Kode

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR Dokumen

FAKULTAS USHULUDDIN ADAB DAN DAKWAH
PROGRAM STUDI KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) Semester Tanggal
Penyusunan
SEMINAR Mata Kuliah Wajib 2 1 VI 13-02-2022
KOMUNIKASI
OTORISASI Dosen Pengampu Mata Kuliah Koordinator Konsorsium Ketua PRODI
Keilmuan

ttd ttd ttd

Zafirah Quroatun ’Uyun, S.I.Kom.,M.A. Marhen, S.Sos.i, M.Pd.i Riki Rikarno, M.Sn
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPL2 (KU1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai sosial dan humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

CPL3 (P1) Menguasai konsep, prinsip, teori, hukum, dan proses Komunikasi serta terapannya untuk mendukung profesi dalam bidang
Komunikasi dan Penyiaran Islam

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

(CPMK)
CPMK1 Mampu menginternalisasi nilai dan norma (S8)
CPMK2 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis sesuai bidang keahliannya (KU1)
CPMK3 Menguasai konsep, prinsip, teori dan proses Komunikasi serta terapannya (P1)
Peta CPL-CPMK
CPL1 CPL2 CPL3
SUB-CPMK 1 Mampu menjelaskan tentang definisi, ruang lingkup (objek materiil dan objek formiil), Peran √ √ √
Komunikasi bagi instansi, koorperasi, media dan masyarakat serta menunjukkan nilai moderasi
beragama pada materi
SUB CPMK 2 Mampu memerinci dan menunjukkan tujuan mempelajari komunikasi , menghubungkan dengan √ √ √
teori-teori komunikasi serta menunjukkan nilai moderasi beragama yang ada pada materi

SUB CPMK 3 Mampu memerinci dan menunjukkan tahapan-tahapan komunikasi, menghubungkan model- √ √ √
model komunikasi serta menunjukkan nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5;
 A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 4 Mampu memerinci dan menunjukkan perbedaan komunikasi antarpribadi, komunikasi organisasi √ √ √
dan komunikasi massa serta menanamkan nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4;
C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 5 Mampu memerinci dan menunjukkan komunikasi yang termediasi, teori media social serta √ √ √
memilih dan menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5;
P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 6 Mampu mengklasifikasikan isu-isu/fenomena komunikasi yang melibatkan actor komunikasi √ √ √
(komunikator dan komunikan), menghubungkan dengan teori khalayak/aktif serta memilih dan
menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1,
CPMK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 7 Mampu menjelaskan tentang 7 tradisi komunikasi, serta memilih dan menanamkan satu nilai √ √ √
moderasi beragama yang ada pada materi (C2; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)

SUB CPMK 8 Mampu menjelaskan dan memerinci masalah dan atau potensi masalah yang ada di sekitar √ √ √
menjadi sebuah latar belakang masalah (berdasarkan kecenderungan 7 tradisi komunikasi) serta
memilih dan menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5;
P4); (CPMK 1, CPMK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 9 Mampu menjelaskan, memerinci dan menunjukkan masalah dan atau potensi masalah yang √ √ √
berkaitan dengan keilmuan komunikasi menjadi sebuah rumusan masalah, fokus penelitian,
subfokus penelitian, tujuan dan manfaat/urgensi penelitian, definisi operasional serta memilih dan
menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1,
CMPK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 10 Mampu menjelaskan dan memerinci masalah/fenomena komunikasi menjadi sebuah kajian √ √ √
teoritik dan atau kerangka pemikiran dalam sebuah tulisan riset/penelitian, serta memilih dan
menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1,
CPMK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 11 Mampu menjelaskan dan memerinci masalah/fenomena komunikasi menjadi sebuah metoda √ √ √
penelitian, teknik pengumpulan dan analisa data terkait materi, dan menanamkan satu nilai
moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CPMK 2, CMPK 3)
SUB CPMK 12 Mampu menjelaskan dan memerinci permasalahan/fenomena komunikasi menjadi sebuah tulisan √ √ √
proposal riset/penelitian utuh yang dapat dipertanggungjawabkan/diseminarkan
(kualitatif/kuantitatif/mix method/etnografi/analisis teks) terkait materi, serta memilih dan
menanamkan satu nilai moderasi beragama yang ada pada materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1,
CPMK 2, CMPK 3)
Deskripsi Singkat Mata kuliah Seminar Komunikasi diperuntukkan bagi Mahasiswa Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam. Mata kuliah ini termasuk dalam
MK komponen Mata Kuliah Umum (MKU). Dalam perkuliahan ini mahasiswa akan diarahkan pemahamannya kepada 12 (dua belas) pokok
pembahasan yang terkandung di dalam sub CPMK, masing-masing pokok pembahasan tersebut kemudian dijabarkan ke dalam sub-sub tema
yang berkaitan serta akan dilakukan integrasi dan interkoneksi dengan Komunikasi secara umum dan Komunikasi dan Penyiaran Islam secara
khusus. Hubungan interkoneksi dan integrasi dalam mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh, komprehensif,
dan mendalam pada tiap-tiap sub capaian materi perkuliahan.
