RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : MTs. Wachid Hasyim Surabaya

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Delapan
Materi Pokok : PengaruhRuangterhadapKegiatanEkonomi di Indonesiadan ASEAN
Sub Materi : Keunggulan dan keterbatasan Antarruang serta Peran Pelaku
ekonomi dalam Suatu Perekonomian
Sub Submateri : PendistribusianKembali ( Redistribusi ) PendapatanNasional
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2JP )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menganalisis 3.3.19. Mendiskripsikan pengertian redistribusi pendapatan

keunggulan dan 3.3.20. Mengidentifikasi program redistribusi untuk
keterbatasan ruang pemerataan distribusioen dapatan di Indonesia
dalam permintaan dan 3.3.21. Mengidentifikasi redistribusi pendapatan di
penawaran Indonesia
sertateknologi, dan
pengaruhnya terhadap
intrekasiantar ruang
bagi kegiatan ekonomi,
sosial dan budaya di
Indonesia dan negara –
negara ASEAN

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 1

 4.3. Menyajikan 4.3.17. Mempresentasikan hasil diskusitentang “
hasilanalisis tentang pemberdayaan pedagang kaki lima sebagai pelaku
keunggulan dan ekonomi dan peran pemerintah untuk membantu
keterbatasan ruang
pedagang kaki lima tersebut.
dalam permintaan dan
penawaran
sertateknologi, dan
pengaruhnya terhadap
interaksi antar ruang
bagi kegiatan ekonomi,
sosial, budaya di
Indonesia dan negara –
negara ASEAN

C. Tujuan Pembelajaran

 Pertemuan Ke 15 ( 2JP/ 1 kali pertemuan )

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dengan benar
dapat :
( Kompetensi Pengetahuan )
3.3.17. Mendiskripsikan pengertian redistribusi pendapatan
3.3.18. Mengidentifikasi program redistribusi untuk pemerataan distribusioen dapatan
di Indonesia
3.3.19. Mengidentifikasi redistribusi pendapatan di Indonesia
( Kompetensi Keterampilan )
4.3.16. Mempresentasikan hasil diskusi tentang“ pemberdayaan pedagang kaki lima
sebagai pelaku ekonomi dan peran pemerintah untuk membantu pedagang
kaki lima tersebut.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Faktual :
1. Pengertian redistribusi pendapatan

Konseptual :
1. Program redistribusi untuk pemerataan distribusioen dapatan di
Indonesia
2. Redistribusi pendapatan di Indonesia

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 2

 Prinsip :-
Prosedural :-

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model pembelajaran : Inquiry/ Discovery Learning

F. Media dan Bahan

 Media
1. Video Pembelajaran IPS ( Video Pajak )
2. Gambar Pendistribusian kembali pendapatan nasional

 Bahan
Kertas HVS
Spidol

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar: Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, LMS,lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 15 (Kelimabelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam sebagai 10 menit
sikap religious.
2. Peserta didik mengikuti doa secara khidmat kemudian
mengaji Juz amma klasikal sebagai sikap religious.
3. Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang
disesuaikan dengan guru masing – masing ( membaca do’a
setelah Sholat Dhuha ) sebagai sikap religious.
4. Guru Menasehati siswa tentang kebersihan kelas dan
madrasah (Komunikatif)
5. Guru memastikan peserta didik siap untuk belajar
(Komunikatif)

 Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan

6. Guru memberikan apersepsi mengenai pembayaran pajak
yang dilakukan masyarakat (Komunikatif)
 Kelas Percontohan
7. Guru memberikan apersepsi dengan memutarkan video
dengan LCD tentang pembayaran pajak yang dilakukan
masyarakat (Komunikatif)
8. Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan
kompetensi yang akan dipelajari (Komunikatif)
9. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari – hari (Komunikatif)
Contohnya, kompetensi yang harus di capai setelah
RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
mengikuti pelajaran kali ini adalah peserta didik mampu
menganalisispen distribusian kembali pendapatan nasional
di Indonesia.
10. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
digunakan. Teknik yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes, observasi dan penilaian proyek (Komunikatif)
11. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap
kelompok terdiri 3-4 orang untuk mengembangkan sikap
kerjasama. (kolaborasi)

Inti Langkah 1. Mengamati 60 menit

Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan

1. Guru menunjukkan gambar tentang pendistribusian

kembali pendapatan nasional (Komunikatif)

Gambar
Pendistribusian kembali pendapatan nasional.
Kelas Percontohan

2. Guru menunjukkan gambar tentang pendistribusian kembali

pendapatan nasional dengan membuka LMS Bab 3
Pendistribusian Kembali ( Redistribusi ) Pendapatan
Nasional (Komunikatif)

Gambar
Pendistribusian kembali pendapatan nasional

3. Peserta didik mengamati gambar yang telah di

paparkan oleh guru dengan seksama dan
menuliskanhal – hal yang ingin diketahui dari
gambar. Contoh : pendistribusian pendapatan yang
tidak merata, ada yang mendapatkan bagian

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
banyak, tetapi ada yang sedikit untuk melatih
ketelitian dan kesungguhan. (kreatif dan berfikir
kritis)

