EDS

NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI

SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
1 A.1. Kemampuan 1.96 2
literasi
2 A.1. Proporsi peserta 2.43 3
didik dengan
kemampuan
literasi Mahir
3 A.1. Proporsi peserta 1.71 2
didik dengan
kemampuan
literasi Cakap
4 A.1. Proporsi peserta 0.64 2
didik dengan
kemampuan
literasi Dasar
5 A.1. Proporsi peserta 0.21 2 Kemampuan Pemanfaatan
didik dengan Literasi PMM untuk
kemampuan Refleksi dan peningkatan
literasi Perlu perbaikan kapasitas guru
Intervensi pembelajaran dan kepala
Khusus oleh guru sekolah
Penguatan
pembelajaran
literasi dengan
menggunakan
modul literasi
berbasis tema
kegiatan
membaca dan
mendiskusikan
berbagai buku
secara rutin oleh
guru dan siswa
6 A.1.1. Kompetensi 1.58 2
membaca teks
informasi
7 A.1.2. Kompetensi 1.83 2
membaca teks
sastra
8 A.1.3. Kompetensi 1.91 2.5
mengakses dan
menemukan isi
teks (L1)
9 A.1.4. Kompetensi 1.51 2
menginterpretasi
dan memahami
isi teks (L2)
10 A.1.5. Kompetensi 1.59 2
mengevaluasi
dan
merefleksikan isi
teks (L3)
11 A.2. Kemampuan 1.68 2
numerasi
12 A.2. Proporsi peserta 0 1
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
didik dengan
kemampuan
numerasi Mahir
13 A.2. Proporsi peserta 1.5 2
didik dengan
kemampuan
numerasi Cakap
14 A.2. Proporsi peserta 1.07 2
didik dengan
kemampuan
numerasi Dasar
15 A.2. Proporsi peserta 0.43 2
didik dengan
kemampuan
numerasi Perlu
Intervensi
Khusus
16 A.2.1. Kompetensi 1.03 2
pada domain
Bilangan
17 A.2.2. Kompetensi 0.99 2
pada domain
Aljabar
18 A.2.3. Kompetensi 0.81 2
pada domain
Geometri
19 A.2.4. Kompetensi 1.3 2
pada domain
Data dan
Ketidakpastian
20 A.2.5. Kompetensi 1.4 2
mengetahui (L1)
21 A.2.6. Kompetensi 0.92 2
menerapkan (L2)
22 A.2.7. Kompetensi 0.84 2
menalar (L3)
23 A.3. Karakter 2.38 3 Nalar Kritis Pemanfaatan
Kebhinekaan PMM untuk
Global peningkatan
Refleksi dan kapasitas guru
Perbaikan dan Kepala
pembelajaran sekolah
oleh guru Penguatan
Pembelajaran
nalar Kritis
dengan
menggunakan
sumber lain
Refleksi
pembelajaran
oleh guru dan
kepala sekolah
untuk
mengidentifikasi
tantangan dalam
pembelajaran
nalar kritis
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
penyusunan dan
penerapan KOSP
yang
24 A.3.1. Beriman, 2.38 3
Bertakwa kepada
Tuhan yang
Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
25 A.3.2. Gotong Royong 3 3.5
26 A.3.3. Kreativitas 3 3.5
27 A.3.4. Nalar Kritis 1.9 2.5 Nalar Kritis Pemanfaatan
PMM untuk
peningkatan
kapasitas guru
dan Kepala
sekolah
Penguatan
Pembelajaran
nalar Kritis
dengan
menggunakan
sumber lain
Refleksi
pembelajaran
oleh guru dan
kepala sekolah
untuk
mengidentifikasi
tantangan dalam
pembelajaran
nalar kritis
penyusunan dan
penerapan KOSP
yang be
28 A.3.5. Kebinekaan 2 2 Kebhinekaan Penguatan
global Global Pembelajaran
karakter
kebinekaan
Global dengan
sumber lain diluar
PMM
29 A.3.6. Kemandirian 2 2
30 C.1. Proporsi GTK 0.5 1
bersertifikat
31 C.2. Proporsi GTK 0 1
penggerak
32 C.2.1. % guru 0 1
penggerak
33 C.2.2. % KS/wakil KS 0 1
penggerak
34 C.2.3. % pengawas 0 1
penggerak
35 C.3. Pengalaman 0.3 1
pelatihan GTK
36 C.3.1. Pengetahuan 0.6 1
bidang studi
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
(termasuk
magang untuk
SMK)
37 C.3.2. Pedagogi 0 1
38 C.3.3. Manajerial 0.3 1
