lOMoARcPSD|20887905

l Aksi Nyata - Topik 1

Nama : Muhammad Rizal Umami, S.Si
Prodi : PPG Prajabatan / KIMIA
Mata Kuliah : Pembelajaran Berdiferensiasi
Tugas : Topik 2 / Aksi Nyata
 lOMoARcPSD|20887905

SEL.07.2-T2-7 Aksi Nyata

Selamat…!!!
Anda telah mempelajari teori tentang apa itu pembelajaran berdiferensiasi. Anda boleh
merefleksikan tentang apa yang sudah Anda pelajari dan akan lakukan. Semoga pembelajaran
 lOMoARcPSD|20887905

tentang topik ini banyak memberikan efek positif bagi Anda untuk melakukan pembelajaran yang
lebih baik lagi. 

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
 lOMoARcPSD|20887905

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

4. Apa yang melatarbelakanginya?
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
6. Apa indikator keberhasilannya?
7. Bagaimana langkahnya?

Jawaban refleksi
 lOMoARcPSD|20887905

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya cukup puas dengan proses belajar pada topik 2, karena pada topik ini saya
mempelajari mengenai pembelajaran berdiferensiasi, khususnya dalam aspek pembelajaran
berdiferensiasi yaitu konten/isi, proses, produk, dan lingkungan belajar. Dosen pengampu
saat menyampaikan materi tidak saklek sama persis seperti di LMS sehingga
mencerminkan kemerdekaan dalam belajar, namun untuk pemberian tugas pembelajaran
 lOMoARcPSD|20887905

dosen pengampu mengikuti arahan LMS sehingga tidak memberatkan mahasiswa dengan
tugas yang melenceng dari LMS seperti salah satu mata kuliah lain. Saya merasa cukup puas
belum sampai tahap puas sekali karena penyampaian materi masih terlalu cepat. Problem
yang diberikan dosen saat pembelajaran untuk dibecahkan tidak bertahap tetapi langsung ke
problem yang tingkat tinggi pemecahannya. Mungkin hal itu bagus untuk melatih problem
solving tetapi tidak semuanya siap untuk masalah yang membutuhkan pemecahan tingkat
tinggi tanpa urutan-urutan masalah yang lebih rendah tingkatannya.
 lOMoARcPSD|20887905

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya dapatkan setelah belajar pada topik ini yaitu bagaimana penerapan aspek
pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran di kelas, terutama dalam materi Kimia
tingkat Sekolah Menengah Atas. Mata kuliah lain seperti teknologi akan saya
gabungkan dengan mata kuliah ini untuk tes assesmen awal maupun saat proses
pembelajaran akan pembelajaran berdiferensiasi berjalan maksimal.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
 lOMoARcPSD|20887905

Cara saya merealisasikan adalah dengan terus memperdalam pengetahuan mengenai aspek
pembelajaran berdifenrensiasi, melakukan pengamatan kepada peserta didik di dalam kelas
mengenai aspek tersebut dengan bantuan teknologi. Data yang terkumpul akan saya
gunakan untuk merumuskan aspek pembelajaran berdiferensiasi dalam kegiatan
pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan atau karakteristik peserta didik, serta
memilih teknologi masa kini yang kiranya bisa diakses dengan mudah oleh peserta didik tetapi
menarik dan interaktif.
 lOMoARcPSD|20887905

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Tindakan saya dakan melakukan pembelajaran berdiferensiasi yang digabungkan dengan
teknologi masa kini adalah komitmen saya yang dulu saat menjadi peserta didik belum
merasakan pembelajaran berdiferensiasi. Ilmu baru yang saya dapatkan dari PPG serta
dengan rancangan kurikulum merdeka akan bisa mengakomodasi dan memfasilitasi
keberagaman peserta didik sesuai dengan karakteristiknya masing-masing seperti
kesiapan belajar, gaya belajar, bakat dan minat, tingkat pemahaman, dan lain-lain.
 lOMoARcPSD|20887905

Peserta didik masa kini juga telah melek terhadap teknologi sehingga saya rasa
pembelajaran yang diintegrasi dengan teknologi akan lebih mudah dipahami peserta
didik.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

 lOMoARcPSD|20887905

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan kesempatan kepada setiap peserta
didik untuk bebas dalam belajar sesuai dengan kebutuhan atau karakteristiknya masing-
masing dan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
dan karakteristik masing-masing.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan suatu pembelajaran berdiferensiasi adalah peserta didik merasa nyaman
dalam belajar, adanya peningkatan keterampilan baik segi hard skill atau softskill, dan
 lOMoARcPSD|20887905

adanya kesuksesan belajar dari seorang murid yaitu murid mampu merefleksikan diri
kemampuannya dimulai dari titik awal pembelajaran sampai peningkatan diri selama proses
pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi ini bukan berarti
mencapai tujuan akhir siswa harus mencapai KKM yang diharapkan tetapi melalui
pembelajaran ini akan ada pergeseran penambahan nilai ke arah yang lebih baik.
Misalkan seorang murid kemampuannya di bawah rata-rata kelas, yaitu awalnya
mendapatkan nilai 30 setelah melalui proses pembelajaran berdiferensiasi ini meningkat
 lOMoARcPSD|20887905

menjadi nilai 50, berarti ada kemajuan belajar anak sehingga tidak bisa seorang guru
memaksakan murid mendapat target KKM sesuai yang diharapkan.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah dalam menerapkan aspek pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:
a. Melakukan tes diagnostik pada awal pembelajaran untuk mengetahui kemampuan dasar
peserta didik
 lOMoARcPSD|20887905

b. Melakukan pemetaan dari hasil tes diagnostik seperti kesiapan belajar, minat, dan
profil belajar peserta didik.
c. Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengaitkan aspek pembelajaran
berdiferensiasi.
d. Merencanakan asesmen atau penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
berdiferensiasi.
e. Melakukan evaluasi dan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
lOMoARcPSD|20887905