Bahan Kajian: Materi / bahan kajian MK:
Materi Pembelajaran 1. Definsi Komunikasi ; Ruang lingkup (objek materiil dan objek formiil), Peran Komunikasi bagi instansi, koorperasi, media dan masyarakat
dan moderasi beragama yang ada pada materi
2. Tujuan mempelajari komunikasi, hubungan dengan teori-teori komunikasi dan moderasi beragama yang ada pada materi.
3. Tahapan-tahapan komunikasi, model-model komunikasi dan moderasi beragama yang ada pada materi.
4. Komunikasi antarpribadi, komunikasi organisasi dan komunikasi massa serta moderasi beragama yang ada pada materi.
5. Komunikasi yang termediasi, cyber culture, teori media social serta moderasi beragama yang ada pada materi.
6. Isu-isu/fenomena komunikasi yang melibatkan actor komunikasi (komunikator dan komunikan), Teori khalayak/aktif serta moderasi
beragama yang ada pada materi.
7. 7 (tujuh) tradisi dalam komunikasi dan moderasi beragama yang ada pada materi.
8. Masalah dan atau potensi masalah yang ada di sekitar, latar belakang masalah (berdasarkan kecenderungan 7 tradisi komunikasi) serta
moderasi beragama yang ada pada materi.
9. Masalah dan atau potensi masalah yang berkaitan dengan keilmuan komunikasi, rumusan masalah, fokus penelitian, subfokus penelitian,
tujuan dan manfaat/urgensi penelitian, definisi operasional serta moderasi beragama yang ada pada materi.
10. Masalah/fenomena komunikasi, Kajian teoritik dan atau Kerangka pemikiran dan moderasi beragama yang ada pada materi.
11. masalah/fenomena komunikasi, metodologi penelitian, teknik pengumpulan dan analisa data serta moderasi beragama yang ada pada
materi.
12. Permasalahan/fenomena komunikasi, Riset/penelitian utuh yang dapat dipertanggungjawabkan/diseminarkan (Kualitatif/Kuantitatif/ Mix
Method/Etnografi/Analisis Teks) serta moderasi beragama yang ada pada materi.
Pustaka Utama :
1. Creswell, John W. (2012). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Jakarta: Pustaka Pelajar.
2. ___________. (2012). Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Jakarta: PustakaPelajar.
3. Hamad, Ibnu. (2010). Komunikasi sebagai Wacana. Jakarta: La Tofi Enterprise.
4. Halim, Syaiful. (2013). Postkomodifikasi Media: Analisis Media Televisi dengan Teor iKritis dan Cultural Studies. Yogyakarta: Jalasutra.
5. Neuwman. Lawrencem. (2000). Social Research Methods, IV/Allyn & Bacon.
6. Rachmat Kriyantono. (2006). Riset Komunikasi, I / Kencana
7. Eryanto 2002. Analisis Framming.
8. Eryanto. 2003. Analisis Wacana.
9. Moleong, Lexy J. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung; Remaja Rosdakarya.
10. Rusmana, Dadan. (2010). Filsafat Semiotika. Jakarta: Pustaka Setia.
11. Fiske, John. (2010). Cultural and Communication Studies: Sebuah Pengantar Paling Komprehensif. Yogyakarta: Jalasutra.
12. Littlejohn, Stephen W. dan Foss, Karen A. (2009). Teori Komunikasi: Theories of Human Communication . Jakarta: Penerbit Salemba
Humanika.
