PENGEMBANGAN E-LKPD FISIKA DENGAN SCRAPBOOK

BERBANTUAN APLIKASI CANVA UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI

PROPOSAL

YESI TANTRI

19110011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT

PADANG

2023
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi ini sangat mempengaruhi

perserta didik dalam pembelajaran. Kebanyakan dari peserta didik lebih senang

bermain gudget atau menggunakan komputer dalam pembelajaran. Sejak

kemunculan di zaman modern seperti sekarang ini membawa dampak diberbagai

aspek kehidupan termasuk dunia pendidikan. Menurut (F. Octaviana 2022, 2346)

Pendidikan memiliki peran yang penting untuk mempersiapkan generasi muda

yang telah terpenuhi kualifikasinya sesuai tantangan yang ada di abad 21.

Tantangan tersebut diantaranya adalah keterampilan dalam berpikir kritis dan

keterampilan dalam mengatasi masalah. Pada saat sekarang ini teknologi yang

menjadikan manusia mudah mendapatkan dan memperluas informasi. Dengan

adanya teknologi yang maju di era revolusi 4.0 seharusnya pendidikan dapat

meresponnya sebagai pancingan sekaligus peluang pendidikan yang lebih baik.

Peningkatan kualitas Sumber daya manusia merupakan syarat untuk

mencapai tujuan pembangunan. Diantaranya upaya untuk meningkatkan kualitas

sumber daya manusia tersebut adalah melalui pendidikan. Pendidikan mempunyai

peranan yang sangat penting dalam pembangunan bangsa karena sukses atau

tidaknya suatu bangsa tergantung pendidikan. Pendidikan yang mampu

menyediakan perkembangan bangsa adalah pendidikan yang berkembang,

bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat. Mengingat pendidikan sangat

berperan penting dalam segala kehidupan bangsa maka segala upaya dapat
dilakukan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Salah satunya untuk

meningkatkan mutu pendidikan yaitu dengan mengembangkan mutu pendidikan.

Pendidikan mempunyai posisi yang sangat penting dalam pengembangan potensi

yang dimiliki peserta didik.

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk mewujudkan pembelajaran yang

lebih baik lagi. Salah satunya dengan mengguakan Lembar Kerja Peserta didik

(LKPD) dalam pembelajaran fiska. Dalam proses pembelajaran, selain

menggunakan buku paket fisika, pendidik juga menggunakan LKPD sebagai

media pembelajaran. Salah satu sumber dan media pembelajaran yang rasa dapat

membantu siswa maupun guru dalam proses pemebelajaran adalah LKPD.

Menurut (Aini aisyah Nur, Syachruroji. A 2019, 68) Lembar Kerja

Peserta Didik (LKPD) adalah suatu bahan ajar cetak berupa lembar-lembar kertas

yang berisi materi, ringkasan, dan petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas

pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang mengacu pada

kompetensi dasar yang harus dicapai. Untuk mencapai tujuan dari pembelajaran,

pendidik diminta mempunyai suatu hal yang kreatif serta inovatif agar mampu

melahirkan atau menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan dan tidak

membosankan.

LKPD harus dikembangakan karena peserta didik diharapkan ikut serta

aktif dalam proses pembelajaran. Pendidik harus kreatif mengelola kelas, karena

tidak semua peserta didik ingin berpartisipasi dalam proses pembelajaran dengan

demikian peserta didik terlibat secara efektif.

 Berdasarkan hasil pada saat peneliti melakukan observasi dan wawancara

yang dilakukan di kelas XI yaitu bertepatan pada tanggal 08 mei 2023 di SMA

Pembangunan Laboratorium UNP kota Padang. Dari hasil wawancara pendidik di

kelas XI SMA Pembangunan Laboratorium UNP kota Padang adalah pada saat

pembelajaran sudah menggunakan kurikulum 2013 dan sudah menggunakan

LKPD dalam bentuk kertas. Untuk menggunakan LKPD dilengkapi dengan

teknologi mereka belum pernah melakukannya. Pendidik juga menggunakan PPT

saat memberikan materi dan tugas kepada peseta didik menggunakan Laptop dan

infocus apabila dirasa perlu saja.

Peneliti juga menemukan fakta bahwa belum ada E-LKPD dengan

Srapbook berbantuan aplikasi Canva. Dari hasil observasi dan wawancara dengan

peserta didik di kelas XI SMA Pembangunan Laboratorium UNP kota Padang

dalam proses pembelajaran hanya menggunakan LKPD dalam bentuk kertas dan

buku paket saja dalam pemahaman materi. Penggunaan infocus yang hanya satu

disekolah digunakan apabila dirasa perlu, namun lebih sering menggunkan buku

paket daripada menggunakan LKPD. Peneliti juga menggunakan analisis

kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis dari masing-masing peserta didik.

