produk yang sudah ada saja tanpa melakukan penelitian.
Tingkatan ketiga, penelitian dilakukan dengan mengembangkan
produk atau media yang sudah ada. Tingkatan terakhir yaitu
tingkatan keempat, pada tingkatan ini penelitian dilakukan dengan
membuat produk atau media baru. Berdasarkan uraian tersebut,
penelitian dan pengembangan yang dilakukan peneliti merupakan
penelitian dari tingkatan ketiga, yaitu melakukan penelitian dan
melakukan pengembangan pada media yang sudah ada
39
sebelumnya yaitu Flipbook Maker Pro.

Langkah-langkah penilaian penelitian dan pengembangan
atau Reasearch and Development (R&D), dalam penelitian ini
mengacu pada model Borg and Gall yang dimodifikasi dari
Sugiyono, model ini meliputi 1) Potensi dan masalah, 2)
Pengumpulan data, 3) Desain Produk, 4) Validasi Desain, 5) Revisi
Desain, 6) Uji Coba Produk, 7) Revisi Produk, 8) Uji Coba
Pemakaian, 9) Revisi Produk, 10) Produk Masal, secara umum
model penelitian ini dapat dilihat pada Bagan ..
Potensi dan Pengumpulan Desain Validasi

Masalah Data Produk Desain
Uji Coba Revisi Produk Uji Coba Revisi

Pemaiakain Produk Desain
Revisi Produk Produksi Masal
Bagan 3. 1 Langkah-langkah penggunaan

Metode Research and Development (R&D)
Metode ini memiliki langkah-langkah pengembangan yang

sesuai dengan penelitian pendidikan yaitu penelitian yang
menghasilkan atau mengembangkan produk tertentu dengan
melakukan beberapa uji ahli seperti uji materi, uji desain, uji
bahasa, dan uji coba produk di lapangan untuk menguji
kelayakannya.
B. Prosedur Pengembangan
40
Pengemba nga n produk ya ng dila ksa na ka n pa da penelitia n l l l l l l l l l l
ini ha nya sa mpa i pa da ta ha p mengha silka n produk a khir, ya itu

buku a ja r digita l denga n mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro.

l l l l l l l l l
Peneliti memba ta si ha nya tujuh la ngka h da ri sepuluh la ngka h ya itu l l l l l l l l l l
dia nta ra nya : potensi da n ma sa la h, mengumpulka n informa si,

l l l l l l l l l l
desa in produk, va lida si desa in, perba ika n desa in, uji coba produk,
l l l l l l l l
da n revisi produk. Setia p pengemba nga n tentu sa ja da pa t memilih

l l l l l l l l
da n menentuka n la ngka h-la ngka h ya ng pa ling tepa t ba gi dirinya

berda sa rka n kondisi khusus ya ng diha da pinya da la m proses

l l l l l l l l l
pengemba nga n. Oleh ka rena itu, penelitia n ya ng dila kuka n tida k l l l l l l l l l
sa mpa i ta ha p uji pema ka ia n da n produksi ma sa l da ri produk ya ng

suda h diha silka n ka rena peneliti ha nya meliha t kela ya ka n produk

berda sa rka n penila ia n va lida tor, guru ma tema tika da n penelitia n

peserta didik berda sa rka n kemena rika nnya . Untuk sa mpa i pa da

ta ha p uji coba pema ka ia n da n produksi ma sa l produk, da pa t

dila kuka n pa da penelitia n sela njutnya .

l l l l l l l
Ta ha pa n Penelitia n
l l l l
Penelitia n ini mengguna ka n a cua n seba ga i berikut: l l l l l l l
1. Potensi da n Ma sa la h l l l l
Penelitia n ini da pa t bera ngka t da ri a da nya potensi a ta u l l l l l l l l l l l
ma sa la h. Sebelum mela kuka n pengemba nga n terha da p media

l l l l l l l l l l
pembela ja ra n a ta u buku a ja r digita l ini a da la h a na lisis l l l l l l l l l l l l l
kebutuha n. l A na lisis l l kebutuha n l dila kuka n l l guna l meliha t l
ga mba ra n kondisi di la pa nga n ya ng berka ita n denga n proses

l l l l l l l l l l
bela ja r menga ja r ba ha sa Indonesia di SMA Negeri 8 Kota

l l l l l l l l l l
Sera ng, ya ng kemudia n menga na lisis perma sa la ha n. A na lisisl l l l l l l l l l l
kebutuha n ini dila kuka n denga n observa si di SMA Negeri 8 l l l l l l
Kota Sera ng. Proses ya ng dila kuka n da la m penelitia n ini l l l l l l l l
a da la h menga na lisis media ya ng diguna ka n oleh guru da la m

proses pembela ja ra n khususnya terka it media buku a ja r digita l l l l l l l l l l
serta mela kuka n wa wa nca ra denga n guru ma ta pela ja ra n l l l l l l l l l l l l l

41
ba ha sa l l l Indonesia l da n l peserta l didik bertujua n l untuk

mengeta hui ma sa la h a ta u ha mba ta n ya ng diha da pi di l l l l l l l l l l l l
la pa nga n sehubunga n denga n pela ja ra n ba ha sa Indonesia .

