RPP PKN Kelas 3
RPP PKN Kelas 3
(RPP)
Kelas/Semseter : III/1
A; Standar Kompetensi
1; Mengamalkan makna sumpah pemuda.
B; Kompetensi Dasar
1.2 ; Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
C; Indikator
1; Kognitif
a) Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
b) Menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan nilai Sumpah Pemuda.
c) Mengetahui makna nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
2; Afektif
a; Karakter :
Disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, toleransi.
b; Keterampilan sosial :
Bertanya, bekerja sama, mengemukakan gagasan, dan menghargai pendapat orang
lain saat berdiskusi.
3; Psikomotor
E; Materi
Pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
H; Langkah-langkah Pembelajaran
1; Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam ketika masuk dalam kelas.
Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali pembelajaran.
Guru mengabsen siswa untuk mengecek presentase kehadiran.
2; Kegiatan Inti
Ekplorasi:
Siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” bersama-sama.
Siswa dan guru bertanya jawab secara general/umum tentang nilai-nilai sumpah
pemuda.
Gumenampilkan gambar dan menyebutkan contoh melaksanakan nilai Sumpah
Pemuda di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Elaborasi:
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
Konfirmasi:
Siswa melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah disampaikan.
Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3; Kegiatan Akhir
Siswa mengucapkan kesan setelah mengikuti pelajaran hari ini.
Siswa digerakkan untuk betanya tentang materi yang kurang jelas/paham.
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran pada saat itu.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Guru menutup pelajaran hari ini dengan berdoa bersama.
I; Penilaian
1; Teknik penilaian: Tes dan Non Tes
2; Prosedur Penilaian:
a; Tes = Pilihan Ganda (PG) sebanyak 10 soal dan isian sebanyak 5 soal
b; Non Tes = Penialaian afektif dan psikomotor
3; Instrumen Penilaian:
a; LKS (terlampir pada lampiran 3)
b; Lembar Evaluasi (terlampir pada lampiran 4)
c; Analisis penilaian kognitif (terlampir pada lampiran 7)
d; Penilaian psikomotor (terlampir pada lampiran 8)
e; Penilaian afekti ( terlampir pada lampiran 9)
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III
Lampiran 1
Bahan Ajar
a. Lingkungan Keluarga
1. Mendengarkan nasihat orang tua dan membantu orangtua
2. Membersihkan rumah bersama-sama
3. Menyelesaikan masalah keluarga dengan musyawarah
4. Saling menghargai dan menyayangi antara sesama anggota keluarga
5. Menghindari pertikaian dan peselisihan
b. Lingkungan Sekolah
1. Giat belajar meraih cita-cita
2. Menghargai perbedaan pendapat, tidak egois, dan bermusyawarah untuk mengulas
permasalahan
3. Bermusyawarah
4. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
5. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
6. Berperan serta dalam kegiatan sekolah seperti, Pramuka, Paskibra, OSIS, dan
Dokter kecil.
- Pramuka, bermanfaat untuk melatih anak hidup mandiri serta dapat menanamkan
sifat gotong royong serta kebersamaan.
- Paskibra, bermanfaat untuk melatih anak berperilaku disiplin dan tertib dalam
segala kegiatan.
- OSIS, bermanfaat untuk membiasakan anak bersosialisai dengan orang lain serta
dapat menghargai pendapat orang banyak (umum) dan tidak egois.
- Dokter Kecil, dapat melatih anak untuk selalu peduli terhadap orang lain serta
memiliki jiwa sosial yang tinggi.
c. Lingkungan Masyarakat
1. Menghormati orang yang berbeda suku dengan kita
2. Tidak mencampuri urusan orang lain
3. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
4. Saling bertenggang rasa dan mudah memberi maaf
5. Berperan serta dalam kegiatan di masyarakat seperti, siskamling, gotong royong,
dan ikut dalam kegiatan PKK.
- Siskamling (Sistem Keamanan Lingkungan), Menjaga keamanan lingkungan
dapat dilakukan dengan dengan siskamling atau ronda malam. Siskamling
dilakukan warga secara bergiliran. Semua warga menyadari bahwa keamanan
lingkungan sangat penting.
- Gotong Royong, memelihara kebersihan lingkungan hendaknya dimulai dari
lingkungan sekitar rumah rumah kita sendiri. Lingkungan tempat tinggal
masyarakat akan bersig apabila semua warganya mampu menjaga kebersihan
rumahnya masing-masing.
- Ikut dalam kegiatan PKK, tujuan organisasi ini adalah sebagai wadah penyaluran
atau aspirasi kaum ibu dan remaja putri. Organisasi ini biasanya mengadakan
pertemuan.
Lampiran 2
Media
1; Di lingkungan sekolah
2; Di lingkungan rumah
3; Di lingkungan masyarakat
Nama Kelompok:
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, dan d pada jawaban yang benar!
9. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga adalah....
a. Memelihara kerukunan dengan anggota keluarga lain
b. Saling bertengkar antar keluarga
c. Berselisih dengan adik
10. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina persatuan dan kesatuan di
lingkungan masyarakat adalah....
a. Belajar dengan rajin
b. Gotong royong membersihkan lingkungan
c. Berkelahi dengan teman
4. Siskamling merupakan kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina persatuan dan
kesatuan di lingkungan....
5. Berikan contoh kegiatan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah....
Lampiran 4
Evaluasi
1. Sebutkan 3 jenis kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh siswa di sekolah!
2. Sebutkan 3 jenis kegiatan yang dilakukan di lingkungan masyarakat!
3. Sebutkan 3 kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina kesatuan dan persatuan di
lingkungan keluarga!
4. Bagaimana cara kita mengamalkan nilai-nilai Sumpah pemuda?
5. Mengapa kita perlu membina persatuan dan kesatuan di Indonesia?
Lampiran 5
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
I. Pilihan Ganda
1. A
2. C
3. C
4. B
5. A
6. B
7. C
8. A
9. A
10. B
II. Isian
1. Belajar
2. Untuk melatih anak hidup mandiri serta dapat menanamkan sifat gotong royong serta
kebersamaan.
3. 28 Oktober
4. Masyarakat
Lampiran 6
1. 1) Pramuka
2) Paskibra
3) OSIS
3. 1) Membantu orangtua
2) Saling menghargai dan menyayangi antar sesama anggota keluarga
3) Menghargai waktu dengan cara belajar yang giat
4. Dengan cara menerapakan/mengamalkan nilai-nilai pancasila baik di rumah seperti
membantu orangtua, di sekolah seperti menjaga kebersihan lingkungan sekolah , maupun
di lingkungan masyarakat seperti bergotong royong.
5. Agar bangsa Indonesia hidup dengan tenteram sebab tanpa adanya persatuan dan kesatuan
di Indonesia bangsa Indonesia akan terpecah belah.
Lampiran 7
Penilaian Kognitif
Lampiran 8
Penilaian Terakhir:
NA = Jumlah skor yang didapat x 100%
Jumlah skor maksimum
Lembaran 9
Penilaian Afektif
Petunjuk :
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
4 = Sangat baik
3 = Memuaskan
2 = Menunjukkan kemajuan
1= Memerlukan perbaikan
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Percaya Tanggung Disiplin Nilai
Toleransi Skor
diri jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
DAFTAR PUSTAKA
1; Rohani, Sri & Munsi . 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas 3.
2; Slamet, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas 3. Jakarta: Pusat