RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Kertajati

Mata Pelajaran : Penanganan Material dan Sikap Kerja
Kompetensi Keahlian : Teknik Logistik
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Penerapan 5S-Short
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (5 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampumelaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Sumber: (Permendikbud No.24 Tahun 2016)

B. Kompetensi Dasar
KD 3.6 Menganalisis strategi meringkas ruangan kerja (5S-Short).
KD 4.6 Menunjukan kerapihan ruangan kerja (5S-Short).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Domain Kognitif (Tingkat analisis/C4)
1.1 Menjelaskan pengertian 5S
1.2 Memahami definisi 5S.
1.3 Menerapkan tujuan penerapan 5S.
1.4 Menganalisis manfaat 5S.
1.5 Memahami ketentuan cara membentuk kelompok kerja 5S harus dapat membuat
kelompok kerja 5S sesuai ketentuan yang berlaku.
1.6 Mengevaluasi tahapan pelaksanaan penerapan 5S
1.7 Membuat penyusunan rencana kerja dalam mempraktekkan 5S sesuai ketentuan yang
berlaku.
2. Domain Psikomotor (Tingkat Respons kompleks/P5 Simpson)
1. Menyiapkan alat dan bahan
Menyiapkan alat dan bahan kerja untuk meringkas strategi ruangan kerja sesuai
dengan yang telah ditentukan.
2. Keselamatan dan kesehatan kerja untuk siswa, alat, bahan dan tempat kerja.
3. Langkah kerja:
3.1 Pembentukan rencana kelompok kerja 5S.
3.2 Penyusunan rencana kerja.
3.3 Penerapan 5S.
 3.4 Melakukan 5S-Short di ruangan kerja dengan memperhatikan barang yang sering
digunakan, jarang digunakan dan tidak digunakan.
3.5 Mempertimbangkan barang yang sering, jarang dan tidak digunakan berdasarkan
aktivitas pekerjaan yang diperlukan pada ruangan tersebut.
4. Hasil Kerja:
4.1 Membuat kelompok kerja 5S sesuai dengan yang telah ditentukan.
4.2 Mengatur rencana kerja sesuai dengan yang telah ditentukan.
4.3 Memperaktikan 5S sesuai dengan yang telah ditentukan.
4.4 Melaksanakan 5S-Short di ruangan kerja dengan memperhatikan barang yang tidak
diperlukan, ragu-ragu dan diperlukan di ruangan kerja sesuai ketentuan yang berlaku.
4.5 Memikirkan barang yang tidak diperlukan, ragu-ragu dan diperlukan berdasarkan
aktivitas pekerjaan yang diperlukan di ruangan kerja sesuai ketentuan yang berlaku.
5. Waktu kerja: berdasarkan standar SOP.
3. Domain Afektif (Tingkat karakteristik/A5).
1.1 Menaati ketentuan cara membentuk kelompok kerja 5S harus dapat membuat
kelompok kerja 5S sesuai ketentuan yang berlaku.
1.2 Menaati ketentuan cara menyusun rencana kerja harus dapat mengatur rencana kerja
sesuai dengan yang telah ditentukan.
1.3 Menaati ketentuan cara menerapkan 5S harus dapat mempraktekkan 5S sesuai
ketentuan yang berlaku.
1.4 Menaati ketentuan cara melakukan 5S-Short di ruangan kerja dengan memperhatikan
barang yang tidak diperlukan, ragu-ragu dan diperlukan di ruangan kerja harus dapat
melaksanakan 5S-Short di ruangan kerja dengan memperhatikan barang yang tidak
diperlukan, ragu-ragu dan diperlukan di ruangan kerja sesuai ketentuan yang berlaku.
1.5 Menaati ketentuan cara mempertimbangkan barang yang tidak diperlukan, ragu-ragu
dan diperlukan berdasarkan aktivitas pekerjaan yang diperlukan di ruangan kerja
harus dapat memikirkan barang yang tidak diperlukan, ragu-ragu dan diperlukan
berdasarkan aktivitas pekerjaan yang diperlukan di ruangan kerja sesuai ketentuan
yang berlaku.
D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tayangan vidio pembelajaran tentang 5S, peserta didik dapat memahami penerapan 5S
diruangan kerja secara cermat dengan percaya diri
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis meringkas ruangan kerja (5S-Short) secara
benar dengan disiplin
3. Melalui tayangan vidio 5S, peserta didik mampu menunjukan keringkasan ruangan kerja (5S-Short)
dengan benar secara mandri.
4. Melalui kegiatan tanya jawab , peserta didik dapat Mengevaluasi tahapan pelaksanaan penerapan 5S
secara mandiri.
5. Melalui penjelasan dari power point, peserta didik mampu Mengkreasi 5S-Short di ruangan kerja dengan
memperhatikan barang yang tidak diperlukan dengan teliti dengan bergotong royong.
6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mempertimbangkan barang yang tidak diperlukan, ragu-
ragu dan diperlukan dalam ruangan kerja dengan benar dan bertanggung jawab.
tingkat P5 Simpson, dan domain afektif tingkat mewatak.
E. Materi Pembelajaran
1. Konsep dasar penerapan 5S.
2. Resiko kecelakaan akibat penerapan 5S di ruangan kerja.
3. Resiko kecelakaan akibat penerapan 5S-short di ruangan kerja.
4. Praktik 5S-short.
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
5. Pendekatan: TPACK (Tecknological, pedagogical, contents and knowledge).
6. Model Pembelajaran: PBL (Problem Based Learning).
7. Metode: ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Power point.
b. LKPD
c. Video Pembelajaran
d. Job sheet
2. Alat:
1.1 Papan Tulis
1.2 Spidol
1.3 Penghapus
1.4 Laptop
1.5 Infokus
1.6 Speaker Aktif.