2. Mengumpulka n Informa si l l
Setela h potensi da n ma sa la h da pa t ditunjukka n seca ra l l l l l l l l l l
fa ktua l da n up to da te, ma ka sela njutnya perlu dikumpulka n

l l l l l l l l l
berba ga i informa si ya ng da pa t diguna ka n seba ga i ba ha n

untuk perenca na a n produk tertentu ya ng diha ra pka n da pa t l l l l l l l l l
menga ta si ma sa la h tersebut. l l l l l
3. Desa in Produk l
Setela h la ngka h potensi da n ma sa la h serta mengumpulka n l l l l l l l l l
informa si, l sela njutnya l l pengemba nga n l l buku a ja r l l digita l l
mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro seba ga i penunja ng l l l l l l l l
pembela ja ra n ba ha sa Indonesia khususnya da la m menulis l l l l l l l l l l
cerpen pa da l l tingka t l SMA . l Sumber referensi untuk

pengemba nga n buku a ja r digita l denga n mengguna ka n l l l l l l l l
a plika si flipbook ma ker pro diperoleh da ri sumber menga cu

l l l l l
pa da ma teri ya ng diguna ka n. Kompetensi Da sa r, Sta nda r

l l l l l l l l l l
Kompetensi, Indika tor l penca pa ia n l l l Kompetensi, Tujua n l
Pembela ja ra n, sesua i denga n kurikulum merdeka bela ja r. l l l l l l l l
La ngka h-la ngka h

l l l l da la m l l proses desa in l juga l ha rus l
memperha tika n da la m pembua ta n produk. Ta ha p desa in l l l l l l l l l
menja di bebera pa ta ha pa n berikut: l l l l l l
a) Konsep
Konsep pera nca nga n media ya ng dikemba ngka n l l l l l l l
berda sa rka n KI, KD da n sesua i kebutuha n peserta didik l l l l l l l
ya ng ha rus dimiliki a ga r ma teri ya ng disa mpa ika n da pa t

terca pa i. l l Konsep ya ng l suda h l dira nca ng l l a ka n l l
ditua ngka n da la m media buku a ja r digita l berba sis

l l l l l l l l l
kea rifa n loka l dika itka n denga n mengguna ka n a plika si

l l l l l l l l l l
flipbook ma ker pro. l

42
b) Desa in Buku A ja r Digita l l l l l
Pembua ta n desa in disesua ika n berda sa rka n konsep l l l l l l l l
ya ng tela h dira nca ng, ba ik susuna n desa in pa da buku

l l l l l l l l l
a ja r digita l ya itu ga mba r, font, da n la yout.

l l l l l l l l
c) Desa in Ma teri l l
Ba gia n isi buku a ja r digita l memua t ka ta penga nta r,

l l l l l l l l l l
da fta r l l isi, penjela sa n l l mengena i l cerita l pendek

bermua ta n nila i kea rifa n loka l, ciri-ciri cerita pendek l l l l l l l
ya ng l berfokus pa da l l sa tu l a spek l cerita l da n l
mengungka pka n ma sa la h penting pa da cerpen, tokoh l l l l l l l
da n jenis tokoh ya ng merupa ka n pela ku da la m sebua h

l l l l l l l l
cerita , teks cerpen serta cuplika n video ‘Robohnya l l l l
Sura u Ka mi’ ya ng dita mpilka n da la m buku a ja r digita l.

l l l l l l l l l l
Pengguna a n cerita pendek Robohnya Sura u Ka mi ka rya l l l l l l l l
A ,A Na fis ya ng bera sa l da ri Suma tera Tenga h ini

l l l l l l l l l l
senga ja penulis guna ka n ka rena memiliki ba nya k seka li l l l l l l l l l
nila i-nila i buda ya a ta u nila i kea rifa n loka l ya ng da pa t

penulis guna ka n seba ga i ba ha n a ja r da la m ma teri l l l l l l l l l l l
mengidentifika si kehidupa n da ri cerita pendek. Sela in l l l l l
itu, penulis juga mela mpirka n lemba r kerja peserta didik l l l l l l
untuk diguna ka n seba ga i tuga s dida la m kela s da n tuga s l l l l l l l l l l
ruma h. l
d) Eva lua si da n Revisi l l l
Perba ika n a ta u revisi dila kuka n setela h dieva lua si l l l l l l l l l
oleh a hli l ma teri, l a hli l ba ha sa , l l l da n l a hli l media l
berda sa rka n kritik da n sa ra n. l l l l l l
4. Perba ika n Desa in

l l l
Setela h desa in produk diva lida si oleh a hli ma teri da n a hli

l l l l l l l l
media , ma ka da pa t diketa hui kelema ha n da ri buku a ja r digita l

denga n mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro tersebut.

