TUGAS PETA KONSEP MODUL 3

PEMBELAJARAN PKN DI SD / PDGK 4201

Dosen Pengampu : Aina Nurdiyanti, M.Pd.

Nama : Ismah Nurfauziah

NIM : 857514505

Prodi : S1 PGSD (Masukkan sarjana)

Kelas : B

UNIT PROGRAM JARAK JAUH BANDUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023.1
 MODUL 3
KETERKAITAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYA

KEGIATAN BELAJAR 1

Gambaran Umum dan Karekteristik Pendidikan Kewarganegaraan serta Mata

Pelajaran IPS dan Mata Pelajaran Lainnya di SD

Tujuan mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan adalah untuk mengembangkan

kemampuan-kemampuan sebagai berikut:
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan.
2. Berpartisifasi secara aktif dan bertanggung jawab, serta bertindak cerdas dalam
kegiatan kemasyararakatan, berbangsa dan bernegara.
3. Berkembang secara positif dan demokratisuntuk membentuk diri berdasarkan
pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsalainnya.
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam pecaturan dunia secar langsung
atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Karakteristik Bidang Studi Pendidikan Kewarganegaran

Karakateristik atau spesifiksi atau ciri- ciri utama Bidang studi pendidikan
kewarganegaraan. Melalui mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan mununtut
lahirnya warga negara masyarakat yang Pancasila.

a. Civic Intelligence
b. Civic Responsibility
c. Civic Participation

Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melalui mata pelajaran

pendidikan kewarganegaraaan dibagi kedalam 3 kelompok :

a. Kompetensi untuk menguasai pengetahuan kewarganegaraan.

b. Kompetensi untuk menguasai ketrampilan kewarganegaraan
c. Kompetensi untuk menguasai karaktek kewarganegaraan.
KEGIATAN BELAJAR 2
Keterkaitan Pendidikan Kewarganegaraan dengan IPS

Bidang studi pendidikan Kewarganegaraan sesuai dengan hakikat dan

karakteristiknya memiliki keterkaitan dengan bidang studi lainnta khususnya IPS.
Pendidikan kewarganegraan menurut sejarah perkembangannya sampai terbentuk bidang
studi pendidikan kewarganegaraan seperti sekarang ini secara historis memiliki
ketekaitan yang kuat dngan IPS.
Alasan utama kata moral dalam Pendidikan Kewarganegaraan tidak lagi muncul
karena nama bahan kajiannya tidak mengandung kata moral walaupun substansinya padat
moral yaitu nilai dan moral Pancasila.

Sifat dan hakikat Pendidikan Kewarganegaraan di dalam Pendidikan

Kewarganegaraan pada dasarnya telah terdapat sifat keterpaduan atau dengan lain
perkataan materi dapat saja menggunakan pembelajaran terpadu. Hal itu misalnya akan
lebih jelas bila dihubungkan dengan hakikat pembelajaran terpadu, khususnya dasar-
dasar pertimbangan pengembangan program pembelajaran terpadu antara lain :

1. Karakteristik anak SD
2. Konsep disiplin ilmu
3. Standaar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator
4. Lingkungan belajar anak
5. Bahan / sumber- sumber penunjang
KEGIATAN BELAJAR 3
Hubungan Bidang Studi Pendidikan Kewarganegaraan dengan Mata Pelajaran
Lain.

Keterkaitan antara Pendidikan kewarganegaraan tidak hanya dengan mata pelajaran

IPS, tetapi juga Pendidikan Agama, Matematika, IPA, Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan dan Kerajinan tangan dan Kesenian.
Keterkaitan antara Pendidikan Kewarganegaraan dengan bidang studi lain dapat
diwujudkan dalam berbagai bentuk. Dari berbagai model kurikulum terpadu itu ada
beberapa model yang dapat diterapkan dalam pembelajaran terpadu yaitu : model
connected, model webbed, dan model integrated.
Dalam pelaksanaannya harus dilakukan perancangan dan penyusunan atau
pengembangan satuan pelajaran sebagaimana lazimnya suatu pembelajaran menyusun
scenario pembelajaran. Suatu pelajaran tercakup nama mata pelajaran , Kelas dan Cawu,
Tema, waktu atau pertemuan. Kemudian , dilakukan tahap perencanaan , pelaksanaan
dan penilaian baik menyangkut proses maupun produk sebagaimana juga dilakukan
dalam pembelajaran lain.