RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP no 6)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Jawa Tengah di Semarang

Kelas/ Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Pertemuan ke : 11-13
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran @45 Menit
KKM : 75

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6. Menerapkan rangkaian pengatur nada
4.6. Mendemonstrasikan pemakaian rangkaian pengatur nada
C. INDIKATOR DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6.1 Menganalisis rangkaian pengatur nada digital
3.6.2 Mengelompokkan jenis rangkaian pengatur nada digital
4.6.1 Mempraktekkan rangkaian pengatur nada digital
4.6.2 Mengukur data spesifikasi rangkaian pengatur nada digital
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Siswa dapat menganalisis rangkaian pengatur nada digital dengan baik dan benar
sesuai dengan materi yang ada pada buku siswa.
2) Siswa dapat menjelaskan klasifikasi rangkaian pengatur nada dengan baik dan benar
sesuai dengan materi yang ada pada buku siswa.
3) Secara berkelompok siswa dapat melakukan eksperimen rangkaian pengatur nada
dengan baik dan benar sesuai dengan materi yang ada pada buku siswa.
4) Secara berkelompok siswa dapat mengukur data spesifikasi rangkaian pengatur nada
dengan baik sesuai dengan panduan kerja siswa.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Rangkaian pengatur nada ( tone control) merupakan salah satu jenis pengatur suara atau
nada aktif pada sistem audio. Pada dasarnya tone control atau pengatur nada berfungsi
untuk mengatur penguatan level nada bass dan level nada treble. Nada bass adalah sinyal
audio pada frekuensi rendah sedangkan nada treble merupakan sinyal audio pada
frekuensi tinggi.
F. STRATEGI/ METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Strategi Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : observasi, ceramah, presentasi, diskusi, demonstrasi
G. ALOKASI WAKTU
18 x 45 Menit
H. SUMBER/ MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sumber : Internet, buku, modul tentang sistem pengatur nada
b. Media : Papan tulis, LCD Viewer, Power point, Laptop/PC

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-11 (6 x 45 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Peserta didik Guru waktu
Pendahuluan  Menjawab salam  Memberi Salam 10 menit
 Bila belum rapi peserta  Guru memeriksa kesiapan
didik membenahi peserta didik (buku,alat tulis
dll) dan tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdiri rapi dan dilanjutkan  Berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon  Memeriksa kehadiran peserta
didik
 Berkelompok sesuai dengan  Membentuk kelompok yang
kelompok yang dibagi guru (tiap kelompok terdiri 3-4
siswa)
 Mengamati dan mencermati  Menyampaiakan tujuan
penjelasan guru pembelajaran yang akan
dicapai dengan
menggunakan media
presentasi

Inti Mengamati
 Peserta didik dalam setiap  Guru menayangkan di slide 250 menit
kelompok mendiskusikan tentang pengatur nada/ tone
rangkaian pengatur nada/ control
tone control (Stimulation/pemberian
rangsangan)
 Mencari informasi di  Guru meminta siswa mencari
internet atau buku siswa informasi tentang rangkaian
tentang rangkaian pengatur pengatur nada/ tone control
nada/ tone control

Menanya
 Menjawab pertanyaan guru  Guru memberikan
pertanyaan tentang rangkaian
pengatur nada/ tone control
 Memperhatikan penjelasan  Menjelaskan rangkaian
guru, Mengajukan pengatur nada/ tone control
pertanyaan mengenai hal (Problem statement
yang belum dipahami (pernyataan/identifikasi
masalah)

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik masing-  Guru menjelaskan rangkaian
masing kelompok pengatur nada/ tone control
berdiskusi, tentang  Guru meminta peserta didik
pengatur nada/ tone di setiap kelompok
control (Data mendiskusikan rangkaian
Collection(pengumpulan pengatur nada/ tone control
data)  Guru mengarahkan dan
memantau diskusi kelompok
 Mengamati sikap KI 1 dan
KI 2 yaitu kerjasama

Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok  Guru membimbing dalam
mengolah hasil pembahasan mengolah hasil diskusi
diskusi dalam bentuk
presentasi (Data Processing
(pengolahan Data)

 Peserta didik disetiap  Guru membimbing tiap-tiap

kelompok mencoba kelompok dalam verifikasi
membuktikan dengan (pembuktian) data
rangkaian.
Verification(pembuktian)

Mengkomunikasikan
 Berdasarkan verifikasi data  Membantu peserta didik
yang ada, peserta didik untuk membuat kesimpulan
dalam setiap kelompok  Meminta masing-masing
mengambil kesimpulan kelompok secara begantian
tentang rangkaian pengatur mempresentasikan hasil
nada/ tone control diskusinya di depan kelas
 Peserta didik setiap  Guru disamping melakukan
kelompok pengamatan sikap, juga
mempresentasikan hasil mencermati pelaksanaan
kesimpulan diskusi. Dan dikusi merekam dengan
kelompok yang lain seksama kekurangan dan
memperhatikan, bertanya, kelebihan diskusi masing-
menambahkan serta masing kelompok sebagai
menjawab pertanyaan yang bahan penguatan setelah
kurang diketahui. selesai dikusi.
(Generalization (menarik  Guru memberikan
kesimpulan / generalisasi) penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
 maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan peserta 10 menit
peserta didik didik untuk membuat
menyimpulkan tentang kesimpulan
rangkaian pengatur nada/  Guru memberikan refleksi
tone control dan penguatan tentang sikap
 Memperhatikan siswa
pengarahan dari guru  Guru memberikan beberapa
 Mencatat pekerjaan rumah soal sebagai tugas / PR
/tugas mandiri terstruktur
 Peserta didik  Guru mengakhiri kegiatan
memperhatikan dengan pembelajaran dengan
cermat untuk mempelajari memberikan pesan untuk
materi lebih lanjut. mempelajari materi
berikutnya
 Peserta didik membaca  Guru memberikan perintah
doa penutup untuk kepada peserta didik untuk
mengakhiri pelajaran membaca doa penutup

PERTEMUAN KE-12 (6 x 45 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Peserta didik Guru waktu
Pendahuluan  Menjawab salam  Memberi Salam 10 menit
 Bila belum rapi peserta  Guru memeriksa kesiapan
didik membenahi peserta didik (buku,alat tulis
dll) dan tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdiri rapi dan dilanjutkan  Berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon  Memeriksa kehadiran peserta
didik
 Berkelompok sesuai dengan  Membentuk kelompok yang
kelompok yang dibagi guru (tiap kelompok terdiri 3-4
siswa)
 Mengamati dan mencermati  Menyampaikan tujuan
penjelasan guru pembelajaran yang akan
dicapai dengan
menggunakan media
presentasi

Inti Mengamati
 Peserta didik dalam setiap  Guru menayangkan di slide 250 menit
kelompok mengamati tentang penguatan nada bass
tampilan slide dan memberi (Stimulation/pemberian
tanggapan terhadap rangsangan)
penguatan nada bass
  Guru meminta siswa mencari
informasi tentang penguatan
nada bass
 Guru memberikan
pertanyaan tentang
penguatan nada bass
Menanya
 Menjawab pertanyaan guru  Menjelaskan penguatan nada
bass (Problem statement
(pernyataan/identifikasi
masalah)

 Memperhatikan penjelasan  Guru mengarahkan dan

guru, Mengajukan memantau diskusi kelompok
pertanyaan mengenai hal  Mengamati sikap KI 1 dan
yang belum dipahami KI 2 yaitu kerjasama

Mengumpulkan informasi  Guru membimbing dalam

mengolah hasil diskusi
 Peserta didik masing-
masing kelompok
berdiskusi, tentang
penguatan nada bass (Data  Guru membimbing tiap-tiap
Collection(pengumpulan kelompok dalam verifikasi
data) (pembuktian) data