Hasil dari saat peneliti melakukan observasi dan wawancara ditemukan

bahwa peserta didik tidak memperhatikan pendidik saat menjelaskan materi dan

pada saaat ditanya oleh pendidik peserta didik hanya diam, saat mengerjakan soal-

soal yang diberikan oleh pendidik peserta didik tidak mengerjakannya tetapi

mereka sibuk dengan gudgetnya masing-masing. Maka dari itu pendidik harus

menggunakan E-LKPD yang menarik, karena peserta didik membutuhkan E-

LKPD yang mampu meningkatkan motivasi dan semangat dalam belajar fisika,

dimana peserta didik yang tidak tertarik dengan pelajaran fisika dan selalu

menganggap pelajaran fisika yang sulit dipahami. Maka dari itu, peserta didik

membutuhkan E-LKPD fisika dengan Srapbook berbantuan aplikasi canva.

Aplikasi Canva yang memiliki tampilan yang menarik seperti berbentuk

sebuah gambar, materi dan video penjelasan sehingga diharapkan dapat menarik

peserta didik dalam pembelajaran, pendidik memerlukan E-LKPD dengan

Srapbook berbantuan aplikasi canva dalam membantu dan mempermudah

kegiatan belajar mengajar sehingga terbentuklah interaksi yang efektif antara

peserta didik dan pendidik. Hasil dari analisis kurikulum di sekolah menggunakan

kurikulum 2013. Tujuan analisis kurikulum adalah untuk mengetahui gambaran

tentang media pembelajaran yang cocok untuk dikembangkan sesuai dengan

kurikulum 2013.

Kemudian hasil analisis dari masing-masing peserta didik sudah memiliki

kognitif menengah ke atas, peserta didik juga sudah bisa menggunakan

handphone atau laptop, dan peserta didik menyukai pembelajaran menggunakan

LKPD yang menarik seperti berbasis elektronik. Peneliti memilih SMA

Pembangunan Laboratorium UNP kota Padang ini karena fasilitas yang sangat

minim dan memadai seperti proyektor hanya ada satu dan peserta didik sudah

memiliki handphone dan boleh dibawa kesekolah dalam menunjang keberhasilan

penelitian ini.
 Dilihat dari permasalahan diatas, maka dibutuhkanlah kemampuan

pendidik dalam memilih kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif

contohnya dengan menggunakan E-LKPD dengan Srapbook berbantuan aplikasi

Canva. Aplikasi Canva adalah alat bantu desain dan publikasi online dengan misi

memberdayakan semua orang di seluruh dunia agar dapat membuat desain apa

pun dan mempublikasikannya di mana pun. Tujuan dari menggunakan E-LKPD

dengan Srapbook berbantuan aplikasi Canva adalah meningkatkan motivasi dan

semangat belajar peserta didik agar peserta didik aktif dalam proses belajar

mengajar sehingga peserta didik dapat memperoleh pembelajaran yang bermakna,

membantu mengembangkan konsep, melatih menemukan dan mengembangkan

keterampilan proses, membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar

mengajar.

Keunggulan dari E-LKPD fisika dengan Scrapbook berbantuan aplikasi

Canva ini adalah mudah dalam penerapannya karena semua menggunakan

Handphone sehingga dapat meningkatkan semangat dan motivasi serta aktif dalam

pembelajaran. E-LKPD fisika dengan Srapbook berbantuan aplikasi Canva sangat

cocok dengan karateristik peserta didik yang suka bermain Handphone saat

didalam jam pelajaran dan waktu peserta didik bisa diisi dengan kegiatan yang

lebih bermanfaat saat pembelajaran berlangsung dibandingkan peserta didik

bermain Handphone pada saat belajar mengajar.

Berdasarkan permasalahn diatas, peneliti menngembangkan “

Pengembangan E-LKPD Fisika dengan Srapbook Berbantuan Aplikasi

Canva Meningkatkan Berpikir Kritis Peseta Didik Kelas XI “

A. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah yang dapat diuraikan berdasarkan latar belakang yaitu :

1. Pada proses pembelajaran, sumber belajar yang diberikan oleh pendidik

masih berupa media cetak berupa buku paket dan LKPD.

2. Selama proses pembelajaran, pendidik menggunakan metode ceramah.

3. Peserta didik kurang memahami materi pelajaran, karena selama

pembelajaran peserta didik dituntut untuk belajar mandiri dengan LKPD yang

diberikan oleh pendidik.

4. Ketika pendidik menjelaskan materi peserta didik tidak memperhatikan.

5. Masih ditemukan beberapa peserta didik yang bermain handphone saat jam

pelajaran.

B. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah diatas, batasan masalah dalam penelitian

yaitu : Selama poses pembelajaran pendidik hanya menggunakan metode

ceramah yang sering diterapkan disekolah. Bahan ajar yang digunakan kurang

menarik minat dan motivasi belajar peserta didik. Sehingga peserta didik kurang

tertarik dengan fisika dan beranggapan rumus-rumus fisika sulit dipahami. Bahan

ajar yang digunakan hanya buku paket dan LKPD berbasis cetak, sehingga perlu

dikembangkan E-LKPD dengan Srapbook berbantuan aplikasi Canva untuk

menarik minat dan motivasi belajar peserta didik.