13. McQuail, Dennis. (1987). Teor iKomunikasi Massa: Suatu Pengantar. Jakarta: Penerbit Erlangga.
14. Stanley J. Baran, Dennis K. Davis. (2009). Mass Communication Theory: Foundations, Ferment, and Future. Boston: Wadsworth
Cangange Learning.
Pendukung :
1. Effendy, Onong Uchjana,1999., Ilmu Komunikasi, Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya
2. Uyun, Zafirah (2020). The Dynamics of Industrialization in Dangdut Music Culture on Television with CDA Concept. Ekspresi Seni: Jurnal
Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni 22 (2), 17-31
3. Storey, John. (2007).Cultural Studies dan Kajian Budaya Pop. Cetakan I. Jakarta : Jalasutra
4. Wibowo, 2011. Semiotika Komunikasi: Aplikasi Praktis bagi Penelitian dan Skripsi Komunikasi. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Matakuliah syarat Ilmu Komunikasi, Analisis Teks Media, Metodologi Penelitian
Integrasi Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan
dengan Visi Model/Metode Pembelajaran,
akhir tiap Penilaian Materi Bobot
Mg (UIN/UPPS)/ Penugasan Mahasiswa,
tahapan Pembelajaran Penilaian
Ke- Tri Dharma [ Estimasi Waktu]
belajar [ Pustaka ] (%)
PT/Moderasi Pembelajaran Pembelajaran
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Bentuk
Beragama Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Definisi 5
Sub-CPMK 1:
Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai Komunikasi
Mampu terjemahannya Definisi  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 2. Ruang lingkup
menjelaskan yang Komunikasi dan kehadiran sks x 50”)] (Objek Formill
tentang definisi, menunjukkan 2. Ketepatan  Tugas mingguan  Tugas 1: dan Objek
ruang lingkup adanya isyarat menjelaskan berupa critical Mengamati Materiil)
(objek materiil Komunikasi dan ruang lingkup tindakan kelas serta
review/ringkasan Komunikasi
dan objek Menggali nilai/ Komunikasi memberikan
materi dalam 3. Peran
formiil), Peran moderasi 3. Ketepatan tanggapan
bentuk softfile Komunikasi bagi
Komunikasi bagi beragama yang menjelaskan beserta daftar (keaktifan diskusi) instansi,
instansi,
ada pada materi Peran rujukan dan model SCL (student koorperasi,
koorperasi,
Komunikasi analisa centered learning) media dan
media dan
bagi instansi, mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 ) masyarakat,
masyarakat
koorperasi,  Tugas akhir mgg x (3 sks x 4. Konsep dan
serta
media dan berupa 60”)] moderasi
menunjukkan
masyarakat  Tugas 2: mengkaji
nilai moderasi pengabdian beragama yang
4. Ketepatan dan membuat video
beragama pada berbasis materi ada pada materi
materi menunjukkan berkelompok yang
kuliah di akhir
moderasi diupload ke
pertemuan
beragama Youtube sebagai
(sekitar
pada materi media
pertemuan 14-
15) pembelajaran
 Moderasi durasi maksimal
beragama yang 15 menit (bentuk
ada pada materi monolog, dialog,
presentasi, film
pendek)
2 Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Tujuan 5
Sub-CPMK 2:
Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai mempelajari
Mampu terjemahannya tujua KAB  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id komunikasi
memerinci dan yang 2. Ketepatan dan kehadiran sks x 50”)] 2. Hubungan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan  Tugas mingguan  Tugas 1: antara teori-teori
tujuan adanya isyarat hubungan KAB berupa critical Mengamati komunikasi
mempelajari Komunikasi dan dengan teori review/ringkasan tindakan kelas serta
 Menggali nilai/ Komunikasi materi dalam memberikan 3. Moderasi
komunikasi ,
moderasi dan Budaya bentuk softfile tanggapan beragama yang
menghubungkan
beragama yang 3. Ketepatan beserta daftar (keaktifan diskusi) ada pada materi
dengan teori-
ada pada materi menunjukkan rujukan dan model SCL (student
teori komunikasi
moderasi analisa centered learning)
serta
beragama mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
menunjukkan
pada materi  Tugas akhir mgg x (3 sks x
nilai moderasi
berupa 60”)]
beragama yang
pengabdian  Tugas 2: mengkaji
ada pada materi
berbasis materi dan membuat video
kuliah di akhir berkelompok yang
pertemuan diupload ke
(sekitar Youtube sebagai
pertemuan 14- media
15) pembelajaran
 Moderasi durasi maksimal
beragama yang 15 menit (bentuk
ada pada materi monolog, dialog,
presentasi, film
pendek)
3, 4 Sub-CPMK 3: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Tahapan- 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai tahapan
memerinci dan terjemahannya tahapan-  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id komunikasi,
menunjukkan yang tahapan dan kehadiran sks x 50”)] 2. Model-model
tahapan- menunjukkan komunikasi  Tugas mingguan  Tugas 1: komunikasi
tahapan adanya isyarat 2. Ketepatan berupa critical Mengamati dan
komunikasi, Komunikasi dan menjelaskan review/ringkasan tindakan kelas serta 3. moderasi
Menggali nilai/ model-model materi dalam memberikan beragama
menghubungka
moderasi komunikasi bentuk softfile tanggapan yang ada
n model-model
beragama yang 3. Ketepatan beserta daftar (keaktifan diskusi) pada materi.
