RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK N 5 Bengkulu Selatan

Mata Pelajaran : Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video
Komp. Keahlian : Teknik Audio Video
Kelas/Semester : XI/ 3
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 6 x @45
menit Pertemuan ke :

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan, faktual, konseptual,

operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Perencanaan dan Instalasi Sistem
Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompeleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembanagan potensi diri sebagai bagaian dari
keluaraga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Dasar :
3.4 Merencanakan rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1. Menjelaskan arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier).
3.4.2. Menjelaskan pengertian rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).
3.4.3. Menjelaskan fungsi rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).
3.4.4. Menjelaskan komponen DC (statis) rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).
3.4.5. Menjelaskan komponen AC (dinamis) rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).
3.4.6. Merencana rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).

C. Tujuan Pembelajaran

3.4.1 Jika diberikan penjelasan arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier),
peserta didik kelas XI teknik audio video akan dapat menjelaskan arsitektur rangkaian penguat depan
universal audio (universal pre-amplifier) minimal 80% benar.
3.4.2 Jika diberikan tugas tentang rangkaian penguat depan universal audio, peserta didik kelas XI teknik
audio video akan dapat menjelaskan pengertian rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier)
minimal 80% benar.
3.4.3 Jika diberikan tugas tentang rangkaian penguat depan universal audio, peserta didik kelas XI teknik
audio video akan dapat menjelaskan fungsi rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier)
minimal 80% benar.
3.4.4 Jika diberikan tugas tentang rangkaian penguat depan universal audio, peserta didik kelas XI teknik audio
video akan dapat menjelaskan komponen DC (statis) rangkaian penguat depan audio (universal pre-
amplifier) minimal 80% benar.
3.4.5 Jika diberikan tugas tentang rangkaian penguat depan universal audio, peserta didik kelas XI teknik audio
video akan dapat menjelaskan komponen AC (dinamis) rangkaian penguat depan audio (universal pre-
amplifier) minimal 80% benar.
3.4.6 Jika diberikan diberikan tugas tentang rangkaian penguat depan universal audio, peserta didik kelas XI
teknik audio video akan dapat merencana rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier)
minimal 80% benar.
D. Materi Pembelajaran

1. Arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier). (terlampir)

2. Pengertian rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier). (terlampir)
3. Fungsi rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier). (terlampir)
4. Komponen DC (statis) penguat depan universal audio (universal pre-amplifier). (terlampir)
5. Komponen AC (dinamis) penguat depan universal audio (universal pre-amplifier). (terlampir)