Mengasosiasi  Membantu peserta didik

 Masing-masing kelompok untuk membuat kesimpulan
mengolah hasil pembahasan  Meminta masing-masing
diskusi dalam bentuk kelompok secara begantian
presentasi (Data Processing mempresentasikan hasil
(pengolahan Data) diskusinya di depan kelas
 Guru disamping melakukan
 Peserta didik disetiap pengamatan sikap, juga
kelompok mencoba mencermati pelaksanaan
membuktikan dengan dikusi merekam dengan
rangkaian seksama kekurangan dan
Verification(pembuktian) kelebihan diskusi masing-
masing kelompok sebagai
Mengkomunikasikan bahan penguatan setelah
selesai dikusi.
 Berdasarkan verifikasi data  Guru memberikan
yang ada, peserta didik penguatan dengan
dalam setiap kelompok memberikan ulasan singkat
mengambil kesimpulan membetulan yang salah dan
tentang rangkaian filter memberikan apresiasi bagi
 memakai Op-Amp yang berhasil baik secara
 Peserta didik setiap individu( sebagai
kelompok moderator, presenter,
mempresentasikan hasil menjawab pertanyaan, dll )
kesimpulan diskusi. Dan maupun kelompok yang
kelompok yang lain terbaik.
memperhatikan, bertanya,
menambahkan serta
menjawab pertanyaan yang
kurang diketahui.
(Generalization (menarik
kesimpulan / generalisasi)

Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan peserta 10 menit

peserta didik didik untuk membuat
menyimpulkan tentang kesimpulan
penguatan nada bass

 Memperhatikan  Guru memberikan refleksi

pengarahan dari guru dan penguatan tentang sikap
siswa
 Mencatat pekerjaan rumah  Guru memberikan beberapa
soal sebagai tugas / PR
/tugas mandiri terstruktur
 Peserta didik  Guru mengakhiri kegiatan
memperhatikan dengan pembelajaran dengan
cermat untuk mempelajari memberikan pesan untuk
materi lebih lanjut. mempelajari materi
berikutnya.
 Peserta didik membaca  Guru memberikan perintah
doa penutup untuk kepada peserta didik untuk
mengakhiri pelajaran membaca doa penutup

PERTEMUAN KE-13 (6 x 45 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Peserta didik Guru waktu
Pendahuluan  Menjawab salam  Memberi Salam 10 menit
 Bila belum rapi peserta  Guru memeriksa kesiapan
didik membenahi peserta didik (buku,alat tulis
dll) dan tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdiri rapi dan dilanjutkan  Berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon  Memeriksa kehadiran peserta
 didik
 Berkelompok sesuai dengan  Membentuk kelompok yang
kelompok yang dibagi guru (tiap kelompok terdiri 3-4
siswa)
 Mengamati dan mencermati  Menyampaiakan tujuan
penjelasan guru pembelajaran yang akan
dicapai dengan
menggunakan media
presentasi

Inti Mengamati
 Peserta didik dalam setiap  Guru menayangkan di slide 250 menit
kelompok mendiskusikan tentang pengaturan nada
pengaturan nada treble treble
(Stimulation/pemberian
rangsangan)
 Mencari informasi di  Guru meminta siswa mencari
internet atau buku siswa informasi tentang pengaturan
tentang pengaturan nada nada treble
treble

Menanya
 Menjawab pertanyaan guru  Guru memberikan
pertanyaan tentang
pengaturan nada treble
 Memperhatikan penjelasan  Menjelaskan pengaturan
guru, Mengajukan nada treble (Problem
pertanyaan mengenai hal statement
yang belum dipahami (pernyataan/identifikasi
masalah)

Mengumpulkan informasi

 Peserta didik masing-  Guru menjelaskan

masing kelompok pengaturan nada treble
berdiskusi, tentang  Guru meminta peserta didik
pengaturan nada treble di setiap kelompok
(Data mendiskusikan pengaturan
Collection(pengumpulan nada treble
data)  Guru mengarahkan dan
memantau diskusi kelompok
 Mengamati sikap KI 1 dan
KI 2 yaitu kerjasama

Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok  Guru membimbing dalam
mengolah hasil pembahasan mengolah hasil diskusi
diskusi dalam bentuk
presentasi (Data Processing
(pengolahan Data)
  Peserta didik disetiap  Guru membimbing tiap-tiap
kelompok mencoba kelompok dalam verifikasi
membuktikan dengan (pembuktian) data
rangkaian.
Verification(pembuktian)

Mengkomunikasikan
 Berdasarkan verifikasi data  Membantu peserta didik
yang ada, peserta didik untuk membuat kesimpulan
dalam setiap kelompok  Meminta masing-masing
mengambil kesimpulan kelompok secara begantian
tentang pengaturan nada mempresentasikan hasil
treble diskusinya di depan kelas
 Peserta didik setiap  Guru disamping melakukan
kelompok pengamatan sikap, juga
mempresentasikan hasil mencermati pelaksanaan
kesimpulan diskusi. Dan dikusi merekam dengan
kelompok yang lain seksama kekurangan dan
memperhatikan, bertanya, kelebihan diskusi masing-
menambahkan serta masing kelompok sebagai
menjawab pertanyaan yang bahan penguatan setelah
kurang diketahui. selesai dikusi.
(Generalization (menarik  Guru memberikan
kesimpulan / generalisasi) penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan peserta 10 menit
peserta didik didik untuk membuat
menyimpulkan tentang kesimpulan
pengaturan nada treble
 Memperhatikan  Guru memberikan refleksi
pengarahan dari guru dan penguatan tentang sikap
siswa
 Mencatat pekerjaan rumah  Guru memberikan beberapa
soal sebagai tugas / PR
/tugas mandiri terstruktur
 Peserta didik  Guru mengakhiri kegiatan
memperhatikan dengan pembelajaran dengan
cermat untuk mempelajari memberikan pesan untuk
materi lebih lanjut. mempelajari materi
berikutnya
 Peserta didik membaca  Guru memberikan perintah
 doa penutup untuk kepada peserta didik untuk
mengakhiri pelajaran membaca doa penutup

J. PENILAIAN SIKAP, PROSES DAN HASIL BELAJAR

Catatan perilaku peserta didik selama mengikuti pembelajaran

No waktu Nama peserta didik Perilaku (-) Tindak lanjut

 PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Jenis

Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.6. 3.6.1 Menganalisis Siswa dapat Tes 1. Jelaskan yang
Menerap rangkaian pengatur menjelaskan tulis dimaksud dengan
kan nada digital rangkaian tone control?
rangkaia 3.6.2 Mengelompokkan pengatur nada 2. Apa fungsi utama
n jenis rangkaian dari tone control ?
pengatur pengatur nada 3. Jelaskan yang
nada dimaksud nada
Siswa dapat bass?
mengelompok 4. Jelaskan yang
kan jenis dimaksud nada
rangkaian treble ?
pengatur nada 5. Apa yang
dimaksud pass
filter?
6. Jelaskan tentang
pass band dan
stop band ?
7. Apa yang
dimaksud dengan
penguat/
amplifier ?
8. Tone control
dapat dibuat
menggunakan 2
cara yaitu ?
9. Bagaimana rumus
penguatan
rangkaian
pengatur nada ?
10. Bagaimana cara
memasang
rangkaian
pengatur nada ?
Rubrik Penilaian Pengetahuan
1. Tone control merupakan salah satu jenis pengatur suara atau nada aktif pada sistem
audio. (skor 5)
2. fungsi utamanya adalah untuk mengatur penguatan level nada bass dan level nada treble
(skor 5)
3. Nada bass adalah sinyal audio pada frekuensi rendah (skor 5)
4. Nada treble merupakan sinyal audio pada frekuensi tinggi. (skor 5)
5. Pass filter atau rangkaian tapis merupakan rangkaian yang di desain untuk meloloskan
isyarat ada rentang frekuensi tertentu.. (skor 5)
6. Hasil dari frekuensi yang diloloskan oleh pass filter atau rangkaian tapis itu sendiri
disebut pass band, sedangkan daerah yang tidak diloloskan disebut dengan stop band.
(skor 5)
7. Penguat atau amplifier merupakan rangkaian komponen elektronika yang dipakai untuk
menguatkan daya (atau tenaga secara umum). (skor 5)
8. Cara yang pertama yaitu dengan memasang penguat terletak di depan dan penguat
terletak di akhir (skor 5)
9. Penguatan rangkaian ditentukan oleh impedansi umpan balik ( Z2 ), dibagi dengan
impedansi input ( Z1 ) (skor 5)
10. Rangkaian pengatur nada ini dipasang setelah rangkaian penguat. (skor 5)

