Nama : Reinikah Fajarani

Nim : 201910010311071

Topik 6 & 7 (Urgensi & Hakikat Desain Pembelajaran) & (Kelebihan & Keterbatasan
Desain Pembelajaran)

A. Urgensi Dan Hakikat Desain Pembelajaran

Istilah desain pembelajaran dalam literatur asing dikenal dengan istilah Instructional
Design. Hal ini dikarenakan istilah instructional atau instructional dalam istilah teknis
pendidikan di dunia barat semakna dengan istilah pembelajaran. Sedangkan kata desain secara
bahasa adalah kata serapan dari Bahasa Inggris yaitu design, dimana kata ini berasal dari bahasa
latin designare yang berarti merancang menjelaskan, menunjukkan, atau menandai. Desain juga
merupakan suatu proses menjadikan harapan atau mimpi menjadi kenyataan. Para ahli
pendidikan mendefinisikan desain pembelajaran dengan berbagai cara. Berikut adalah beberapa
arti desain pembelajaran menurut para ahli :

1. Hamrius (1971) menyatakan bahwa desain pembelajaran adalah suatu proses yang sistematis
dalam usaha untuk mencapai tujuan pembelajaran melalui kegiatan pembelajaran yang efektif.

2. Gustafson (1971) mengemukakan bahwa desain pembelajaran adalah suatu proses yang
bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

3. Koberg dan Bagnall (1976) menegaskan bahwa desain pembelajaran adalah sekumpulan
proses dan cara untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif dan efisien.

Secara bentuk desain pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu proses atau bisa juga sebagai
suatu cabang ilmu. Menurut pendapat-pendapat diatas desain pembelajaran dapat dikatakan suatu
proses yang dilakukan secara sistematis untuk menyelesaikan masalah pembelajaran,
meningkatkan kualitas pembelajaran, atau untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu yang
terdiri atas serangkaian kegiatan perancangan bahan/produk pembelajaran, pengembangan dan
pengevaluasian rancangan guna menghasilkan rancangan yang efektif dan efisien.

Bahan atau produk pembelajaran dalam hal ini dapat berupa kegiatan pembelajaran, program
pembelajaran, sistem pembelajaran, isi pembelajaran, media pembelajaran, sistem evaluasi
pembelajaran dan sebagainya. Pelaksanaan desain pembelajaran dilakukan dengan sistematis dan
memiliki bentuk serta tujuan kegiatan yang jelas, maka desain pembelajaran dapat dipandang
sebagai suatu ilmu.

B. Kelebihan & Keterbatasan Desain Pembelajaran

Kelebihan desain pembelajaran

1. Efektivitas biaya

2. Efektivitas waktu

3. Efektivitas belajar

4. Evaluasi efektivitas pelatihan

5. Keunggulan kompetitif

6. Konsistensi

7. Membuat pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan

8. Pembelajaran menjadi lebih optimal dan efisien

Keterbatasan desain pembelajaran

Kurangnya sumber daya dan kurangnya pemahaman atau keterampilan guru tentang desain
pembelajaran dan model desain pembelajaran sehingga guru tidak bisa menghadirkan desain
pembelajaran yang menarik dalam proses belajar.

C. Tujuan Desain Pembelajaran

Tujuan dari desain pembelajaran adalah untuk menghasilkan rancangan pembelajaran (kegiatan,
program atau perangkat) yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dengan
memperhatikan secara komprehensif factor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.
Tujuan desain pembelajaran juga untuk membuat pembelajaran lebih efektif dan efisien serta
mengurangi tingkat kesulitan belajar.

D. Fungsi Desain Pembelajaran

1. Meningkatkan kemampuan peserta didik

2. Menghasilkan sumber belajar

3. Mengembangkan sistem belajar mengajar

E. Lingkup Desain Pembelajaran

1. Pembelajaran (kelompok fokus) yang perlu diketahui termasuk karakteristik peserta didik dan
kemampuan awal dan prasyarat

2. Tujuan pembelajaran (umum dan spesifik) adalah penjabaran kompetensi yang akan dikuasai
oleh peserta didik

3. Learning Analysis, adalah proses menganalisis topic atau materi yang akan dipelajari.

4. strategi pembelajaran, dapat dilakukan dalam periode makro satu tahun atau mikro dalam satu
kegiatan belajar mengajar

5. Bahan ajar, adalah format materi yang akan diberikan kepada peserta didik

6. Learning assignment, tentang mengukur kemampuan atau kompetensi yang telah dikuasi
peserta didik.