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran :
a. Ceramah
b. Tugas
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
e. Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Peserta Didik Guru Waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab  Guru mengucapkan salam, 10 menit
salam guru. mengecek kehadiran peserta
 Peserta didik melakukan didik dan mengkondisikan
absensi kehadiran. suasana belajar dengan
 Peserta didik duduk membentuk kelompok.
secara berkelompok.  Guru menyampaikan garis
 Peserta didik besar cakupan materi dan
mengeluarkan alat tulis tujuan pembelajaran yang akan
buku pelajaran. dilakukan.
 Peserta didik termotivasi  Guru menyampaikan lingkup
untuk terlibat langsung dan teknik penilaian yang akan
pada aktifitas pemecahan digunakan.
masalah.  Guru membagikan handout
 Peserta didik mengamati sebagai pelengkap proses
penjelasan guru pembelajaran.
mengenai garis besar  Guru memberikan apersepsi
cakupan materi dan terhadap materi pembelajaran
kegiatan belajar yang dengan materi terdahulu.
akan dilakukan.  Guru memotivasi peserta didik
agar terlibat pada aktivitas
pemecahan masalah.
Inti Mengamati
 Guru memberikan materi 40 menit
 Peserta didik mengamati menggunakan metode ceramah
penjelasan tentang untuk mengajar.
rangkaian penguat
depan audio (universal
pre- amplifier)
 Peserta didik membaca
handout yang diberikan
oleh guru.
Menanya
 Peserta didik bertanya  Guru memberikan penjelasan 20 menit
mengenai materi handout ulang mengenai materi yang
maupun penjelasan guru kurang dipahami oleh guru.
yang kurang dipahami.
  Peserta didik menjawab  Guru memberikan umpan balik
pertanyaan dari guru. pada peserta didik tentang
materi yang sudah dijelaskan.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mulai  Guru memberikan masalah 10 menit
menganalisis soal secara sebagai bahan diskusi untuk
berkelompok. memperdalam materi.
 Peserta didik mencari
informasi dari berbagai
sumber seperti buku,
internet dan lain-lain.
Mengasosiasi
 Peserta didik mencatat  Guru memberi kesempatan 30 menit
hasil diskusi dalam peserta didik untuk berdiskusi
bentuk semenarik dengan kelompok.
mungkin.
 Peserta didik membagi
anggota kelompoknya
menjadi moderator,
pembicara dan penjawab
pertanyaan
Mengkomunikasikan
 Peserta didik  Guru memberi kesempatan 60 menit
mendemonstrasikan hasil peserta didik untuk
diskusi mereka. mempresentasikan hasil
 Peserta didik memberi diskusi.
kesempatan kelompok  Guru membimbing peserta
lain memberi komentar didik untuk memberi
hasil diskusi mereka. kesimpulan dari hasil
 Peserta didik menerima presentasi.
reward bagi peserta didik  Guru memberi reward bagi
yang paling aktif dan kelompok terbaik dan peserta
kelompok terbaik. didik yang paling aktif dengan
 Peserta didik tujuan memberi motivasi untuk
mendengarkan penjelasan siswa.
akhir guru.  Guru menjelaskan materi
 Peserta didik membuat sesuai dengan tujuan yang
kesimpulan materi yang ingin dicapai.
dijelaskan oleh guru  Guru memberi soal tes formatif.
 Peserta didik
mengerjakan soal tes
formatif sesuai waktu
yang ditentukan.
Penutup  Guru merefleksi dan 10 menit
membimbing peserta didik
untuk kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Peserta didik  Guru memberi umpan balik
mengumpulkan hasil bagi siswa yang kurang
tes formatif. mengerti.
 Peserta didik termotivasi  Guru menginformasikan materi
untuk belajar dirumah. yang akan dibahas minggu
 Peserta didik menjawab depan dan mengingatkan
salam. peserta didik untuk
mempelajarinya terlebih
dahulu.
 Guru memberi salam sebagai
penutup pelajaran.
G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1) LCD dan Laptop

H. Sumber Belajar

1) Handout universal pre amplifier

2) Referensi internet :

Modul Pelatihan Guru, Hermanto Hendro, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
tenaga Kependidikan Bidang Otomotif dan Elektronika, Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga
Kependidikan, 2016

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Tes Formatif dan Non Tes (terlampir)

2. Instrumen Penilaian :

 Rubrik Penilaian Untuk Soal Esai (TES FORMATIF)

Soal Kriteria Penilaian Skor

No.
1. Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas. 20
Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan tetapi kurang benar dan 10
jelas.
Jika peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 0
jelas.
2 Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap. 20
Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang 10
lengkap.
Jika peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 0
lengkap.
3 Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap. 20
Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang 10
lengkap.
Jika peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 0
lengkap.
4 Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap. 20
Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang 10
lengkap.
Jika peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 0
lengkap.
5 Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap. 20
Jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang 10
lengkap.
Jika peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 0
lengkap.