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 =..............
50
Penilaian Ketrampilan
LAPORAN HASIL PRAKTEK

Mata pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika

Praktek : Rangkaian Tone Control
Nama :
Kelas :

RANGKAIAN TONE CONTROL

Tujuan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Keselamatan Kerja :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Landasan Teori :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Alat dan Bahan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Evaluasi :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Instrumen Penilaian Kinerja

Mata
: Penerapan Rangkaian Elektronika
Pelajaran
Topik/Tema :
Nama : Kelompok:

Aspek Yang Dinilai Nilai Ket

4 3 2 1
1 Persiapan bahan dan alat
2 Eksperimen/percobaan/proses
3 Hasil kerja
4 Laporan
Total skor

NILAI = TOTAL SKOR X 100 = ………………

16
Rubrik Penilaian
Aspek Yang Dinilai Kriteria Nilai
1 2 3 4
Persiapan bahan dan Bahan dan alat
Tidak Bahan dan alat Bahan dan alat
alat yang disiapkan
membawa yang disiapkan yang disiapkan
ada yang salah
alat dan betul tapi kurang betul dan
dan sangat
bahan baku lengkap lengkap
sedikit
Proses Proses tidak Proses
Proses
dilakukan dilakukan Proses dilakukan
dilakukan
dengan dengan benar dengan
dengan
benar dan tapi kurang benar,rapi, tidak
benar,rapi, tepat
tidak tepat rapitapi tepat tepat waktu
waktu
waktu waktu
Hasil kerja Tone Tone control Tone control
Tone control
control kurang dapat kurang dapat
dapat bekerja
dapat digunakan digunakan
dengan baik
digunakan dengan baik dengan baik

Analisa Hasil Evaluasi

Analisa hasil evaluasi dibuat sesuai yang sudah disepakati bersanma dalam satu sekolah.
Dapat menggunakan sebuah aplikasi atau manual yang terpenting adalah fungsi analisa
tersebut jelas dan mudah dibuat oleh guru

Analisa hasil evaluasi ini dipergunakan untuk mengetahui:

1. Tingkat kesukaran soal pada kartu soal :

Soal mudah terdapat pada kompetensi ………………………
Soal sedang terdapat pada kompetensi ……………………..
Soal sukar terdapat pada kompetensi no ………………………..
2. Daya serap
Daya serap disimpulkan dari hasil rata rata nilai siswa pada satu kelas
Daya serap …… %
3. Jumlah siswa yang mengikuti remidi adalah……………………….
4. Jumlah siswa yang melaksanakan pengayaan adalah ……………….
K. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas Untuk Pertemuan Berikutnya

Remidiasi

No Nama siswa KD Kegiatan Nilai

Awal akhir

Pengayaan

No Nama siswa KD Kegiatan Nilai

Awal akhir

L. Tugas mandiri
Carilah artikel diinternet tentang contoh rangkaian tone control!

Semarang, Juni 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Drs. SRIYONO, M.Pd Pandu Fatoni, S.Pd.

NIP. 19640406 198703 1 015 NIP. 19920814 201902 1 010