Langkah 2. Menanya
KelasReguler Ac danReguler
4 Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan gambar tersebut. Pertanyaan diarahkan pada
hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran
untuk mengembangkan sebagai sikap percaya diri ,
melatih berani, tanggung jawab, dan kreatif (kreatif dan
berfikir kritis)
Contoh: a) Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian
pendapatan tidak merata? b) Upaya apa yang harus
dilakukan agar semua masyarakat menikmati pendapatan
dalam porsi yang adil?
5. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis atau pada lembar kerja
siswa yang telah dipersiapkan oleh guru untuk
mengembangkan sebagai sikap percaya diri , melatih
berani, tanggung jawab, dan kreatif (kreatif dan berfikir
kritis)

KelasPercontohan
6. Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan gambar tersebut. Pertanyaan diarahkan pada
hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran
untuk mengembangkan sebagai sikap percaya diri ,
melatih berani, tanggung jawab, dan kreatif (kreatif dan
berfikir kritis)
Contoh: a) Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian
pendapatan tidak merata? b) Upaya apa yang harus
dilakukan agar semua masyarakat menikmati pendapatan
dalam porsi yang adil?
7. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok menuliskan
rumusan pertanyaan padalaptopnyamasing - masing atau
pada lembar kerja siswa yang telah dipersiapkan oleh
gurupada LMS untuk mengembangkan sebagai sikap
percaya diri , melatih berani, tanggung jawab, dan
kreatif (kreatif dan berfikir kritis)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

KelasReguler Ac danReguler Fan

8. Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari buku siswa

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
atau mencari di internet untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan tentang pengertian redistribusi
pendapatan, program redistribusi pendapatan, dan strategi
pendistribusian kembali pendapatan untuk melatih sikap
jujur, sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
kesungguhan, tanggung jawab, dan toleransi, sikap
kerjasama (kolaborasi dan berfikir kritis)

KelasPercontohan
9. Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari buku siswa
atau mencari di internet untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan tentang pengertian redistribusi
pendapatan, program redistribusi pendapatan, dan strategi
pendistribusian kembali pendapatan yang adapada LMS
untuk melatih sikap jujur, sopan, percaya diri, disiplin,
ketelitian dan kesungguhan, tanggung jawab, dan
toleransi, sikap kerjasama (kolaborasi dan berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi/ Menalar

KelasReguler Ac danReguler Fan
10. Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah
dikumpulkan dari buku siswa untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan untuk melatih sikap percaya diri ,
melatih berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir
kritis)
11. Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk melatih
sikap jujur, sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
kesungguhan, tanggung jawab, dan toleransi, sikap
kerjasama (kolaborasi dan berfikir kritis)
12. Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan di dalam
LKS untuk melatih sikap percaya diri , melatih berani,
tanggung jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
KelasPercontohan
13. Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah
dikumpulkan dari laptop masing – masingdikirimke guru
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
melatih sikap percaya diri , melatih berani, tanggung
jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
14. Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk melatih
sikap percaya diri , melatih berani, tanggung jawab.
(kreatif dan berfikir kritis)
15. Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan di
telahdisediakan guru dalam LMS untuk melatih sikap
percaya diri , melatih berani, tanggung jawab. (kreatif

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dan berfikir kritis)

Langkah 5. Mengkomunikasikan
KelasReguler Ac danReguler Fan
12. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan pada lembar kertas
yang telah disediakan guru mengembangkan sikap sopan,
menghargai pendapat orang lain, berani dan percaya
diri (kreatif dan berfikir kritis)
13. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi
mengembangkan sikap sopan, menghargai pendapat
orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan berfikir
kritis)
14. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan mengembangkan sikap sopan,
menghargai pendapat orang lain, berani dan percaya
diri (kreatif dan berfikir kritis)

Kelas Percontohan
15. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang adapada LMS
yang telahdisediakan guru mengembangkan sikap sopan,
menghargai pendapat orang lain, berani dan percaya
diri (kreatif dan berfikir kritis)
16. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi
mengembangkan sikap sopan, menghargai pendapat
orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan berfikir
kritis)
17. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan mengembangkan sikap sopan,
menghargai pendapat orang lain, berani dan percaya
diri (kreatif dan berfikir kritis)

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses

pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan mengembangkan
sikap jujur dan sopan (komunikatif)
2. Peserta didik diberi pesan moral (komunikatif)
3. Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
(komunikatif)
4. Guru menyampaikan salam penutup

Penugasan:
(TugasTidakTerstruktur)
Siswa Normal :
RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 7
 Mendiskripsikan tentang pemberdayaan pedagang kaki lima sebagai pelaku ekonomi dan
peran pemerintah untuk membantu pedagang kaki lima tersebut !
SiswaInklusi :
Mendiskripsikan tentang peran pemerintah untuk membantu pedagang kaki lima !

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian
benarsalah, pembelajaran untuk
menjodohkan,i usai pembelajaran
sian, dan/atau (assessment
lainnya for
learning) dan
sebagai

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 8

 pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah sehari Membuat Di luar PBM Penilaian untuk,
– resume selama satu sebagai,
haritentangpe tentanghasil minggu dan/atau
mberdayaanpe diskusi pencapaian
dagang kaki yang pembelajaran
lima membahaste
sebagaipelakue ntangpembe
konomidanper rdayaanped
anpemerintahu
agang kaki
ntukmembantu
lima
pedagang kaki
lima tersebut sebagaipela
kuekonomid
anperanpem
erintahuntu
kmembantu
pedagang
kaki lima

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Surabaya, Februari 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

DRS. SUPRIYANTO, MM NUR HABIBAH, S. Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 280.582 014 109 3

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 9