komunikasi ada pada materi menunjukkan model SCL (student
rujukan dan
serta moderasi centered learning)
analisa
menunjukkan beragama mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
nilai moderasi pada materi  Tugas akhir mgg x (3 sks x
beragama yang berupa 60”)]
ada pada materi pengabdian  Tugas 2: mengkaji
berbasis materi dan membuat video
kuliah di akhir berkelompok yang
pertemuan diupload ke
(sekitar Youtube sebagai
pertemuan 14- media
15) pembelajaran
durasi maksimal
  Moderasi 15 menit (bentuk
beragama yang monolog, dialog,
ada pada materi presentasi, film
pendek)
5 Sub-CPMK 4: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Komunikasi
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai antarpribadi,
memerinci dan terjemahannya komunikasi  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 2. komunikasi
menunjukkan yang antarpribadi dan kehadiran sks x 50”)] organisasi
perbedaan menunjukkan 2. Ketepatan  Tugas mingguan  Tugas 1: 3. komunikasi
komunikasi adanya isyarat menjelaskan berupa critical Mengamati massa serta
antarpribadi, Komunikasi dan komunikasi review/ringkasan tindakan kelas serta 4. moderasi
komunikasi Menggali nilai/ organisasi materi dalam memberikan beragama
organisasi dan moderasi 3. Ketepatan bentuk softfile tanggapan yang ada pada
komunikasi beragama yang menjelaskan beserta daftar (keaktifan diskusi) materi.
massa serta ada pada materi komunikasi rujukan dan model SCL (student
menanamkan massa analisa centered learning)
nilai moderasi 4. Ketepatan mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
beragama yang menjelaskan  Tugas akhir mgg x (3 sks x
ada pada materi moderasi berupa 60”)]
beragama pengabdian  Tugas 2: mengkaji
berbasis materi dan membuat video
kuliah di akhir berkelompok yang
pertemuan diupload ke
(sekitar Youtube sebagai
pertemuan 14- media
15) pembelajaran
 Moderasi durasi maksimal
beragama yang 15 menit (bentuk
ada pada materi monolog, dialog,
presentasi, film
pendek)
6 Sub-CPMK 5: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 5. Komunikasi yang 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai termediasi,
memerinci dan terjemahannya komunikasi  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 6. Cyber culture,
menunjukkan yang yang dan kehadiran sks x 50”)] 7. Teori media
komunikasi menunjukkan termediasi  Tugas mingguan  Tugas 1: social
yang adanya isyarat 2. Ketepatan berupa critical Mengamati 8. Moderasi
termediasi, Komunikasi dan menjelaskan review/ringkasan tindakan kelas serta beragama yang
Menggali nilai/ cyber culture materi dalam memberikan ada pada
cyberculture,
moderasi 3. Ketepatan bentuk softfile tanggapan materi.
