MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Penyusun
Kompetensi awal/Prasyarat
Lingkup Materi
Profil Pelajar Pancasila
 Gotong royong
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
: Supriyatin
:-
: Teks Deskriptif
:
Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup
Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran
Menyusun teks deskriptif sederhana dengan menggunakan
kalimat sendiri sesuai minat dan bakatnya
Mengidentifikasi ide pokok, informasi detail, dan informasi
tersirat dari sebuah teks deskriptif

Sarana dan prasarana : LCD Proyektor

Target Peserta Didik : Regular /Fase D
Model Pembelajaran : Problem-based Learning
Jumlah Jam : 2 x 40 Menit (1 Pertemuan)

A. Elemen Capaian Pembelaran : menulis - mempresentasikan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan deskripsi (orang-hewan)
2. Menyusun teks deskripsi (orang-hewan) dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
tepat
C. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru membimbing icebreaking menyanyikan lagu pelajar pancasila
4. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
 Uraian Kegiatan Waktu
5. 5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan
kondisi kesehatan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Kegiatan Inti 40 menit
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Pada langkah pertama ini, peserta didik mengamati video tentang teks
deskriptif lalu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan tentang deskriptif teks animal dan saling bertanya jawab antara
guru dan peserta didik terkait materi
 Peserta didik mengamati video tentang descriptive teks (animal) (literasi)
https://www.youtube.com/watch?v=ify_Hj9DySo
 Peserta didik menanya materi terkait (guru berusaha memberi umpan
kepada peserta didik untuk berfikir kritis)
 Peserta didik mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan tentang descriptive text animal
 Peserta didik mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan tentang descriptive text animal dari video tersebut
2. Mengorganisasi peserta didik
Pada langkah kedua ini, guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok
untuk mendiskusikan masalah yang diberikan guru melalui tayangan video
pembelajaran berkenaan dengan describing animal.
 Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok
 Guru menampilkan video dengan describing animal pada link
https://www.youtube.com/watch?v=Py94LTCIQM8
 Guru memberi penjelasan tugas peserta didik
 Peserta didik diminta menuliskan nama-nama beserta ciri-ciri fisik dan
sifat binatang yang dilihat dari video pada kolom LKPD yang diberikan

3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Uraian Kegiatan Waktu
Pada langkah ketiga ini, peserta didik melakukan penyelidikan masalah secara
berkelompok, saling berdiskusi mencari solusi.
 Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan melakukan penyelidikan
terhadap video tersebut
 Peserta didik menuliskan nama-nama beserta ciri-ciri fisik dan sifat
binatang yang dilihat dari video pada kolom LKPD yang diberikan
 Peserta didik mencari tahu kata-kata yang sulit dengan menggunakan kamus
 Guru mamantau keterlibatan peserta didik dalam kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Pada langkah keempat ini, guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi kelompok mereka
 Guru memberikan beberapa contoh kalimat descriptive text seperti;
- It is cat
- Cat is a smart animal
- It eats fish
- Giraffe has long neck
- It has long tail
- It has stripped skin
 Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan informasi yang
didapat oleh peserta didik yaitu nama, ciri fisik dan sifat binatang berupa
adjective, noun, noun phrase menjadi sebuah kalimat yang mengarah pada
pembentukan teks deskriptif binatang
 Peserta didik diminta untuk membacakan hasil diskusi kelompok dengan
percaya diri
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Pada langkah berikutnya guru memberikan tanggapan pada hasil diskusi
kelompok,serta memberikan rangkuman/kesimpulan presentasi
 Guru memberi tanggapan pada hasil presentasi beberapa kelompok, dan
bersama-sama membuat rangkuman/kesimpulan dari hasil prestasi
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal pilihan ganda dan essay terkait
materi Descriptive Text pada LKPD

Penutup … menit
 Uraian Kegiatan Waktu
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

C. Asesmen (asesmen lengkap ada pada lampiran )

Asesmen Formatif:
1. Kuis
2. Unjuk kerja
3. Penilaian Harian
Asesmen Sumatif:
1. Penilaian akhir semester

Refleksi peserta didik :

 Kegiatan apa yang paling menarik dari pembelajaran bahasa Inggris hari ini?

 Bagian mana yang kamu belum kuasai atau masih perlu kamu tingkatkan?

 Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan kompetensimu?

Refleksi pendidik :
 Apa yang menurut bapak/ibu sukses dalam pembelajaran hari ini?

 Apa yang menurut bapak/ibu masih bisa bapak/ibu tingkatkan?

 Bagaimana bapak/ibu akan memperbaiki kondisi tersebut?

Lampiran :
1. Materi (bahan ajar)
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Asesmen
 LKPD
TEKS DESKRIPTIF
BAHASA INGGRIS
Activity 1
Activity 1
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan deskripsi (orang-hewan)
Activity 2
Tujuan Pembelajaran
Menyusun teks deskripsi (orang-hewan) dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat
Arrange the following words into good paragraph.
Picture Answer

1.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.
 1.

2.

3.

4.

5.

6.

They eat grass and plants.

They are also intelligent and have good

memories.Elephant are the heaviest

land animals.

They use their long trunks almost like an arm, to put food and water in their mouths.

Most of them live in Africa and Asia, such as in Lampung, Indonesia.

Their stripped coat gives them good camouflage when they hunt.

They live in the grasslands and forests.

Tiger are the biggest of

all cats.

They love meat to eat.

In winter, some bears fine a snug place to

hibernate. They are large and powerful.

Most of them live in northern parts of the world.

Bears have thick fur coats to protect them from the

cold.Some of them eat meat, and some of them eat

honey.

They have a good sense of

smell. They live in groups called

troops.Most of them live in

the forest
Monkeys are clever mammals that can solve problems and hold things in

their hands.Monkey eat plants, bird eggs, small animals and insects