l l l l l l
43
Kelema ha n tersebut kemudia n diperba iki untuk mengha silka n

l l l l l l
produk ya ng lebih ba ik la gi. A pa bila peruba ha n-peruba ha n

l l l l l l l l l l
ya ng dila kuka n untuk mengha silka n produk ba ru tersebut

l l l l l l
sa nga t besa r da n menda sa r, eva lua si forma tif ya ng kedua

perlu dila kuka n. A ka n teta pi, a pa bila peruba ha n itu tida k terla lu
besa r da n tida k menda sa r, produk ba ru itu sia p dipa ka i di

l l l l l l l l l
la pa nga n sebena rnya .

l l l l l
5. Pengemba nga n da n Implementa si l l l l
1. Pembua ta n buku a ja r digita l berba sis kea rifa n loka l l l l l l l l l l
Pa da ta ha p ini a ka n dila kuka n bebera pa la ngka h:

a) Pembua ta n ma teri menulis cerita pendek sesua i l l l l l
KD da n indika tor ya ng ha rus dica pa i oleh peserta l l l l l l l
didik. Kompetensi da sa r ya ng perlu dica pa i ya kni; l l l l l l
mengontruksi sebua h l cerita l pendek denga n l
memperha tika n unsur-unsur pemba ngun. Denga n l l l l
indika tor; menentuka n topik tenta ng kehidupa n l l l l
da la m cerita pendek da n menulis cerita pendek

l l l l l
denga n memperha tika n unsur-unsur pemba ngun l l l l
ya ng dikemba ngka n mengguna ka n nila i kea rifa n

l l l l l l l l
loka l da la m bentuk na ra si cerita da n mena mpila n

l l l l l l l l l
vidio berga mba r ya ng dika itka n pa da kehidupa n l l l l l l l l
seha ri-ha ri. l l
b) Pembua ta n soa l-soa l la tiha n l l l l l l
c) Pembua ta n konsep desa in buku a ja r digita l denga n l l l l l l l
mena utka n a plika si flipbook ma ker pro l l l l l
2. Va lida si l l
Va lida si desa in merupa ka n proses kegia ta n untuk

l l l l l l l
menila i a pa ka h ra nca nga n produk, da la m ha l ini buku a ja r

digita l berbentuk a plika si seba ga i penunja ng pembela ja ra n

l l l l l l l l l
44
ba ha sa Indonesia a ka n lebih mena rik da ri ba ha n a ja r

sebelumnya . Va lida si ini dika ta ka n seba ga i va lida sil l l l l l l l l l
ra siona l, ka rena va lida si ini ma sih bersifa t penila ia n

l l l l l l l l l l
berda sa rka n pemikira n ra siona l, belum fa kta la pa nga n.

Va lida si desa in terdiri da ri dua ta ha p ya itu:

l l l l l l l l
a) Uji A hli Ma teri l l
Uji a hli l ma teri l bertujua n l untuk menguji

kela ya ka n da ri segi ma teri, sistema tika ma teri da n
l l l l l l l l l
berba ga i ha l ya ng berka ita n denga n ma teri da n

l l l l l l l l l
kesesua ia n ma teri denga n kurikulum (sta nda r isi). l l l l l l
Uji a hli ma teri mengguna ka n sa tu ora ng a hli ma teri

l l l l l l l l
ya ng profesiona l pa da ma ta pela ja ra n ba ha sa
Indonesia ya itu dosen Universitas Islam Negeri l l
Sultan Maulana Hasanudin Banten yang merupakan

ahli dalam bidang tersebut. Serta l mengeta hui l
ketepa ta n sta nda r minima l ya ng ditera pka n da la m l l l l l l l l l l
penyusuna n buku a ja r digita l untuk mengeta hui l l l l l
kemena rika n serta keefektifa n buku a ja r digita l l l l l l l l
da la m proses pembela ja ra n.
l l l l l
b) Uji A hli Media l l
Uji a hli media bertujua n untuk mengeta hui l l l l
ketepa ta n sta nda r minima l ya ng ditera pka n da la m l l l l l l l l l l
penyusuna n buku a ja r digita l denga n mengguna ka n l l l l l l l
a plika si flipbook ma ker pro untuk mengeta hui

l l l l
kemena rika n serta keefektifa n buku a ja r digita l l l l l l l l
denga n mengguna ka n a plika si flipbook ma kerpro l l l l l l
da la m l l proses pembela ja ra n. l l l Uji a hli l media l
dila kuka n oleh sa tu ora ng a hli. Dosen Universita s