SISTEM PENILAIAN AKHIR (SKORING)

Tingkat keberhasilan siswa diukur dengan nilai yang berkisar dari 0-100. Dengan Ketuntasan Kinerja
Minimal (KKM) adalah 75. Sistem penilaian ini diukur berdasarkan tes yang telah dibuat sejumlah 5 soal essay.
Keterangan nilai :
Huruf Range Angka Keterangan
A 90 -100 Sangat Baik
B 80 – 89 Baik
C 75 - 79 Cukup
D 56 – 59 Kurang
E < 55 Tidak Lulus

 Rubrik Penilaian non tes:

No Nama Ketrampilan yang Dinilai Skor Total

Peserta Partisipasi Kerjasama Ketepatan Kreativitas Menjawab
Didik Materi penyampaian pertanyaan

Penilaian:

Skor maksimum untuk setiap non tes yang dinilai adalah 5, sehingga skor total adalah 25 (5x5). Diubah menjadi
nilai dengan dikalikan 4 untuk mendapat nilai bulat (100).

contoh skor : 20-------nilai = 80 (20x4).

Hasil dari perhitungan skor non tes dapat dipakai untuk menentukan pemberian reward kepada peserta didik yang
paling aktif berpartisipasi dan kelompok terbaik.

Mengesahkan Manna , 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Iskandar Muda, S.Pd M. Pratama Cholt Fizenuar, S.Pd.

NIP.197106122005021002 NIP. 199401052019021003
 I. Tes Formatif

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Program Keahlian : Audio Video (Dasar Listrik dan
Elektronika) Jenis Soal : Esai
Jumlah Soal : 6 soal

Petunjuk :
a Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan dengan menggunakan ballpoint/pulpen yang bertinta biru
atau hitam!
b Tulis nama, nomor ujian Anda pada lembar jawaban!
c Jawablah semua pertanyaan dengan benar dan jelas!

SELAMAT BEKERJA
1. Bagaimana arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier) pada audio
amplifier?
2. Jelaskan pengertian rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier)?
3. Jelaskan fungsi rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier)?
4. Jelaskan tugas rangkaian arus searah rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-
amplifier)?
5. Jelaskan aliran sinyal AC pada rangkaian penguat depan universal audio (universal pre-amplifier)?
6. Apa saja yang dibutuhkan untuk merencanakan pembuatan rangkaian penguat depan universal
audio (universal pre-amplifier) dibawah ini?

II. TUGAS KELOMPOK

Tugas 1. Merencana penguat depan universal

TINDAKAN
1. Dengan menggunakan rangkaian Gambar 4.7, hitunglah nilai-nilai resistor untuk
tegangan sumber 12V, arus diam untuk transistor 2 sebesar 1mA!
2. Buatlah daftar komponen!

Tahanan
R1
R2
R3
R4
R5
 R6
R7
R8
R9
R10
R11

Kunci Jawaban :

1.

2. Pre-amplifier (disingkat : pre-amp) adalah perangkat terdepan pengolahan sinyal suara

3. Fungsi pre amp

 Memperkuat sinyal depan

Menguatkan daya signal yang dikeluarkan oleh input signal atau dalam bahasa yang sederhana adalah
sebagai penguat sinyal audio yang masih lemah. Adapun sinyal awal yang di kuatkan oleh preamp ini
adalah amplitude tegangan sinyal sehingga menghasilkan intensitas tegangan dari sinyal audio,yang
selanjutnya akan dikuatkan lagi oleh power amplifier ( penguat akhir ).

 Memanipulasi sinyal (colouring)

Maknanya adalah mengurangi atau menambah karakter tertentu sebelum sinyal diamplifikasi. Fungsi
pertama adalah fungsi utama (primer) unit ini. Sedangkan fungsi kedua adalah fungsi sekunder.
4. Tugas rangkaian arus searah adalah:
a) Menetapkan titik kerja.
b) Untuk menghindari penggeseran titik kerja yang disebabkan pengaruh temperatur.
5. Dalam sebuah rangkaian penguat audio jalannya aliran sinyal untuk AC dan DC tidak sama. Sumber
tegangan DC untuk sinyal AC membentuk sebuah hubung singkat. Tahanan dalam sumber tegangan
idealnya sama dengan 0Ω. Dengan demikian elemen-elemen yang terletak antara potensial positif dan
negatif untuk sinyal AC terletak paralel.
6. Capasitor 0.1µF, O.1 µF

Resistor 10K, 100K, 10K

Transistor 2N3904

Input AC.