H. Sumber Pembelajaran
Modul pembelajaran:
Direktorat Bina Produktivitas Kementerian Ketenagakerjaan RI, Penerapan 5S.
Kementerian Ketenagakerjaan RI. 2021.
8. Video pembelajaran
8.1 https://youtu.be/N3BwmudJgYo (video K3 Alat pelindung Diri)

8.2 Video metodologi 5S

2.2 https://youtu.be/En038O0Vhds

8.3 Kosep 5S

2.3 https://youtu.be/OCZDmTOLy80

9. Bahan ajar: Power point materi menganalisis strategi merapihkan ruangan kerja (5S-
Short)

Penerapan
5S-Short.pptx
 I. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.
 Guru memeriksa kehadiran Siswa.
 Beserta Siswa berdo’a untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas yaitu menganalisis strategi
meringkas ruangan kerja (5S-Short).
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran untuk materi yang akan dipelajari.
 Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
penetahuan yang sudah dimiliki siswa.
b. Kegiatan Inti (200 menit)

No. Metode Pembelajaran Media Skenario Pembelajaran Alokasi

IPK Dan/Atau Sintaks Pembelajaran Waktu
Pendekatan Model
Pembelajaran
1. Orientasi Peserta 1. Guru menyampaikan masalah 20 menit
Didik pada masalah. yang berhubungan dengan
2. Metode ceramah, strategi meringkas ruangan kerja
diskusi, tanya jawab (5S-Short).
dan penugasan 2. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan penjelasannya.
3. Siswa mencatat atau merangkum
penjelasan dari guru.
1.1 s/d 1. Mengorganisasikan 1. LKPD 1. Guru membagi kelompok 30 menit
1.15 peserta didik untuk siswa.
belajar. 2. Guru membagikan LKPD
Student 2. Metode ceramah, kepada siswa.
center diskusi, tanya jawab 3. Guru meminta siswa diskusi
dan penugasan membahas masalah yang
diberikan oleh guru.
4. Siswa melaksanakan diskusi.
1.1 s/d Membimbing 1. Guru memantau pada saat siswa 30 menit
1.15 penyelidikan individu diskusi.
maupun kelompok. 2. Guru meminta siswa untuk
melakukan penyelidikan
(mencari data/referensi/sumber)
strategi meringkas ruangan kerja
(5S-Short).
3. Guru meminta siswa (kelompok)
untuk membuat kesimpulan hasil
dari diskusi strategi meringkas
ruangan kerja (5S-Short).
Mengembangkan dan 1. LKPD 1. Guru meminta siswa untuk 60 menit
menyajikan hasil karya. mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
2. Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
3. Guru meminta kelompok lain
untuk menanggapi presentasi
hasil diskusi.
 1. Menganalisis dan 1. Guru membandingkan hasil 40 menit
mengevaluasi proses diskusi yang dipresentasikan
pemecahan masalah. oleh siswa.
2. Ceramah, diskusi, tanya 2. Guru menarik kesimpulan dari
jawab dan penugasan. presentasi siswa tiap kelompok
dan melengkapi materinya.
3. Guru memberikan apresiasi
kepada siswa kepada perwakilan
tiap kelompok yang sudah
mempresentasikan hasil
diskusinya.
4. Guru melakukan refleksi
kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran: materi
yang sudah tercapai efektif
tidak, aktif tidak, cukup tidak
waktu.

c. Kegiatan Penutup. (15 menit)

1. Guru memberikan evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
berupa tugas dansoal latihan.
2. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
3. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdo’a.
Pembelajaran Remedial
Remedial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai nilai 75 pada
penilaian pengetahuantertulis dan keterampilan. Kegiatan remedial dilaksanakan
dengan dua teknik, yaitu:
i. Pengetahuan: mengerjakan soal ujian tertulis kembali
ii. Keterampilan: mengulang kembali praktik pada langkah yang salah/kurang tepat.

Mengetahui, Kertajati,
Kepala SMKN 1 Kertajati Guru Mata Pelajaran

H. Akhmad Karyono, S.Pd. M. Pd. Nani Yuningsih, S.T.

NIP. 19700714 2000012 1 001