l l l l l l
Isla m Negeri Sulta n Ma ula na Ha sa nudin Ba nten

l l l l l l l l
ya ng merupa ka n a hli da la m bida ng teknologi. A hli

l l l l l l l l
media mengka ji pa da a spek kegra fika n, penya jia n,

l l l l l l l l l
45
keba ha sa a n da n kesesua ia n buku a ja r digta l

l l l l l l l l l l
denga n mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro. l l l l l l
3. Eva lua si da n Revisi l l l
Setela h dila kuka n proses va lida si oleh a hli ma teri, l l l l l l l
a hli ba ha sa , da n a hli media , ma ka ta ha p sela njutnya

a da la h proses perba ika n (revisi). Proses eva lua si da n

l l l l l l l l
revisi ini berla ngsung l ketika l setela h l menda pa tka n l l l
kesimpula n penila ia n sesua i sa ra n perba ika n da ri a hli l l l l l l l l l l
ma teri, a hli ba ha sa , da n a hli media .

l l l l l l l l
4. Uji coba kelompok kecil da n kelompok besa r l l l
Uji coba ini terma suk pa da ta ha p implementa si l l l l l l l
denga n mengguna ka n a ngket respon untuk mengeta hui

l l l l l
respon peserta didik. l
C. Desa in Uji Coba l l
Desa in uji coba penelitia n ini dila kuka n da la m dua ta ha pa n,

ya itu uji va lida si a hli untuk mengeta hui keva lida n produk ya ng
l l l l l l l l
a ka n dikemba ngka n da n uji coba kelompok kecil da n uji kelompok

l l l l l l l
besa r untuk mengeta hui respon peserta didik terha da p produk

l l l l l
ya ng diha silka n.
l l l
D. Subjek Uji Coba l
Produk ya ng tela h selesa i dibua t, sela njutnya diujicoba ka n l l l l l l l l
da la m kegia ta n pembela ja ra n. Uji coba ini dima ksudka n untuk

l l l l l l l l l l
menda pa tka n l l l informa si l mengena i l buku a ja r l l digita l l ya ng l
dikemba ngka n. Uji coba dila kuka n untuk mengeta hui buku a ja r
l l l l l l l l
digita l denga n mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro ini

l l l l l l l
mena rik. Untuk uji coba produk dila kuka n denga n 2 ca ra ya itu uji
l l l l l l l l
coba kelompok kecil da n uji coba la pa nga n.

l l l l l l
1) Uji Kelompok Kecil

46
Pa da ta ha p ini, uji coba dila kuka n untuk mengeta hui

l l l l l l l l
respon peserta didik da n da pa t memberika n penila ia n l l l l l l l
terha da p kua lita s terha da p produk ya ng dikemba ngka n.

l l l l l l l l l
Uji coba dila kuka n pa da 5-10 peserta didik ya ng da pa t l l l l l l l l l
mewa kili popula si ta rget. l l l
2) Uji Coba La pa nga n l l l l
Uji coba la pa nga n merupa ka n ta ha p tera khir da ri l l l l l l l l l l
eva lua si forma tif ya ng perlu dila kuka n. Pa da ta ha p ini

l l l l l l l l l l
tentunya media ya ng dikemba ngka n a ta u dibua t suda h l l l l l l l l l
mendeka ti sempurna setela h mela lui ta ha p perta ma l l l l l l l l
tersebut. Pa da uji la pa nga n sekita r 20-30 lebih peserta l l l l l l l
didik denga n berba ga i ka ra kteristik, sesua i denga n l l l l l l l
ka rekteristik popula si sa sa ra n.
l l l l l
E. Instrumen Penelitia n l
Instrumen ya ng diguna ka n da la m penelitia n ini ya itu pedoma n

l l l l l l l l
wa wa nca ra da n a ngket.
l l l l l l
1. Pedoma n Wa wa nca ra l l l l l
Pedoma n wa wa nca ra dila kuka n untuk mela kuka n a na lisis

pa da l l penila ia n l l kebutuha n l terha da p l l buku a ja r l l digita l l
mengguna ka n flipbook ma ker pro da n proses pembela ja ra n l l l l l l l
terka it menulis cerita pendek pa da siswa SMA kela s XI.

l l l l l l l
A da pun da fta r perta nya a n ya ng diguna ka n da la m penelitia n ini

ya itu seba ga i berikut.

l l l
Ta ble 3.1 Da fta r Perta nya a n Penila ia n Kebutuha n

l l l l l l l l l
No Perta nya a n l l l
1. Ba ga ima na ca ra guru menya mpa ika n serta menga ja rka n

ma teri ba ha sa Indonesia menulis cerpen?