C. Rumusan Masalah
 Merujuk ke permasalahn diatas, maka perlu di kembangkan E-LKPD

Fisika dengan Scrapbook Berbantuan Aplikasi Canva Meningkatkan Semangat

dan motivasi belajar Peserta Didik Kelas XI sehingga dapat diajukan rumusan

masalah, sebagai berikut : Apakah E-LKPD fisika dengan Scrapbook berbantuan

aplikasi Canva untuk peserta didik kelas XI valid atau prkatis ?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian pengembangan ini

adalah sebagai berikut : untuk mengembangkan E-LKPD fisika dengan

Scrapbook berbantuan aplikasi Canva untuk peserta didik kelas XI.

E. Manfaat Penelitin

Berdasarkan tujuan dalam penelitian ini maka produk akhir dari penelitian

ini memiliki manfaat yaitu :

1. Bagi Peneliti merupakan motivasi baru dalam mengembangkan lembar kerja

peserta didik di Sekolah Menengah Atas.

2. Bagi Siswa, Memancing semangat dan motivasi belajar.

3. Bagi pendidik dapat digunakan sebagai alternatif dalam menumbuhkan

konsep kepada peserta didik. Dengan demikian, pendidik akan lebih mudah

untuk mengembangkan motivasi belajar dan mencipakan suasana yang

menyenangkan

F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan

 Dari penelitian pengembangan yang peneliti lakukan diharapkan sebuah

produk berupa E-LKPD fisika dengan Srapbook berbantuan aplikasi Canva

Dalam pengembangan produk yang dirancang sedemikian rupa sehingga

pembelajaran menjadi menyenangkan dan dapat lebih menumbuhkan minat dan

motivasi peserta didik untuk pembelajaran fisika. Spesifikasi produk yang

diharapkan oleh peneliti untuk pengembangan bahan ajar ini yaitu :

1. Terdapat pada cover dan judul Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-

LKPD)

2. Halaman selanjutnya, pada E-LKPD mempunyai 3 tahapan yaitu :

a. Pendahuluan

E-LKPD ini termasuk kata pengantar, daftar isi, kompetensi inti,

kompetensi dasar, indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran dan

tujuan pembelajaran

b. Materi

Seterusnya pada E-LKPD terdapat uraian materi, praktikum dan contoh

soal yang bertujuan agar peserta didik dapat memahami materi yang

dipelajari dengan mudah

c. Penutup

Pembahasan terakhir dari E-LKPD ini dilengkapi dengan soal

penggayaan untuk peserta didik agar dapat mengerjakan soal dengan

materi yang telah disediakan.

3. E-LKPD yang dikembangkan didalamnya terdapat gambar, teks,tabel dan

penjelasan materi yang telah disediakan.

 BAB II
KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori

1. Pembelajaran Fisika

Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi

proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta

pembentukan sikap kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain,

pemebelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar

dengan baik. Menurut (Erlinawati Eka Cendy 2019, 2) Pembelajaran adalah upaya

yang dilaksanakan secara sistematis yang dilakukan oleh seorang pendidik dalam

mewujudkan kegiatan pembelajaran agar berjalan secara efektif dan efisien

dimana kegiatan pembelajaran dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi.

Menurut (Kristanti, Subiki, dan Handayani 2017, 123) Pembelajaran fisika

saat ini sering menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru,

tetapi berdasarkan kurikulum yang berlaku sekarang pendekatan pembelajaran

yang berpusat pada guru (teacher centered learning) dituntut untuk merubahnya

menjadi pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered

learning). Pembelajaran yang berpusat pada guru sangat mengurangi tanggung

jawab siswa atas tugas belajarnya. Pembelajaran yang berpusat pada guru kurang

meningkatkan aktivitas siswa, sehingga menyebabkan hasil belajar rendah.

Aini aisyah Nur, Syachruroji. A, Hendracipta Nana. 2019. “pengembangan lkpd
berbasis problem based learning pada mata pelajaran ipa materi gaya.”
PENDDIKAN DASAR 10 No 1 (P-ISSN2086-7433 E-ISSN 2549-5801): 68.
Erlinawati Eka Cendy. 2019. “MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED
LEARNING BERBASIS STEM PADA PEMBELAJARAN FISIKA.”
jurnal unej 4 No 1 (ISSN : 2527-5917): 2.
F. Octaviana, D. Wahyuni. 2022. “Pengembangan E-LKPD untuk meningkatkan
Keterampilan kolaborasi siswa SMP pada pembelajaran IPA.” Jurnal
Pendidikan 4 (2): 2346.
Kristanti, Yulita Dyah, Subiki Subiki, dan Rif’ati Dina Handayani. 2017. “Model
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada
Pembelajaran Fisika Disma 1).” Jurnal Pembelajaran FIsika 5 (2): 122–28.