teori media
beragama yang Menjelaskan beserta daftar (keaktifan diskusi)
social serta ada pada materi teori-teori rujukan dan model SCL (student
memilih dan dalam media
 menanamkan sosial analisa centered learning)
satu nilai 4. Ketepatan mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
moderasi menunjukkan  Tugas akhir mgg x (3 sks x
beragama yang moderasi berupa 60”)]
ada pada materi beragama pengabdian Tugas 2: mengkaji
pada materi berbasis materi dan membuat video
kuliah di akhir berkelompok yang
pertemuan diupload ke Youtube
(sekitar sebagai media
pertemuan 14- pembelajaran durasi
15)
maksimal 15 menit
 Moderasi
(bentuk monolog,
beragama yang
ada pada materi dialog, presentasi,
film pendek)
7 Sub-CPMK 6: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Isu-isu/ 10
Mampu Qur’an dan mengklasifikais Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai fenomena
mengklasifikasik terjemahannya kan  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id komunikasi yang
an yang isu-isu/fenome dan kehadiran sks x 50”)] melibatkan actor
isu-isu/fenomen menunjukkan na komunikasi  Tugas mingguan  Tugas 1: komunikasi
a komunikasi adanya isyarat yang berupa critical Mengamati (komunikator
Komunikasi dan melibatkan review/ringkasan tindakan kelas serta dan komunikan)
yang melibatkan
Menggali nilai/ aktor materi dalam memberikan 2. Teori-teori
actor
moderasi komunikasi bentuk softfile tanggapan khalayak aktif
komunikasi beragama yang 2. Ketepatan (keaktifan diskusi) 3. Teori-teori
beserta daftar
(komunikator ada pada materi menjelaskan model SCL (student khalayak pasif
rujukan dan
dan hubungan analisa centered learning) 4. serta moderasi
komunikan), teori khalayak mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 ) beragama yang
menghubungka aktif dan  Tugas akhir mgg x (3 sks x ada pada
n dengan teori khalayak pasif berupa 60”)] materi.
khalayak/aktif 3. Ketepatan pengabdian Tugas 2: mengkaji
serta memilih menunjukkan berbasis materi dan membuat video
dan moderasi kuliah di akhir berkelompok yang
menanamkan beragama pertemuan diupload ke Youtube
pada materi (sekitar sebagai media
satu nilai
moderasi pertemuan 14- pembelajaran durasi
beragama yang 15) maksimal 15 menit
 Moderasi (bentuk monolog,
ada pada materi
beragama yang
dialog, presentasi,
ada pada materi
film pendek)
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester
9 Sub-CPMK 7: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Tujuh (7) tradisi 10
 Mampu Qur’an dan menjelaskan 7 Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai komunikasi,
menjelaskan terjemahannya tradisi  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 2. Moderasi
tentang 7 tradisi yang komunikasi dan kehadiran sks x 50”)] beragama yang
komunikasi, menunjukkan 2. Ketepatan  Tugas mingguan  Tugas 1: ada pada materi
serta memilih adanya isyarat mengelompokk berupa critical Mengamati
dan Komunikasi dan an teori review/ringkasan tindakan kelas serta
Menggali nilai/ menurut 7 materi dalam memberikan
menanamkan
moderasi tradisi bentuk softfile tanggapan
satu nilai
beragama yang komunikasi beserta daftar (keaktifan diskusi)
moderasi ada pada materi 3. Ketepatan model SCL (student
rujukan dan
beragama yang menunjukkan analisa centered learning)
ada pada materi moderasi mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
beragama pada  Tugas akhir mgg x (3 sks x
materi berupa 60”)]
pengabdian Tugas 2: mengkaji
berbasis materi dan membuat video
kuliah di akhir berkelompok yang
pertemuan diupload ke
(sekitar Youtube sebagai
pertemuan 14- media
15) pembelajaran
 Moderasi durasi maksimal
beragama yang 15 menit (bentuk
ada pada materi monolog, dialog,
presentasi, film
pendek)
10 Sub-CPMK 8: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Masalah dan 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai atau potensi
menjelaskan terjemahannya masalah dan  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id masalah
dan memerinci yang atau potensi dan kehadiran sks x 50”)] 2. Unsur-unsur
masalah dan menunjukkan masalah yang  Tugas mingguan  Tugas 1: Latar belakang
atau potensi adanya isyarat ada di sekitar berupa critical Mengamati masalah
Komunikasi dan menjadi review/ringkasan tindakan kelas serta 3. serta moderasi
masalah yang
Menggali nilai/ sebuah latar materi dalam memberikan beragama yang
ada di sekitar
moderasi belakang bentuk softfile tanggapan ada pada
menjadi sebuah beragama yang masalah materi.