l l l l l
2. Ba ga ima na l l l l ca ra l l guru mengimplementa sika n ma teri l l l

47
menulis cerpen pa da siswa da la m kehidupa n seha ri-ha ri? l l l l l l l l
3. Media a pa ya ng diguna ka n oleh guru sela ma proses

l l l l l l l l
pembela ja ra n? l l l
4. A pa ka h media sa nga t dibutuhka n seba ga i a la t ba ntu

pembela ja ra n? l l l
5. A pa penda pa t siswa terha da p media buku a ja r digita l

mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro? l l l l l
Sumber. Setyosa ri (2015: 235) l
2. A ngket
l
Terda pa t dua a ngket ya ng a ka n diguna ka n ya itu; untuk

l l l l l l l l l l
mengukur keva lida n da n respon subjek. Berikut kisi-kisi l l l
instrument ya ng a ka n diguna ka n: l l l l l
a) Keva lida n l l
Keva lida n dila kuka n denga n mengguna ka n a ngket

l l l l l l l l
untuk va lida tor, sehingga menda pa tka n ha sil penila ia n

l l l l l l l l l
oleh tiga a hli. Instrumen ya ng diguna ka n berda sa rka n

l l l l l l l l
sta nda r penila ia n BNSP da n a da pun ta mba ha n a spek

Instrumen a hli media ya ng dikutip da la m Nurca hya ni l l l l l l l
(2021:44). Berikut a da la h kisi-kisi instrumen penila ia n a hli l l l l l l
ma teri, da n a hli media .

l l l l
1) Kisi-kisi Instrumen A hli Ma teri l l
Kisi-kisi instrumen a hli ma teri berisi kela ya ka n isi da n l l l l l l
keterka ita n denga n ba ha sa Indonesia menulis cerpen.l l l l l l l
Ta ble 3.2 Kisi-Kisi Instrumen A hli Ma teri

l l l
A spek
l Indika tor l Nomor Ska la l l
Soa l l SB B K SK
Kela ya ka n
l l l Kesesua ia n ma teri l l l 1,2,3
Isi denga n KI da n KD l l
Kea kura ta n Ma teri l l l l 4,5,6,7,8

Kela ya ka n Soa l l l l l 9,10,11,12
48
Kesesua ia n denga n l l l 13
ka ida h ba ha sa
l l l l l
pengguna a n istila h, l l l
simbol, da n ikon l
Sumber. Setyosa ri (2015: 233-234) l
2) Kisi-kisi Instrumen A hli Media l l
Kisi-kisi instrumen a hli media berisika n kela ya ka n l l l l l l
kegra fika n da n pengopera sia n.

l l l l l
Ta ble 3.3 Kisi-Kisi Instrument A hli Media

l l l
A spek
Soa l l SB B K SK
Kua lita s l l Kua lita s media ya ng
l l l l
Media l dita mpilka nl l
Kejela sa n sua ra l l l l
Kejela sa n l l
teks/keterba ca a n l l l
La yout l Penya jia n media l l l
Media l Ta ta leta k
l l l
Ma nfa a t
l l l Kemena rika n l l
Motiva si l
b) Respon Peserta Didik l
A ngket ya ng diguna ka n berisi pernya ta a n mengena i

l l l l l l l l
respon peserta l didik terha da p l l buku a ja r

l l digita l l
mengguna ka n flipbook ma ker pro. Berikut a da la h kisi-kisi

l l l l l l
instrumen a ngket respon peserta didik. l l
Ta ble 3.4 Respon Peserta Didik l l
A spek
Soa l l SB B K SK
Fungsi A fektif l 1,2,3,5
Psikologis Kognitif 6,7,8
Motiva si l 4,9,10
Fungsi Kemuda ha n peserta l l l 11
49
Sosio- didik da la m l l
Kultura l l menga itka n l l denga n l
kehidupa n l seha ri- l
ha ri l
F. Uji Coba Produk l
Produk penelit ia n berupa buku a ja r digita l mengguna ka n l l l l l l l
a plika si flipbook ma ker pro pa da topik menulis cerpen berba sis

l l l l l l
nila i kea rifa n loka l, ma ka perlu dila kuka n uji coba produk untuk
l l l l l l l l l
mengeta hui keva lida n da n respon peserta didik. Produk da la m

l l l l l l l
ta ha p va lida si dila kuka n oleh a hli ma teri, da n a hli media . Va lida si

a hli ma teri da la m penelitia n ini dila kuka n oleh Dosen UIN SMH
l l l l l l l
Ba nten lulusa n ma gister pendidika n ya itu Ibu Ra hma da nti Musrifa

l l l l l l l l l
Chuma iro Dewi, M.Pd. Ta ha p va lida si a hli ma teri bertujua n untuk

