RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN KEPENDIDIKAN.COM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menemukan pokok pikiran dan informasi penting, siswa mampu menuliskan ringkasan
bacaan secara benar.
2. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna yang berbeda
untuk ketampakan-ketampakan alam secara tepat.
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat kliping yang
menunjukkan usaha persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat
secara benar.
4. Dengan menggambarkan hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa mampu menentukan
nama-nama tempat sesuai dengan arah mata angin secara tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti  Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia sebagai Negara 140
Maritim dan Agraris. menit
 Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi informasi-
informasi penting yang berkaitan dengan keunikan Indonesia
sebagai negara maritim dan agraris.
 Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi penting dalam
bacaan untuk kemudian membuat ringkasan bacaan
 Siswa mencermati teks bacaan tentang beraneka peristiwa yang
mendukung upaya mempersatukan bangsa Indonesia.
 Siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting dan
menjawab pertanyaan sehubungan dengan bacaan.
 Siswa mendiskusikan jawaban yang diperoleh bersama-sama
dalam diskusi kelas.
 Siswa membuat kliping berisikan berita atau artikel usaha-usaha
menjaga persatuan dan kesatuan dari majalah, koran, atau
internet.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Mintalah siswa untuk berdiskusi dengan orang tuanya tentang
pengalaman mereka pada saat memperingati Hari Sumpah
Pemuda di kala mereka bersekolah dahulu. Siswa akan meringkas
cerita orang tua mereka tentang tujuan dan hal paling menarik
pada saat mereka melakukan kegiatan untuk memeringati Sumpah
Pemuda.
Penutup Peserta didik: 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.
Refleksi dan Konfirmasi

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

……………………………… KEPENDIDIKAN.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Ringkasan)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasi- informasi informasi yang informasi namun informasi yang
informasi yang detail dan cukup jelas dan tidak banyak, sangat sedikit
penting yang sangat mendukung mendukung teks akan tetapi masih atau bahkan tidak
terdapat teks yang disajikan yang disajikan mampu teks yang mendukung teks
dalam teks disajikan disajikan
nonfiksi
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
dalam disampaikan dengan disampaikan disampaikan disampaikan
menyajikan alur yang baikdan dengan alur dengan alur yang dengan alur yang
teks nonfiksi serta menarik untuk yang cukup baik sedikit membingungkan
(B1 4.7) dibaca di beberapa membingungkan dan secara
bagian serta namunteks masih keseluruhan teks
cukup menarik dapat dipahami sulit untuk
untuk dibaca dipahami
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Peta)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Penggambaran Penggambaran Penggambaran Secara keseluruhan
tentang peta peta menunjukkan peta sebagian peta hanya Penggambaran
daerah. kemampuan besar sebagian kecil peta yang dibuat
pengenalan letak, menunjukkan menunjukkan tidak tepat dan jauh
luas, serta kondisi kemampuan kemampuan dari contoh peta
geografis daerah pengenalan pengenalan daerah yang
letak, luas, serta letak, luas, serta diberikan
kondisi kondisi geografis
geografis daerah
daerah
Keterampilan Menggunakan Pewarnaan Pewarnaan yang Masihmembutuhkan
dalam pewarnaan yang yang diberikan diberikan untuk banyak bantuan
menyajikan sangat sesuai untuk membedakan dari guru untuk
gambar peta dengan karakteristik membedakan karakteristik melakukan
daerah. kondisi geografis karakteristik kondisi geografis Pewarnaan yang
daerah kondisi daerah masih membedakan
geografis terlihat kurang karakteristik kondisi
daerah secara maksimal di geografis daerah
keseluruhan beberapa bagian
cukup baik
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.

3. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Kliping)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.4 dan 4.4
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Kliping memiliki lebih Kliping memiliki Kliping Kliping memiliki
tentang dari 6 penjelasan lima sampai mempunyai kurang dari empat
aneka upaya tentang aneka upaya enam empat penjelasan penjelasan
persatuan persatuan yang penjelasan tentang aneka tentang aneka
pemerintah dilakukan oleh tentang aneka upaya persatuan upaya persatuan
dan pemerintah dan upaya yang dilakukan yang dilakukan
masyarakat masyarakat dari persatuan yang oleh pemerintah oleh pemerintah
masa setelah dilakukan oleh dan masyarakat dan masyarakat
kemerdekaan hingga pemerintah dan dari masa setelah dari masa setelah
kini. masyarakat dari kemerdekaan kemerdekaan
masa setelah hingga kini hingga kini
kemerdekaan
hingga kini
Keterampilan Kliping dilengkapi Kliping Kliping dilengkapi Kliping hanya
dalam dengan lebih 6 dilengkapi dengan 3 gambar dilengkapi
melaporkan gambar yang sesuai dengan 4-5 sesuai dengan dengan 1-2
 hasil dengan upaya yang gambar yang upaya yang di gambar yang
pencarian ditampilkan sesuai dengan tampilkan sesuai dengan
informasi upaya yang upaya yang
ditampilkan ditampilkan
Sikap rasa ingin tahu
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pembelajaran kependidikan.com untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku teks, buku bacaan, peta daerah setempat, peta Indonesia, majalah, koran, internet, dan
gambar arah mata angin.
5. Gambar/Slide peta Indonesia, gambar arah mata angin.