39 C.5. Nilai uji 1.65 2
kompetensi guru
40 C.5.1. Kompetensi 1.44 2
pedagogik
41 C.5.2. Kompetensi 1.87 2
profesional
42 C.6. Kehadiran guru 0 1
di kelas
43 C.6.1. Kehadiran guru 0 1
menurut laporan
murid
44 C.6.2. Kehadiran guru 0 1
menurut laporan
kepala sekolah
45 C.8. Pemenuhan 0 1
kebutuhan Guru
46 D.1. Kualitas 2.05 2.5
pembelajaran
47 D.1.1. Manajemen 2 2.5
kelas
48 D.1.2. Dukungan afektif 2.28 2.5
49 D.1.3. Aktivasi kognitif 1.87 2
50 D.2. Refleksi dan 2 2.5
perbaikan
pembelajaran
oleh guru
51 D.2.1. Belajar tentang 1.57 2
pembelajaran
52 D.2.2. Refleksi atas 1.56 2
praktik mengajar
53 D.2.3. Penerapan 1.66 2
praktik inovatif
54 D.3. Kepemimpinan 2.33 2.5
instruksional
55 D.3.1. Visi-misi sekolah 1.61 2
56 D.3.2. Pengelolaan 1.5 2
kurikulum
sekolah
57 D.3.3. Dukungan untuk 1.56 2
refleksi guru
58 D.4. Iklim keamanan 2.52 3
sekolah
59 D.4.1. Kesejahteraan 2 2.5
psikologis murid
60 D.4.2. Kesejahteraan 2 2.5
psikologis guru
61 D.4.3. Perundungan 2.75 3
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
62 D.4.4. Hukuman fisik 2.63 3
63 D.4.5. Kekerasan 2.38 2.5
seksual
64 D.4.6. Narkoba 3 3.5
65 D.6. Iklim Kesetaraan 2 2.5
Gender
66 D.6.1. Dukungan atas 0 1
kesetaraan
gender
67 D.8. Iklim Kebinekaan 2.13 3 Sikap Inklusif Pemanfaatan
Toleransi platform merdeka
Agama dan mengajar untuk
budaya peningkatan
Dukungan kapasitas guru
atas dan kepala
kesetaraan sekolah terkait
agama dan materi Sikap
budaya Pelatihan guru
dan kepala
sekolah serta
pembelajaran
terkait dukungan
atas kesetaraan
agama dan
budaya Inklusif
OSP yang
mendukung
peningkatan
Toleransi
beragama dan
budaya
68 D.8.1. Toleransi agama 2 3 Toleransi Pemanfaatan
dan budaya Agama dan PMM untuk
Budaya peningkatan
Kapasitas guru
dan kepala
sekolah
Penyusunan dan
Penerapoan
KOSP yang
mendukung
peningkatan
Toleransi
beragama dan
budaya
69 D.8.2. Sikap Inklusif 1.5 2 Sikap Inklusif Pemanfaatan
platform merdeka
mengajar untuk
peningkatan
kapasitas guru
dan kepala
sekolah terkait
materi Sikap
inklusif
70 D.8.3. Dukungan atas 2 2.5 Dukungan Pelatihan guru
kesetaraan atas dan kepala
agama dan kesetaraan sekolah serta
budaya agama dan pembelajaran
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
budaya terkait dukungan
atas kesetaraan
agama dan
budaya
71 D.8.4 Komitmen 3 3.5
kebangsaan
72 D.10. Iklim Inklusivitas 1.78 2
73 D.10. Layanan 1.67 2
1. disabilitas
74 D.10. Layanan sekolah 1.67 2
2. untuk murid
cerdas dan bakat
istimewa
75 D.10. Sikap terhadap 2 2
3. disabilitas
76 D.10. Fasilitas dan 0 1
4. Layanan Sekolah
untuk Siswa
Disabilitas dan
Cerdas Berbakat
Istimewa
77 E.1. Partisipasi warga 2 2.5
sekolah
78 E.1.1. Partisipasi orang 1.87 2
tua
79 E.1.2. Partisipasi murid 1.97 2
80 E.2. Proporsi 1.64 1.5
pemanfaatan
sumber daya
sekolah untuk
peningkatan
mutu
81 E.2.1. Proporsi 1.4 2
pembelanjaan
peningkatan
mutu guru dan
tenaga
kependidikan
82 E.2.2. Proporsi 1.6 2
pembelanjaan
non personil
mutu
pembelajaran
83 E.3. Pemanfaatan TIK 0 1
untuk
pengelolaan
anggaran
84 E.3.1. Proporsi 0 1
pembelanjaan
dana BOS secara
daring
85 E.3.2. Indeks 0 1
penggunaan
platform SDS
sumber daya
sekolah -
NO KODE INDIKATOR NILAI TARGET AKAR RENCANA REKOMENDASI
SEKOLAH TAHUN MASALAH TINDAK
BERIKUTNYA
ketepatan waktu
dan kelengkapan
pelaporan