l l l l l l l l
mengeta hui kesesua ia n ma teri menulis cerpen ya ng dika itka n

l l l l l l l
denga n nila i kea rifa n loka l serta mengeta hui kesesua ia n ka ida h
ba ha sa pa da produk penelitia n ini. Va lida si a hli media dila kuka n

oleh pra ktisi ya ng a hli da la m kegra fika n da n lulusa n ma gister

l l l l l l l l l l
teknologi pendidika n ya itu ibu Dirga A yu Lesta ri, M.Pd. Va lida si l l l l l l l
oleh a hli media dila kuka n untuk mengeta hui desa in kegra fika n da n
l l l l l l l l l
pengopera sia n da la m buku a ja r digita l mengguna ka n a plika si l l l l l l l l l l l
flipbook ma ker l pro. Lebih la njut l uji coba l produk untuk

menda pa tka n respon peserta didik dila kuka n denga n uji coba
l l l l l l l l
kelompok kecil da n kelompok besa r. l l
G. Teknik A na lisis Da ta l l l l
Teknik a na lisis da ta pa da penelitia n ini mengguna ka n teknik l l l l l l l l l
a na lisis
l l deskriptif kua lita tif l l ya ng l mema pa rka n l l l ha sil l
pengemba nga n produk ya ng berupa buku a ja r digita l denga n l l l l l l l l
mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro. Da ta ya ng diperoleh l l l l l l l l

50
mela lui instrumen uji coba dia na lisis denga n mengguna ka n

l l l l l l l
sta tistik
l deskriptif kua lita tif. l l A na lisis l l ini dima ksud l untuk
mengga mba rka n ka ra kteristik da ta pa da ma sing-ma sing va ria bel.
1. A na lisis Da ta Va lida si A hli

l l l l l l l
A ngket l va lida si l l a hli l terka it l kegra fika n, l l penya jia n, l l
kesesua ia n l l isi, keba ha sa a n l l l l kelengka pa n l l ma teri l da n l
kesesua ia n buku a ja r digita l denga n mengguna ka n a plika si

l l l l l l l l l l
flipbook ma ker pro memiliki 4 piliha n ja wa ba n sesua i konten l l l l l l
perta nya a n. Ma sing-ma sing piliha n ja wa ba n memiliki skor

l l l l l l l l l
berbeda ya ng menga rtika n tingka t buku a ja r digita l denga n

l l l l l l l l l
mengguna ka n a plika si flipbook ma ker pro. l l l l l
Ta ble 3.5 Skor Penila ia n Va lida si A hli

l l l l l l
Skor Piliha n Ja wa ba n Kela ya ka n l l l l l l l
4 Sa nga t Ba ik/Va lid l l l l
3 Ba ik/Cukup Va lid l l
2 Kura ng Ba ik/Kura ng Va lid l l l l
1 Sa nga t Kura ng Ba ik/Tida k Va lid

l l l l l l
Ha sil skor da ri ma sing-ma sing penila ia n va lida tor a hli ma teri

l l l l l l l l l l
da n a hli media tersebut kemudia n dica ri ra ta -ra ta nya da n

dikonversika n ke perta nya a n untuk menentukka n keva lida n l l l l l l l
da n kela ya ka n buku a ja r digita l denga n mengguna ka n a plika si

flipbook ma ker pro. Perkonversia n skor menja di perta nya a n l l l l l l
penila ia n ini da pa t diliha t da la m Ta bel 3.6.

l l l l l l l l
Ta ble 3.6 Kriteria Va lida si

l l l l
Skor Kua lita s l l Kriteria Kela ya ka n l l l l Ketera nga n l l
3,26 < x ≤ 4,00 Sa nga t Ba ik/Va lid l l l l Tida k Revisi l
2,51 < x ≤ 3,26 Ba ik/Cukup Va lid l l Revisi Seba gia n l l
Kura ng Ba ik/Kura ng l l l Revisi Seba gia n & l l

51
1,76 < x ≤ 2,51 Va lid l pengka jia n ula ng ma teri l l l l
Sa nga t Kura ng l l l Revisi Tota l l
1,00 < x ≤ 1,76 Ba ik/Tida k Va lid

l l l
2. A na lisis Da ta Uji Coba Produk

l l l l l
A ngket respon peserta didik terha da p pengguna a n produk

l l l l l l
memiliki 4 piliha n ja wa ba n sesua i konten perta nya a n. Ma sing- l l l l l l l l l
ma sing
l pila ha n l l ja wa ba n
l l l memiliki skor berbeda l ya ng l
menga rtika n tingka t kesesua in produk ba gi pengguna . Skor

l l l l l l
penila ia n da ri tia p pila ha n ja wa ba n da pa t diliha t da la m ta bel