beserta daftar (keaktifan diskusi)
latar belakang ada pada materi (berdasarkan model SCL (student
rujukan dan
masalah kecenderung analisa centered learning)
(berdasarkan an 7 tradisi mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
kecenderungan komunikasi)  Tugas akhir mgg x (3 sks x
7 tradisi 2. Ketepatan berupa 60”)]
komunikasi) menunjukkan pengabdian Tugas 2: mengkaji
moderasi
 serta memilih beragama berbasis materi dan membuat video
dan pada materi kuliah di akhir berkelompok yang
menanamkan pertemuan diupload ke Youtube
satu nilai (sekitar sebagai media
moderasi pertemuan 14- pembelajaran durasi
beragama yang 15) maksimal 15 menit
 Moderasi
ada pada materi (bentuk monolog,
beragama yang
dialog, presentasi,
ada pada materi
film pendek)
11,12 Sub-CPMK 9: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Rumusan 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai masalah dalam
menjelaskan, terjemahannya masalah dan  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id komunikasi
memerinci dan yang atau potensi dan kehadiran sks x 50”)] 2. Fokus
menunjukkan menunjukkan masalah yang  Tugas mingguan  Tugas 1: penelitian,
masalah dan adanya isyarat berkaitan berupa critical Mengamati 3. Subfokus
dengan review/ringkasan tindakan kelas serta penelitian,
atau potensi Komunikasi dan
keilmuan materi dalam memberikan 4. Tujuan dan
masalah yang Menggali nilai/
komunikasi bentuk softfile tanggapan manfaat/urgen
berkaitan moderasi menjadi (keaktifan diskusi) si penelitian,
beserta daftar
dengan beragama yang sebuah model SCL (student 5. Definisi
rujukan dan
keilmuan ada pada materi rumusan analisa centered learning) operasional
komunikasi masalah, mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 ) serta
menjadi sebuah 2. Ketepatan  Tugas akhir mgg x (3 sks x 6. Moderasi
rumusan menjelaskan berupa 60”)] beragama
masalah, fokus masalah dan pengabdian Tugas 2: mengkaji yang ada pada
penelitian, atau potensi berbasis materi dan membuat video materi.
subfokus masalah yang kuliah di akhir berkelompok yang
penelitian, berkaitan pertemuan diupload ke Youtube
dengan (sekitar sebagai media
tujuan dan
keilmuan pertemuan 14-
manfaat/urgensi pembelajaran durasi
komunikasi 15)
penelitian, maksimal 15 menit
menjadi fokus  Moderasi
definisi (bentuk monolog,
penelitian beragama yang
operasional 3. Ketepatan dialog, presentasi,
ada pada materi
serta memilih menjelaskan film pendek)
dan masalah dan
menanamkan atau potensi
satu nilai masalah yang
moderasi berkaitan
beragama yang dengan
ada pada materi keilmuan
komunikasi
 menjadi sub-
fokus
penelitian
4. Ketepatan
menjelaskan
masalah dan
atau potensi
masalah yang
berkaitan
dengan
keilmuan
komunikasi
menjadi tujuan
dan
manfaat/urgen
si penelitian,
5. Ketepatan
menjelaskan
masalah dan
atau potensi
masalah yang
berkaitan
dengan
keilmuan
komunikasi
menjadi
definisi
operasional
6. Ketepatan
menunjukkan
moderasi
beragama
pada materi
13 Sub-CPMK 10: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Kajian teoritik 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai 2. Moderasi
menjelaskan terjemahannya dan memerinci  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id beragama
dan memerinci yang masalah/fenom dan kehadiran sks x 50”)] yang ada pada
masalah/fenom menunjukkan ena komunikasi  Tugas mingguan  Tugas 1: materi.