3.7
Ta ble 3.7 Skor Penila ia n Uji Coba Produk
l l l l
Skor Piliha n Ja wa ba n Kemena rika n l l l l l l
4 Sa nga t Ba ik/Sa nga t Mena rik

l l l l l l
3 Ba ik/Mena rik l l
2 Kura ng Ba ik/Kura ng Mena rik l l l l
1 Sa nga t Kura ng Ba ik/Sa nga t kura ng Mena rik

l l l l l l l l
Ha sil skor penila ia n da ri ma sing-ma sing peserta didik

l l l l l l l
tersebut kemudia n dica ri ra ta -ra ta da n dikonversika n ke l l l l l l l l
perta nya a n untuk menentuka n kemena rika n. Perkonvesia n

l l l l l l l
skor menja di perta nya a n penila ia n ini da pa t diliha t da la m ta bel

3.8
Ta ble 3.8 Kriteria Uji Kemena rika n
l l l l
Skor Perta nya a n Kua lita s A spek l l l l l l
Kemena rika n l l
52
3,26 < 𝑥 ≤ 4,00 Sa nga t Ba ik/Sa nga t Mena rik

l l l l l l
2,51 < 𝑥 ≤ 3,26 Ba ik/Mena rik l l
1,76 < 𝑥 ≤ 2,51 Kura ng Ba ik/Kura ng Mena rik

l l l l
1,00 < 𝑥 ≤ 1,76 Sa nga t l l Kura ng l Ba ik/Sa nga t

l l l Kura ng
l
Mena rik l
Instrumen ya ng diguna ka n memiliki 4 ja wa ba n sehingga

l l l l l l l
skor penila ia n tota l da pa t dica ra i denga n mengguna ka n rumus

l l l l l l l l l l
na ma seba ga i berikut.
l l l l
∑ xi
x= i=1
n
Denga nl
x JumlahSkor
i= =4
Skor Maksimal
Ketera nga n : x = ra ta -ra ta a khir

l l l l l l l
x i = nila i uji opra siona l a ngket tia p peserta didik

l l l l l
n = ba nya knya peserta didik mengisi a ngket

l l l l l
DAFTAR PUSTAKA
Anisa, H. (2018). Teknologi Informasi Dan Komunikasi Berupa E-Book

Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pengembangan Bahan Ajar Bahasa
Dan Sastra. Edukasi Kultura : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya,
53
1(1). https://doi.org/10.24114/kultura.v1i1.11768
Handayani, D., Alperi, M., Ginting, S. M., & Rohiat, S. (2020). Pelatihan
Pembuatan Buku Digital Kvisoft Flipbook Maker Sebagai Media
Pembelajaran Bagi Guru. Prosiding Seminar …, 2020, 84–92.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm/article/view/19625
Himmah, E. F. (2019). Pengembangan E-modul menggunakan Flip PDF

Professional pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan IPA
Veteran (JIPV), 24–30.
Kemdikbud. (2022). Buku Saku Kurikulum Merdeka; Tanya Jawab.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 1–50.
Kusumam, A., Mukhidin, M., & Hasan, B. (2016). Pengembangan Bahan

Ajar Mata Pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik untuk Sekolah
Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan,
23(1), 28. https://doi.org/10.21831/jptk.v23i1.9352
Nurcahyani, Anisa. 2021. Pengembangan Bahan Ajar Matematika

Berbasis E-comic Pada Topik Perkalian dan Pembagian Dengan
Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). Skripsi.
Universtas Muhammadiyah Jakarta.
Nurjanah, E. (2015). Pengembangan E-Bookinteraktif Pada Materi

Menyimak Unsur-Unsur Intrinsik Cerpen Berbasis Kearifan Lokal
Pangkalan Bun Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Kumai. Jurnal
Pendidikan Bahasa Indonesia, 3, 388–397.
Ruddamayanti. (2019). Pemanfaatan Buku Digital dalam Meningkatkan

Minat Baca. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 2, 1193–1202.
https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/
view/2750/2550
54
Saputro, A. M., Arifin, M. B., & Hefni, A. (2021). Pengembangan Bahan

Ajar Menulis Cerita Pendek dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis
Kearifan Lokal pada Siswa Kelas XI SMK. Diglosia: Jurnal Kajian
Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 4(2), 235–246.
https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i2.98
Setyosari, Punaji. 2015. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan.

Jakarta: Prenadamedia Group. PT Kharisma Putra Utama
Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods).

Bandung:Alfabeta
Sulistyowati, R. I., Priyatni, E. T., Bahasa, P., & Negeri, I. P. (2016).

Kearifan Lokal Dalam Kumpulan Cerpen Siswa Kelas Xi Sman 1
Kepanjen. 5, 1817–1829.
Yana, Y., Handoyo, B., & Putra, A. K. (2021). Pengembangan buku ajar
digital Geografi SMA berplatform aplikasi 3D Page Flip dengan
pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art,
Mathematic) materi keragaman budaya di Indonesia. Jurnal
Pendidikan Geografi, 26(2), 92–98.
https://doi.org/10.17977/um017v26i22021p092

Pengembangan Buku Ajar Digital Keterampilan Menulis Cerpen Bermuatan Nilai Kearifan Lokal Kota Serang Skripsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengembangan Buku Ajar Digital Keterampilan Menulis Cerpen Bermuatan Nilai Kearifan Lokal Kota Serang Skripsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN BUKU AJAR DIGITAL KETERAMPILAN

MENULIS CERPEN BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA

Disusun untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan dalam Memperoleh

Nama : Kholifatul Husna

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih

1. Bapak Dr. Iswan, M.Si, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

DAFTAR ISI iii

E. Spesifikasi Produk yang Dihasilkan 12

F. Tujuan dan Kegunaan Penelitian 13

BAB II KAJIAN TEORI 15

1. Teori Buku Ajar Digital 15

2. FlipBook Maker Pro 21

Pengertian FlipBook Maker Pro 21

Tahap Pembuatan FlipBook Maker Pro 22

Kekurangan dan Kelebihan FlipBook Maker Pro 28

3. Tujuan dan Fungsi Buku Ajar Digital 29

B. Hasil Penelitian yang Relevan 34

D. Hipotesis (Produk yang Dihasilkan) 38

BAB III METODELOGI PENELITIAN 39

C. Desain Uji Coba 46

D. Subjek Uji Coba 46

F. Uji Coba Produk 50

G. Teknik Analisis Data 51

Sekolah Penggerak (SP) dan SMK Pusat Keunggulan (PK)

dapat lebih menarik perhatian siswa, dan mudah untuk dibawa

pun sema kin renda h. l l

Pela ksa na a n wa wa nca ra denga n sa la h sa tu guru Ba ha sa

Indonesia di SMA N 8 Kota Sera ng juga dila kuka n untuk

menda pa tka n ga mba ra n ya ng sesua i da la m penelitia n ini, ha sil

wa wa nca ra denga n sa la h sa tu guru Ba ha sa Indonesia SMA N 8

Kota Sera ng diperoleh da ta terka it pengguna a n media seba ga i

sumber pembela ja ra n dima na guru ma sih mengguna ka n media l l l l l l l l l

ceta k seperti buku pa ket da n LKS, da la m kegia ta n bela ja r

menga ja r di da la m kela s. Kenda ti demikia n sela ma proses

pembela ja ra n guru juga a da ya ng mengguna ka n Youtube a ta u

PowerPoint (PPT) seba ga i media da la m proses pembela ja ra n. l l l l l l l l

Na mun, la gi-la gi media Youtube a ta u PPT ya ng diguna ka n tida k

sela lu diguna ka n seperti media ceta k buku pa ket da n LKS ya ng

sering seka li diguna ka n oleh guru. l l l

Pengguna a n buku ajar digital da la m kegia ta n bela ja r l l l l l l l l

menga ja r sa nga tla h penting untuk memba ntu siswa da la m

mema ha mi sua tu konsep pembela ja ra n, di era pendidika n ya ng

dipenga ruhi l oleh revolusi 5.0 ya ng l dima na l l ora ng l bisa l

mema nfa a tka n teknologi sa a t ini untuk menca ri solusi da la m

sebua h perma sa la ha n. Media digita l bisa diguna ka n seba ga i a la t

ba ntu ya ng berfungsi mela nca rka n ja la nnya kegia ta n bela ja r

menga ja r, a ga r tujua n pembela ja ra n terca pa i denga n ba ik. Setia p

ma ta pela ja ra n memiliki tingka t kesuka ra n ya ng berva ria si, a da

ma teri a ja r ya ng tida k memerluka n a la t ba ntu, ta pi a da ma teri a ja r

ya ng ya ng sa nga t sulit sehingga memerluka n a la t ba ntu. Di era

society ini sektor pendidika n sa nga t penting untuk meningka tka n l l l l l

sumber da ya ma nusia ya ng tida k ka la h cerda s da ri nega ra la in. l l l l l l l l l l l l l

Pendidik sa a t ini tentunya ha rus memberika n contoh inspira si ba gi l l l l l l l

untuk bisa merdeka bela ja r denga n mencipta ka n pendidika n ya ng l l l l l l l l l

ba ik ba gi semua ka la nga n untuk perba ika n teknologi di sekola h

Pa da a ba d ke 21 ini IPTEK tela h berkemba ng denga n

cepa t, ma nusia da pa t meliha t keja dia n dibela ha n bumi dima na

sa ja , sea ka n menja di desa dunia ya ng ta npa ba ta s denga n

keca nggiha n a la t teknologi informa tika . Begitu pula da la m bida ng-