ena komunikasi adanya isyarat menjadi berupa critical Mengamati
sebuah kajian review/ringkasan tindakan kelas serta
menjadi sebuah Komunikasi dan
teoritik dan materi dalam memberikan
kajian teoritik Menggali nilai/
atau kerangka bentuk softfile tanggapan
dan atau moderasi pemikiran (keaktifan diskusi)
 kerangka beragama yang dalam sebuah beserta daftar model SCL (student
pemikiran ada pada materi tulisan rujukan dan centered learning)
dalam sebuah riset/penelitian, analisa [PT + BM : (1 + 1 )
tulisan 2. Ketepatan mahasiswa mgg x (3 sks x
riset/penelitian, menjelaskan  Tugas akhir 60”)]
serta memilih serta memilih berupa Tugas 2: mengkaji
dan pengabdian dan membuat video
dan
menanamkan berbasis materi berkelompok yang
menanamkan
satu nilai kuliah di akhir diupload ke
satu nilai moderasi pertemuan Youtube sebagai
moderasi beragama yang (sekitar media
beragama yang ada pada pertemuan 14- pembelajaran
ada pada materi materi 15) durasi maksimal
 Moderasi 15 menit (bentuk
beragama yang monolog, dialog,
ada pada materi presentasi atau film
pendek)

14 Sub-CPMK 11: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Metodologi 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai penelitian
menjelaskan terjemahannya masalah/feno  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 2. Teknik
dan memerinci yang mena dan kehadiran sks x 50”)] pengumpulan
masalah/fenom menunjukkan komunikasi  Tugas mingguan  Tugas 1: data
ena komunikasi adanya isyarat menjadi berupa critical Mengamati 3. Teknik
Komunikasi dan sebuah review/ringkasan tindakan kelas serta analisis data
menjadi sebuah
Menggali nilai/ metoda materi dalam memberikan 4. Moderasi
metoda
moderasi penelitian, bentuk softfile tanggapan beragama
penelitian, beragama yang 2. Ketepatan yang ada
beserta daftar (keaktifan diskusi)
teknik ada pada materi menjelaskan model SCL (student pada materi
rujukan dan
pengumpulan teknik analisa centered learning)
dan analisa data pengumpulan mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
terkait materi, data,  Tugas akhir mgg x (3 sks x
dan 3. Ketepatan berupa 60”)]
menanamkan menjelaskan pengabdian Tugas 2: mengkaji
satu nilai analisa data berbasis materi dan membuat video
moderasi terkait materi, kuliah di akhir berkelompok yang
beragama yang dan pertemuan diupload ke
4. Ketepatan (sekitar Youtube sebagai
ada pada materi
menjelaskan pertemuan 14- media
moderasi 15) pembelajaran
beragama Moderasi durasi maksimal
yang ada pada beragama yang 15 menit (bentuk
materi monolog, dialog,
 ada pada materi presentasi atau film
pendek)

15 Sub CPMK 12: Membaca ayat al 1. Ketepatan Kriteria: non test  Kuliah e-Learning: 1. Kualitatif 10
Mampu Qur’an dan menjelaskan Bentuk:  Diskusi https://ecampus.iai 2. Kuantitatif
menjelaskan terjemahannya permasalahan/f  Keaktifan diskusi [TM: 1 mgg x (3 nbatusangkar.ac.id 3. Mix Method
dan memerinci yang enomena dan kehadiran sks x 50”)] 4. Etnografi
permasalahan/f menunjukkan komunikasi  Tugas mingguan  Tugas 1: 5. Analisis teks
enomena adanya isyarat menjadi berupa critical Mengamati 6. moderasi
sebuah tulisan review/ringkasan tindakan kelas serta beragama
komunikasi Komunikasi dan
proposal materi dalam memberikan yang ada pada
menjadi sebuah Menggali nilai/
riset/penelitian bentuk softfile tanggapan materi.
tulisan proposal moderasi utuh yang (keaktifan diskusi)
beserta daftar
riset/penelitian beragama yang dapat model SCL (student
rujukan dan
utuh yang dapat ada pada materi dipertanggungj analisa centered learning)
dipertanggungja awabkan/dise mahasiswa [PT + BM : (1 + 1 )
wabkan/disemin minarkan  Tugas akhir mgg x (3 sks x
arkan (kualitatif/kuan berupa 60”)]
(kualitatif/kuanti titatif/mix pengabdian Tugas 2: mengkaji
tatif/mix method/etnogr berbasis materi dan membuat video
method/etnogra afi/analisis kuliah di akhir berkelompok yang
fi/analisis teks) teks) terkait pertemuan diupload ke
materi, serta (sekitar Youtube sebagai
terkait materi,
2. Ketepatan pertemuan 14- media
serta memilih
menjelaskan 15) pembelajaran
dan
moderasi  Moderasi durasi maksimal
menanamkan beragama yang 15 menit (bentuk
beragama yang
satu nilai ada pada monolog, dialog,
ada pada materi
moderasi materi presentasi atau film
beragama yang pendek)
ada pada materi
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb.,
dan totalnya 100%.
12. Integrasi keilmuan (Keislaman, Moderasi beragama, Penelitian/PKM, kearifan lokal, gender, neurosains, HAM, etnografi, antikorupsi dan lain-lain)
13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.